5.3开花结果（教学设计）-2024-2025学年科学三年级下册湘科版（2017）

教案 课 题 开花结果 备课人 授课日期 教学目标 （1）能够知道植物开花后会结出果实且果实中有种子，还能了解植物除种子繁殖外的其他繁殖方式。 （2）可以准确观察和描述植物果实的特征、生长位置，能记录果实和种子数量并比较花与果实数量，通过查找资料认识植物不同繁殖方式。 （3）学会尊重他人观点并认真耐心地完成观察实验，感受植物生命的神奇之处。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：理解果实的形成过程以及植物繁殖方式的多样性。 （2）难点：理解植物开花不一定结果以及果实的多种作用。 媒体教具 （1）教师准备： 演示材料：制作关于植物繁殖方式的动画视频、互动式电子白板。 分组材料：提供多种植物的果实（如苹果、豌豆荚、凤仙花等），镊子、放大镜、解剖刀；展示不同植物的繁殖方式的图片或标本。 （2）学生准备： 学生课前收集家中或社区内发现的不同种类的果实，上课时带到学校分享。 准备活动手册，用于记录观察到的果实特征、生长位置以及统计花与果实的数量。 （3）课堂活动准备： 设计“植物拼图游戏”，让学生通过拼图认识植物的各个部位及其功能，特别是果实和种子的作用。 准备“植物繁殖方式小实验”，例如用土豆芽眼进行繁殖实验，让学生亲身体验无性繁殖的过程。 教法学法 观察法、实验法、比较法、讨论法、案例分析法 教 学 过 程 二次备课调整 一、情景导入 谈话：同学们，你们种植的油菜花都已经盛开了吧？那大家有没有注意到花朵盛开之后又发生了哪些变化呢？请几位同学分享一下你们的发现。（生：花瓣开始凋谢，然后枯萎脱落，果实就长出来了。） 提问：你们是否注意到果实是花的哪部分发育而来的吗？（生：花瓣和雄蕊都凋谢了，雌蕊越来越大，最后变成了果实。） 谈话：请大家用自己喜欢的方式记录下油菜从花变成果实的生长过程，并把记录填写在活动手册中。（板书课题：开花结果） [教学意图及效果] 通过引导学生交流汇报花变成果实的过程，激发他们进一步观察的兴趣，并帮助学生明确花变成果实的具体过程。 二、探究实践 1. 观察果实 提问：油菜结果了，它的果实生长在什么位置，外形是什么样的？现在请同学们仔细观察，并将观察结果记录到活动手册“果实”的表格中。（生：果实长在茎上曾经开花的位置，油菜的果实很细，像一个豆角一样。） 谈话：油菜果实的外形像一个小角，那里面会是什么样呢？有些同学已经迫不及待地想打开来看看里面到底是什么样子了。 提问：我们应该选择什么样的果实来进行解剖呢？是不是随便摘一个都可以？想想我们之前解剖种子和花时的选择标准。（生：我们解剖种子和花都选择了结构完整的，所以我们要选完整的果实进行解剖，不能选不完整的。） 学生活动：解剖油菜果实并进行观察，将观察结果详细记录到活动手册中。（教师巡视指导，确保每个学生都能正确操作。）（生：我们发现了许多小种子，每个果实里大约有20粒种子。） 班级交流汇报：学生们分享他们的观察结果，特别是果实内部的结构和种子的数量。（生：我们发现了许多小种子，每个果实里大约有20粒种子。） [教学意图及效果] 通过学生自己解剖果实的活动，利用他们在解剖种子和花时的经验，完成解剖果实的任务，在解决新问题的同时，也检验了学生的学习效果。 2. 统计与分析 谈话：结合你们的观察记录，统计一下你的油菜开了多少花，结了多少果实？一共收获了多少种子？并将这些数据填写到活动手册“花和果实数量统计图”中。（学生根据自己的观察记录填写数据。） 班级交流，汇报统计结果。（生：我们种下一粒种子，开出了八朵花，结了四个果实，一个果实里大约有20粒种子，一共收获了78粒种子。） 提问：我们通过各组交流发现，每个人收获的种子粒数都不相同。这是为什么呢？（生：可能是因为授粉情况不同，有的花朵没有成功受精，所以没有结出果实。） 追问：植物开花就一定能结果吗？（生：植物开花不一定结果，我们组的油菜开的花都比结的果多。） 教师结合上节课的内容讲解，开花之后只有完成授粉和受精过程才有可能结出果实。（生：原来是这样，授粉成功才能结果。） 提问：通过大家的汇报可以发现，我们种下一粒种子，却结出了这么多粒种子，植物为什么要这样做呢？（生：它们结这么多种子是为了能够长出更多的油菜，繁殖后代。） 教师总结：就像同学们说的，植物结这么多种子是为了繁殖后代，不断地扩大它们的种族。 谈话：之前我们研究了植物根、茎、叶和花对于植物的作用，那果实有什么作用呢？请同学们阅读“指南车信箱”。（生：果实保护种子，帮助种子传播。） [教学意图及效果] 充分利用学生在种植活动中记录的数据，让他们通过分析数据发现开花结果对植物的作用，培养学生的理性思维和实证意识。 3. 不用种子进行的繁殖 提问：我们种下的油菜又结出了新的种子，将它们再播种下去，在适宜的环境中又会萌发。油菜利用种子来繁殖后代，那么植物只能利用种子繁殖后代吗？（生：我们家的多肉叶子掉到花盆里又长出一棵新的多肉。） 班级交流，学生举出像多肉植物这样的例子，叶子种在土里也能繁殖出新植株。（生：仙人掌也是这样，一片叶子就能长出新的仙人掌。） 教师讲解植物更多繁殖方式。根、茎、叶作为营养器官，花、果实、种子作为生殖器官，互为存在条件，实现各自功能，为了一个共同的目标：物种繁衍。（生：原来植物还有这么多繁殖方式。） 谈话：植物繁殖后代的方式有很多种，有些植物可以用根、茎或叶这些营养器官来繁殖后代。介绍用根、茎、叶繁殖后代的植物。（课件展示） 总结：随着科学技术的发展，植物繁殖的方法更多了，如植物组织培养、杂交技术等。 教师提供多肉植物，学生体验用植物的叶繁殖后代。（学生尝试将多肉植物的叶子插在土壤中，观察其生长情况。）（生：多肉植物的叶子插在土壤中，过一段时间会长出新的植株。） [教学意图及效果] 在学生对植物最常见的繁殖方式—种子繁殖产生初步认识后，再由一般到特殊，认识植物的其他繁殖方式，丰富学生的知识。 三、拓展延伸 谈话：我们经常听到一句成语，无心插柳柳成荫，柳枝是植物的哪一部分呢？（生：柳枝是植物的茎。） 提问：你能利用今天所学的知识解释一下这句成语的科学原理吗？（生：插柳指的是将柳树的枝条插入土壤中，因为柳树的枝条有很强的繁殖能力，所以它能长成新的柳树。） [教学意图及效果] 将新知识内化成经验，尝试解释实际问题，通过交流收获检验学生学习效果。 四、课堂小结 谈话：今天我们通过观察和实验，了解了植物从开花到结果的过程，以及植物的各种繁殖方式。希望同学们能够继续关注植物的生长，感受生命的神奇。 提问：请同学们分享一下今天的收获和感想。（生：我学会了观察植物的果实，并且知道了植物除了种子还能用其他方式繁殖后代，真是太神奇了。） [教学意图及效果] 通过总结和分享，巩固学生对本节课知识点的理解，激发他们对植物生长的持续兴趣。 作业布置 （1）观察家中或校园内的植物，记录其开花结果的过程，并尝试分析果实与花数量的关系。 （2）了解并记录一种植物的非种子繁殖方式，例如扦插、分株等，并简要说明其繁殖过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$