江苏省无锡市滨湖区格致中学2024-2025学年七年级上学期第二次月考语文试题

2024年秋学期12月份阶段性检测 七年级语文（答案） 【任务一】积累知识，与课本对话。（20分） 1. （3分）lǚ 躁 隘 绽 2. （2分）示例一：让我们从自卑变得自信；示例二：让我们从懦弱变得勇敢； 3. （3分）B 4.（8分）①晴空一鹤排云上 ②河流大野犹嫌束 ③山入潼关不解平 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤铁马冰河入梦来 ⑥随君直到夜郎西 ⑦影入平羌江水流 ⑧何当共剪西窗烛 5.（3分）小美，苏轼诗云“腹有诗书气自华”，每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以开阔眼界、增长知识、启迪思维，还可以塑造良好的精神气质，并且课外阅读对于我们提高语文成绩大有裨益。你还是和大家一道积极参与到读书活动中吧！（引用名言1分，读书的好处1分，语气委婉1分，共3分） 【任务二】研读名著，与经典对话。（8分） 6.（4分）本题考查名著的阅读感悟。开放性试题，从题干所给关键词中任选其一，结合名著内容谈感悟，言之有理即可。(结合内容2分，谈自己的感悟2分) 示例1:我选“大省悟”。《西游记》讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪,历经重重磨难，终于到达西天,取回真经的故事。对我来说,这部小说更像一个励志故事,给我“大省悟”:(2分)人生要有所追求为了实现理想而披荆斩棘,不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难,直至到达胜利的终点。(2分) 示例2:《西游记》中的孙悟空看似顽劣难训，却让我看到了他的“大眼光”：凤仙郡大旱，孙悟空想尽办法为百姓求雨；取到无字经书，安慰师傅“天地本不全”。从孙悟空这些事件中，能看到他关注天下黎民百姓和超凡的佛性眼光。这让我在看待自己生活中的事情时，也有所感悟。 示例3：孙悟空矮小、丑陋，书中却称之为“美猴王”，这给了我“大触动”：人的美不仅在或根本不在外表！是百折不挠的毅力，见义勇为的品质，坚定乐观、顾全大局、有着崇高的事业使命感……使大圣的形象和精神有着真正的“美”，展现了真正的“美”。 7.（4分）本题考查名著的阅读感悟。开放性试题，从题干所给的两个角度中任选其一，结合名著内容谈感悟，言之有理即可。（(结合内容2分，谈自己的理解2分) 示例1：我选第1句，如在《从百草园到三味书屋》一文中，作者通过写自己童年乐园——百草园之中发生的故事，表现了儿童的天真。而三味书屋中的规矩则让作者感到压抑，学生只能趁机偷乐。从中流露出作者儿时对大自然的喜爱，表现了作者对儿时快乐时光的怀念，表达了作者对封建教育禁锢儿童思想的厌恶，渴望解放儿童天性。 示例2：我选第1句，如《狗·猫·鼠》中，鲁迅先生通过仇猫、怜鼠的故事，对当时社会的丑陋现象进行了鞭挞，表明了作者憎恶暴虐、同情弱小的鲜明态度，突出表现了先生与反动势力斗争到底的战斗精神。 示例3：我选第2句，如《藤野先生》中，“看电影事件”中的“万岁”和“匿名信事件”中的“改悔”给了我“大触动”“大省悟”：有了国家的强大，才有国民的尊严；没有民族偏见的“藤野先生”固然可敬，但我们的民族尊严必须靠我们自己争取！ 【任务三】阅读诗文，与古人对话（20分） 8. （3分）D 派遣 9. （3分）南中诸郡叛，诸葛亮征之，孟获为夷汉所服，七战七擒 10. （6分）（1）诸葛先生真是有天助之威， 南中之人再也不敢反叛朝廷了。 （2）由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚服，即使是千年之后也仍然和当初一样。 11. （4分）借景抒情（以乐景衬哀情、以动衬静）（1分），感叹碧草碧绿、黄鹂啼鸣无人赏玩。（1分）表达诗人对诸葛亮英雄出师未捷而身死的深沉悲痛以及惋惜，流露了杜甫忧国忧民的精神。（2分） 12. (4分)示例：一是具有军事才能，足智多谋，与征讨南中时七战七擒孟获，尽显强大实力，获孟获 “天威” 赞叹，且《蜀相》中 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 也侧面体现其军事智慧，让南夷折服；二是道德高尚、秉持以德服人策略，他告诫泸水相关事宜被后人遵循，足见尊重当地风俗信仰，不施压迫，诗里 “丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森” “长使英雄泪满襟”烘托其威望及高尚品德，感化了南夷。 【任务四】阅读材料，与学霸对话（15分） 13. （3分）D D.有误，根据原文“我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，而不是“利用前面的知识来解决后面的问题”。 14.（3分）心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。 15.（3分）①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学。③习题检测法，挑战数学错题。 【任务五】阅读作品，与作者对话（14分） 16.（4分）含巴根草的根 沾惹臭芝麻 捉“都溜” 玩天牛 兴趣盎然捉蟋蟀 17. （3分）A句运用了比喻和拟人的修辞手法，（1分）把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，（1分）表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。（1分） B句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，（1分）表现“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，（1分）表达出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。 （1分） 18. （6分）本题考查分析作品主题的能力。 依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥，拔何首乌、摘覆盆子。（2分）依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景（2分），两篇文章都围绕童年在类似 “花园” 的场所发生的趣事展开描述，此点上内容紧密相关（2分）两篇文章以儿童视角感受自然美，视角一致。（2分） 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50分） 19.表达与交流（共50分） 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。半命题作文，首先需补充完整题目。填充文题，关键是要找准所要写作的内容。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。本题目在补题时给了很多的备选词语，如“智慧、艺术、委婉、大胆、暖心、扎心、离谱、冒昧等”等，这就需要你根据自己的生活实践，选择一个你最有生活最有话说的内容（词语）来填。叙事时一定要围绕着这一词语展开，并且要把这一词语写清楚道明白。同时要注意其限制性词语“那句话”，所填的词语是针对“那句话”而言，也就是要突出“那句话”的意义或影响。 二、选材。本文可选的材料很多。所选的材料需围绕所填写的词语。如填写的词语是“暖心”，那么就可以选择一句让你听了觉得很暖心的话，把说这句话的前因后果及暖心之处交代清楚。如填写的词语是“难忘”，那么就可以选择一句让你听了觉得很难忘的话，交代清楚为什么难忘，对你起到什么影响等等。 三、文体。题干一句明确需写一篇以记叙为主的文章。文首点题，点明“那句话”是怎样的一句话，是谁说出来的，对我产生的影响等。起到总领全文的作用。文中则写人记事，叙述关于“那句话”的事件，那句话是在什么情况下说出来的，是由谁说出来的，那句话给我带来怎样的影响等。宜采用以小见大的写法。最后一段收束全文，以抒情的表达方式表达自己对说出那句话的人的感激之情，升华主旨。并与第一段首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。 【参考译文】 【乙】三国蜀汉后主刘禅时期，南中地区各郡反叛，丞相诸葛亮率军征讨，反叛首领为当地人所佩服的孟获，和诸葛亮打了七次仗，被擒获七次，最后心悦诚服地说：“先生真是有天助之威， 南中之人再也不敢反叛朝廷了。”《三国志·蜀志》中所记载的，只是蜀汉时期的事。我大宋朝太宗淳化年间，李顺在蜀地反叛朝廷，招安使雷有终派遣嘉州士人辛怡显出使到南诏，到了姚州，当地节度使赵公美捧着国书出来迎接。他对辛怡显说：“去南诏的路上有条河叫泸水，蜀汉时武侯诸葛亮先生告诫说：‘如果不是进贡或征讨，就不能渡过这条河；假如一定要过，就必须祭祀，然后才可以登舟过河。’现在，我已派本部将士带金龙二条、金钱二千文并摆下酒肉，请求先祭祀之后再渡河。”由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚服，即使是千年之后也仍然和当初一样。唉，诸葛亮可以称得上是英明啊！此事见于辛怡显所作的《云南录》中。 学科网（北京）股份有限公司 $$七年级语文 2024.12 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分,所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为120分钟,试卷满分为120分。 “青春美如诗,阅读正当时。” 让我们以书为友,在阅读中思索,于交流里共进吧! 【任务一】积累知识,与课本对话(20分) 读书,是一场心灵的旅行,是一次精神的漫游,是一种情感的陶冶。读书,犹如冬日里的一缕( )阳光,让我们从浮z o( ) 变得宁静,让我们从狭 i( ) 变得宽广,让我们从贪婪变得慷慨 , ……读书,使我们成为精神明亮的人,实现人生的精彩zh n( )放。 1.给加点字注音并根据拼音写汉字。(4分) 一缕( ) 浮z o( ) 狭 i( ) zh n( )放 2.仿照画波浪线句子,在横线上仿写一个句子。(2分) 3.下面表述正确的一项是( 3分) A. “心灵”“精神”是名词,“漫游”“宁静”是动词,“陶冶”“宽广”是形容词。 B. 数词与量词一般结合起来使用,表示数量,如“一场”“一次”“一种”都是数量词。 C. 比喻包括明喻、暗喻、借喻,“读书,犹如冬日里的一缕阳光”属于其中的暗喻。 D. 汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词,如“贪婪”“多情”“慷慨”都是中性词。 4.阅读不仅可以增长人的知识,还可以让人们获得交朋择友的奥秘。班上几位同学分享自己的交友观,请你补全对话中的古诗文。(8分) 【甲】:我想与乐观自信的刘禹锡交朋友,“① ,便引诗情到碧霄”(《秋词》),爱秋不悲秋,气势不凡。 【乙】:我想与意气风发的谭嗣同交朋友,“② ,③ 。”(《潼关》),冲决罗网,勇往直前;我还想与以家国为己任的陆游交朋友【任务一】积累知识，与课本对话（20 分） 1. （4分）① ② ③ ④ 2. （2分） 3.（3分）[A] [B] [C] [D] 4.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5.（3分） 【任务二】研读名著，与经典对话（8 分） 6.（4分） 7.（3分）见 弘 范 左 右 命 之 拜 不 拜 弘 范 遂 以 客 礼 见 之 （2）（2分） （填序号） （3）（3分）[A] [B] [C] [D] 2024 年秋学期十二月测试答题卡（七年级语文） 姓 名 准考证号 7.（4分）我选 句，理由： 【任务三】阅读诗文，与古人对话（20 分） 8. （3分）[A] [B] [C] [D] 9. （3分） 南 中 诸 郡 叛 诸 葛 亮 征 之 孟 获 为 夷 汉 所 服 七 战 七 擒 10.（1）（3分） （2）（3分） 11.（4分） 12.（4分） 【任务四】阅读材料，与学霸对话（9分） 13.（3分）[A] [B] [C] [D] 14.（3分） 15.（3分） （一）非文学性文本阅读（共 7 分） 12.（4分） ① ② ③ ④ 13.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 姓 名____________ 学 校______________ 考号___________________ （请用 2B 铅笔填涂下方的考号） 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、考号填 写清楚并认真填涂考号下方的涂点。 2.选择题部分必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题部 分必须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔书写， 字体工整笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答， 超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试 题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 注 意 事 项 正确填涂 错误填涂 例样填涂 15.（3分） 【任务五】阅读作品，与作者对话（13 分） 16.（4分） ① ② ③ ④ 17.（3分） 18.（6 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19.表达与交流（共 50分） 题目：那句话，说得有点______________ 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲ 600 ▲800 字 (  ) ( 2024年秋学期十二月测试 答题卡（ 七 年级语文） ) ( 姓 名 ____________ 学 校 ______________ 考号 ___________________ ) ( （请用2B铅笔填涂下方的考号） ) ( 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、考号填写清楚并认真填涂考号下方的涂点。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 ) ( 注意事项 ) ( 正确填涂 错误填涂 ) ( 例 样 填 涂 ) ( 【任务一】积累 知识 ，与课本对话 （ 20 分） （ 4 分 ） ① ② ③ ④ （ 2 分） 3. （ 3 分） [A] [B] [C] [D] 4.（8分 ） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5 . （3分） 【任务二】 研 读名著，与经典对话 （8分） 6 . （ 4 分） 6.（3分）[A] [B] [C] [D] 7. （3分） 见 弘 范 左 右 命 之 拜 不 拜 弘 范 遂 以 客 礼 见 之 8 . （1）（3分） （2）（3分） 【活动二】 跨时空研究：地理 · 游历（36分） 古诗词里觅游踪（8分） 6.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 7. . （ 3 分） [A] [B] [C] [D] 4 . （ 3 分） [A] [B] [C] [D] 二、第二站：行走，在信仰的照耀下。（13分） 5 . （ 7 分） （ 1 ） （ 2 分） [A] [B] [C] [D] （ 2 ） （ 1 分） （ 2 ） （ 2 分） （填序号） （ 3 ）（ 3 分） [A] [B] [C] [D] ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 1 5 . （ 3 分） 【任务 五 】阅读作品，与作者对话（ 1 3 分） 16.（4分 ） ① ② ③ ④ 1 7 . （ 3 分） 1 8 .（ 6 分） ) ( 7. （ 4 分）我选 句，理由： 【任务 三 】阅读诗文，与古人对话（ 20 分） （3分） [A] [B] [C] [D] （ 3 分） 南 中 诸 郡 叛 诸 葛 亮 征 之 孟 获 为 夷 汉 所 服 七 战 七 擒 10 . （1）（3分） （2）（3分） 1 1 . （4分） 1 2 . （4分） 【任务 四 】阅读 材料 ，与 学霸 对话（ 9 分） 13 . （3分）[A] [B] [C] [D] 1 4 . （ 3 分） 1 5 . （ 3 分） （一）非文学性文本阅读（共7分） 12.（4分） ① ② ③ ④ 1 3 .（ 3 分） 1 4 .（ 4 分） ) ( 准考证号 ) ( 姓 名 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 19. 表达与交流 （ 共50分 ） 题目： 那句话，说得有点______________ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50分） ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( ▲ 600字 ) ( ▲ 900 字 ) ( ▲ 1000 字 ) ( ▲ 800字 ) ( ▲ 1100 字 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 年秋学期 12 月份阶段性检测 七年级语文（答案） 【任务一】积累知识，与课本对话。（20 分） 1. （3 分）lǚ 躁 隘 绽 2. （2 分）示例一：让我们从自卑变得自信；示例二：让我们从懦弱变得勇敢； 3. （3 分）B 4.（8 分）①晴空一鹤排云上 ②河流大野犹嫌束 ③山入潼关不解平 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤铁马冰河入梦来 ⑥随君直到夜郎西 ⑦影入平羌江水流 ⑧何当共剪西窗烛 5.（3分）小美，苏轼诗云“腹有诗书气自华”，每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅 可以开阔眼界、增长知识、启迪思维，还可以塑造良好的精神气质，并且课外阅读对于我们 提高语文成绩大有裨益。你还是和大家一道积极参与到读书活动中吧！（引用名言 1 分，读 书的好处 1分，语气委婉 1 分，共 3 分） 【任务二】研读名著，与经典对话。（8 分） 6.（4分）本题考查名著的阅读感悟。开放性试题，从题干所给关键词中任选其一，结合名 著内容谈感悟，言之有理即可。(结合内容 2 分，谈自己的感悟 2 分) 示例 1:我选“大省悟”。《西游记》讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪,历经重重磨难， 终于到达西天,取回真经的故事。对我来说,这部小说更像一个励志故事,给我“大省悟”:(2 分)人生要有所追求为了实现理想而披荆斩棘,不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜 一切困难,直至到达胜利的终点。(2 分) 示例 2:《西游记》中的孙悟空看似顽劣难训，却让我看到了他的“大眼光”：凤仙郡大旱， 孙悟空想尽办法为百姓求雨；取到无字经书，安慰师傅“天地本不全”。从孙悟空这些事件 中，能看到他关注天下黎民百姓和超凡的佛性眼光。这让我在看待自己生活中的事情时，也 有所感悟。 示例 3：孙悟空矮小、丑陋，书中却称之为“美猴王”，这给了我“大触动”：人的美不仅 在或根本不在外表！是百折不挠的毅力，见义勇为的品质，坚定乐观、顾全大局、有着崇高 的事业使命感……使大圣的形象和精神有着真正的“美”，展现了真正的“美”。 7.（4 分）本题考查名著的阅读感悟。开放性试题，从题干所给的两个角度中任选其一，结 合名著内容谈感悟，言之有理即可。（(结合内容 2 分，谈自己的理解 2 分) 示例 1：我选第 1句，如在《从百草园到三味书屋》一文中，作者通过写自己童年乐园—— 百草园之中发生的故事，表现了儿童的天真。而三味书屋中的规矩则让作者感到压抑，学生 只能趁机偷乐。从中流露出作者儿时对大自然的喜爱，表现了作者对儿时快乐时光的怀念， 表达了作者对封建教育禁锢儿童思想的厌恶，渴望解放儿童天性。 示例 2：我选第 1句，如《狗·猫·鼠》中，鲁迅先生通过仇猫、怜鼠的故事，对当时社会 的丑陋现象进行了鞭挞，表明了作者憎恶暴虐、同情弱小的鲜明态度，突出表现了先生与反 动势力斗争到底的战斗精神。 示例 3：我选第 2句，如《藤野先生》中，“看电影事件”中的“万岁”和“匿名信事件” 中的“改悔”给了我“大触动”“大省悟”：有了国家的强大，才有国民的尊严；没有民族 偏见的“藤野先生”固然可敬，但我们的民族尊严必须靠我们自己争取！ 【任务三】阅读诗文，与古人对话（20 分） 8. （3分）D 派遣 9. （3分）南中诸郡叛，诸葛亮征之，孟获为夷汉所服，七战七擒 10. （6分）（1）诸葛先生真是有天助之威， 南中之人再也不敢反叛朝廷了。 （2）由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚服，即使是千年之后也仍然和当初一样。 11. （4分）借景抒情（以乐景衬哀情、以动衬静）（1 分），感叹碧草碧绿、黄鹂啼鸣无 人赏玩。（1分）表达诗人对诸葛亮英雄出师未捷而身死的深沉悲痛以及惋惜，流露了杜甫 忧国忧民的精神。（2 分） 12. (4 分)示例：一是具有军事才能，足智多谋，与征讨南中时七战七擒孟获，尽显强大实 力，获孟获 “天威” 赞叹，且《蜀相》中 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 也侧面 体现其军事智慧，让南夷折服；二是道德高尚、秉持以德服人策略，他告诫泸水相关事宜被 后人遵循，足见尊重当地风俗信仰，不施压迫，诗里 “丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森” “长使英雄泪满襟”烘托其威望及高尚品德，感化了南夷。 【任务四】阅读材料，与学霸对话（15 分） 13.（3分）D D.有误，根据原文“我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们 在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习法是在 思维转换中对知识进行明确区分，而不是“利用前面的知识来解决后面的问题”。 14.（3分）心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点： 心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事 物。 15.（3分）①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的 3 个 10 分钟和 2 个 20 分钟的时间 来分散学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的 20 分钟，交叉学习了英语和 数学。③习题检测法，挑战数学错题。 【任务五】阅读作品，与作者对话（14 分） 16.（4 分）含巴根草的根 沾惹臭芝麻 捉“都溜” 玩天牛 兴趣盎然捉蟋蟀 17. （3 分）A 句运用了比喻和拟人的修辞手法，（1 分）把天牛比作了有教养惜身份的绅 士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点， （1 分）表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。（1 分） B句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，（1 分）表现“我”捉蟋 蟀时候的乐趣，节奏欢快，（1 分）表达出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。 （1 分） 18. （6 分）本题考查分析作品主题的能力。 依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑 蝥，拔何首乌、摘覆盆子。（2分）依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛 的情景（2分），两篇文章都围绕童年在类似 “花园” 的场所发生的趣事展开描述，此点 上内容紧密相关（2分）两篇文章以儿童视角感受自然美，视角一致。（2 分） 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50 分） 19.表达与交流（共 50分） 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。半命题作文，首先需补充完整题目。填充文题，关键是要找准所要写作的内 容。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手 来写。本题目在补题时给了很多的备选词语，如“智慧、艺术、委婉、大胆、暖心、扎心、 离谱、冒昧等”等，这就需要你根据自己的生活实践，选择一个你最有生活最有话说的内容 （词语）来填。叙事时一定要围绕着这一词语展开，并且要把这一词语写清楚道明白。同时 要注意其限制性词语“那句话”，所填的词语是针对“那句话”而言，也就是要突出“那句 话”的意义或影响。 二、选材。本文可选的材料很多。所选的材料需围绕所填写的词语。如填写的词语是“暖心”， 那么就可以选择一句让你听了觉得很暖心的话，把说这句话的前因后果及暖心之处交代清楚。 如填写的词语是“难忘”，那么就可以选择一句让你听了觉得很难忘的话，交代清楚为什么 难忘，对你起到什么影响等等。 三、文体。题干一句明确需写一篇以记叙为主的文章。文首点题，点明“那句话”是怎样的 一句话，是谁说出来的，对我产生的影响等。起到总领全文的作用。文中则写人记事，叙述 关于“那句话”的事件，那句话是在什么情况下说出来的，是由谁说出来的，那句话给我带 来怎样的影响等。宜采用以小见大的写法。最后一段收束全文，以抒情的表达方式表达自己 对说出那句话的人的感激之情，升华主旨。并与第一段首尾呼应，使文章成为一个统一的整 体。 【参考译文】 【乙】三国蜀汉后主刘禅时期，南中地区各郡反叛，丞相诸葛亮率军征讨，反叛首领为 当地人所佩服的孟获，和诸葛亮打了七次仗，被擒获七次，最后心悦诚服地说：“先生真是 有天助之威， 南中之人再也不敢反叛朝廷了。”《三国志·蜀志》中所记载的，只是蜀汉时 期的事。我大宋朝太宗淳化年间，李顺在蜀地反叛朝廷，招安使雷有终派遣嘉州士人辛怡显 出使到南诏，到了姚州，当地节度使赵公美捧着国书出来迎接。他对辛怡显说：“去南诏的 路上有条河叫泸水，蜀汉时武侯诸葛亮先生告诫说：‘如果不是进贡或征讨，就不能渡过这 条河；假如一定要过，就必须祭祀，然后才可以登舟过河。’现在，我已派本部将士带金龙 二条、金钱二千文并摆下酒肉，请求先祭祀之后再渡河。”由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚 服，即使是千年之后也仍然和当初一样。唉，诸葛亮可以称得上是英明啊！此事见于辛怡显 所作的《云南录》中。 1 2024 年秋学期 12 月份阶段性检测 七年级语文 2024.12 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为 120 分钟，试卷满分为 120 分。 【任务一】积累知识，与课本对话（20 分） 读书，是一场心灵的旅行，是一次精神的漫游，是一种情感的陶冶。读书，犹如冬日里的 一缕（ ▲ ）阳光，让我们从浮 zào（ ▲ ） 变得宁静，让我们从狭ài（ ▲ ） 变得宽广， 让我们从贪婪变得慷慨 ， ▲ ……读书，使我们成为精神明亮的人，实现人生的精 彩 zhàn（ ▲ ）放。 1.给加点字注音并根据拼音写汉字。（4分） 一缕（ ▲ ） 浮 zào（ ▲ ） 狭ài（ ▲ ） zhàn（ ▲ ）放 2.仿照画波浪线句子，在横线上仿写一个句子。（2 分） ▲ 3.下面表述正确．．的一项是（ 3分） A. “心灵”“精神”是名词，“漫游”“宁静”是动词，“陶冶”“宽广”是形容词。 B. 数词与量词一般结合起来使用，表示数量，如“一场”“一次”“一种”都是数量词。 C. 比喻包括明喻、暗喻、借喻，“读书，犹如冬日里的一缕阳光”属于其中的暗喻。 D. 汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，如“贪婪”“多情”“慷慨”都是中性词。 4.阅读不仅可以增长人的知识，还可以让人们获得交朋择友的奥秘。班上几位同学分享自己的 交友观，请你补全对话中的古诗文。（8 分） 【甲】：我想与乐观自信的刘禹锡交朋友，“① ▲ ，便引诗情到碧霄”（《秋 词》），爱秋不悲秋，气势不凡。 【乙】：我想与意气风发的谭嗣同交朋友，“② ▲ ，③ ▲ 。” （《潼关》），冲决罗网，勇往直前；我还想与以家国为己任的陆游交朋友，“④ ▲ ， ⑤ ▲ 。”（《十一月四日风雨大作》），风雨入梦境，忧国忧民。 【丙】：我想与情深义重的李白交朋友，“我寄愁心与明月，⑥ ▲ 。” （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“峨眉山月半轮秋，⑦ ▲ _。”（《峨眉 山月歌》），寄情于月，遥致思念。 【丁】：大家发自肺腑而的交友观，令我深受启发。等毕业的那一天，我将借用李商隐《夜 雨寄北》中的诗句“⑧ ▲ ，却话巴山夜雨时。”在班级纪念册上写下留言：“今 日毕业，奔赴前程；他日相聚，剪烛西窗。” 5.你的同学小美以“学习压力这么大，哪有时间读课外书”为由，不想参加读书活动，你将如 何劝说她？（至少引用一个有关读书的名言）（3分） ▲ “青春美如诗，阅读正当时。” 让我们以书为友，在阅读中思索，于交流里共进吧！ 2 【任务二】研读名著，与经典对话（8 分） 著名学者林庚和贾植芳曾经这样评价过《西游记》（见下图） 动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象， 这一切形成了弥散在《西游记》中的童话的气氛。也正是在 这样一种气氛中，孙悟空才得以那么左右逢源，如鱼得水， 充分自由地发展他传奇性的英雄性格与特征，并且将他性格 形象的精神内涵推向了最完美的高度。 ——林庚 我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是 百读不厌，我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼 光、大境界、大省悟、大触动。 ——贾植芳 6.请从“大眼光”“大境界”“大省悟”“大触动”四个关键词中，任选一个，结合《西游记》 中的相关内容，说说你的感悟。（4 分） ▲ 7.小苏：我觉得“①通过‘动物世界、儿童的游戏性，天真的童心与非逻辑的想象’来突出人 物的性格与特征”②“把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触 动”这两句话也可以用来评价《朝花夕拾》。 请从这两句评价中任选一句．．．．，结合《朝花夕拾》中的相关内容，简要说说你的理解，来支 持小苏的观点。（4 分） ▲ 【任务三】阅读诗文，与古人对话（20 分） 【甲】蜀相 ① [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城②外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾③频烦天下计，两朝④开．济老臣心。 出师⑤未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】①《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作。蜀相：三国蜀 汉丞相，指诸葛亮。②锦官城：成都的别名。③三顾：刘备为统一天下而三顾茅庐④两朝：刘 备、刘禅父子两朝。⑤出师：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年卒于五丈原 军中。 【乙】南夷服诸葛 [宋]洪迈 蜀刘禅时，南中诸郡叛诸葛亮征之孟获①为夷汉所服，七战七擒，曰：“公，天威也，南 人不复反矣。”《蜀志》所载，止于一时之事。国朝淳化中，李顺②乱蜀，招安使雷有终遣嘉 州士人辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当境③有泸水，昔诸葛武 3 侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若．必欲过，须致祭，然后登舟。’今遣．本部军将赍金 龙二条、金钱二千文，并设酒脯，请先祭享而渡。”由是南夷心服，虽千年如初。呜呼，可谓． 贤矣！事见怡显所作《云南录》。 (选自《容斋随笔》有删改) 【注释】 ①是三国时期南中一带少数民族的首领。②李顺：北宋初期农民起义领袖。后文的 “雷有终”“辛怡显”“赵公美”均为人名。③当境：本境。 8.下列选项中加点字解释错误．．的一项是（3 分） A.两朝开．济老臣心 开．：开创 B.若．必欲过 若．：如果 C.可谓．贤矣 谓．：称得上 D.今遣．本部军将 遣．：打发 9. 阅读乙文，请用“/”为文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。（3 分） 南 中 诸 郡 叛 诸 葛 亮 征 之 孟 获 为 夷 汉 所 服 七 战 七 擒 10. 请用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（共 6 分） （1）公，天威也，南人不复反矣。 ▲ （2）由是南夷心服，虽千年如初。 ▲ 11．【甲】诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”用了什么表现手法．．．．？有什么作用？（4 分） ▲ 12.结合【甲】【乙】诗文，探究“南夷服诸葛”的原因。(4 分) ▲ 【任务四】阅读材料，与学霸对话（9 分） 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为 各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。 很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进 行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的 知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把 抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个 动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提 升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握 和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的 学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” 4 ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说 有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容， 但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散 学习 10 小时相比集中学习 15 或 20 小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意 识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还 是要考虑所学内容的特点。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习 的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习 题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同 问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不 同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们 在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资 料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把 记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸何晓羽作息时间表（部分） 6：40——7：00 起床 7：00——7：10 背诵一篇英文短文 7：10——7：30 早餐 7：30——7：50 识记十个英语单词 挑战一道数学易错题 7：50——12：00 上课 12：10——12：20 学习英语语法 12：20——12：40 午餐 12：40——12：50 背诵一首古诗 12：50——14：00 午休 14：00——14：20 阅读名著片段 13.你认为下列说法不符合．．．材料一选文意思的一项是（3 分） A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 14.材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明异同．．。（3 分） ▲ 15.阅读材料三，具体分析学霸小语用到了选文中哪些学习方法。（3 分） ▲ 5 【任务五】阅读作品，与作者对话（13 分） 阅读下面文字，完成下面小题。（13 分） 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园 是我们家最亮的地方。 ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这 是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做， 我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音 只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红 色是一种自然的巧合。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种 籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉， 叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 ⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六 只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它 就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动 手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士， 行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示 不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似 乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。 ⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大 些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不 大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙， 但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来 了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐， 于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋 蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得 翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊 水了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的， 有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋 钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好， 在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞， 钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它 进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于 是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 6 16. 打开记忆之门，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。（4分） 17. 从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。（3 分） 小提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞 方法，如比喻、拟人、排比等。 答： ▲ 18.文学社同学想将《花园》与鲁迅《从百草园到三味书屋》进行联读，寻找两文的共同之处．．．．．．．．．， 请你帮忙分析。（6 分） 答： ▲ 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50 分） 19.表达与交流（共 50 分） 语言真奇妙！即便是生活中一句看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效 果就会不同，你的心理感受也会不同。生活中的语言如此，文学作品中的语言也是如此。 请以“那句话，说得有点______”为题写一篇作文。 要求和提示： ①补全题目，写一篇记叙为主的文章，字数不少于 600 字。 ②联系生活体验，写出真情实感。不得抄袭，套作。 ③不得出现真实的人名、校名和地名。 ④画线处备选词语：智慧、暖心、艺术、大胆、委婉、扎心、离谱……