海南省文昌市2024—2025学年七年级上学期期末考试语文试题

文昌市20242025学年度第一学期期末七年级语文考试 2024-2025学年度第一学期 七年级语文科期末考试试题 (温馨提示:本卷满分120分,考试时间120分钟,请将答案写在答题卡上) 一、积累与运用(25分) 为激发同学们的阅读兴趣,学校将开展以“少年正是读书时”为主题的系列活动,请你 积极参与并完成以下任务。 【活动一:墨韵流香,书道传承】 1. 中华书法历史悠久,博大精深。不同的字体有不同的特征,请对照甲图,说说乙图这幅 书法作品是属于()(2分) C. 书 1B. 书 A. 楷书 D. 草书 乙 2. 请将乙图这幅书法作品中的内容用正楷正确、规范地写在米字格中。(2分) 【活动二:景语心声,自然共鸣】 3. 请阅读下面语段,按要求答题。(8分) 写景贵有情,在描给景物的同时,作者会搜索枯肠,将自己的喜怒哀乐融入作品,让读 者产生情感共鸣,世间万物,千姿百态;自然之景,美不盛收,春天,寒意未褪,莺儿却早 早立在枝头卖弄清脆的hou( )咙,与清风流水应和,今人喜出望外;夏天,烈日炎炎, 大汗淋漓的行人急促地喘着气,此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷;秋天,果实累累,空气 中酝酸着果实成熟的香气,让人心旷神怡;冬夜,薄雾茏军,黄晕消散,阵阵寒意从湖面油 然而生,让人心生凄凉,这些都是景中情语。因此,品景语,我们不仅能欣赏作者笔下的画 面,还能挖提出作者的情思,能否读懂景中意,也是街量中学生阅读理解能力提升的重要标 准之一,故读景语不能不求甚解,而应深入品读感悟景中情。 (1)关于字音(1分) 同学1:“黄晕消散”的“晕”字的音读错了,在《现 (1)我来正音: 代汉语词典)中,“晕”读yn音时,解释为昏眩。 加点字“晕”的读音是: 昏 2024-2025学年度第一学期七年级语文期考试题答案 一、积累与运用（24分） 1.A（2分,从图片中可判断乙书法作品为楷书。） 2.温故知新 （2分，字体书写正确、规范给2分；字迹清晰，但不够规范给1分；书写潦草、字迹模糊、写错字不给分；书写顺序错误扣1分） 3.(1) yùn（1分） (2) 喉、笼（2分，每小题1分） （3）C（2分，每小题1分。本题考查成语运用。“油然而生”指思想感情自然而然地产生出来。） （4）①删去“否”或者“能否”②在“提升”前加上“是否”。（两面对一面，应改为“能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力是否提升的重要标准之一”或“能读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一”。） ②难道这些都不是景中情语吗？ 4.①逝者如斯夫　②不舍昼夜　③若出其中　④星汉灿烂　⑤海日生残夜　⑥江春入旧年⑦铁马冰河入梦来⑧学而不思则罔(8分，每空1分，错字漏字该空均不给分。） 5.（1）阅读名著，陶冶情操（1分） （2）围绕“阅读名著，陶冶情操”可以设计的活动形式如：举办学习“阅读名著，陶冶情操”专题板报；举办学习“阅读名著，陶冶情操”演讲大赛；举办“阅读名著，陶冶情操”故事会等。（2分，每空1分） （3）①删去问候语“大家好”（1分） ②通知内容里没有确定的具体时间，如在下午之后加上“3点”（1分） 二、品味与鉴赏（45分） 6．参考答案：这首小令表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。（2分，思念家乡1分，孤寂愁苦或悲苦1分） 7．参考答案：“瘦”的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。(3分，字义1分，仿照分析1分，情感1分。） （二）文言文阅读（12分） 8.（1）B （2）A （2分，每空1分） 9.(1)动词，懈怠 (2)浮躁 (3)如，像 (4)独自，单独 （4分，每词1分） 10.(1)（如果）不能保持内心的恬淡寡欲，就无法明确自己的志向；（如果）不能保持宁静专一，就无法达到远大的目标。（2分，得分点：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。） (2)吟咏文章，思考它的含义，收获就会很多。（2分，得分点：咏：吟咏。思：思考。义：含义，意思。所得：收获。） 11.答案示例:我认为想要成为一名有才干的人，要从三个方面努力:第一，要明确志向。比如诸葛亮劝诫儿子要淡泊名利，静心读书，明确远大的志向；第二，要珍惜时光。在甲文中写道“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，就是劝诫我们要趁早学习，不要浪费青春；第三，要勤奋学习。只有学习才能增长才干，学习就要像司马光一样严格要求自己，勤奋致学，才能有所成就。【2分，能够围绕“立志”“勤学”“惜时”“静心”“自律”提炼出关键词讲述对成才的重要性来谈看法得1分；结合甲文或乙文的具体内容(引用或概括都可以)可得1分。】 【乙】译文：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩要休息了；司马光却独自放下帷幕刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止。司马光曾经说:“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏文章，思考它的含义，收获就会很多。” （三）名著阅读（5分） 12.（1）① D ；② A （2分，每题1分） （2）①参考答案：我发现悟空的成长变得懂礼识仪；变得耐心，学会控制情绪；懂得尊重和理解对方；有了恻隐之心，有了善念；不再以武力作为唯一的武器。（2分，答对两点即可） ②（1分）示例1：鲁迅先生因为父亲的病被庸医耽误，而决定选择从医。 示例2：鲁迅先生在仙台学医期间，因为受“看电影”事件影响，于是决定弃医从文，走上文艺运动之路。 示例3：阿长为我买来《山海经》，让我对一个底层劳动妇女变得怀有深情，不忘他们的善良仁厚。 （四）文学类文本阅读（13分） 13.①公交车迟迟不来时，父亲会去站牌不远处的小卖部给“我”买东西（有一次还为买甘蔗奋力追赶公交车）。 ②家里陷入困难时，父亲送“我”等车没买好吃的，在“我”上车后父亲哭了并在站牌前站了很久。（2分，本题考查情节梳理与概括，每空1分） 　 14.第①段交代了“我”考上城里重点初中，回家和返校的交通方式及等车场景，为下文父亲在站牌前对“我”的爱做铺垫。（2分，本题考查句段作用，从内容上分析1分，从结构上分析1分） 15.（1）“甜甜的”写出了“我”在得到父亲细心照顾后的幸福感，“酸酸的”则表达了“我”对父亲辛苦付出的心疼和不舍，通过这两个叠词生动地描绘出“我”内心的复杂感受，体现了“我”对父亲的爱与感激。（3分，点出运用了叠词1分，具体写出加点词表达的作者内心的复杂感受2分） （2）运用动作描写和神态描写，生动形象地展现了父亲此时因为家庭困境没能给“我”买吃的而自责的样子，同时也表现了“我”对父亲的理解与心疼。（3分，写出人物描写方法1分；分析2分，其中描绘人物情态1分，表达作者情感1分） 16.示例一：赞同。“父爱无言”作为标题，突出了父亲对“我”的爱深沉而不张扬，与文中父亲话不多却用行动表达爱的特点相符。 示例二：不赞同。“站牌前的父爱”更能明确地点和主题，强调父爱发生在站牌这个特定场景，更具画面感。 （3分，本题考查标题理解。可从“站牌前的父爱”与“父爱无言”中任选一个题目，结合文本内容，说出理由即可。） 17.重音设计：“力量”“不竭动力”“温暖方向”。理由：这三个词突出了站牌前父爱的重要意义，给予“我”前行的动力和回归的方向，强调了父爱的力量和温暖。（3分，其中确定重音词1分，理由2分） （五）实用类文本阅读（10分） 18. C（2分，本题考查对材料内容的正确理解与分析。根据【材料三】“凡值得读的书至少须读两遍”中的“至少”可知，“至少”表示最小的限度，最少。所以朱光潜先生认为，凡值得读的书最少须读两遍，理解成“都要读两遍才行”是错误的。故选C。） 19.某学校初中生阅读课外书中，对名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一部分同学是读书效率太低。（2分，其中概括现状1分，分析原因1分。） 本题考查图文转化能力。解答此题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象 特点(变化趋势)”方式进行概括作答。根据“初中生课外阅读情况”调查表概括某学校初中生阅读名著的现状。由图中文学类别的调查数据可知，与阅读卡通类、时类、网络类作品相比，某学校初中生阅读名著喜爱程度低，阅读自觉程度最低，每天阅读时间最短。根据“初中生命中阅读困惑调查”分析其原因。由图中数据可知，不知道阅读方法和没有充足时间是主要原因，分别占了35%和30%，还有27%是读书效率低，只有极少部分是读了也记不住。 20.相同点：①教材介绍的跳读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法；②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同点：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。（3分，其中相同点有两点，各1分；不同点1分） 本题考查对材料内容的理解和概括。阅读材料二、三，找到教材介绍的阅读方法的语句和朱光潜文中谈到的读书方法的句子，然后再比较异同。 21.示例：小王，你这样的想法是不可取的。读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书；读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这能节省时间。（3分，表明自己的态度，能结合材料二和材料三中提到的利用零碎时间以及运用精读、跳读法进行阅读来提出建议，言之有理即可。） 本题考查对材料内容的综合运用。针对小王所说的“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”，可以根据材料三中提到的利用零碎时间进行阅读的角度来劝说；其次，根据材料二中提到的“精读或跳读”的读书方法来给予小王具体的阅读建议。 三、写作与表达（50分） 22.参考答案： （1）根据材料内容，这篇记叙文可以围绕“初中语文学习对个人成长的积极影响”这一主题进行创作。在内容上可以选取初中语文学习中的某一篇课文、某一首诗、某一个故事或某个人物作为切入点，通过具体的事件或经历来展现其对自己成长的影响。写记叙文时需要注重事件的叙述和情感的表达，通过生动的情节和细腻的心理描写来感染读者。 可参考的立意角度： ①个人成长：可以从初中语文学习如何帮助自己树立正确的人生观、价值观，如何提升自己的文化素养和审美能力等角度进行立意； ②情感共鸣：可以选取初中语文学习中让自己深受感动的某一篇课文或某一个故事，通过叙述自己的情感体验和感悟来展现其对自己的影响； ③知识启迪：可以从初中语文学习如何启迪自己的思维，拓宽自己的视野，激发自己的求知欲等角度进行立意。 （2）给你的语文老师写一封信，分享你半年以来学习语文的心得体会，不少于600字。这个任务要求写一封信，注意书信格式，收信人是语文老师，信的内容是分享半年以来学习语文的心得体会。这个写作任务可以是表达对语文老师的感激之情；也可以是分享学习语文中的收获、进步和遇到的困难；或者强调语文学习对个人成长的影响，以及对未来的展望。 （3）以“期末考试后，语文老师抱着一沓答题卡走上了讲台”为开头，发挥想象，自拟题目，写一篇文章，不少于600字。这个写作任务需要学生发挥想象，同时也要关联到自身的语文学习经历，比如：通过描绘语文老师抱着答题卡走上讲台的情景，展开一系列与期末考试相关的故事；强调考试后的心情变化、同学间的互动、老师的评价等；体现考试对个人成长和心态的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$