2.7 植被与自然环境的关系 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 中图版（2019）必修一

2.7《植被与自然环境的关系》教学设计 一、教学目标 1让学生了解不同类型植被的分布特点。 2帮助学生理解植被与自然环境之间的相互关系。 3培养学生观察和分析自然现象的能力。 二、教学重难点 重点 0. 掌握世界主要植被类型及其分布。 0. 理解植被与自然环境的相互作用。 难点 0. 能够分析特定自然环境下植被特征形成的原因。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1展示图2 - 7 - 1“乞力马扎罗山卫星影像（左）及景观（右）”， 提问学生：“同学们，从这张图片中可以看到乞力马扎罗山山顶的植被和山脚的植被有什么不同？为什么会有这种差异呢？”引导学生观察图片，思考植被差异与环境的关系。 2简单介绍乞力马扎罗山的地理位置和气候特点，引出本节课的主题——植被与自然环境的关系。 （二）新课讲授（30分钟） 1. 世界主要植被类型（10分钟） 展示图2 - 7 - 2“世界主要植被类型”， 讲解世界主要植被类型的分布，包括热带雨林、热带季雨林、热带稀树草原、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠、亚寒带针叶林、寒带苔原等。 结合图2 - 7 - 3“热带雨林绞杀植物”和图2 - 7 - 4“亚马孙河流域热带雨林航拍”，详细介绍热带雨林的特点： 0. 植物种类丰富，群落结构复杂。 0. 没有老叶更新的周期性，四季常绿。 0. 强调热带雨林是维持地球生态平衡的重要生态系统。 展示图2 - 7 - 5“热带稀树草原湿季景观（左）和干季景观（右）”，分析热带稀树草原在湿季和干季的不同景观特点，以及形成这种差异的气候原因。 2. 植被与自然环境的相互关系（15分钟） 展示图2 - 7 - 14“陆地植被水平分布与热量、水分的关系”， 讲解自然环境中的热量和水分如何影响植被的分布。 0. 以温带地区为例，解释温带落叶阔叶林和温带草原形成的原因，即不同的热量和水分条件导致了不同的植被类型。 结合图2 - 7 - 12“极地苔原”和图2 - 7 - 13“高山苔原”，分析寒带植被苔原的特点及其形成与低温环境的关系。 给出案例，如塞罕坝林场（结合图2 - 7 - 17“曾经林木稀疏、风沙肆虐的塞罕坝”和图2 - 7 - 18“如今苍翠的塞罕坝林场”），讨论人类活动对植被和自然环境的影响： 0. 介绍塞罕坝的历史背景，曾经由于过度砍伐和开垦导致植被破坏、风沙肆虐。 0. 分析塞罕坝林场建设后，植被恢复对当地气候、土壤和水资源的改善作用，如减少水土流失、调节气候等。 3. 植被对自然环境的影响（5分钟） 结合教材内容，讲解植被通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，对大气成分的影响。 讨论植被的蒸腾作用如何增加大气湿度，调节局地气候。 以红树林（图2 - 7 - 6）为例，说明植被具有保护海岸、防止海浪侵蚀等生态功能。 （三）课堂小结（5分钟） 1回顾本节课所学内容，包括世界主要植被类型及其分布特点，植被与自然环境之间的相互关系，以及植被对自然环境的影响。 2强调植被在维持生态平衡中的重要作用。 （四）作业布置（5分钟） 1让学生完成课本上的“思考”题目，如分析山顶矮曲林的生存环境是如何影响其植被特征的。 2要求学生选择一种本地的植被类型，分析其与当地自然环境的关系，并写成一篇短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$