11 核舟记-【中考123·全程导练】2024-2025学年八年级下册语文全程导练（统编版 黑龙江专版）

第三单元Y 11* 核舟记 [答案路 积累与运用单 7.与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是 ( 1给下列加点的字注音。 A.启窗而观，雕栏相望焉 糁(） 诎( 壬戌( B.中轩散者为舱 髯(） 篆章(）舟楫( C.明有奇巧人日王叔远 2.解释下列句中加点的字。 D.其人视端容寂 (1)罔不因势象形罔不 因 8.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 (2)尝贻余核舟一 (3)高可二黍许 A.罔不/因势象形 (4)其两膝相比者 B.中/峨冠而多髯者/为东坡 (5)佛印绝类弥勒 C虞山王/毅叔远甫/刻 (6)其船背稍夷 D.盖/简桃核修狭者/为之 (7)钩画了了 9.将下列句子翻译成现代汉语。 3.下列句子中有通假字的一项是 (1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 A.中轩散者为舱 B.矫首昂视 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 C.左手倚一衡木 D.细若蚊足，钩画了了 (3)矫首昂视，神情与苏、黄不属。 4.解释下列语句中加点词语的古今异义。 (1)神情与苏、黄不属 (4)左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。 古义： 今义： (2)而计其长曾不盈寸 阅读与鉴赏学 古义： (一)阅读《核舟记》，完成各题。 今义： (3)盖简桃核修狭者为之 10.从本文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方 面？ 古义： 今义： 5.下列加点词语意义相同的一项是 A.明有奇巧人日王叔远舟首尾长约八分有奇 B.高可二黍许 珠可历历数也 11.理清本文的说明顺序。 C.能以径寸之木，为宫室通计一舟，为人五 D.东坡右手执卷端 其人视端容寂 6.下列句中加点字的用法和意思相同的一项是 ( 12.新考法下面是有关文中“核舟”的简介，请根据 A.其船背稍夷 其如土石何 文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答， B.能以径寸之木 以天下之所顺 后两空用自己的话回答) C.诎右臂支船，而竖其左膝学而不思则罔 核舟简介 D.明有奇巧人曰王叔远 吾十有五而志于学 这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故， 见此图标酮并青/微信和码领取你的考诱冲刺攻略！ 33 又八年级语文（下册）@ 原材料只是一个“① ”的桃核，雕刻者！16.下列关于两文的说法有误的一项是() 不仅把船上的人物雕刻得“② ”,对船 A.甲文点出船窗所刻十六字，分别借用苏东坡 的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做 《后赤壁赋》和《赤壁赋》中的语句，自然引出 成的船篷、③ 、雕若 下文对船上的苏轼及其友人的介绍。 花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者④ B.甲文中作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的 外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描 13.文章第四段描述“舟子”神情动作渲染了一种什 么氛围？为什么要这样写？ 写，显得非常逼真、生动。 C.乙文结尾处道具的重现，强调其表演工具的 简单，突出其技艺在“口”，点明题意。 D.乙文由“一人大呼”到“夫大呼”“妇大呼”“两 14.“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者怎样的 儿齐哭”再到“百千人大呼”“百千儿哭”“百千 思想感情？ 犬吠”，再到各种风声、救火声，“凡所应有，无 所不有”，说明声音由少至多、杂，也越来越大。 17.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)其人视端容寂，若听茶声然 (二)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《核舟记》全文。 【乙】忽一人大呼“火起！”，夫起大呼，妇亦起大 (2)中间力拉崩倒之声。 呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬 吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐 作：又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。 18.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛 凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能 赤壁”这一主题，作者采用了 说明顺 指其一端：人有百口，口有百舌，不能名其一处也 序：【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾 于是宾客无不变色离席，春袖出臂，两股战战，几欲 客”的神态、动作等细节，运用 描写烘 先走。 托了口技表演者技艺的“善”。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一 19.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技 桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产 (节选自林嗣环《口技》，有删改) 正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样 15.参照提示，解释加点词语。 来保护并传承它们呢？（写出两条合理建议） 加点词语 方法提示 写出词义 佛印绝类 【关联教材】绝巘多 (1 弥勒 生怪柏(《三峡》)》 【查字典】①事物的 不能指其 (2) 头或一方：②端 一端 (填序号) 正：③缘由：④终究 虽人有百 【查字典】①虽然： (3) 手 ②即使：③仅，只 (填序号) 见此图标酮扑音/微信扣码领取你的考场冲刺攻路！! œqž‰ ! AŸ "! "&!#!& ./ ' *+%$ÿ% # 9%$P¯ " 9±¬B opC¯€dqXƒ„ # ¬BürC¯€dŸ! Xsá # ¬BtuC¯€dàX*h $! kÿ ¯ % 9׬_opÐqXv & ¬_wØПXs & ¬_xyÐàX+ ! "'!!"" žtÇKPRF¿[Ä &! XK " —7ñL ‘Yü & —?L‘Z[˜* & \­ ' !#"! )z " ˆ•‰µ & ö\>YPKE & 1)'‚ Š  & •.—UD®‹"÷Œö & ké\× ŽPuv ' "(! mnPkl ! wuCl "! eS8ŽP & 3+1"2+ ' z.ä{ | # q}~u€ # ÇÊρ # z à=q‚ ƒ # „ÖßK…† ! ‡ˆo # û–‰ Š”Ÿ!ä]‹vŒ&> ! 9±¬BopC ¯€dqXƒ„ # ¬BürC¯€dŸ!Xs á # ¬BtuC¯€dàX*h # BCŽ°€ ”ä{ |Bä‘ºi×< ! ’“”o # ž•ëB " –—˜K™ # š²›ßœ $# MÅ €< ! { |‘&;¡¡»»q<Bé Ž— ! ”{ |û–¾»êžBŸ- # û–Åz .B àÌ # ¡¢Å€@ýû–P£ ! & ¤¥ ' ¦”§ä # ŝ¨©BàÌ # ™¤Å€ª> # ”« |X0¬­è–®Å # ¯°±¯„Ü¬B² ³ ! ´jbÀ̵±>›¶€·öB„Ñ ! "" ! ! ]^Y ! %&'() "! ! "!/1'!)>!?@'!?&'!A459'!2: #&!"" ¬ª ( Ên ! þÐ ( _Ð !!#" ‘ !!$" :€ !%" 7v !!&" — !!'" ¯ !!(" D†Ï‡ $!$!& ./ '$!" à $ Ê " ¸ $! %!!"" ¿t ! ,\ !!#" ’™ ! “m !!$" ”i ! •– &!$!& ./ '#! ¹º & •Þ * kÞ ("! 9a & û– ($! » & » (%! ‹¨B™!]™( & ¼; ! '!"!& ./ '#! .ä # éB & gí—u ("! Z ($! %t < & %½¾ (%! € & Ê " ¿ $! Ž "! 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HI " !Ènud & ʅ![ ' "=n;Tv4 ÊQx ! ¡ " d¨ ' ! ƒ * WG{GSy*ñî ï # "Ò]¦ÒûtÉ & Pr;TÚ " !)! 八年级语文(下册)H 15.A【解析】根据句意断句，该句意思为“大致山的 姿态因为有了树而美丽，山的结构因为有了石头 而苍劲，山的精气因为有了水而生动”。故应断 为：大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/ 山之营卫得水而活。 16.(1)向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)(夜晚)睡在枕上，听到翻腾的水声，一夜没有 停息，在幽深而人烟稀少处谛听，愈喧闹愈感到空 山的寂寥。 17.贬谪的悲凉(孤寂凄凉)知音难觅的惆怅 【乙文参考译文】 雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨 水从树梢滴落，好像江海倾覆。疲倦时，可以蹲 坐在石头上或靠着竹子休息。大致山的姿态因 为有了树而美丽，山的结构因为有了石头而苍 劲，山的精气因为有了水而生动，这些景象只有 在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时， 寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”,最终没 有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种 景观。在韬光庵可以读白居易的碑文，可以听雨 中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈。(夜晚) 睡在枕上，听到翻腾的水声，一夜没有停息，在幽 深而人烟稀少处谛听，愈喧闹愈感到空山的寂 寥。更加确信声音本来不含有哀乐的感情。 11* 核舟记 【积累与运用】 1.sǎn qū rén rán zhuàn jí 2.(1)无不、全都 顺着、就着(2)赠(3)大约 (4)靠近(5)像(6)平(7)清楚明白 3.C【解析】C.“衡”同“横”。 4.(1)类似 归属(2)竟然 曾经(3)挑选 简单 5.C【解析】A.奇妙/零数、余数；B.大约/可以；C. 雕刻/雕刻；D.事物的一头或一方/端正。 6.B【解析】A.代词，他的/反问语气；B.用；C.表承 接/表转折；D.有/同“又”。故选 B。 7.B【解析】B项和例句都是判断句，“为”表判断。 8.C【解析】C项正确的朗读停顿应为：虞山/王毅 叔远甫/刻。 9.(1)船从头到尾长大约八分多一点儿，大约有两个 黄米粒那么高。 (2)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边 的衣褶里。 (3)抬头仰望，他的神情与苏轼、黄鲁直不相类似。 (4)左臂挂着佛珠靠着左膝，佛珠可以清清楚楚地 数出来。 【阅读与鉴赏】 10.主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻 东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕 备，富有诗情画意。 11.本文采用逻辑顺序进行说明介绍。先总体介绍王 叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛赤壁的核舟， 最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟 主体时，又按照空间顺序来介绍。 12.①长不盈寸 ②各具情态 ③船舱旁边左右各四 扇的小窗(或高起而宽敞的船舱) ④神奇精湛卓 越的雕刻艺术 13.两“舟子”虽神情有异，一个“若啸呼状”,仿佛是 在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容 寂”,仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的 氛围，即愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横 卧”,更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有 舟子的一种放任自流的境界。这样写，是为使船 尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的 烘托或者沟通，从而共同成就“大苏泛赤壁”之 “泛”。 14.对精湛的雕刻技艺的赞叹。 15.(1)极(2)①(3)② 16.B【解析】船头三人中，没有对黄鲁直的神情进 行描写。 17.(1)那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静，好像 在听茶水烧开了没有的样子。 (2)其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。 18.空间 侧面(间接) 19.(示例)①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演 进校园(社区)活动。(或：建议相关部门高度重 视；成立课外兴趣小组，学习技艺等) ·8·