9 桃花源记-【中考123·全程导练】2024-2025学年八年级下册语文全程导练（统编版 黑龙江专版）

第三单元Y 第三单元 桃花源记 9 [答案P6 积累与运用单： 6.下列译文正确的一项是 此人一一为具言所闻，皆叹惋 1.给下列加点的字注音。 A.村中人把自己知道的事一一向（桃花源中人） 豁然( 俨然( 详细地说出，他们都感叹惋惜 阡陌( 垂髫( B.渔人把自己知道的事一一向（桃花源中人）详 缤纷( 平旷( 细地说出，他们都很感叹惋惜 怡然( 叹惋( C.渔人把自己知道的事一一向（桃花源中人）详 问津( 细地说出，渔人听完以后，他们都感叹惋借。 2.解释下列句中加点的字。 D.渔人把自己知道的事一一向（桃花源中人）详 细地说出，村中人听完以后，都感到非常愤怒。 (1)渔人甚异之 7.下面句子不是省略句的一项是 (2)复前行，欲穷其林 A.黄发垂髫，并怡然自乐 (3)具答之 B.见渔人，乃大惊，问所从来 (4)诣太守 C.及郡下，诣太守，说如此 (5)欣然规往 D.此人一一为具言所闻 (6)未果，寻病终 8.按课文原文填空。 3.解释下列语句中加点词语的古今异义。 (1)复行数十步 (1)芳草鲜美 (2) 并怡然自乐。 古义： (3)自云先世避秦时乱 ,不复 今义： 出焉。 (2)豁然开朗 (4)此中人语云：“ 古义： (5)写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子 今义： 是： (3)阡陌交通 古义： 今义： (6)写村中人好客的句子是” (4)率妻子色人来此绝境 ”和“ 古义： 今义： (7)写渔人离开桃花源的句子是： (5)率妻子邑人来此绝境 古义： 9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习 今义： 活动，请完成下面的任务。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例， 4.下列加点的词语意思相同的一项是 请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己 A.忘路之远近 康肃笑而遣之 小组的专题学习任务。 B.不足为外人道也 孤岂欲卿治经为博士邪 【示例】专题学习内容：渊明与酒 C.余人各复延至其家劳其筋骨 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的 D.乃不知有汉 乃取一葫芦置于地 诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以 5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 及“酒”在陶渊明生命中的意义。 A.武陵人捕鱼为业 B.问/今是何世 C.率/妻子色人/来此绝境 D.后遂无问/津者 见此图标乳抖普/微估和吗领取你的考场冲刻攻路！ 29 Y八年级语文（下册）0 (2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡 贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方 里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。 式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联 (节选自《晋书》，有删改) 补充完整。 【注释】①属文：做文章。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 14.参照提示，解释加点词语。 下联：陶渊明 加点词语 方法提示 写出词义 阅读与鉴赏单： (一)阅读《桃花源记》，完成各题。 【关联教材】过中不 10.【教材“思考探究”第三题改编】“此人一一为具 便舍船 至，太丘舍去(《陈 (1】 言所闻，皆叹惋”中渔人“具言”的是什么？桃花 太丘与友期行》) 源中的人为什么“叹惋”？ 【查字典】①长度单 未果，寻 (2 病终 位。②寻找。③顺 着。④随即，不久 11.【教材“思考探究”第二题改编】渔人穿过山洞， 眼前豁然开朗，展现在他面前的是一派祥和的景 象。请你谈谈渔人从哪些方面感受到了世外桃 素简贵 【关联成语】素未 (3) 源的美好？ 谋面 15.用“/”给丙文中画波浪线的句子断句（限断两 处)。 义熙二年解印去县乃赋《归去来》 12.【写作手法】渔人“处处志之”，后来却“不复得 16.将下列句子翻译成现代汉语。 路”，作者这样写有什么用意？ (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)少怀高尚，博学善属文。 13【主旨探究】作者借桃花源表达了怎样的社会理 17.《桃花源记》中三处出现历史时间名词，即“晋太 想？ 元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论 魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的 作用。 (二)阅读下面诗文，回答问题 【甲】饮酒（其五）》 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 18.时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推 崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜 问君何能尔？心远地自偏。 甫、孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁 采菊东篱下，悠然见南山。 迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，分 山气日夕佳，飞鸟相与还。 析陶渊明备受推崇的原因。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】桃花源记 《桃花源记》全文。 【丙】陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颗脱 不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 素简贵，不私事上官。郡造督邮至县，吏白应束 30 见此图标图科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路：! œqž‰ ! AŸ "! Oxª«P;x & Jd•fWP:;xZ & Ox_ ø>zz8lDÓ ( -DÓ ' Ûí8· & _9Ûí OxD¿×B # ™š8· & _9™šOxD¿×B # ùÛ°± & _9›œOxD¿9JåP;x $ ] qO:ÚÛ8·KP’R9 ) e-8· ! D[י }žŽJ %& Z[Oxw‚DŸ^¤Å & Ö^\lD Jw°±Pî¢Ñ}% Ñ & ¡19‚¢8øìO xr7Phè°±£0 ' Ét1XG"q & Oxø >•KþJd®c€´~ ( ªu¤¥Ú ( LrÁ *Úz‡Ptíb^ & Z[OxÓHDn"tLr JdPudù & "tLr½5Pn¦ù & Ž€W§ OxPŒ Lr¨;x $ *!! HI " ©© & vwªÈP¿Ù‚«Sè & ˆ9t¬ ¬­^© ( w"¬¬P|[ ( GȬ¬Pz¬Ú & U <®ʼn<YtŠr & ªPQ­•úuPLrJ d¿Ù ' Exb9ª¢¯<®u & z| + !U#$ *! VWXY ! %&'() "! ! "!456!71'!)*-'!%*&+!".'!859'(!7:!;1' !2.' #&!"" °™ & ±™ ' ßZ9 ) ì ,, \°™ % Pg1 !#" ð !!$" ²³ !!%" [´ !!&" âò & µ¶ ! !'" d­ $&!"" ¨·fz ! ³!z ! !#" =¸¹B ! %º ! !$" £M{" !  ºíd !!%" »~å¼ ! ]½~ P¾Š ! !&" [DÚ¿ÀP8¿ ! '‚ÁÁP ±8 %!$!& ./ '#! ãä # B & .ä # .³åæç ("! \ & è ¯ ($! .ä # éB (%! ç; # ê; & ëš ! &!%! & ./ '% ˆk¯ % Eì & Áíîï ! ùð Ž %! '!" (!#!& ./ '# %$ % ñ0@òó×x©ôÚ # :Ð õö ! !%ŀ}÷è¶ ! Ž #! )!!"" ™=à !!#" (6õÄ !!$" Å»~ÆDÅ ®À± !!%" ªÚt¦D!‚ !!&" ÇȑÓ ! Éʟ…· ! ¬ËÏ ! ̑·f ! ÍÎÏÐ ! !'" Ñ¢b; ! §ÒÓÔÉÚ ! …Dhœ3!<; ÕÁÒÚ !!(" šÁ ! ½<+ ! 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HI " ܤÏ×|cZ9ìtÐÏÒu1-ᖠ¶. & ß-¶.P6ú'‚/g ( '‚01 ( '‚ !'! 八年级语文(下册)H 我们温暖的家园，生活在美丽的大家园里，我们就 应该好好地保护它、爱护它。善待地球，就是善待 我们人类自己；拯救地球，就是拯救我们人类自己； 改善环境，就是恢复我们人类赖以生存的家园!今 年我国世界地球日的主题是“珍爱地球 人与自然 和谐共生”,希望我们所有人携起手来，认识到保护 生态环境的重要性和紧迫性，才能更有效地应对我 们面临的各种环境危机。作为一名青少年，我们应 该在日常生活中从节约用电、不浪费粮食、低碳出 行等身边的小事做起，希望我们每个人都成为低碳 生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，共同建设 我们的绿色低碳新家园! 9.(示例)爸爸，表达孝心的方式有很多种，可以为爷 爷买礼物、达成爷爷的愿望、关心爷爷的身体等，而 放烟花会排放二氧化碳，不符合现在提倡的低碳生 活方式。咱们还是不要燃放烟花了，好吗? 第三单元 9 桃花源记 【积累与运用】 1.huò yǎn qiān tiáo bīn kuàng yí wǎn jīn 2.(1)惊异，诧异。这里是“对⋯⋯感到惊异”的意思 (2)尽(3)详细 (4)拜访(5)打算，计划 (6)实现 3.(1)新鲜美好 味道好 (2)开阔敞亮 乐观 (3)交错相通 运输事业(4)妻子儿女 指男子 的配偶 (5)与人世隔绝的地方 没有出路的 境地 4.C【解析】A.助词，的/代词，代指卖油翁；B.向/成 为；C.代词，他的；D.竟然，居然/于是。 5.D【解析】D项应为：后遂/无问津者。故答案 选D。 6.B 7.A【解析】A句意：老人和小孩都安适愉快，自得 其乐。此句没有省略成分。故选A。 8.(1)豁然开朗(2)黄发垂髫(3)率妻子邑人来 此绝境(4)不足为外人道也(5)忽逢桃花林 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 (6)便要还家 设酒杀鸡作食 余人各复延至其家 皆出酒食(7)既出 得其船 便扶向路 处处 志之 9.(1)专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗 文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊 花”在陶渊明生命中的意义。 (2)东篱采菊 悠然见南山 阅读与鉴赏】 10.①渔人“具言”的是在外面世界里的见闻遭遇。② 因为渔人所说的外面情形与桃花源内的生活相比 差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一 边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频 繁，一边是安泰谐和⋯⋯种种对比，因而叹惋。 11.从自然环境、社会环境、人们生活、社会风尚等方 面感受到桃花源的美丽富足、和平安宁，以及桃花 源内民众的自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情 好客。 12.作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存 在，使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色 彩(或：使文章悬念迭起，引人入胜)。 13.作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃 源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了 自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当 时人民的美好愿望。 14.(1)舍弃(2)随即，不久(3)向来 15.义熙二年/解印去县/乃赋《归去来》 16.(1)老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 (2)(他)少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章。 17.“晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可 信，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景 色及在桃花源的经历；“自云先世避秦时乱”点明 来到桃花源的时间和原因(躲避战乱),暗示桃花 源外的世界战争不断，百姓流离失所，苦不堪言， 将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比；“乃 不知有汉，无论魏晋”点明距今(晋太元中)时代久 远，在这里的人们生活安静平和，与世隔绝，引出 后文渔人对外面世界的描述。 18.(示例)陶渊明备受推崇是因为他树立了一座精神 丰碑，这座丰碑的背后没有刻意、没有雕琢、没有 ·6· ! !"#$%&' ! Ë2 & MsU3[ ( ¯4U®Ü ( יUÏÑ # ‚Ð ìfzJdPZ5 & ª<üìfzá–;xPW § # ‚Ð6™ªt7•ü4 ( ª89:;P ю ' & 0+1"2+ ' øù # ßúû # è2oˆütý # ¥þÿ!" ëÉ-³ ! Á#$¡X›%ò˜ # :Ðë&×Ñ # ¹'()^ ! & é ' \>*+:, # ›-.n/ ! 01i2 34 & é56B ' 7 # éB=8ëk9:ä§& & ž;‡ ' <34 ! øù=>ë %" ?›º¯E@A & BCDE ' Fh & G#Hà '# òˆIJq¯'= Bò0ɋK +$ LMª2 #& é ' SNOPQRS TdUV7 # ëšød , W¿>XY -! ",! Z[\Y ! %&'() "! ! "!45&'(!8-'!7<!!40!=.!!4:!)*1+!459'(!!. #!!"" žR !!#" <= !!$" Ž¦ !!%" >ƒ !!&" “• !'" —7ñL‘ ! —?L‘ !!(" —@PABL‘ !)" CD $!$!& ./ '#! ¾ % jäøm— # \¾ ! "! Ü % jäøm — # ”Ü. ! $! ö % bcäøhä # Zö ! %! [\ % j äøm— # Ö]B\^™Ù ! %!%!& ./ '#! _ % .ä & .ä ("! õ % .ä & .ä ( $! X % %…† & %…† (%! û % `ä # 9a & ãhä # û– ! &!#!& ./ ' ;bc¶¯ % d. & e & ûfg! ! '!$!& ./ '# %8ë " h‡% $ ;bB—(kš " – iŸ¯j $(" %8ë " }÷% $# k¯ "& k ' –õl 1ì $(% %8ë " }÷% $# k¯ "& k ' mn_X ¿ $! (!!"" EFGH !!#" <ʁIA{J !!$" Ky ˆ…³š ! Õ¤×?¬wï !!%" KèAL ! •¦ ǵ ! 7ü?* ! ÏMˆÏ !!&" C–pN ! 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