4 灯笼～口语交际 应对-【中考123·全程导练】2024-2025学年八年级下册语文全程导练（统编版 黑龙江专版）

义八年级语文（下册）⑦ 4*灯笼 [答案2 整体感知典 趁了灯光调绿嘴鹦鹅，所以也有人缓步秋千索下 在寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“…好 整体把握课文，填写以下内容。 一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉 ①灯笼寄托着 等亲人的慈爱 献帝也许有灯笼做伴，B但那时人的处境可悯，蜡 和牵挂一感激之情 泪就怕数不着长了。 ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分 (1)文段中有两处错别字，请找出来并改正。 作者喜爱 回忆 44 ”改为“ 灯笼的原因 ③灯笼能为夜行人指路 他人 ”改为” ④记录，传承着 历史—一岁月沧桑 (2)文中加点的词语运用有误的一项是() ⑤联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情 A.花容月貌 B.暖融融 景 热情 C.缓步 D.可悯 积累与运用单 (3)文段中画线的句子A、B有语病的一句是 ),请写出修改意见。 小勤所在的社会调查小组开展“灯笼文化”调 查活动，邀请你一同参加。 板块一·分享检验学习所得 1.小勒在学习了本文后整理了如下学习心得，请按 要求完成相应题目。 吴伯萧的《灯笼》从不同方面表达了灯笼对 于自已乃至民族的重要意义。其中有文化上的： 板块二·领略灯笼文化 在纱灯上描红，爱的是那份雅致A 对宫 3新情境学校为了深人开展“热爱家乡一传承 灯的想象，体验的是深长的历史(kuang) 味。有情感上的：桃着灯笼，迎回祖父，长幼情 优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日八年 笃：接过纱灯，上下灯学，母子情深：跟着龙灯跑个 级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的北京市 半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春：族姊远 怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。请你根据 嫁，进士第的官衔灯B (映亮/映照)着 要求，完成问题。 (tui) 色的朱门，记录着岁月的(cang) 请你阅读下面三组组长的活动记录。 桑… 我们走进灯笼制作厂房，恰好通到了灯笼村 (1)根据拼音，在横线上写出相应的汉字。 的领头人红庙村村委书记，于是采访了他。“自 (2)请在A处填上恰当的标点符号。 从村里的灯笼挂上了20I0年中央电视台春晚的 (3)从括号内选择恰当的词语填在B处横线上。 舞台，更多的人记住了这个小村庄。红庙灯笼的 (4)文段中画线句子的主干是： 销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红 2.小语摘录了课文中的一段文字，请帮其完成相应 庙灯笼，”村委书记自豪地说，“甚至在美国、日 题目。 本，新加坡等国家，也能见到我们红庙灯笼的身 宫灯，还没见过：①总该有花容月貌的妆饰 影。我们红庙村的灯笼产业正带领村民走上致富 吧。②假定是暖融融的春霄，A西宫南内有人在 的道路。” 10 见此图标国抖音/微信扫码煲职你的考场冲刺攻路： 第一单元Y 听了村委书记的介绍，顿时响起一阵热烈的 第二步，通过分析人物的描写，概括情 掌声，同学们热爱家乡的情感油然而生。受气氛 节，分析作者的褒贬观点等方法来分析人物 的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一 形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读 挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联 文中人物的外貌、动作，语言等描写，或者通 (1)请你为老师的上联挑选出合适的下联( 过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点： 上联：小村扬名千门富 (2)分析人物的相关情节，在他“所做的事” 下联： 中梳理出人物的性格特点：(3)在文中作者 A.勤劳致富奔小康 B.伟业腾飞更辉煌 C.红灯装点万家春 对某一人物的感情倾向是明显的，褒贬是分 D.有志农民显神通 明的，通过文中作者抒情的语句、议论的话语 (2)在中国人眼中，大红灯笼象征着幸 了解作者的观点，知晓人物的特点。 福，光明、活力、圆满与富贵，也有些灯 第三步，归类合并，恰当表述。如果几个 笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族 段落中人物的形象是一致的，则把一致的性 文化底蕴。右面这只灯笼上的“梅” 格特点合并。如果几个段落中人物性格各不 字是行书（字体），可用一个四字短语概括这个 相同，则把这些性格并列起来作为答案。避 “梅”字的特点是潇西流畅，这只灯笼适宜挂在 免出现同义词。 家中的什么位置？请说明理由。 习题链接：见本课第4题」 灯笼 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠 它赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。 父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲 着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自 风读与鉴赏曹： 然不会白求，家境般实些的，会给些闲钱。所以童年 里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿， 专点解埃 放的鞭地也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福 概括人物形浆 的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们 @常见题型： 宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图 1.××是一个怎样的人物？ 2.结合全文，简要分析人物形象。 个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的 @常用方法： 火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊 第一步，仔细审题，明确答题方向。此考 月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红 点作答时有两种情况，第一种只答性格特点， 灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地 第二种是性格特点+具体分析。这里要根据 笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 情况而定，如果题千中有“分析”二字，答题 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通 时既要答出性格特点，也要有相应的内容分 体由竹子制成，故有富贵邪之说。竹子四季常青， 析：如果题干中只有“概括”二字，那么只需 在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年过 答出性格特点即可。 节点亮灯笼不仪可以增加年气，还可以保一辈子不 受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健 康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但 见此图标乳抖普/微估和吗领取你的考场冲刻攻路！ 八年级语文（下册）0 都是些善良而美好的愿望。 ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候， ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编 把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为 织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程 罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈 (有酬政) 红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路 4.文中主要叙写了“父亲做灯笼”的事情，从中可以 衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不 看出父亲是一个怎样的人？联系全文简要分析。 去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诫地认为，每 个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每 寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到 好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待 得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤， 那都是让锋利的竹条划伤的。 5.文章删除第③段，读来依然完整，作者为什么要写 ⑥一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼。 这一部分？请联系全文简要分析。 他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病 才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲 有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起 来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期 待地说，仿佛这灯笼真的成了数命良方。堂堂一个 五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样说， 6.第0段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋 父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成 拿出了一个又红又大的灯笼递给栓柱，“把这个拿 了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯 回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起 笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把 那半袋米原封不动地塞给了栓柱 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送 人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说：“如果拴柱 的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给 他。” 7.本文虽以《灯笼》为题，实写“父亲”之品。题目可 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右 否改为“父亲”？请说明理由。 舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛 格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来 似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰 起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼， 仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧 的将来，看到了一个个即将成真的美梦…微醉的 父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着 笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” 12 见此图标金机音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元Y 口语交际应 对 答案3 1.在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质3.请用“以和为贵”的理念，应对下面的突发情况。 疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。应对时 文艺委员出板报时不小心打翻了调色盘，弄 要判断对方提问的性质与态度，准确理解其意图， 脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不 然后快速做出反应。请结合表格提示，在横线上 起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“ 补充恰当的内容，并说明理由。 。”舒缓了他 一名年轻的科学工作者希望加入爱迪生实验 紧张的情绪。 室，他减恳地对爱迪生说：“我有一个伟大理想， 4.为了让同学们更加了解我国传统民俗，学校安排 要发明一种万能溶解剂，它能够溶解一切物质。” 各班级自定主题进行展示。你准备参观东北民俗 爱迪生吃了一惊，回答说：“万能溶解剂吗？那 建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都是被淘汰的 么， 老东西了，有什么值得展示的！有这功夫啊，还不 如多刷刷题，补补·文化知识’呢！”请你用所学口 语交际知识进行应对。 提问的性质 应对的态度 一般的询问 客观公正 善意的玩笑 友善幽默 诚恳的道歉 善意或自喇 正式的提问 急中生智，考虑周全 恶意的刁难 随机应变，机智回击 参考上述表格，我要填写的一句话是：(1) 5.学校举办了以“百年追梦路，时代圆梦人”为主题 之所以填人这 的演讲活动。演讲选手小丽在台上正准备做演讲 句话，是因为(2) 时，一时紧张忘了演讲词，如果你是主持人，会说 什么为她解围？(30字左右) 2.根据情境，在横线上写出恰当的话 学校进行消防演练，当消防警报突然响起时， 班上的同学都积极应对，小宇同学却无动于裘，仍 然坐在教室里写作业。小强见后，急忙跑到小宇 桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪 里失火？不就是演练吗？看把你急的！”小强拉 起小宇说：“ ”小宇听后，马 上跟小强离开了教室。 见此图标乳抖普/微估和吗领取你的考场冲刻攻路！ 13! œqž‰ ! AŸ "! :;šÑË $# È$a? " ÓÔÕËÖÓÔ0B×Ø ™Ù¡Ú * ÛÜ # ÝÇÞßà # áâãäå $# È(a ? " ÕËæç€ÐèéÃ_ # êÍë›ì $# È'a ? " ÓÔÕ˚íîäïðMñò * óôM|õB ÕË $! +!ö÷øùúû ! '!  ´p¡P¢£¤ & hŒ…ŠP~¥¦§J¨ P©ª ' J¨ ( !ª ( «¬8v­ÁŒ…ŠP~ ¥Ó® & ¯p¡°f & ±D²³ ' (! :´«¬P…ŠÛܪµ¶·u‰ÔPÛ¸ & U¯ 9¹º8n­Á»M?PTUÓ§ & ¼‰ÔPÛÜ J¨!ª & È‚9½#Á ' )! !]»M?9ŒD…Jd¾6~P’¢¿ ÙÀ1 & [D…P~9>Á•1^P & ÂÃÃn ‹AÄ & ªÅÆÇÈ ' "»M?ÉÊu:ËÌ P‰ŠÍÎÛÜ & ÏН5‰ÏPÑÒ & Ó«‚ 9ÔPJ<Õ & Ö½9:P6n׆ & ØÏÀnÙ ÚÛ ' & ./ ' üý-³B‡c>¶· # "þ. " ›ÿ! $ š " ›.ÿ * ›"# $ B$P #" ÀÁ # ›ÿ! $ % &$PšÀÁšÓÔ0Õ'ÑB() # *+B™ ,¶ # -..Að # ›-.ÿ"# ( /|´01 # ü ýÈ'a " ÓÔÕ˚íîäïðMñò * óôM |õBÕË # 2v./34B56 # 78@0Õe 956:;™< # =ÓÔtJ>{ô?n@‡A * 9ßBÔ ( 2vC./Bóô # 7D@EFGH™ < # IJ1K # ðLM9N * O9J ( 2vOP-¡ BQR # 7S@ET2BUVWX™Y # =Z”[ \S> $# šëÀÁšÕ]UV-IB^_™, ¶ # €v`HB*4\ # -..Að # ÀÁÂ-2v OP-¡B{aX›ÿ{a # b›"# # c>d- ³Îe ! +!¶·øùúû ! $ ! ! )*+, ! !"#$ "! ! ÜÝ ! Þß ! àá ! W ! ºâ ! %&'() "! ! "! ãä ! åæ ! çèéê ! ëì ! íî #!!"" ï ! ð !#"! HI " ’ñ1‘ & 9òóPáô $! !¯ ) õö % ¼´ª÷ & øùt ) úö %' "¯žûª÷ & ø ) n„ % } ) üý % üþû ' %!!"" 1áÉÿ ( î!"á ( #" á ( $$áó ( % &á ,, !#" !'‚()*+P,- & ./()*+Dӂ Pю[HÑ # "01w\2OP±Û # #434 án­P95…5JJª PdÕ & ª®…5* 6Pᖠ& µ7Pr89:;Á<P=ô ' !$" !4>?ºá ( @A¬BCDá ( EF8 á ( GHPIá ( JFPKá ( LMó5P4N á ( O@P¾CáÚ ' ! PQRg›ˆ " "Sà * TUÉV & áóWÿ # XYZ[ & 9átó # \]^_ & áD`a ' ­Ã * $„bc ( =d„e ( Kflghi ( jklmJgÚn¢àá ' !%"$!& ./ ' fghiBjk * <l * bm * %n opqr(sÿ ! È!%¯—a.ˆ% # È"%t <È!%u™vë¡hiB{lqwïxyz # È %%{|hiBbmKL # È#%t<È%% # È &%{|hi%nBb)}~ # Ž $! ! *+',- "! ! &! !öCopnq ! "r\43 & 43Ms4t & u v~4wx¬y ! #zf43 '! !{€§ * |´!}P¯~ ! ¯ " ³Á43D€6 Pÿ}‚ƒPJ<Õ ' "ª€§ * „¯ ´SH’…ž & v­u~x ~$† & d՚‡ ' ˆ¯ ´‰p ! 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"fz ! #ª« ! %;5 ! &-: !#! 八年级语文(下册)H 自然是情歌”,第⑥段写“陕北民歌像陕北人的性格 一样明快、直爽，柔如春江水，劲似梁上风”,第⑦段 写“民歌究竟有多少种唱法，谁也说不清”,第⑧段 写“陕北民歌是世界上流传最广泛、影响最深远的 民歌”。据此提炼作答即可。 6.运用比喻的修辞手法，把陕北民歌的情韵赋予生动 的物象。生动、形象、具体地表现出陕北民歌的情 韵特征，且比喻优美，令人回味。 7.大量具体的民歌内容不仅丰富了文章的内涵，而且 更直观地展现出信天游的艺术特点，使文章的内容 生动形象，中心也更加突出。 8.①指信天游是陕北人民生活中抒发情感的主要方 式之一，与人民的情感是联系在一起的，将代代传 唱下去，不会中断消失。②信天游融进了中国灿烂 的文化历史内容，随着中华文明的振兴，它将具有 更强的生命力，获得更大的发展空间，并随之传遍 世界。 【解析】结合文章的内容来分析，题目中“不断头” 是“不中断、不消失”的意思，“信天游，不断头”表 面意思是信天游是陕北人民抒情的方式，生活的一 部分，会代代相传，不会中断消失；往深层挖掘，结 合第⑧段“陕北民歌是世界上流传最广泛、影响最 深远的民歌，随着中国革命的胜利，它曾和人民军 队胜利号角一起，从陕北高原出发响彻长城内外、 大江南北；随着新中国的影响，它已和五星红旗一 起，漂洋过海，传遍七大洲、四大洋；随着华夏文明 的振兴，它将和五千年的灿烂历史一道，从现在走 向将来”,是说信天游是民族灿烂文化的重要一部 分，有着很强的生命力，会代代相传，信天游会随着 华夏文明的发展而不断发展，永不消失，突出了文 章主旨。据此分析作答即可。 3* 安塞腰鼓 整体感知】 宏伟 雄壮 击鼓 奇丽 阳刚 【积累与运用】 1.亢奋 羁绊 震耳欲聋 磅礴 翘首 2.(1)恣 姿 (2)(示例)流星一样，是挥舞的鼓槌 3.①句“垂听”使用不当，应改为“聆听”。 ②句语序不当，应将“传承”和“创造”调换顺序。 4.(1)一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓、欢欣鼓舞、紧锣 密鼓⋯⋯ (2)①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有 的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰 鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激 扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 (3)①安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花 鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、辽宁满族的腰铃 鼓、浙江的红妆鼓等。(符合题意即可) ②古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞； 庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业庆典、 水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。 (4)C【解析】按照腰鼓的名称、起源、形状、表演 等逻辑顺序判断。第①句为语段中心句，第②句承 接第①句进一步说明腰鼓的发源地及流行区域，第 ④句介绍腰鼓的形状特点，第③句承接第④句，第 ⑤句介绍腰鼓表演的形式技巧，故选C。 【阅读与鉴赏】 5.①听真武洞传说 ②初到安塞，安塞宁静安谧，浪 漫情怀所剩无几 ③赞美安塞 6.①相同点：均用整齐的句子(短句)写出安塞人昂扬 的气势和蓬勃的生命力。 ②不同点：甲句运用多个主谓短语，表现孩子们热 情欢快，活力四射。乙句运用排比(多重对偶)、比 喻(喻体在前的比喻句)等修辞，写出安塞后生们矫 健的身姿和磅礴的气势，表现出“安塞腰鼓”气吞山 河的场面和震撼人心的力量。 7.①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有 的民俗风情；②“桃花鼓声”贯穿全文，题文相映，首 尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声” 既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞 人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安 塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。 8.①交代腰鼓艺术的历史渊源；②丰富文章内容，增 强文化底蕴；③突出强调世代安塞人的奋进拼搏 精神。 4* 灯 笼 【整体感知】 ①祖父 母亲 ②美好 ③温暖 ④家族 ⑤爱国 ·2· ! !"#$%&' ! ! %&'() "! ! "!!"" ¬ ! ­ ! ® !!#"#!!$" “» !!%"- ¯° . v wg± ' #!!"" C ! ² ! ³ ! ´ !#"#!& ./ '" c€ $ bc‚&ƒ„Bc # ›ºZ>…† " ‡† $! !$"#! ¢ù * ø ) w9 % µÄ &  ) ¶·¸¹ÌA • % ùt ) •¸¹ÌA¶· %' $!!""$!& ./ '$ ˆ‰Šý²‹%BKL # ͌Z dGŽ‘5BKL ! !#" º» * B¼ ' ½¾9¿ ( À ( Á (  ) šÄ ~ % ÀÅ & ¡‚*ÆÀ€g & ¯¯°µPXLj´Å *ÈPr & w9ÉÊ˕B¼ ' ! *+',- "! ! %! !\]ìíÌb¯°PD;1ï€Í ( ‚ÌÎø ' ˆÏÐ91HÈÑPD ' "\]ÒÉÓ1Ô¯ °n1©ª« & ˆÏÐÕÉÖC ( 1©ª« ' #\ ]Â×;P¯°3ÃuØÙ & óÚuÐPfz| [ & ˆÏÐÈ8Ûy ( %8_D ' &! F#àÜÝu¯°PXÅ ( ÒÉÞß%<€g & ¼ ‰ÔĂàáP…s T & €tA‰ØÙÅ̯ °P~cbuâã ' '! ®¯ ´up¡P¢£¤ & h\]pɯ° & h Ûypɯ°äå & h-Èpɯ°æ ' !ªJ¨ 8³Áu\]È8Ûy}%8_DP°çmÒà YDÄÅèé & ’êÁì\]Pzf}ZëÀ~ ' (! ª1 ' ìt ) ¯° % 9މPÕíËÌ & ‚9\]° çmÒPª® ' 99 ) O % ¾6ì\]Zë}zf À~PîÀ ' w9 ) ¯° % pïð÷ ' /012 ! 3 ! 4 "!!"" ñâòhÓ<\óôÜõZö + !#" ßXq÷PøPÕÉùúÁP ) ¢6Ï1èû 1ü&ý & Ó1þü&1ÿ©Ò % P`[ ) !"¢ ‚1èõ#1þªtßèü&ýwü& % $Ju% & ' '(߯( & š)*+Huq÷DP,-% & & ¡OÛ./ ( ŽºQ½ ( 01‚û ' #!! HI " t2 & 3q945 & 678ª9PÅ:J; 1 & C<\= & L>?ô@ + ª1A×BPJ< =CD & Ex†F ' $!! HI " 'GÁP & HñtOP“”¦Iu T %!! 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"¸*ÿ› ! 8dœœ !$! 参考答案及解析 【积累与运用】 1.(1)况 褪 沧(2);(3)映照(4)《灯笼》表 达意义。 2.(1)妆 装 霄 宵 (2)A【解析】“花容月貌”形容女子美丽的容貌， 不能用来修饰“装饰”。 (3)A 修改：应将“所以”删去，将“缓步秋千索下 在”改为“在秋千索下缓步”。 3.(1)C【解析】C项既符合对偶句的特点，也体现 了红庙村灯笼产业的特点。 (2)位置：书房。理由是梅、兰、竹、菊素有“四君 子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来 激励学习，所以适宜挂在书房。 【阅读与鉴赏】 4.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 可见他是一个热心肠的人。②父亲制作每一盏灯 笼都一丝不苟，可见他工作认真、一丝不苟。③父 亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足了他的美好愿 望，可见他心地善良、乐于助人。 5.第③段介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使 文章带有浓郁的民俗色彩，同时为下文拴柱来求灯 笼的情节做了铺垫。 6.此句运用了比喻的修辞手法，把父亲比作灯笼，把 善良比作灯笼芯儿，把爱心比作灯笼罩。形象生动 地写出了父亲心地善良和乐于助人的优秀品质给 别人带来光芒，流露出对父亲的赞美和崇敬之情。 7.不能。因为“灯笼”是本文的叙事线索，也是父亲优 秀品质的象征。更是“我”抒发对父亲崇敬和赞美 之情的寄托。所以“灯笼”比较恰当。 口语交际 应 对 1.(1)你打算把它放到什么容器里呢? (2)这名年轻的科学工作者提出的“要发明一种万 能溶解剂，它能够溶解一切物质”的想法与“至少要 有一种器皿能够不为这种溶解剂所溶解”产生了矛 盾。填入这句话，既委婉揭示了年轻人的逻辑矛 盾，又友善幽默、客观合理、机智有趣。 2.(示例)小宇，虽说是演练，但如果不先学会逃生技 能，真遇到火灾，那该怎么办?不能拿自己的生命 开玩笑，咱们快跑。 3.(示例)没关系的，感谢你为我的衣服增添了色彩 4.(示例一)针锋相对：妈妈，您说错了。民俗并不是 被淘汰的老东西，它是我国优秀传统文化的一部 分。作为当代中学生，我身上可肩负着传承民俗文 化这一责任呢，而且身为一个东北人，我更有责任 去了解、理解具有东北特色的民俗建筑! (示例二)巧换概念：妈妈，民俗建筑也属于传统文 化，我今天去参观民俗建筑，也是在学习“文化知 识”呢。了解传统文化就是在学习语文、历史文化 知识呀。 (示例三)归谬法：妈妈，您说民俗建筑都被淘汰了， 可是为什么现在国家还在大力推广传统文化呢? 而且语文书上有不少中国传统文化的知识，我今天 去参观，其实也是在对文化进行传承呀! 5.(示例)看来场上的氛围还不够热烈呀，大家再一次 用掌声欢迎我们的选手进行精彩的演讲。 第二单元 5 大自然的语言 【整体感知】 农业 纬度 经度 高下 古今 【积累与运用】 1.萌 莺 táng qiáo piān 谚 2.次第 孕育 3.(1)⑥(2)删掉“使”。 4.B【解析】“秋叶的飘零”可以判断出季节的变换； “冰雪的消融”可以判断出春天的到来；“穿石的滴 水”可以判断出“水滴石穿”的坚持的力量。 5.(1)谷雨 (2)(示例)妈妈，近两天可能有雨，因为早上我看 到天上有朝霞，谚语说“朝霞不出门，晚霞行千里”, 你出差要带上雨具，好吗? (3)①删掉“虽然”“但是”。 ②(示例)岁岁物候 有画意 6.(1)纬度影响物候现象的来临。五月正值仲夏，在 内地早已是百花凋谢之日，而地处西北边塞的天山 (祁连山)仍旧积雪覆盖，无杨柳与花草，表明在黄 河流域海拔超过四千多米的地方，既无夏季又无春 秋的特点。由此不难看出内地跟塞外气候的差异 之大。 (2)①A.秋季 B.冬季 ②秋高气爽 果实累累 ·3·