第六单元 【B卷·能力提升卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（湖北专用，统编版2024）

第六单元 B卷·能力提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 我们的生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我校将开展“我的语文生活”之“科幻进校园”主题周活动，请你积极参与。（6分） 1.【策划活动】为了丰富“科幻进校园”系列活动，请你按照示例提示，为本次活动策划一个相应的活动形式。 【示例】活动名称：科幻创意写作讲座 活动形式：邀请科幻作家讲解科学事实与科幻创作之间的紧密联系，激发想象力与创新思维，提升科幻创意写作兴趣。（2分） 2.【口语交际】我校将邀请著名科幻小说《三体》的作者刘慈欣老师于下周二到学校礼堂开展一次“科幻创意写作”的主题讲座，请你作为我校学生会代表，对刘慈欣老师进行电话邀请。（2分） 3.【设计问题】讲座结束后你将有机会向刘慈欣老师提问，请你根据本次讲座的主题，设计两个问题。（2分） ① ② 4．新时代少年，当汲取文化精华。学校发起了“览诗文之美”古诗文辑录活动，请你参与，将相应的诗句写到横线上。（8分） 古诗文之美，美在画面，你看： 草树知春不久归，① 。（《晚春》） 黄梅时节家家雨，② 。（《约客》） 古诗文之美，美在情韵，你吟： ③ ，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ④ ，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》其五） 古诗文之美，美在理趣，你思： ⑤ ，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ⑥ ，柳暗花明又一村。（《游山西村》） 古诗文之美，美在境界，你品： 斯是陋室，⑦ 。（《陋室铭》） 不畏浮云遮望眼，⑧ 。（《登飞来峰》） 5.活动中，校团委在学生中进行了问卷调查。下图是学生古典名著与其他书籍阅读情况的调查统计图，请认真读图，说说你的发现。（3分） 6.主持人的主持词有三处语病，请修改。（3分） 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。A从古至今，无数数不清的仁人志士用生命写就爱国诗篇。B无论我们远隔时空，但爱国精神一脉相承。C让我们发扬和传承这种爱国精神，用诗歌来致敬家国以及那些为国泰民安负重前行的人们。 ①A句重复啰嗦，应删去“ ” ②B句关联词使用不当，应将“ ”改为“ ” ③C句词语逻辑顺序混乱，应将“ ”与“ ”互换位置 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 柳 郑谷【唐】 半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。 会得离人无限意，千丝万絮惹春风。 7.．读到诗句“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”，想到韩愈《晚春》中的“ ， ”，都体现了诗歌“以我观物，故物皆著我之色彩”的“有我之境”。（2分） 8.．“惹”即 的意思，运用 （修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。（2分） （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《梦溪笔谈》） 【乙】凡埏①泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散，粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾②，踏成稠泥。然后填满木框之中，铁线弓戛③平其面，而成坯形。凡砖成坯之后，装入窑中。所装百钧④则火力一昼夜，二百钧则倍时而足。凡烧砖有柴薪窑，有煤炭窑。用薪者出火成青黑色，用煤者出火成白色。凡柴薪窑巅上侧凿三孔以出烟。火足止薪之候泥固塞其孔然后使水转釉。凡火候少一两，则釉⑤色不光。少三两则名嫩火砖，本色杂现，他日经霜冒雪则立成解散，仍还土质。火候多一两则砖面有裂纹。多三两则砖形缩小拆裂，屈曲不伸，击之如碎铁然，不适于用。 （宋应星《天工开物》） 【注】①埏：用水和土；和泥。②错趾：足迹相错。③戛：刮，用刀去掉某物。④百钧：三十斤为一钧，百钧为三千斤。⑤釉：覆盖在陶瓷表面的玻璃质薄层。 9．根据表格提示的方法，解释加点字。（2分） 文言语句 方法提示 加点字解释 火足止薪之候 成语联想法：釜底抽薪 （1）薪： 仍还土质 查字典法：①归还 ②返回原来的地方或恢复原来的状态 ③回报别人对自己的行动 （2）还： 10．把下面甲文和乙文中的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）满铁范为一板，持就火炀之 （2）皆以粘而不散，粉而不沙者为上。 11．用“/”为乙文中划线句子断句，限断两处。（2分） 火足止薪之候泥固塞其孔然后使水转釉 12．乙文介绍了炼泥造砖的过程，先后有五个步骤，请把空缺的两个步骤填写在横线上。（2分） 选土踏泥——制作砖坯—— —— ——浇水冷却 13．甲乙两文都体现了中国古代劳动人民的智慧，你从中获得怎样的启示？（2分） （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄山绝壁松 冯骥才 ①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里。一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。 ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为适应、忍耐的个性基因，潜入绝壁松的骨头里。因此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们-只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公、战场上永不倒下的英雄、沉静的思想者、超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂， 14．黄山的绝壁松给作者以震动。请结合全文内容，完成下面的表格。（2分） 绝壁松的特点 作者感受到的品质 ①生长环境： 刚强、坚韧 枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍 ② 在高不可攀的地方尊严地挺立 奋取与自信 15．第⑥段写山下之松有什么作用？请结合文章内容加以分析。（2分） 16．阅读文章结尾句，说说它的妙处。（3分） 现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成各题。 情绪价值是一项投资 ①在现实生活中，当我们面对生活的琐屑时，有人选择泰然处之，有人选择大发雷霆，有人选择隐忍、逃离……其实，情绪价值在我们人际关系中至关重要。就像《围城》里方鸿渐与孙柔嘉一样，为一丁点的小事，就会爆发争吵，相互鄙夷，相互刺伤，最终在冰冷的压抑中，都只想逃离。这样做，就是给情绪价值做了负功。 ②记得读初二那年，新学期开学我带着三百多元学费去学校报到。一路上与同学疯疯闹闹，到学校的时候，学费不翼而飞。焦急的我返回原路寻找，没有放过每一寸草丛。所有我路过、玩过的地方都找遍了，就是不见钱的身影。那时，我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚。 ③当我哭着回到家的时候，妈妈刚下班。她简单地问了我事情的原委。往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：“你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧。”那刻，我双眼发光，瞳孔中留存的都是妈妈的伟大。 ④而邻居家的孩子遭遇类似的事情时，并没有那么幸运。那些年暑假，我们经常一起野游，他时常遭遇凉拖鞋被激流冲走的境况。回到家，少不了一顿毒打，那惨叫声，至今我记忆犹新。他爸爸抡起指头粗的芒刺条，狠狠地鞭笞在他雪嫩的肌肤上，条痕、瘀青，满屋的咆哮、哭喊…… ⑤若干年后，我想起这件事，一是自责内疚，二是感动感激。妈妈给予我的情绪价值，在我年幼时期，给予引导和体谅，输入我平生最洁清的营养。而邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸“结痂”，一种负向情绪价值周而复始地传递下行。 ⑥事实上，我们经常会为不如意的事情破口大骂，大发雷霆。在教学生涯中经常遇到，有的学生不听话，或粗心大意，或刚愎自用，或马虎塞责。有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到“惩前毖后，治病救人”的效果。 ⑦在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压。我们没有给予正向情绪价值，让学生主动、乐意地接受责罚，并且方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影。不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是“喜糖”；种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下“伤疤”。 ⑧家庭关系也是这样。前年，陪着夫人买衣服。她当时戴着一条项链，我们结婚时买的。因为试穿衣服，衣服的吊牌经常会挂住项链，试穿衣服极其不便。她把项链取下来给我，让我放进她的包里。这一切源于她的回忆，我记忆不清。但一条伴随她近10年的结婚项链就在那天丢了。她晚上回到家准备洗漱时才发现项链丢了。她也只是淡淡地说了一句：“好郁闷，买个衣服，把项链丢了。”我连忙应道： “也许是天意，旧的不去，新的不来，丢就丢了。”我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值。 ⑨项链是丢了，但收获了一个彼此理解和包容的情绪价值。情绪不失分寸，感情不失温度，是不是胜过一切“项链价值”？ ⑩或许，正向的情绪价值是一把关系和谐共生的密钥。人生在世，谁的生活没有一地鸡毛的时候？但，请记住：情绪价值是一项最有远见的投资。 （选自2024年5月《读者》，有删改） 17．第②段中“我极像一个遗孤”，“遗孤”之比写出了那时的“我”怎样的心情？ 请你简要概括。（4分） 18．阅读第③段和第⑤段，请你分条简要概括“我”认为“妈妈伟大”的依据。  （2分） 19．“我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因是什么？ 请你阅读⑥～⑦段，简要概括。（3分） 20．阅读⑥～⑨段，请你从“师生关系”“家庭关系”这两个角度分别说说应该怎样进行情绪价值这一项“最有远见的投资”。（3分） （五）（8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 骆驼祥子（节选） 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。穿上杠房或喜轿铺所预备的绿衣或蓝袍，戴上那不合适的黑帽，他暂时能把一身的破布遮住，稍微体面一些。遇上那大户人家办事，教一干人等都剃头穿靴子，他便有了机会使头上脚下都干净利落一回。脏病使他迈不开步，正好举着面旗，或两条挽联，在马路边上缓缓的蹭。 可是，连作这点事，他也不算个好手。他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 钢铁是怎样炼成的（节选） 明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。 如果他们同意给这部小说开“出生证”，就会把它送交出版社，那么一来…… 想到这里，他的心不安地跳动起来。那么一来……新的生活就要开始，这是多年紧张而顽强的劳动换来的啊。 书的命运决定着保尔的命运。如果书稿被彻底否定，那他的日子就到头了。如果失败是局部的，通过进一步加工还可以挽救，他一定会发起新的进攻。 母亲把沉甸甸的包裹送到了邮局。紧张的等待开始了。保尔一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。 他从早班信盼到晚班信。列宁格勒一直没有回音。 出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，也就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？” 每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。” 好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！！” 这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。” 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 以下是小羽和小雯研读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你互相参照，完成下面的任务。 21．情节理一理：两个选段都是作品最后的情节，请你概括《钢铁是怎样炼成的》的情节。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子已无法拉车，只能在人婚丧嫁娶时做些事，浑浑噩噩地等待着死亡的降临。 22．语言赏一赏：两篇选段中都有细致的描写，请依据《钢铁是怎样炼成的》的批注，给《骆驼祥子》中的句子做批注。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 “打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看了一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。” “同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道:“列宁格勒来信了！！！””【批注】运用动作和语言描写，写出了母亲拿到列宁格勒来信后的激动，表现出保尔重新拿起了新武器，开始了新生活。 23．人物评一评：祥子和保尔两位人物都命运多舛，吃苦耐劳，都有着年轻人的冲劲和活力，但是两位人物结局完成不一样，请你评一评保尔的结局。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子前半生顺服，后半生颓废，三起三落后完全绝望，最后在乱世中迷失自我而沉沦，成了个人主义的末路鬼。 24．主旨品一品：同样是历经磨难，但不同的选择，结局完成不一样，保尔最终成为了钢铁意志的英雄，而祥子最终成为了末路鬼，请结合书中内容探究祥子堕落的原因。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 保尔并非一个完人，而是在革命斗争中不断克服自身缺陷逐渐成长起来的，他也有普通人的情感，只是他经受了各种磨炼，逐渐被锻炼成为具有钢铁意志的英雄。 三、交流与表达（55分） 25．班级决定开展“情动我心”的主题活动，请你从下列任务中选择一项，并完成该任务。（5分） 任务一：写一段话，或分享一个感人至深场景，或分享一段动情的故事。（80字左右） 任务二：选择一种情感，如：友情、亲情等，写一首小诗，表达你的理解和看法。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 26.阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） “晒”早已成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一个地方、一份心情、一个科技产品……同学们，你想“晒”点什么呢？ 任务一：请以“我的小天地”为题，写一篇作文。 任务二：请以“晒出我的______”（先把题目补充完整），写一篇作文。 任务三：生活中的科技产品层出不穷。请以“ 的自述”为题，写一篇想象作文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在指定地方；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 B卷·能力提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 我们的生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我校将开展“我的语文生活”之“科幻进校园”主题周活动，请你积极参与。（6分） 1.【策划活动】为了丰富“科幻进校园”系列活动，请你按照示例提示，为本次活动策划一个相应的活动形式。 【示例】活动名称：科幻创意写作讲座 活动形式：邀请科幻作家讲解科学事实与科幻创作之间的紧密联系，激发想象力与创新思维，提升科幻创意写作兴趣。（2分） 2.【口语交际】我校将邀请著名科幻小说《三体》的作者刘慈欣老师于下周二到学校礼堂开展一次“科幻创意写作”的主题讲座，请你作为我校学生会代表，对刘慈欣老师进行电话邀请。（2分） 3.【设计问题】讲座结束后你将有机会向刘慈欣老师提问，请你根据本次讲座的主题，设计两个问题。（2分） ① ② 【答案】1.活动名称：科幻创意绘画创作。活动形式：用画笔描绘出心中的未来城市，展现科技发展的新方式。 2.示例：刘慈欣老师，您好！我是XX中学的学生代表XX，想邀请您于下周二在我校礼堂开展一次科幻创意写作的主题讲座，请问您有空参加吗？（称呼、问候，表明身份；说明事件、时间、地点） 3.示例：①您对青少年科幻创意能力培养方面有什么好的建议？ ②您怎么看待科幻与科技创新的关系，您觉得有哪些促进二者互动协同发展的举措呢？ 【解析】1.本题考查活动设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容具体设计。 示例一：活动名称：科幻创意画作展览。 活动形式：鼓励同学们发挥想象力，创作科幻画，选择优秀的画作展览，提高学生对科幻创作的兴趣。 示例二：活动名称：科幻创意故事大赛。活动形式：在科学事实的基础上，发挥想象，写出对未来的畅想，彰显科技的发展。 示例三：活动名称：科幻创意绘画创作。活动形式：用画笔描绘出心中的未来城市，展现科技发展的新方式。 2.本题考查口语交际。 首先要有称谓和问候语，其次，表明身份以及来意；第三，说明邀请的原因或理由；最后要征询老师的意见。答题需注意：注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；语气要委婉，不可生硬强迫；做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。 示例:刘老师，您好！我是xx中学的学生代表xx，我校将举行“科幻进校园”活动，想邀请您下周二在我校礼堂开展一次以“科幻创意写作”为主题的专题讲座，请问您有时间吗？我们非常期待您的莅临指导！ 3.本题考查拟写采访问题。 解答此题时，首先要认真审题，充分了解采访目的：在科幻创意写作方面对于青少年的建议和指导；然后要注意被采访人的身份，问出的问题应该是被采访人熟悉或深入研究的工作范畴。 示例： 刘老师，很多同学对科幻文学写作感兴趣，您能给同学们一些具体的方法指导或好的建议吗？ 刘老师，请问科学创新与科幻文学之间是什么关系？ 4．新时代少年，当汲取文化精华。学校发起了“览诗文之美”古诗文辑录活动，请你参与，将相应的诗句写到横线上。（8分） 古诗文之美，美在画面，你看： 草树知春不久归，① 。（《晚春》） 黄梅时节家家雨，② 。（《约客》） 古诗文之美，美在情韵，你吟： ③ ，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ④ ，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》其五） 古诗文之美，美在理趣，你思： ⑤ ，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ⑥ ，柳暗花明又一村。（《游山西村》） 古诗文之美，美在境界，你品： 斯是陋室，⑦ 。（《陋室铭》） 不畏浮云遮望眼，⑧ 。（《登飞来峰》） 【答案】 百般红紫斗芳菲 青草池塘处处蛙 此夜曲中闻折柳 落红不是无情物 政入万山围子里 山重水复疑无路 惟吾德馨 自缘身在最高层 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、政、惟、自缘”等字词容易写错。 5.活动中，校团委在学生中进行了问卷调查。下图是学生古典名著与其他书籍阅读情况的调查统计图，请认真读图，说说你的发现。（3分） 【答案】示例：读青春校园类和武打科幻类书的同学最多，超过了一半，读古典名著的同学最少。 【解析】本题考查图文转化。 ①学生中阅读青春校园类和武打科幻类书的比例最高，占63%。这说明大多数学生更倾向于阅青春校园类和武打科幻类作品。 ②修养类和军事类书籍的阅读比例为32%，显示出相当一部分学生对修养类和军事类书籍作品感兴趣。 ③古典名著类的阅读比例最低，仅为5%，表明古典名著类的书籍在学生中吸引力较小。 示例：阅读青春校园类和武打科幻类的同学较多，阅读艺术修养类和军事类的同学次之，阅读古典名著类作品同学最少。 6.主持人的主持词有三处语病，请修改。（3分） 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。A从古至今，无数数不清的仁人志士用生命写就爱国诗篇。B无论我们远隔时空，但爱国精神一脉相承。C让我们发扬和传承这种爱国精神，用诗歌来致敬家国以及那些为国泰民安负重前行的人们。 ①A句重复啰嗦，应删去“ ” ②B句关联词使用不当，应将“ ”改为“ ” ③C句词语逻辑顺序混乱，应将“ ”与“ ”互换位置 【答案】 “无数”或“数不清” 无论 虽然 传承 发扬 【解析】本题考查病句。 ①A句重复啰嗦，“无数”“数不清”词义重复，应删去“无数”或“数不清”。 ②B句关联词使用不当，“我们远隔时空”和“爱国精神一脉相承”是转折关系，应将“无论”改为“虽然”。 ③C句词语逻辑顺序混乱，应先“传承”再“发扬”，应将“传承”与“发扬”互换位置。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 柳 郑谷【唐】 半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。 会得离人无限意，千丝万絮惹春风。 7.．读到诗句“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”，想到韩愈《晚春》中的“ ， ”，都体现了诗歌“以我观物，故物皆著我之色彩”的“有我之境”。（2分） 8.．“惹”即 的意思，运用 （修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。（2分） 【答案】7.杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 8.招引、招惹或挑逗 拟人 【解析】7．本题考查古诗词的积累。 诗句“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”的意思是：又好像懂得离人思乡的无限情感，千万条柳丝飘下无数柳絮去招引迷人的春天。此处赋予柳树以人的动作情态，运用拟人的修辞，可以联想到韩愈《晚春》中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。这句诗描绘了本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的景象。这些诗句都体现了诗歌“以我观物，故物皆著我之色彩”的“有我之境”。 8．本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “会得离人无限意，千丝万絮惹春风”的意思是柳枝好像懂得离人的情意，很多柳絮飘洒在春风里。其中“惹”运用了拟人的修辞手法，有招引、招惹或挑逗的意思。一个“惹”字写出了柳絮飘飞的景象，既表达了作者的惜别之情，又增添了诗歌的生动性和形象感。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《梦溪笔谈》） 【乙】凡埏①泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散，粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾②，踏成稠泥。然后填满木框之中，铁线弓戛③平其面，而成坯形。凡砖成坯之后，装入窑中。所装百钧④则火力一昼夜，二百钧则倍时而足。凡烧砖有柴薪窑，有煤炭窑。用薪者出火成青黑色，用煤者出火成白色。凡柴薪窑巅上侧凿三孔以出烟。火足止薪之候泥固塞其孔然后使水转釉。凡火候少一两，则釉⑤色不光。少三两则名嫩火砖，本色杂现，他日经霜冒雪则立成解散，仍还土质。火候多一两则砖面有裂纹。多三两则砖形缩小拆裂，屈曲不伸，击之如碎铁然，不适于用。 （宋应星《天工开物》） 【注】①埏：用水和土；和泥。②错趾：足迹相错。③戛：刮，用刀去掉某物。④百钧：三十斤为一钧，百钧为三千斤。⑤釉：覆盖在陶瓷表面的玻璃质薄层。 9．根据表格提示的方法，解释加点字。（2分） 文言语句 方法提示 加点字解释 火足止薪之候 成语联想法：釜底抽薪 （1）薪： 仍还土质 查字典法：①归还 ②返回原来的地方或恢复原来的状态 ③回报别人对自己的行动 （2）还： 10．把下面甲文和乙文中的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）满铁范为一板，持就火炀之 （2）皆以粘而不散，粉而不沙者为上。 11．用“/”为乙文中划线句子断句，限断两处。（2分） 火足止薪之候泥固塞其孔然后使水转釉 12．乙文介绍了炼泥造砖的过程，先后有五个步骤，请把空缺的两个步骤填写在横线上。（2分） 选土踏泥——制作砖坯—— —— ——浇水冷却 13．甲乙两文都体现了中国古代劳动人民的智慧，你从中获得怎样的启示？（2分） 【答案】9．（1）薪：加柴。（2）还：还原；或回复原来的状态；或返还原来的样子。 10．（1）排满了一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤。（2）（这些泥）都以黏而不散，土质细而没有沙的为最适宜。 11．火 足 止 薪 之 候 /泥 固 塞 其 孔/ 然 后 使 水 转 釉 12． 装窑烧制 泥土封窑 13．我们要向古代劳动人民学习，学习他们的智慧，学习他们勇于创新、敢于大胆尝试的精神，为我们的国家和社会做出贡献。 【解析】9．本题考查实词含义。 ①根据成语联想法：“釜底抽薪”意思是从锅底抽掉柴火，比喻从根本上解决问题。薪，柴。据此可推测“火足止薪之候”中的“薪”理解为“加柴”。句意：火候足够停止烧柴的时候。 ②根据查阅字典法可确定“仍还土质”中的“还”的意思是“恢复原来的状态”。句意：仍然回归成泥土的质地。故选②。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）满，排满；就，靠近；炀，烘烤。 （2）皆，都；上，上等。 11．本题考查文言文断句。 句意：（等到）火候足够停止烧柴的时候，用泥牢固地堵塞那些孔，然后用水来转釉。 “火足止薪之候”是一个时间节点的表述；“泥固塞其孔”是在“火足止薪之候”这个节点之后所采取的措施；“然后使水转釉”则是接着前面的动作进一步说明后续的操作。 故断为：火足止薪之候/泥固塞其孔/然后使水转釉。 12．本题考查文言文内容的理解。 根据“凡砖成坯之后，装入窑中。所装百钧则火力一昼夜，二百钧则倍时而足”可知，在制作砖坯之后，接下来的步骤是将砖坯装入窑中进行烧制。故填：装窑烧制； 根据“火足止薪之候泥固塞其孔然后使水转釉”可知，在烧制完成、火候足够停止烧柴的时候，要用泥牢固地堵塞窑上的孔。故填：泥土封窑。 13．本题考查阅读启示。 根据甲文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，毕昇能够突破传统的板印，发明出更加灵活高效的活板印刷术，这种创新精神值得我们学习。 根据乙文“凡埏泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散，粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥。然后填满木框之中，铁线弓戛平其面，而成坯形”可知，古代劳动人民在炼泥造砖的过程中，对于选土、和泥、制坯等环节都有着精细的考量和独特的方法。 从甲乙两文可以看出，古代劳动人民善于观察、思考和实践，能够在生产生活中不断探索创新，解决实际问题。我们应当向他们学习，充分发挥自己的智慧和创造力，勇于尝试新的方法和技术，以推动社会的进步和发展，为国家和社会贡献自己的力量。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标记，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到现在还珍藏着。 【乙】凡是和泥制造砖坯，也要挖取地下的泥土并鉴别土质，有的土呈蓝色，有的土呈白色，有的土呈红色，有的土呈黄色，都要以黏性大但不散开、粉性大但不沙化的泥土为上等原料。挖水浸润泥土，让几头牛来回踩踏，踩成稠泥。然后把稠泥填满木框之中，用铁线弓刮平表面，就制成了砖坯。凡是制成砖坯之后，装入窑中烧制。如果装三千斤，就用柴火烧一昼夜，如果装六千斤，就加倍烧两昼夜才能烧透。凡是烧砖，有用柴薪窑的，有用煤炭窑的。用柴薪烧出的砖呈青黑色，用煤炭烧出的砖呈白色。凡是柴薪窑的窑顶侧面要凿三个孔用来排烟。火候烧足了就停止烧火，用泥封住孔，然后再用水转釉。凡是火候少一两分，釉色就不光亮。少三两分，就会出现砖的本色且有杂色，日后经过霜雪侵蚀就会立刻松散，还原成泥土。火候多一两分，砖面就会有裂纹。多三两分，砖就会缩小变形、弯曲开裂，敲起来像碎铁的声音，不能使用。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄山绝壁松 冯骥才 ①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里。一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，它们是怎样存活和生长的。 ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为适应、忍耐的个性基因，潜入绝壁松的骨头里。因此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们-只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公、战场上永不倒下的英雄、沉静的思想者、超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。 ⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂， 14．黄山的绝壁松给作者以震动。请结合全文内容，完成下面的表格。（2分） 绝壁松的特点 作者感受到的品质 ①生长环境： 刚强、坚韧 枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍 ② 在高不可攀的地方尊严地挺立 奋取与自信 15．第⑥段写山下之松有什么作用？请结合文章内容加以分析。（2分） 16．阅读文章结尾句，说说它的妙处。（3分） 现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂。 【答案】14.生长在绝壁上 适应、忍耐 15．示例：将生长在“温暖的山谷中的松树”与绝壁松进行对比，突出绝壁松在恶劣与凶险的环境中磨砺出强劲、坚韧、奋取的品性，表现出绝壁松性格与精神的非凡。 16．文章结尾句照应开头，回答了黄山松让我震动的原因，首尾呼应，结构严谨；同时揭示文章的主旨，赞美了绝壁之松是山的灵魂，它具备了一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信。 【解析】14．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：结合文章第⑤段“这些生长在石缝里的松树，……为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体”可知，绝壁松生长在石缝里，它们抵抗狂风，与石头搏斗，是刚强而又坚韧的，据此可知绝壁松的生长环境特点可概括为：生长在绝壁上； 第②空：结合第⑥段“而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为适应、忍耐的个性基因，潜入绝壁松的骨头里”可知，作者感受到的品质可概括为：适应、忍耐。 15．本题考查对文章内容的分析和理解能力。 第⑥段写山下之松生长的环境，通过“温暖的山谷”可以看出生长环境非常舒适，从“干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态”可以看出松树的体态也是慵懒、舒适的。而绝壁松的生长环境却非常恶劣凶险，在恶劣环境中，绝壁松顽强的存活了下来，并且长出了矫健强悍的枝干，遒劲的树干。通过这种对比，突出了绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。 示例：运用对比的手法，将生长在“温暖的山谷中的松树”与绝壁松进行对比，由松树的慵懒、舒适突出绝壁松的顽强、坚韧、进取的品性，表现出绝壁松的坚强精神及顽强生命力。 16．本题考查句子赏析。 文章结尾句的妙处在于运用了比喻和排比的修辞手法，将黄山的“石”、“云”、“松”分别比作山的“体魄”、“情感”和“灵魂”，既生动形象又气势磅礴地强调了三者对于黄山的重要性，并且突出了“绝壁松”在黄山中不可或缺的地位和特殊的意义。这种表达方式不仅增加了文章的艺术感染力，而且深化了文章的主题，使读者对黄山及其绝壁松有了更加深刻的认识和理解。同时，结尾句照应“现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是山的灵魂”照应了文章的开头“黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的是黄山松”，首尾呼应，使文章结构更加严谨，回答了作者感到震动的原因。 示例：结尾句“在黄山中，石是体魄，云是情感，绝壁之松是灵魂”妙在运用比喻和排比手法，形象生动地强调了黄山“绝壁之松”的核心地位。同时，照应文章开头，深化了文章主题，使文章结构更加严谨。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成各题。 情绪价值是一项投资 ①在现实生活中，当我们面对生活的琐屑时，有人选择泰然处之，有人选择大发雷霆，有人选择隐忍、逃离……其实，情绪价值在我们人际关系中至关重要。就像《围城》里方鸿渐与孙柔嘉一样，为一丁点的小事，就会爆发争吵，相互鄙夷，相互刺伤，最终在冰冷的压抑中，都只想逃离。这样做，就是给情绪价值做了负功。 ②记得读初二那年，新学期开学我带着三百多元学费去学校报到。一路上与同学疯疯闹闹，到学校的时候，学费不翼而飞。焦急的我返回原路寻找，没有放过每一寸草丛。所有我路过、玩过的地方都找遍了，就是不见钱的身影。那时，我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚。 ③当我哭着回到家的时候，妈妈刚下班。她简单地问了我事情的原委。往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：“你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧。”那刻，我双眼发光，瞳孔中留存的都是妈妈的伟大。 ④而邻居家的孩子遭遇类似的事情时，并没有那么幸运。那些年暑假，我们经常一起野游，他时常遭遇凉拖鞋被激流冲走的境况。回到家，少不了一顿毒打，那惨叫声，至今我记忆犹新。他爸爸抡起指头粗的芒刺条，狠狠地鞭笞在他雪嫩的肌肤上，条痕、瘀青，满屋的咆哮、哭喊…… ⑤若干年后，我想起这件事，一是自责内疚，二是感动感激。妈妈给予我的情绪价值，在我年幼时期，给予引导和体谅，输入我平生最洁清的营养。而邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸“结痂”，一种负向情绪价值周而复始地传递下行。 ⑥事实上，我们经常会为不如意的事情破口大骂，大发雷霆。在教学生涯中经常遇到，有的学生不听话，或粗心大意，或刚愎自用，或马虎塞责。有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到“惩前毖后，治病救人”的效果。 ⑦在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压。我们没有给予正向情绪价值，让学生主动、乐意地接受责罚，并且方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影。不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是“喜糖”；种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下“伤疤”。 ⑧家庭关系也是这样。前年，陪着夫人买衣服。她当时戴着一条项链，我们结婚时买的。因为试穿衣服，衣服的吊牌经常会挂住项链，试穿衣服极其不便。她把项链取下来给我，让我放进她的包里。这一切源于她的回忆，我记忆不清。但一条伴随她近10年的结婚项链就在那天丢了。她晚上回到家准备洗漱时才发现项链丢了。她也只是淡淡地说了一句：“好郁闷，买个衣服，把项链丢了。”我连忙应道： “也许是天意，旧的不去，新的不来，丢就丢了。”我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值。 ⑨项链是丢了，但收获了一个彼此理解和包容的情绪价值。情绪不失分寸，感情不失温度，是不是胜过一切“项链价值”？ ⑩或许，正向的情绪价值是一把关系和谐共生的密钥。人生在世，谁的生活没有一地鸡毛的时候？但，请记住：情绪价值是一项最有远见的投资。 （选自2024年5月《读者》，有删改） 17．第②段中“我极像一个遗孤”，“遗孤”之比写出了那时的“我”怎样的心情？ 请你简要概括。（4分） 18．阅读第③段和第⑤段，请你分条简要概括“我”认为“妈妈伟大”的依据。  （2分） 19．“我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因是什么？ 请你阅读⑥～⑦段，简要概括。（3分） 20．阅读⑥～⑨段，请你从“师生关系”“家庭关系”这两个角度分别说说应该怎样进行情绪价值这一项“最有远见的投资”。（3分） 【答案】17．（1）绝望（或“无望”“心如死灰”等）； 。 （2）内疚（或“愧疚”“悔恨”“自责”等）； （3）痛苦（或“郁闷”“懊丧”“沮丧”等）； （4）无助（或“惶恐”“恐惧”“惊恐”“茫然”“孤立无助”“无措”“茫然无措”“惊惶失措”等）。 18．（1）我丢失学费，妈妈--改平日的严厉、暴躁，平静地劝慰“我”，让“我”幼小的心灵得到慰藉； （2）妈妈给予幼年时期的“我”的积极引导和温存体谅等正面情绪价值使“我”一生都得到心灵的滋养。 19．（1）从心理状态来看：受负面情绪支配（或“内心破伤心、愤怒等负面情绪控制”等）； （2）从方式方法来看：让学生被动承用（或“用单一、 野蛮的方式责罚”等）： （3）从短期效果来看：未收到以儆效尤的效果（或“唤醒学生的内驱力”等）：从长期效应来看：可能造成学生一生难以治愈的心灵创伤（或“有可能对学生造成终身的心灵伤害”等） [答案示例1]教师受负面情绪支配，让学生被动承压，不仅不能收到態前毖后的效果，还可能造成学生一生难以治愈的心灵创伤。 [答案示例2]教师内心被伤心、愤怒等负面情绪控制，用单一、野蛮的方式贵罚学生，不仅不能收到以儆效尤的效果，还可能造成学生一生难以治愈的心灵创伤。 20．（1）在师生关系中，老师应智慧（或“灵活多样”“人性化”）地给予学生关怀和鼓励，传递正向情绪： （2）在家庭关系中，家庭成员应理性面对生活的意外，给予对方理解和包容。 【解析】17．本题考查人物心理的分析。 第②段中“我极像一个遗孤”，这是“我”丢失了学费后的心理感受。“遗孤”这个比喻形象地描绘了“我”在丢失学费后的心情。 结合第②段“我极像一个遗孤，站在路边放声大哭，心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚”可知，“我”因为丢失了学费，担心回家会受到严厉的责罚，感到极度的悲伤和无助。“我”站在路边放声大哭，反映出“我”内心的恐慌和对未来的不确定感。“心想，回到家少不了一顿毒辣的责罚”揭示了“我”对自己可能遭受的惩罚的恐惧和焦虑。“我极像一个遗孤”这个比喻强调了“我”在那一刻感到被遗弃和孤立无援的心态。 根据以上分析，可知“我”的心情是：绝望（或“无望”“心如死灰”等）；内疚（或“愧疚”“悔恨”“自责”等）；痛苦（或“郁闷”“懊丧”“沮丧”等）；无助（或“惶恐”“恐惧”“惊恐”“茫然”“孤立无助”“无措”“茫然无措”“惊惶失措”等）。 18．本题考查内容的理解。 根据第③段“往日严厉、暴躁的妈妈，竟然神奇地平静说道：‘你别哭，哭也没有用，就当买个教训，以后钱要放好，去洗把脸吧’”，妈妈在得知“我”丢失学费后，没有责罚“我”，而是以平静的态度对待。她告诉“我”不要哭，因为哭也没有用，让“我”把丢失学费当作一个教训，以后要放好钱，并让“我”去洗把脸。这表明妈妈在面对困境时保持了冷静和理性，给予了“我”安慰和指导，而不是简单地责备或惩罚。妈妈的情绪价值对“我”产生了积极的影响。 根据第⑤段“邻居家的同伴，心底刻印的或许是一寸‘结痂’，一种负向情绪价值周而复始地传递下行”，与此形成对比的是邻居家的孩子，他在遭遇类似情况时，回家后遭到了严厉的责罚。他的爸爸用粗暴的方式对待他，这导致了他在心底留下了负向的情绪价值，这种情绪价值周而复始地传递下行。 可见妈妈没有让“我”因为丢失学费而感到自卑或被责备，反而让“我”从这次经历中学习到东西。这种积极的情绪价值输入使得“我”感到妈妈的伟大，这样的情绪价值对“我”的成长产生了积极的影响。 19．本题考查内容的分析。 根据第⑥段“有些老师责罚学生的常用手段是，你把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。作为老师，我非常理解其初心和那刻无语、愤怒的心情。但，据我了解，100遍，这样的做法几乎是负功，很难起到‘惩前毖后，治病救人’的效果”，可知有些老师责罚学生的常用手段是让学生把古诗、错题、单词、公式给我抄100遍。这种做法表明老师们在愤怒和无语的心情下，采取了惩罚性的措施。 结合第⑦段“在负面情绪的支配下，我们选择一个自以为是的路径，让学生去被动承压”，可知，在负面情绪的支配下，我们选择了一个自以为是的路径，让学生去被动承压。 结合第⑦段“方式单一、野蛮，没有和解、回旋的余地。即便上交洋洋洒洒的千字文案，其教育意义也是蜻蜓点水、浮光掠影”可知，这种单一、野蛮的责罚方式没有给予学生正向的情绪价值，也没有提供和解或回旋的余地，并没有起到真正的教育作用。 结合第⑦段“种下一颗负向情绪价值的种子，若干年后，学生或许只会留下‘伤疤’”，强调了这种教育方式可能会导致学生产生负向的情绪价值，留下心理创伤，并对他们的未来产生负面影响。 根据以上分析，概括“我”认为“100遍，这样的做法几乎是负功”的原因即可。 20．本题考查文章内容理解。 第⑥⑦段写了师生关系。第⑦段提到，“不妨智慧一点，给予必要的关怀和鼓励，争做他们的小太阳，时刻照耀着他们的暗处，让其温暖，让其留恋，让其发光，唤醒其内驱力。即便效果甚微，道阻且长，但让其感知一方响晴的情绪也好。种下一颗正向情绪价值的种子，若干年后，学生或许想起的是‘喜糖’”，作为老师，应该智慧地对待学生，给予必要的关怀和鼓励，以正向的情绪价值影响学生，感染学生。 第⑧⑨写了家庭关系。根据第⑧段“我们并没有撕扯和纠结，项链是否给了我，我是否放进了包里，以及项链的价值等等，而是理性地面对一些生活上的意外。既然是意外，就不必苛责彼此，把负向的情绪价值渲染给对方，以寻求自我的心安理得。那刻的情绪价值远大于项链的价值”，尽管项链丢失了，但夫妻之间收获了彼此理解和包容的情绪价值，这种情绪价值被认为是胜过一切物质价值的。这说明在家庭关系中，家庭成员应理性面对意外事件，正面情绪价值的投资可以带来长远的利益，比物质价值更为重要，对家庭的和谐都有积极的影响。 （五）（8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 骆驼祥子（节选） 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。穿上杠房或喜轿铺所预备的绿衣或蓝袍，戴上那不合适的黑帽，他暂时能把一身的破布遮住，稍微体面一些。遇上那大户人家办事，教一干人等都剃头穿靴子，他便有了机会使头上脚下都干净利落一回。脏病使他迈不开步，正好举着面旗，或两条挽联，在马路边上缓缓的蹭。 可是，连作这点事，他也不算个好手。他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 钢铁是怎样炼成的（节选） 明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。 如果他们同意给这部小说开“出生证”，就会把它送交出版社，那么一来…… 想到这里，他的心不安地跳动起来。那么一来……新的生活就要开始，这是多年紧张而顽强的劳动换来的啊。 书的命运决定着保尔的命运。如果书稿被彻底否定，那他的日子就到头了。如果失败是局部的，通过进一步加工还可以挽救，他一定会发起新的进攻。 母亲把沉甸甸的包裹送到了邮局。紧张的等待开始了。保尔一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。 他从早班信盼到晚班信。列宁格勒一直没有回音。 出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，也就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 此时此刻，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？” 每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。” 好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！！” 这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。” 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 以下是小羽和小雯研读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你互相参照，完成下面的任务。 21．情节理一理：两个选段都是作品最后的情节，请你概括《钢铁是怎样炼成的》的情节。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子已无法拉车，只能在人婚丧嫁娶时做些事，浑浑噩噩地等待着死亡的降临。 22．语言赏一赏：两篇选段中都有细致的描写，请依据《钢铁是怎样炼成的》的批注，给《骆驼祥子》中的句子做批注。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 “打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看了一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。” “同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道:“列宁格勒来信了！！！””【批注】运用动作和语言描写，写出了母亲拿到列宁格勒来信后的激动，表现出保尔重新拿起了新武器，开始了新生活。 23．人物评一评：祥子和保尔两位人物都命运多舛，吃苦耐劳，都有着年轻人的冲劲和活力，但是两位人物结局完成不一样，请你评一评保尔的结局。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子前半生顺服，后半生颓废，三起三落后完全绝望，最后在乱世中迷失自我而沉沦，成了个人主义的末路鬼。 24．主旨品一品：同样是历经磨难，但不同的选择，结局完成不一样，保尔最终成为了钢铁意志的英雄，而祥子最终成为了末路鬼，请结合书中内容探究祥子堕落的原因。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 保尔并非一个完人，而是在革命斗争中不断克服自身缺陷逐渐成长起来的，他也有普通人的情感，只是他经受了各种磨炼，逐渐被锻炼成为具有钢铁意志的英雄。 【答案】21．小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。于是，英雄保尔又拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 22．运用神态描写与动作描写，写出了祥子在地上找烟头儿的神情，表现出祥子的堕落。 23．保尔面对不公和诱惑敢于抗争，遭遇情感挫折、战争考验、伤病等问题后依然坚强不屈，坚持自己的理想，并为之不懈，最后在身体瘫痪的情况下还写出了小说《暴风雨所诞生的》。 24．祥子的悲剧，一方面是因为他所置身的社会生活环境影响的；另一方面，是因为他个人性格上的贪婪和保守、顺从，使他多次错失机会。 【解析】21．本题考查对名著故事情节的把握。 结合《钢铁是怎样炼成的》（节选）中的“明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。”“如果他们同意给这部小说开‘出生证’，就会把它送交出版社，那么一来……”可知，此部分写的是保尔写的小说寄到出版社。结合“这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：‘小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。’”可知，保尔的小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。结合“他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”可知，保尔多年的愿望终于实现了，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活，据此，按照“人物+事件（起因、经过、结果）”进行概括即可。 22．本题考查语言的赏析。 “他翻了翻眼”是对祥子的神态描写。“他留神的在地上找”是对祥子的动作描写。结合“看有没有值得拾起来的烟头儿”可知这是写祥子在地上找烟头儿的神情和动作。联系原著可知，祥子此时多半仗着这种残存的仪式与规矩生活，这是写祥子经历了三起三落之后堕落的生活状态。打锣的过去给了他一锣锤，他却翻了翻眼，只顾着留神在地上找地上的烟头，由此表现了祥子的堕落。 23．本题考查对名著人物形象的分析。 本题需要评价保尔的结局，需联系原著，概括保尔的经历，然后从中抓住典型情节来评价保尔的结局。保尔·柯察金，是尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作小说《钢铁是怎样炼成的》中的男主角。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。最终，成为真正的无产阶级革命英雄。据此进行概括。 示例：保尔，家乡被侵略者占领，被人告密而入狱，走上革命道路之后经历了四次死里逃生，最终全身瘫痪，双目失明。但他用钢铁一般的意志在革命的艰难困苦中战胜敌人，战胜自己，最终通过文学创作鼓舞更多的革命者共同前进。 24．本题考查名著内容及主题的理解。 结合《骆驼祥子》原著可知，从社会方面探究：祥子是个绝对的好人，同时他的生活愿望又是那么普通，但是这样的祥子在当时的社会里却无法生存。作品设计的四个关键性情节决定了祥子的悲剧，它们分别是被军阀抢劫、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及小福子的死亡。作品设计的其他情节，比如夏太太勾引祥子，反映了当时社会的丑恶腐烂。小说还刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命，有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体。社会底层的劳苦大众的悲剧是整整一个时代的悲剧，身处其中的每一分子到头来都逃脱不了祥子一样的命运。这些都是社会外部环境的因素，是社会现实，把祥子逼到了绝路，使他堕落。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 从自身方面探究：祥子是在农村破产后进城的农民，特殊的生活经历使祥子养成了憨厚口讷、不善言谈的个性特点，祥子的沉默寡言，正是他受压抑、孤苦无告的社会地位的反映。他用老实农民憨厚的眼光看待城里的一切，用谋求个人发家的观念来攒钱买车，以图改善自己的生存处境。他拼命出卖劳动力，像一只“饿疯的野兽”般抢生意；生活过得极其节俭，甚至忍饥挨饿，在都市的花花世界面前毫不动心。他勤劳、淳朴、善良，连阿Q那点狡猾也没有，他只是一个在北京城里拉洋车的农民。同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣扎之外，几乎不关心任何别的事情，甚至连一个哥们儿也没有。他将自己的生命和车连在一起。一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。由此，我们便可以认识到这是造成祥子悲剧的一个主观方面。 示例：祥子堕落一方面是因为军阀混战、恶人横行的黑暗社会导致祥子的梦想一次次破灭，逐渐走向堕落，另一方面也与个人性格的缺陷有关，祥子本身是一个自私狭隘，缺乏远大的人生目标和坚强的意志的人，因此他在经历买车三起三落、虎妞与小福子之死的连番打击之下逐渐丧失了热情，变成了人见人憎的“末路鬼”。 三、交流与表达（55分） 25．班级决定开展“情动我心”的主题活动，请你从下列任务中选择一项，并完成该任务。（5分） 任务一：写一段话，或分享一个感人至深场景，或分享一段动情的故事。（80字左右） 任务二：选择一种情感，如：友情、亲情等，写一首小诗，表达你的理解和看法。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】示例： 任务一：窗外呼啸的寒风裹着生硬的雪粒扎进心里，刺痛，冻僵，身上的温度一点一点被寒冷噬去。只见父亲两手抱着一台取暖器来到我书桌前。他一手扶着墙，一手拿着插头努力朝下面够。稍显胖的后背，颤抖着，一寸寸向前挪，手怎么也够不着，他干脆跪下，拼命地够着前面的插座。恍惚间听到“咔”的一声，唉，他的腰闪了吧？这样冷的天，斑驳的发丝间竟裹着豆大的汗珠，而身边的取暖器散发着温情的淡黄色光芒，手渐渐暖和，而心也随之灼烧，烧出滚烫的泪……父亲，您用您的情温暖了我。 任务二：母爱似晨曦初露时的清新，是夜晚星空下的温馨，不显山不露水，却是我们生命中不可替代的支撑。 【解析】本题考查语言表达。 任务一：首先明确要表达的核心情感，如亲情、友情、爱情或励志等。根据主题，回忆或构思一个具体、生动的场景或简短故事。这个场景或故事应能触动人心，引发共鸣。在场景中，注重描绘人物的动作、表情、语言以及环境氛围，使画面感强，情感真挚。在故事中，注重情节转折和人物心理变化。在构思和写作过程中，时刻注意字数限制，确保内容精炼且完整。在结尾处，可适当加入一两句总结性或升华情感的话语，使整段话更加感人。 例如，以亲情为主题：在一个风和日丽的下午，小镇的老街上，一位年迈的老人缓缓推着轮椅上的老伴，他们的脸上洋溢着淡淡的笑容，眼中闪烁着岁月的温柔。老人不时低头与老伴轻声细语，虽然话语模糊，但那份深情却清晰可感。周围的世界仿佛都安静了下来，只留下他们相依相伴的身影，在夕阳的余晖中拉长。这一幕，没有华丽的辞藻，却用最朴素的方式，讲述着爱情最动人的模样——在岁月的长河里，有你相伴，便是最好的时光。 任务二：选择一种情感作为诗歌的主题，如选择“友情”。友情通常包含理解、支持、陪伴等元素，这些都可以作为诗歌的切入点。思考友情在你心中所引发的意象和情感。比如，友情可以像一盏灯，在黑暗中照亮前行的路；可以像一杯茶，在平凡中品味出生活的甘甜；也可以像一棵树，经历风雨却更加坚韧。将构思的意象和情感转化为具体的诗句。每一句都应尽量精炼，富有画面感，能够直接触动读者的心灵。 示例： 友情，如那盏不灭的灯/ 在黑暗中，为我照亮前行的方向/ 你的笑容，如春日里的阳光/ 温暖我每一个寒冷的夜晚/ 我们曾一起走过风雨/ 也曾共享过无数的欢笑与泪水/ 友情，像那棵历经沧桑的树/ 无论岁月如何流转，始终坚韧不拔/ 在你我相遇的那一刻/ 便注定了这份情谊的永恒/ 愿我们的友情，如星辰般璀璨/ 照亮彼此的生命，直到永远。 26.阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） “晒”早已成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一个地方、一份心情、一个科技产品……同学们，你想“晒”点什么呢？ 任务一：请以“我的小天地”为题，写一篇作文。 任务二：请以“晒出我的______”（先把题目补充完整），写一篇作文。 任务三：生活中的科技产品层出不穷。请以“ 的自述”为题，写一篇想象作文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在指定地方；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 我的小天地 每个人都有属于自己的小天地，那里藏着我们的秘密，也记录着我们的成长。对我而言，我的小天地就是书房——一个充满书香、宁静而温馨的空间。 书房位于家中的东北角，面积虽不大，但足以容纳我的灵魂在其中自由翱翔。墙壁上，挂着一幅幅名人字画，它们像是一位位智者，默默地注视着我，仿佛在诉说着千年的故事和人生的智慧。墙角处，一盆翠绿的吊兰静静地生长，它的叶片如同翡翠般晶莹剔透，给书房增添了一抹生机与活力。 书房中央，摆放着一张宽大的书桌。桌面上整齐地摆放着各种文具和书籍，它们是我学习的伙伴，也是我灵感的源泉。每当我坐在书桌前，翻开一本书，或是拿起一支笔，我就仿佛进入了一个全新的世界。在这个世界里，我可以与古人对话，与智者交流，也可以让自己的思绪在文字的海洋中自由穿梭。 书桌的一侧，是一排高大的书架。书架上摆满了各种各样的书籍，从文学名著到历史传记，从科幻小说到哲学著作，应有尽有。这些书籍是我多年的收藏，也是我最宝贵的财富。每当我站在书架前，挑选一本心仪的书籍，我就感到无比的满足和快乐。这些书籍不仅丰富了我的知识，也开阔了我的视野，让我在成长的道路上不断前行。 除了书籍和文具，书房里还有一些我亲手制作的装饰品。比如，一个用废旧纸张制作的小手工，一个用彩色毛线编织的小挂饰，还有一幅我自己画的油画。这些装饰品虽然不昂贵，但对我来说却意义非凡。它们是我用心制作的作品，也是我对美好生活的向往和追求。每当我看到这些装饰品时，我就会感到一种由衷的自豪和满足。 在这个小天地里，我度过了许多难忘的时光。有时，我会在书桌前奋笔疾书，写下自己的思考和感悟；有时，我会坐在窗前，静静地阅读一本书籍，让自己的心灵得到滋养和升华；有时，我会在房间里弹奏一曲优美的乐曲，让音乐成为我心灵的慰藉和寄托。在这个小天地里，我感受到了知识的力量、思考的乐趣和生活的美好。 我的小天地是一个充满智慧和灵感的空间。在这里，我可以自由地思考、学习、创作和享受生活的乐趣。这个小天地见证了我的成长和进步，也承载着我的梦想和希望。我相信在未来的日子里我会继续在这个小天地里耕耘和收获让自己的人生更加精彩和充实。 题目二： 晒出我的青春梦想 青春，如同一部波澜壮阔的史诗，充满了激情、挑战与梦想。在这充满阳光与活力的年纪，我晒出我的青春梦想，那是对未来无尽的憧憬与期待。 我的青春梦想，是成为一名优秀的科学家。我向往那广袤无垠的宇宙，渴望解开自然界的奥秘，探索未知的领域。我梦想着有朝一日，我能像居里夫人一样，以坚定的信念和不懈的努力，在科学的道路上勇往直前，为人类的发展贡献出我自己的一份力量。 这个梦想并非空穴来风，而是源于我对科学的热爱和对知识的渴望。从小，我就对身边的种种现象充满了好奇心，喜欢问为什么，喜欢探索未知。这种好奇心驱使着我不断求知，不断探索，也让我更加坚定了自己的青春梦想。 然而，实现梦想的道路并非一帆风顺。在求知的道路上，我遇到了无数的困难和挑战。有时，我会因为一道难题而苦恼不已，甚至想要放弃。但每当这时，我就会想起居里夫人的故事，想起她那坚定的信念和顽强的毅力。这些故事激励着我，让我重新找回信心，继续前行。 除了学习上的困难，我还面临着来自生活的压力。青春期的我们，正处于人生的转折点，面临着许多选择和抉择。但我相信，只要我坚定自己的信念，勇往直前，就一定能够克服这些困难，实现自己的梦想。 为了实现我的青春梦想，我制定了详细的学习计划。我每天都保持着良好的学习习惯，认真听讲，积极思考，勤奋练习。同时，我还积极参加各种科学竞赛和实践活动，锻炼自己的实践能力和创新思维。这些努力让我逐渐接近了自己的梦想，也让我更加坚信自己能够实现它。 当然，实现梦想不仅需要个人的努力，还需要社会的支持和帮助。我深知，一个人的力量是微薄的，只有借助集体的力量，才能够实现更大的目标。因此，我积极参与各种公益活动和社会实践，关注社会热点和民生问题，用自己的实际行动为社会做出贡献。我相信，只有将自己的梦想与社会的需要相结合，才能够实现更大的价值。 晒出我的青春梦想，就是晒出我对未来的期待和追求。我坚信，只要我坚定信念、勇往直前、努力奋斗、不断创新，就一定能够实现我的梦想。同时，我也希望更多的人能够晒出自己的青春梦想，共同为社会的进步和发展做出贡献。让我们携手并进，用青春的热情和力量，创造更加美好的未来！ 例文三： 智能手机的自述 在浩瀚的科技海洋中，我是一颗璀璨的星辰——智能手机。我不仅是现代通讯技术的杰作，更是人们生活中不可或缺的伙伴。 我的外形时尚多变，轻薄如纸，屏幕清晰如镜。我可以是炫酷的黑色，也可以是优雅的银色，或是清新的粉色，总有一款能满足你的审美。我的身材虽小，但功能强大，内置的各种应用程序足以应对各种生活场景。 在通讯方面，我是人们的得力助手。无论是电话、短信，还是视频通话，我都能轻松应对。我让人们跨越千山万水，实现即时沟通。不仅如此，我还支持多种社交媒体平台，让人们可以随时分享自己的生活点滴，与亲朋好友保持紧密联系。 在生活服务方面，我更是无所不能。我可以为你导航，指引你前往陌生的地方；我可以为你提供天气预报，让你提前做好准备；我还可以为你推荐附近的美食、景点，让你的生活更加丰富多彩。此外，我还具备移动支付功能，让你在购物时更加便捷、安全。 当然，我在娱乐方面的表现也不容小觑。我可以播放音乐、视频，让你在闲暇之余享受视听盛宴；我可以运行各种游戏应用，让你在紧张的工作之余放松心情；我还可以为你提供电子书阅读功能，让你随时随地沉浸在知识的海洋中。 然而，我的存在也带来了一些负面影响。有些人沉迷于手机游戏，忽视了现实生活中的亲情、友情；有些人过度依赖我进行社交，导致现实生活中的人际关系疏远。因此，我呼吁大家要正确使用我，让科技更好地服务于人类生活。 展望未来，我将继续以更加先进的技术和更加人性化的设计，为人们带来更加便捷、舒适的生活体验。我将不断融合新技术、新应用，满足人们日益多样化的需求。我相信，在未来的某一天，我将不仅仅是一部手机，更是人们生活中的智能助手、心灵伴侣。 回顾我的发展历程，我见证了人类科技的飞速进步和社会生活的巨大变迁。我深感荣幸能够成为这个时代的见证者和参与者。在未来的日子里，我将继续承载着人们的期望和梦想，不断前行、不断超越。 最后，我想说，作为一部智能手机，我最大的愿望就是能够成为人们生活中最贴心、最可靠的伙伴。我将始终陪伴在人们身边，见证他们的成长和变化，为他们提供无尽的帮助和支持。让我们一起携手共创更加美好的未来！ 【解析】题目一：本题考查全命题作文。 一、审题立意。解析题目“我的小天地”时，首先要明确“小天地”这一词汇所蕴含的含义。它通常指的是一个私人的、具有特殊意义的空间，这个空间可以是一个实际的物理场所，如书房、卧室，也可以是抽象的精神世界。接着，要理解“我的”这一限定词，它强调了这个小天地的专属性和个性化，是独属于作者个人的、有情感色彩的空间。确定写作主题时，可以围绕“小天地”的特点、功能、意义以及它与作者的关系等方面展开。例如，可以描述小天地的环境布置、氛围营造，以及它如何成为作者放松身心、学习思考、寻求灵感的地方。同时，也可以深入挖掘这个小天地对作者成长、情感、梦想等方面的影响，表达对小天地的珍视和喜爱之情。通过这样的解析和思考，可以确定写作主题为“我的专属空间：小天地的独特意义与深厚情感”。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，首先要明确“我的小天地”这一主题所要表达的核心内容，即小天地的特点、与作者的关系以及它所带来的意义。素材的选择应当紧密围绕这一主题，可以从以下几个方面入手：首先，描述小天地的实际环境，如房间的布局、装饰、氛围等，让读者能够直观地感受到小天地的特点。其次，可以选取在小天地中发生的具体事件或经历，如学习、创作、娱乐等，展现小天地对作者生活的实际影响。此外，还可以表达作者对小天地的情感，如对小天地的喜爱、依赖、珍视等，以及小天地给作者带来的心理感受，如放松、宁静、愉悦等。在构思行文时，可以采用总分总的结构，先总体介绍小天地的特点，然后分点阐述小天地的环境、功能、意义以及与作者的关系，最后总结全文，表达对小天地的珍视和感慨。在行文中，要注意语言的流畅性和条理性，同时适当运用修辞手法，使文章更加生动有趣。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。解析题目“晒出我的______”时，首先需明确“晒”的含义，即分享、展示。紧接着，重点在于补充完整的部分，这部分应当代表个人所珍视、所追求或所自豪的某一方面。确定写作主题时，可以从个人经历、兴趣爱好、价值追求、成就荣誉等角度入手，选择最能体现自我个性和成长历程的内容。例如，如果选择“晒出我的青春梦想”，那么写作主题便聚焦于青春时期对于未来的憧憬和追求。这一主题能够展现个人对梦想的执着追求、对青春价值的深度思考，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。通过具体的事例和细节描写，可以生动地呈现出一个积极向上、充满活力和梦想的青年形象。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，首先需明确“晒出我的______”这一题目的核心在于分享个人的某个方面。以“晒出我的青春梦想”为例，我们可以从以下几个方面来选择素材和构思行文：首先，要回顾自己的成长历程，找出与青春梦想相关的关键节点和事件。这些事件可以是激发你梦想的某个瞬间，也可以是为实现梦想所付出的努力和挫折。通过具体的事例和细节描写，让读者能够感受到你对于梦想的热爱和执着。其次，要深入挖掘自己的梦想背后的价值和意义。为什么你有这样的梦想？这个梦想对于你的人生有着怎样的影响？通过思考和阐述，让读者能够明白你的梦想不仅仅是个人的追求，更是对于未来的美好期许和对于社会的贡献。最后，在构思行文时，可以采用倒叙、插叙等手法，将读者带入你的梦想世界。通过生动的描绘和真实的情感流露，让读者感受到你的梦想是如何激励你不断前进的，并引起他们的共鸣和启发。同时，也要注意行文的流畅性和逻辑性，让整篇文章条理清晰、层次分明。 题目三：本题考查想象作文。 1、 审题立意。本次作文题目提供了一个广泛的创作空间，鼓励学生从“晒”这一网络流行语出发，展开想象和创作。题目要求中提到的“晒”，本质上是一种分享的行为，可以分享的内容丰富多样，从照片、作品到心情、科技产品等。而特定要求中的“的自述”则提示我们采用第一人称视角，选择一个特定的对象进行自述，这种对象可以是一件物品，也可以是一个地方或一种情感。在解析题目和确定写作主题时，我们首先需要明确自述的对象。鉴于题目中提到“生活中的科技产品层出不穷”，我们可以选择一件科技产品作为自述对象，如智能手机、智能家居设备、人工智能机器人等。接下来，我们需要构思这篇自述的内容，即这件科技产品如何与人分享、它的特点、功能以及它在人们生活中的作用。在自述中，我们可以通过想象赋予这件科技产品人的情感和思维，让它“活”起来，讲述它的“诞生”、“成长”以及与人类互动的故事。这样，我们就可以以“科技产品的自述”为写作主题，创作出一篇充满想象力和创新性的作文。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，首先要确定自述的科技产品。考虑到素材的广泛性和新颖性，我们可以选择一款近期热门的智能家居设备，比如智能音箱。接下来，我们可以从智能音箱的角度出发，构思它的“诞生”背景，如科技的进步和人们日益增长的智能化需求。然后，可以详细描述智能音箱的功能特点，如语音识别、智能控制家居设备、播放音乐、提供天气和新闻信息等。在行文中，我们可以采用拟人化的手法，让智能音箱“自述”它的日常工作和与人类用户的互动经历。比如，可以讲述它如何帮助用户便捷地控制家中的灯光、空调等设备，或者如何在早晨为用户提供一份最新的天气和交通报告。此外，还可以进一步探讨智能音箱在家庭生活中的作用，比如它如何提升家庭的智能化水平，增强家庭成员之间的互动和沟通。通过这些素材的串联和构思，我们可以创作出一篇既具有科技感又充满生活气息的作文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$