第一单元 祖国颂歌（一）——领航（教学设计）—2024-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

第一单元 祖国颂歌（一）——领航（教学设计）—2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐七年级上册 一、教学目标 引导学生了解歌曲《领航》的创作背景、主题内涵，熟悉歌曲的旋律、节奏与和声特点，提升音乐感知与分析能力。 通过聆听、哼唱、讨论、创作等多种教学活动，让学生深刻体会歌曲中蕴含的对党、对祖国的深厚热爱与坚定信念，激发学生的爱国情怀与民族自豪感。 培养学生的团队协作精神与创新能力，鼓励学生积极参与课堂互动，以个性化方式表达对歌曲的感悟，在充满人文关怀的教学氛围中，促进学生全面发展。 二、教学重难点 重点 精准把握歌曲大气磅礴、激昂奋进的旋律风格，体会旋律走向、节奏变化对情感表达的强化作用，如歌曲中长音的延展、切分节奏的运用，突出其感染力。 理解歌词所展现的党带领人民奋进新时代、迈向新征程的伟大征程，感受歌曲所承载的时代精神与历史使命。 难点 引导学生将内心深沉的爱国爱党之情融入歌声与艺术创作之中，使作品呈现出真挚且强烈的情感力量，避免形式化表达。 在教学过程中充分关注学生个体差异，针对音乐基础、性格各不相同的学生，运用多样化教学手段，给予耐心引导与鼓励，确保每个学生都能在课堂上有所收获，真切感受到教师的关怀。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法、创编法 四、教学准备 多媒体课件，涵盖《领航》的高清音频、视频资料，包括重大庆典现场演唱版本、歌曲创作历程纪录片，以及展现党领导下国家发展成就、人民幸福生活的图片、影像资料，按教学环节分类整理。 钢琴一架，用于教师范唱、教唱以及学生练习时的精准伴奏，辅助学生把握音准节奏。 为学生分组准备歌词卡片、小党旗国旗道具、记录纸、彩笔等学习用品，便于小组讨论、记录灵感、展示成果，增强学生的代入感与仪式感。 五、教学过程 （一）导入 教师身着正装，佩戴党徽（若条件允许），精神饱满、庄重地走进教室。播放一段精心剪辑的视频，视频开篇呈现党的百年奋斗历程中的关键节点，如开国大典、改革开放、脱贫攻坚等重大历史画面，背景音乐选取《领航》的纯音乐前奏，同时教师在讲台前用坚定有力的动作引导学生融入情境，如微微握拳、眼神饱含敬意凝视屏幕。 视频结束后，教师满含深情地开口：“同学们，刚刚透过屏幕，我们一同回顾了党带领人民走过的波澜壮阔的征程。在这奋进的新时代，有一首激昂的赞歌，它如明灯照亮前路，如号角鼓舞人心，这就是我们今天要学习的《领航》。” （二）歌曲背景及创作介绍 教师通过多媒体课件展示歌曲的集体词作者、曲作者亢竹青的相关资料，用生动的语言讲述：“《领航》这首作品诞生于伟大的时代浪潮之中，是众多创作者心血的凝聚。词作者们以对党的深情、对时代脉搏的精准把握，书写下这饱含力量的歌词。而曲作者亢竹青老师，凭借卓越的音乐才华，用大气磅礴的旋律为歌词注入灵魂。” 在介绍过程中，穿插播放一些创作者采风、研讨创作的幕后照片或短视频片段，让学生感受歌曲创作的严谨与热忱。 引导学生分享听完介绍后的所思所想，教师认真倾听，用眼神给予肯定、点头表示赞许，对于不太敢发言的学生，教师温和地引导：“别紧张，慢慢说，哪怕是一个小细节，比如从创作者们的付出中你体会到了什么，都可以和大家分享。” 教师还可进一步启发：“看这张照片里创作者们专注的神情，是不是和我们学习这首歌曲时应有的态度很相似？都饱含着对美好事物的追求。” （三）歌曲赏析 教师播放《领航》的经典演唱音频，引导学生安静聆听，同时在黑板上画出简单明晰的歌曲结构示意图，用彩色粉笔标注出不同段落的旋律起伏、节奏强弱变化特点，以及和声的大致走向。听完一遍后，教师提问：“同学们，刚才听的时候，有没有留意到歌曲旋律像一条怎样的巨龙？是蜿蜒腾飞的矫健，还是昂首冲霄的豪迈？节奏又给你带来怎样震撼的动感体验？和声是否让你感受到磅礴的力量汇聚？” 鼓励学生大胆分享自己的听觉初印象。 再次播放音频，逐段深入分析。在歌曲开篇部分，教师讲解：“听，这雄浑的前奏，宛如破晓的曙光，穿透云层，瞬间驱散黑暗，开启伟大的征程，让我们心生豪迈之感，仿佛看到党引领下的中国正大步向前。” 进入主歌部分，引导学生关注歌词描绘：“主歌里，一句句歌词如同一幅幅壮丽画卷展开，‘伟大的中国共产党，乘风破浪，扬帆远航’，旋律稳健有力，配合歌词，让我们真切感受到党的坚强领导，如巨轮领航，冲破惊涛骇浪，大家是不是有这种心潮澎湃之感？” 到副歌部分，教师提高音量，激情澎湃地说：“副歌可是全曲的高潮，‘领航！领航！’反复咏唱，旋律更加激昂高亢，节奏紧凑有力，这是人民对党最深情的呼喊与坚定的追随，大家一起跟着哼唱感受一下。” 邀请学生跟着哼唱副歌，教师用钢琴伴奏，初步感受歌曲的磅礴力量。 （四）学唱歌曲 教师先用钢琴弹奏歌曲的旋律，范唱第一段歌词，范唱时不仅要展现精准的音准、节奏，还要通过丰富的面部表情、肢体语言传递歌曲的磅礴气势与深沉情感，同时注意示范正确的发声方法，如深呼吸、打开口腔、运用气息沉稳支撑声音等。范唱完后，面向学生耐心讲解：“同学们，唱歌如同攀登高峰，气息是我们的绳索，要扎实地拉住。来，像我这样深呼吸，感觉气息充满腹部，再慢慢呼出，口腔像打哈欠极致时一样，打开到最大，让声音雄浑壮阔。大家跟着我一起试试。” 逐句教唱学生，先教唱旋律，让学生用 “la” 音模唱，教师仔细聆听，及时发现并纠正音准偏差，对个别音准有问题的学生，给予单独指导：“这位同学，这里的音稍微有点跑调，别担心，跟着老师再唱一遍，注意听老师的音高，找准感觉。” 学生熟悉旋律后，加入歌词教唱，一句一句纠正发音、节奏，特别强调易错的地方，如 “领航” 的 “领” 字咬字要清晰有力，“乘风破浪” 的节奏要唱准确。教唱过程中，时刻关注学生的学习状态，对于学习进度较慢的学生，给予温暖的鼓励：“别灰心，你已经有进步了，慢慢来，多唱几遍肯定会更熟练，老师陪着你。” 分组练习，将学生分成小组，每组发放歌词卡片，推选一名组长负责组织和指导。教师巡回指导，参与到各小组中，倾听小组演唱，提出针对性的改进建议，如：“这个小组整体声音很整齐，但气势还可以再磅礴些，想象此刻你们正站在天安门广场，见证党和国家的伟大时刻，为党高歌欢呼，再试试，相信你们能做得更好。” （五）拓展与创编 教师引导：“同学们，《领航》这首歌曲给予我们无尽的力量，现在让我们发挥创意，为它增添更多辉煌。” 组织学生分组进行创编活动，可以是为歌曲编排气势恢宏的舞蹈动作，结合歌词绘制展现新时代风采的海报，或者改编部分歌词融入身边的奋斗故事。教师巡回指导，为学生提供创意启发，如：“你们看这句歌词，能不能设计一个高举旗帜、奋勇向前的舞蹈动作，像战士冲锋一样，展现党引领下的奋进力量？” 每个小组推选代表展示创编成果，教师组织其他小组学生认真观看，给予肯定与鼓励：“同学们，你们的创造力真是让老师惊叹！每个小组都有独特的闪光点，无论是舞蹈、海报还是歌词改编，都让这首歌曲焕发出新的时代光芒。” 对于创编过程中遇到困难的小组，教师给予更多的耐心和指导：“别灰心，创作本来就不容易，你们已经有了好的开始，这里再调整一下动作节奏，会更完美。” （六）总结与拓展 教师引导学生回顾本节课所学，包括歌曲背景、演唱技巧、创编体验等方面，让学生畅所欲言，分享自己在本节课的收获与成长，如 “我学会了用气息控制唱歌，让声音更有力量”“我更深刻理解了党的伟大领导”“我发现团队协作能让创作更精彩” 等。 布置课后作业：让学生回家为家人演唱《领航》，并和家人一起收集党领导下家乡发展变化的照片，制作成小相册，下节课带到课堂上分享。教师充满期待地鼓励：“同学们，希望你们把这份对党和祖国的热爱传递给身边的每一个人，让更多人感受新时代的蓬勃活力。课后继续练习，期待看到你们精彩的家庭演唱和精美的家乡相册！” 在总结过程中，对所有学生的努力和表现给予充分肯定：“今天每一位同学都付出了努力，无论发言多少，思考深浅，都是在探索音乐与爱国爱党情怀道路上的宝贵尝试，老师为你们自豪！” 让学生带着满满的成就感和爱国爱党情怀结束本节课。 六、教学反思 在本节课教学中，要时刻留意学生的情绪变化、参与热情以及个体需求，通过多样化的教学手段、细致入微的人文关怀，营造温馨、活跃的课堂氛围。课后需反思教学环节的衔接是否流畅、对学生音乐素养提升是否有效、爱国爱党情感激发是否到位等，以便后续教学能持续优化，更好地助力学生成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$