4 灯笼（课件PPT）-【中考123·全程导练】2024-2025学年八年级下册语文全程导练（统编版 黑龙江专版）

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级下册 H 第一单元 4*　灯　笼 勤为径图书 祖父 母亲 美好 温暖 家族 爱国 勤为径图书 ； 况 映照 褪 沧 勤为径图书 《灯笼》表达意义。 勤为径图书 勤为径图书 妆 装 霄 宵 A A 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 C 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 小勤所在的社会调查小组开展“灯笼文化”调查活动，邀请你一同参加。 板块一·分享检验学习所得 1．小勤在学习了本文后整理了如下学习心得，请按要求完成相应题目。 吴伯箫的《灯笼》从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。其中有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致 A 对宫灯的想象，体验的是深长的历史(kuàng) 味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯 B (映亮/映照)着(tuì) 色的朱门，记录着岁月的(cāng) 桑…… (1)根据拼音，在横线上写出相应的汉字。 (2)请在A处填上恰当的标点符号。 (3)从括号内选择恰当的词语填在B处横线上。 (4)文段中画线句子的主干是：__________________ 2．小语摘录了课文中的一段文字，请帮其完成相应题目。 宫灯，还没见过；①总该有花容月貌的妆饰吧。②假定是暖融融的春霄，A西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，所以也有人缓步秋千索下在寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，B但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 (1)文段中有两处错别字，请找出来并改正。 “__”改为“__” “__”改为“__” (2)文中加点的词语运用有误的一项是( ) A．花容月貌　　　　 B．暖融融 C．缓步 D．可悯 (3)文段中画线的句子A、B有语病的一句是( )，请写出修改意见。 修改：应将“所以”删去，将“缓步秋千索下在”改为“在秋千索下缓步”。 板块二·领略灯笼文化 3.学校为了深入开展“热爱家乡——传承优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日八年级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的北京市怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。请你根据要求，完成问题。 请你阅读下面三组组长的活动记录。 我们走进灯笼制作厂房，恰好遇到了灯笼村的领头人红庙村村委书记，于是采访了他。“自从村里的灯笼挂上了2010年中央电视台春晚的舞台，更多的人记住了这个小村庄。红庙灯笼的销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红庙灯笼，”村委书记自豪地说，“甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到我们红庙灯笼的身影。我们红庙村的灯笼产业正带领村民走上致富的道路。” 听了村委书记的介绍，顿时响起一阵热烈的掌声，同学们热爱家乡的情感油然而生。受气氛的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。 (1)请你为老师的上联挑选出合适的下联( ) 上联：小村扬名千门富 下联：____________________________ A．勤劳致富奔小康　　 B．伟业腾飞更辉煌 C．红灯装点万家春　　 D．有志农民显神通 (2)在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些灯笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化底蕴。 右面这只灯笼上的“梅”字是行书(字体)，可用一个四字短语概括这个“梅”字的特点是潇洒流畅，这只灯笼适宜挂在家中的什么位置？请说明理由。 位置：书房。理由是梅、兰、竹、菊素有“四君子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励学习，所以适宜挂在书房。 概括人物形象 ◎常见题型： 1．××是一个怎样的人物？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 ◎常用方法： 第一步，仔细审题，明确答题方向。此考点作答时有两种情况，第一种只答性格特点，第二种是性格特点＋具体分析。这里要根据情况而定，如果题干中有“分析”二字，答题时既要答出性格特点，也要有相应的内容分析；如果题干中只有“概括”二字，那么只需答出性格特点即可。 第二步，通过分析人物的描写，概括情节，分析作者的褒贬观点等方法来分析人物形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读文中人物的外貌、动作、语言等描写，或者通过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点；(2)分析人物的相关情节，在他“所做的事”中梳理出人物的性格特点；(3)在文中作者对某一人物的感情倾向是明显的，褒贬是分明的，通过文中作者抒情的语句、议论的话语了解作者的观点，知晓人物的特点。 第三步，归类合并，恰当表述。如果几个段落中人物的形象是一致的，则把一致的性格特点合并。如果几个段落中人物性格各不相同，则把这些性格并列起来作为答案。避免出现同义词。 ►习题链接：见本课第4题。 灯　笼 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年过节点亮灯笼不仅可以增加年气，还可以保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说：“如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。” ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 (有删改) 第③段介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩，同时为下文拴柱来求灯笼的情节做了铺垫。 4．文中主要叙写了“父亲做灯笼”的事情，从中可以看出父亲是一个怎样的人？联系全文简要分析。 ①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。可见他是一个热心肠的人。②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟，可见他工作认真、一丝不苟。③父亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足了他的美好愿望，可见他心地善良、乐于助人。 5．文章删除第③段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分？请联系全文简要分析。 6．第⑩段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 此句运用了比喻的修辞手法，把父亲比作灯笼，把善良比作灯笼芯儿，把爱心比作灯笼罩。形象生动地写出了父亲心地善良和乐于助人的优秀品质给别人带来光芒，流露出对父亲的赞美和崇敬之情。 7．本文虽以《灯笼》为题，实写“父亲”之品。题目可否改为“父亲”？请说明理由。 不能。因为“灯笼”是本文的叙事线索，也是父亲优秀品质的象征。更是“我”抒发对父亲崇敬和赞美之情的寄托。所以“灯笼”比较恰当。 $$