3 安塞腰鼓（课件PPT）-【中考123·全程导练】2024-2025学年八年级下册语文全程导练（统编版 黑龙江专版）

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 八年级下册 H 第一单元 3*　安塞腰鼓 勤为径图书 宏伟 雄壮 击鼓 奇丽 阳刚 勤为径图书 勤为径图书 亢奋 羁绊 震耳欲聋 磅礴 翘首 勤为径图书 (示例)流星一样，是挥舞 的鼓槌 恣 姿 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 C 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 听真武洞传说 初到安塞，安塞宁静安谧， 浪漫情怀所剩无几 赞美安塞 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 eq \a\vs4\al(\x(安塞腰鼓)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(鼓声响前——安静,鼓声响时——激昂\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(____的场面,____的响声,____的后生,____的舞姿)),鼓声落下——寂静))\a\vs4\al(生命的力量,____美)) 班级拟开展“赏宏大场景，品激扬鼓点”主题研学活动，邀请你一同参加。 板块一·赏宏大场景 1．下面是小勤和同学们分享的一段描写宏大场景的精彩文字。根据语境和拼音，请在横线处用楷体字写出相应词语。 千龙进发！好一支力拔山兮气盖世的船队！一划起来就 kàng fèn____了，喧嚷了，不可遏制了！ 百十只龙舟像百十发离弦的箭，劈开水波，冲破jī bàn____，向前飞速滑去。争渡，争渡！弹雨一样，是踊跃的水花；炸雷一样，是zhèn ěr yù lóng________的鼓声；弓箭一样，是风驰电掣的龙舟。哗哗！隆隆！嗬嗬！这 páng bó____的气势撼动了岸上每一位观众的内心，他们沸腾了；他们 qiáo shǒu ____而望，那无数条龙在河道上迅速转弯，远去，消失，只在水面上留下了一圈又一圈的涟漪。 2．阅读下面文字，按要求答题。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风恣；_____________________ _____________。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ (1)文中有一个错别字，请找出来并改正。 “__”改为“__” (2)请结合文意，在横线处续写一句。 3．小径在学习本单元描写的宏大场面后有感而发，写了下面这段文字，其语言表达有两处不妥，请找出并修改。 ①我垂听了老师的讲解后，了解到民俗是在民间流行的习俗、风尚。②它是由民众世代传承和创造的民间文化。③它是人类文明的重要组成部分之一。④通过学习《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》等文章，我们从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 ①句“垂听”使用不当，应改为“聆听”。 ②句语序不当，应将“传承”和“创造”调换顺序。 板块二·品激扬“鼓”文化 4．学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。 (1)【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。 一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓、欢欣鼓舞、紧锣密鼓…… (2)【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。 ①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 (3)【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确是很宽泛，中国的鼓文化源远流长。 ①我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？ 安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、湖南地花鼓、青海的热巴鼓、云南的水鼓、辽宁满族的腰铃鼓、浙江的红妆鼓等。(符合题意即可) ②请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用场。 古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。 (4)【语序排列】下面是小文搜集的关于腰鼓的一些说明文字，只是顺序打乱了，请选择排列正确的一项( ) ①腰鼓是中国传统民族乐器，它来源于生活，又很好地表现了生活。 ②腰鼓最初流行于陕西，后来在全中国发展流行。 ③鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。 ④腰鼓属打击乐器，形似圆筒，两端略细，中间稍粗，鼓长约34厘米，两面蒙皮。 ⑤在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，在民间流传极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。 A．②⑤①④③　　　　 B．①④③②⑤ C．①②④③⑤ D．②①⑤④③ 梳理情节脉络 ◎常见题型： 1．本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四字短语补充完整。 2．默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 ◎常用方法： 第一步，通读全文，根据题干给出的内容，初步确定作答范围。先在原文中找到已知信息所在的段落，根据已知信息，判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答范围。 第二步，根据空格个数，确定需概括的事件数，根据事件数将作答范围中内容做相应划分，并概括主要内容。 第三步，分析已给信息的句式和主要人物、事件，结合题干要求，仿照已给的情节示例的形式、字数，概括出主要故事情节即可。 ►习题链接：见本课第5题。 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 ②二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。去安塞的路不好走。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到它是个县城。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。这是我对安塞最初的印象。 ③去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ④汽车沿着宽阔的大路飞驰，一路上桥梁飞架，已没有奔腾的河水挡道。大路平如砥，车如响箭飞。路的两侧，有崛起不久的高楼大厦、石箍窑洞。现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比。 ⑤一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心， ⑥打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞……霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。 ⑦杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ⑧安塞的丘陵沟壑里，奔腾着不少河流：延河、杏子河、西川河……现在发现，在它的地层下，有更多的石油河。整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。 ⑨早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝的“安史之乱”期间，伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947 年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。有人说，冲着安塞一眼望不到头的高山大峁一声喊，随时都会出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 (有删改) 5．理清文章脉络，梳理作者与安塞的不解之缘。 ①____________，着迷安塞→二十多年后的一天，②_______________________ ______________________→新时代再受邀，重游安塞→鼓声中忆往昔，③________ 6．下列甲乙两个句子都是作者对“安塞腰鼓”的场面描写，试从语言角度赏析它们的异同之处。 甲：打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。(《桃花鼓声安塞》) 乙：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(《安塞腰鼓》) ①相同点：均用整齐的句子(短句)写出安塞人昂扬的气势和蓬勃的生命力。 ②不同点： 甲句运用多个主谓短语，表现孩子们热情欢快，活力四射。乙句运用排比(多重对偶)、比喻(喻体在前的比喻句)等修辞，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。 7．小文同学认为这篇文章的标题充满意蕴，但她不知道该如何表达，请你帮她简要分析。 ①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；②“桃花鼓声”贯穿全文，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。 8．第⑨段写安塞的历史，有什么作用？请简要分析。 ①交代腰鼓艺术的历史渊源；②丰富文章内容，增强文化底蕴；③突出强调世代安塞人的奋进拼搏精神。 $$