15 第一板块 任务群三 任务二 创新命题形式一 文言文阅读中的文学短评（word教参）-【优化指导】2025年高考语文二轮复习高中总复习·第2轮

任务二　创新命题点突破 创新命题形式一　文言文阅读中的文学短评 [对应学生用书P69] 任务解读 2023年新课标Ⅰ卷文学类文本阅读要求学生围绕关键词拟写文学短评思路，2023年上海春季卷文言文阅读要求学生为传主写人物短评，这都关联了必修上册第三单元“学写文学短评”的单元学习任务。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。可以预见，在今后的新课标高考文言文阅读考查中，文学短评将越来越受到出题人的青睐。 ·研· (2024·辽宁沈阳三模)阅读下面的文言文，完成后面题目。 西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱，子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故稸积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，一鼓，甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕尝侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。此有罪而可赏者也。 解扁为东封，上计而入三倍，有司请赏之。文侯曰：“吾土地非益广也，人民非益众也，入何以三倍？”对曰：“以冬伐木而积之，于春浮之河而鬻之。”文侯曰：“民春以力耕，暑以强耘，秋以收敛，冬间无事，以伐林而积之，负轭而浮之河，是用民不得休息也。民以敝矣，虽有三倍之入，将焉用之！”此有功而可罪者也。 靖郭君将城薛，宾客多止之，弗听。靖郭君谓谒者曰：“无为宾通言。”齐人有请见者，曰：“臣请道三言而已，过三言，请烹。”靖郭君闻而见之。宾趋而进，再拜而兴，因称曰：“海大鱼。”则反走。靖郭君止之曰：“愿闻其说。”宾曰：“臣不敢以死为熙。”靖郭君曰：“先生不远道而至此，为寡人称之。”宾曰：“海大鱼，网弗能止也，钓弗能牵也；荡而失水，则蝼蚁皆得志焉。今夫齐，君之渊也。君失齐，则薛能自存乎？”靖郭君曰：“善！”乃止不城薛。 (摘编自《淮南子·人间训》) 在西门豹、魏文侯、齐人中任选一个人物，按照“明身份—联事件—评精神(品质)”的思路用简省的语言写一则人物短评。 答案：(示例一)西门豹是一个勇于改革的政治家。在治理邺地时，不拘泥于传统的治理模式，将粮食、兵器、钱财都积蓄在民间；登楼击鼓，证明自己后，不破坏与百姓之间建立的默契。西门豹藏富于民、讲究诚信、有勇有谋等优秀品质，值得大家称颂。 (示例二)魏文侯是一位爱惜民力的仁君。解扁使地方财政收入翻了三倍，表面看有功于国，但是魏文侯认为其烦扰百姓，应受惩罚。魏文侯体恤百姓，赏罚分明，值得后世称颂。 (示例三)齐人是勇士，是智士，是辩士。在靖郭君拒绝纳谏时，他敢于觐见，用“海大鱼”三个字，激起靖郭君的好奇心，获得机会。他巧用海和鱼的关系类比齐国和靖郭君的关系，逻辑清晰，说服力强。他机智勇敢，能言善辩的品格值得学习。 第一步，审题——确定答题切入点 ①“任选一个人物”“明身份—联事件—评精神(品质)”是题干的关键词，交代了拟写人物短评的要求和思路。 ②找出文中关于人物“身份”“事件”和表现“精神”的相关的语句，然后按照给定的思路组织答案。 第二步，读文——构建答题思维链 人物 身份 事件 精神 西门豹 根据“西门豹治邺……稸积于民”可知，西门豹是一个勇于改革的政治家 “西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵……臣故稸积于民”“一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至”“与民约信……遂举兵击燕，复地而后反” 结合关键词“稸积于民”“与民约信”“击燕”“复地”可知，西门豹藏富于民、讲究诚信、有勇有谋 魏文侯 根据“是用民不得休息也。民以敝矣，虽有三倍之入，将焉用之”可知，魏文侯是一位爱惜民力的仁君 “解扁为东封，上计而入三倍……文侯曰：‘……是用民不得休息也。民以敝矣，虽有三倍之入，将焉用之！’此有功而可罪者也” 结合关键句“是用民不得休息也”“此有功而可罪者也”可知，魏文侯体恤百姓，赏罚分明 齐人 齐人以“请烹”勇敢入见，用海和大鱼的关系，类比齐国和靖郭君的关系，揭示了“得势者强”的道理，据此可知齐人是勇士，是智士，是辩士 在靖郭君不希望有人再为宾客传话通报时，齐国人仅以“请烹”勇敢入见，后凭借“海大鱼”三个字获得了与靖郭君深入交流的机会。齐人用海和大鱼的关系，类比齐国和靖郭君的关系，揭示了“得势者强”的道理，逻辑清晰，说服力强，达到了劝说的目的 联系齐人的有关事件可知，他机智勇敢，能言善辩 【参考译文】 西门豹担任邺令时，仓库里没有积粮，府库里没有储钱，兵库里没有武器，官衙里没有账目，人们多次向魏文侯告状。文侯亲自到这个县察看，果然像人们所说的那样。文侯说：“翟璜任用你治理邺县，而现在一片混乱，你能解释清楚，那么就算了；如果不能，我将对你施加刑罚。”西门豹说：“我听说打算称王的君主使百姓富裕，称霸的君主使武备强盛，亡国的君主使仓库充盈。现在君主想要成就霸业，因此我在百姓之中积蓄财力。君主如果不相信，我请求登城击鼓，一击鼓，武器粮食能够立即准备好。”于是就登上城楼击起战鼓。第一次击鼓，百姓们披挂铠甲捆束箭杆，手持兵器弓弩(从家里)出来；第二次击鼓，(又有许多百姓)背着或用车装着粮食到来。文侯见状说：“让他们回去吧。”西门豹说：“和老百姓立下的誓约，不是一天积累成的。一次击鼓欺骗了他们，以后他们就不能再听从指挥了。燕国曾经侵略魏国占领八城，我请求攻打他们，夺回被侵占的领土。”于是举兵讨伐燕国，夺回侵地后才返回邺地。这是有罪但可以奖赏的事例。 解扁为魏国管理东部疆界，向上交的赋税比往年增加三倍，主管官吏请求给他赏赐。魏文侯说：“我国的土地没有扩大，人口也没有增加，收入为何增加了三倍？”官吏回答说：“用冬季的时间伐木且堆聚起来，在春天借河道运走卖出。”魏文侯说：“百姓春天勤力耕种，夏天尽力除草，秋天收割贮藏，冬天闲暇无事，砍伐树木积聚起来，装在车子上运到河边，这样是使老百姓一年四季得不到休息。百姓已经十分疲惫了，即使有三倍的收入，将来怎么使用它！”这是有功劳但应该惩罚的事例。 靖郭君打算在薛地筑城，宾客纷纷前来劝阻，他听不进去。靖郭君对负责通报的侍从说：“不准给宾客通报。”有个齐国人请求拜见，说：“我只要求讲三个字就行了，超过三个字，我宁愿被烹死。”靖郭君听说后，便接见了他。那齐国人快步走到靖郭君跟前，拜了两次，然后起身说：“海大鱼。”说完就转身离开。靖郭君拦住他说：“我想听听你说的意思。”宾客说：“我不敢拿生命开玩笑。”靖郭君说：“先生不惜远道而来，还是为我说一说吧。”宾客说：“海中大鱼，渔网不能够捉住它，钓竿不能够牵动它；一旦在游动中失去了水，那么蝼蛄、蚂蚁便能称心如意地咬食它。现在的齐国，就是您的大海，您失去了齐国，那么小小的薛地还能保存吗？”靖郭君说：“好！”于是停止了在薛地筑城。 1．选准角度 认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求。如果题干没有明确评论的角度，就要根据自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说，要选择自己有所研究的、有所体会的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。 2．安排好结构 写作时一定要注意文学短评结构的完整，短评“麻雀虽小，五脏俱全”。通常情况下，一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式。 3．采用叙议结合、评析结合的写法 在文学评论中，“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。 学科网（北京）股份有限公司 $$