11 第一板块 任务群二 任务一 突破三 易错点二 语言之妙赏析不透，语言特色界定不准（word教参）-【优化指导】2025年高考语文二轮复习高中总复习·第2轮

易错点二　语言之妙赏析不透，语言特色界定不准 [对应学生用书P42] ·研1· (2021·新高考 Ⅱ 卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 放　猖 废　名 故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没有比这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩子。我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们了。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着叉当郎当郎的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜。我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上(我家住在城里)拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。 到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。 (有删改) 文中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。 解题关键词：“这样写(用了多个‘跑’字)的好处”——思维方向；“文中画线部分”——答题区域。 答案：①形象地解说了“放猖”的内涵，即各处乱跑一阵；②连用“跑”字渲染了“放猖”民俗热闹的气氛；③连用多个“跑”字，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。 解析：画线部分文字记叙的是乡下“放猖”的习俗，一连用了六个“跑”字，“拼命地跑着”“沿家逐户地跑着”“跑进去，又跑出来”“家家跑遍”。①前文有“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”，连用六个“跑”字形象地照应并解说了“放猖”的内涵；②连用“跑”字，再现了“放猖”驱疫习俗中的精彩场景，上演了一场快乐的闹剧，渲染了一种热烈的氛围，使“放猖”这一民间习俗充满热闹的气氛；③根据“我当时非常羡慕这种小猖兵”“到了夜间则是‘游猖’，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是‘收猖’了，今年的已经完了”可知，在“放猖”过程中“我”是“兴奋”的，“我”对他们自由自在奔跑是羡慕的。 ·研2· (2024·河南濮阳模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 蓝　眼 冯骥才 古玩行中有对天敌，就是造假画的和看假画的。造假画的，费尽心机，用尽绝招，为的是骗过看假画的那双又尖又刁的眼；看假画的，却凭这双眼识破天机，看破诡计，捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿，打一堆画里把它抻出来，晾在光天化日底下。 这看假画的名叫蓝眼。在天津卫锅店街裕成公古玩铺做事，专看画。蓝眼是他的外号，来源于他的近视镜，镜片厚得赛瓶底，颜色发蓝，看上去真赛一双蓝眼。而这蓝眼的关键还是在他的眼上。据说他看假画，双眼无神；看真画，一道蓝光。 这天，有个念书打扮的人来到铺子里，手拿一轴画，外边的题签上写着“大涤子湖天春色图”。蓝眼看似没看，唰地一拉，疾如闪电，露出半尺画心。这便是蓝眼出名的“半尺活”，他看画无论大小，只看半尺。是真是假，全拿这半尺画说话。蓝眼面对半尺画，眼镜片唰地闪过一道蓝光，他抬起头问来者：“你打算卖多少钱？”来者没急着要价，而是说：“听说西头的黄三爷也临摹过这幅画。”黄三爷是津门造假画的第一高手。古玩铺里的人全怕他。没想到蓝眼听赛没听，又说一遍：“我眼里从来没有什么黄三爷。你说你这画打算卖多少钱吧。”“两条。”来者说。这两条是二十两黄金。要价不低，也不算太高，两边稍稍地你抬我压，十八两便成交了。打这天起，津门的古玩铺都说锅店街的裕成公买到一轴大涤子石涛的山水，尤其难得，十年内天津的古玩行就没现过。那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广。接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了。 大约事过三个月，开始有人说裕成公那幅大涤子靠不住。初看挺唬人，可看上几遍就稀汤寡水，没了精神。真假画的分别是，真画经得住看，假画受不住瞧。这话传开之后，就有新闻冒出来——有人说这画是西头黄三爷一手造的赝品！ 蓝眼有根，理也不理。愈是不理，传得愈玄。后来就说得有鼻子有眼儿了。说是有人在针市街一个人家里，看到了这轴画的真品。于是，又是接二连三，不间断有人去裕成公古玩铺看画，但这回是想瞧瞧黄三爷用嘛能耐把蓝眼的眼蒙住的。向来看能人栽跟头都最来神儿！ 裕成公的老板佟五爷心里有点发毛，便对蓝眼说：“咱是不是找个人打听打听那画在哪儿。要真有张一模一样的画，就想法把它亮出来，分清楚真假，更显得咱高。”蓝眼听出来老板没底，可是流言闲语谁也没辙，除非就照老板的话办，真假一齐亮出来。人家在暗处闹，自己在明处赢。 佟老板派尤小五去打听，转天有了消息。原来还真的另有一幅大涤子，也叫《湖天春色图》，而且真的就在针市街一个姓崔的人家！佟老板便叫尤小五引着蓝眼去看。蓝眼待到了那家一看，眼镜片唰唰闪过两道蓝光，傻了！ 真画原来是这幅。铺子里那幅是假造的！这两幅画的大小、成色、画面，全都一样，连图章也是仿刻的。可就是神气不同——瞧，这幅真的是神气！ 他当初怎么打的眼，已经全然不知。此时面对这画，真恨不得钻进地里去。他二十年没错看过一幅。他蓝眼简直成了古玩行里的神。他说真必真，说假准假，没人不信。可这回一走眼，传了出去，那可毁了。 他没出声。回到店铺跟老板讲了实话。裕成公和蓝眼是连在一块的，要栽全栽。佟老板想了一夜，有了主意，决定把崔家那轴大涤子买过来。两幅画都攥在手里，哪真哪假就全由自己说了。但办这事他们决不能露面，便另外花钱请个人，假装买主，跟随尤小五到崔家去买那轴画。谁料人家姓崔的开口就是天价。不然就自己留着不卖了。买东西就怕一边非买，一边非不卖。可是去装买主这人心里有底，因为来时佟老板对他有话：“就是砸了我铺子，你也得把画给我买来。”这便一再让步，最后竟花了七条金子才买到手，反比先前买的那轴多花了三倍的钱还多。 待把这轴画拿到裕成公，佟老板舒口大气，叫伙计们把两轴画并排挂在墙上，彻底看个心明眼亮。等画挂好，蓝眼上前一瞧，眼镜片唰唰唰闪过三道蓝光。人竟赛根棍子立在那里。万事大吉下的怪事就在眼前——原来还是先前那幅是真的，刚买回来的这幅反倒是假的！ 真假不放在一起比一比，根本分不出真假——这才是人家造假画的本事，也是最高超的本事！ 可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？蓝眼差点一口气闭过去。转过三天，他把前前后后的事情捋了一遍，这才明白，原来这一切都是黄三爷在暗处做的圈套，一步步叫你钻进来。人家真画卖得不吃亏，假画卖得比天高。他忽然想起，最早来卖画的那个人，不是对他说过“黄三爷也临摹过这幅画”吗？人家有话在先，早就说明白这幅画有真有假。再看打了眼怨谁？看来，这位黄三爷不单冲着钱来的，干脆说是冲着自己来的。人家叫你手里攥着真画，再去买他造的假画。多绝！等到他明白了这一层，才算明白到家，认栽到底！打这儿起，蓝眼卷起被袱卷儿离开了裕成公。 (选自《俗世奇人》，有删减) 文本二： 冯骥才坚持小说家的语言——不管写的时候多么激情澎湃，小说的语言最终应该是精当的。“这也是中国文学的传统，在中国文学史上，最先成熟的是诗，然后是散文，而诗歌给文学最大的影响就是语言。写《俗世奇人》的时候，我写得很快，但改的遍数很多，语言不行，我不敢放手。” (选自蒋肖斌《冯骥才：在绘画与写作间甜蜜往返》) 文本二中冯骥才认为“小说的语言最终应该是精当的”，请结合文本一简要分析。 解题关键词：“语言”“精当”——思维方向；“结合文本一”——答题区域。 答案：①使用方言词汇，符合小说故事背景。如“听赛没听”“嘛能耐”“转天”“打眼”等天津方言的运用，符合小说故事发生于天津卫的背景。②运用修辞，富有表现力。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿”“人竟赛根棍子立在那里”等，运用比喻手法，生动形象，具体可感。③活泼幽默，富有感染力。“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？”“初看挺唬人，可看上几遍就稀汤寡水，没了精神”“裕成公都快成了绸缎庄了”等。④多用口语、短句，节奏感强，近似于相声艺术的特色。如“眼镜片唰唰闪过两道蓝光，傻了！”“蓝眼看似没看，唰地一拉，疾如闪电，露出半尺画心”“据说他看假画，双眼无神；看真画，一道蓝光。” 解析：冯骥才认为“小说的语言最终应该是精当的”，《蓝眼》这篇小说语言的精当性可以从以下几个方面分析：①首先，使用方言词汇，符合小说故事背景。作为津味儿小说家代表的冯骥才，在这篇小说中大量使用天津方言，如“听赛没听”“嘛能耐”“转天”“打眼”等，这些方言的运用，就揭示小说发生的地域，符合小说故事发生于天津卫的背景。②其次，小说运用比喻修辞，让文章的表达更有表现力。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿”，运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生动形象，具体可感。③最后，小说的语言内涵丰富，有意蕴。如“可就是神气不同——瞧，这幅真的是神气”，写出当时的蓝眼被流言闲语所扰，已然失去了自我判断，以致误把假画当真画，引人深思。再如“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？”，写出蓝眼在将两幅画挂在一起时看出后买的画是假画时内心对自己的失望。 文学类文本阅读对语言的考查往往有两大角度，一是理解或赏析词句，二是赏析语言特色。语言之妙，指文章遣词造句的妙处(作用、效果)，针对第一个角度命题。语言特色，主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。考生在解答此类题时容易出现以下问题： 1．理解词句时忽略深层内涵的挖掘；赏析词句较浅显，理解不透。 2．结合文本内容分析文本某一独特的语言风格时，往往因不知道判断语言风格的具体方法，而无从分析或分析不全面。 纠错攻略 一、“三联一依”解决语言之妙赏析不透 (一)三联 一联：联系词句内容，即根据上下文解读词句的语境义。这就需要做到以下三点： 二联：联系思想情感或主题。重要语句常包含作者的某种思想情感或隐含着主题，这时需要联系作者的写作意图和当时的社会背景来考虑思想情感或主题，从而理解语句含意。 三联：联系结构效果。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 (二)一依：依托手法 首先，考虑修辞手法。修辞手法的运用能使句子表达的意思更形象、生动、传神，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 其次，考虑表达方式中的描写手法。写人的，正面描写与侧面描写；写景的，描写技巧和描写的角度。最后，考虑表现手法。散文中常见的表现手法有衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 二、准确界定语言特色 (一)审读题干，明确思考方向 考查形式 题干示例 题型特点 综合考查 1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点(语言特色) 2.全文体现了散文的语言美，请结合文本赏析 题干中有“语言特色”“语言特点”“语言美”等标志词 单一考查 1.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析(2017·全国 Ⅲ 卷) 2.本文用词别致，语言典雅，请分别举例说明 题干中有定向赏析的某一特点，如“生活气息”“典雅”等 (二)掌握鉴赏的切入角度 1．用词之美 词语类型 特点或作用 动词、形容词 ①准确；②精练；③生动、形象、传神 叠字、叠词 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④使意思强化，起到强调作用 反复词 ①突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力；②使上下文联系紧密，给人一气呵成之感 化用成语或古语 富有文采，典雅优美 2.句式之美 句式类型 特点或作用 长句 层层修饰，表意严密 短句 简练精美，语言轻快、活泼、流畅、自然 整句 结构匀称，音韵和谐，气势贯通 散句 自由活泼，富于变化 整散结合 长短相间，错落有致，具有典雅之美 感叹句 情感强烈 疑问句 发人深思 回环复沓句 朗朗上口，具有音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感等都起了很好的作用 3.手法之美 修辞之美 指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等 描写之美 如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染等，使描写细致生动、形象鲜明 4.风格之美 (1)豪放①景象、境界开阔；②动词富有力度；③形容词和副词色彩鲜明；④情感大多激越昂扬；⑤修辞手法上多用排比、夸张、反复、反问等。 (2)柔婉①对象纤巧细致；②情感细腻缠绵；③画面色调柔和；④修辞手法上少用排比、夸张、设问等。 (3)质朴(平实)①取材于生活琐事，具有生活气息；②语言通俗化、口语化，地域色彩浓厚；③少用修饰性和描绘性语言；④句式上多用短句，简洁明快。 (4)华丽(典雅)①多用描绘性语言，讲究节奏韵律；②修辞手法上多用引用、排比、对偶、用典等；③多引用古典诗词佳句。 (5)庄重①话题较为严肃；②语言凝重；③句式整齐；④词语运用完整、准确、严谨。 (6)含蓄①不直接表情达意，或托物言志，或借景抒情；②多用象征、设问、比喻等修辞手法。 (7)幽默诙谐①用对比揭示事物的不一致性；②运用丰富的想象，把话语表述得较为夸张；③使用语言材料懂得变通，把正常情况下的人物关系，比如本末、先后、尊卑等在一定条件下互换位置，从而产生强烈的幽默效果；④倒引法，引用对方言论，以其人之语还治其人之身；⑤歇后语法，通过巧妙的话语转折，达到幽默的效果。 (8)清新雅致①情感怡然；②景物优美明丽；③用语新颖别致，清新自然。 5．色彩之美 感情色彩 是否鲜明 是褒还是贬 语体色彩 头语：掺入方言，改换经典语句，反话正说，庄谐并用；诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切之感 书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力 (三)规范答题“两步骤” 第一步：概括特点。 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，也要充分考虑所给语言片段的特征。(综合考查就从以上切入角度逐一思考，单一考查就从题干要求的角度切入思考) 第二步：举例分析。 结合文本具体内容，紧扣关键词、关键句分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。 1．语言特色题所涉及的答题角度一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答题要分点表述，形成合理的顺序。另外，要准确指明效果，要注意运用术语。 2．语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏的联系与区别： 语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏修辞手法既可以说是表达技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味。这一点和鉴赏表达技巧侧重分析手法的运用及运用效果有着明显的区别。 学科网（北京）股份有限公司 $$