33 第一板块 任务群五 任务二 创新点一 词句的表达效果(与现代文的融合考查)（课件PPT）-【优化指导】2025年高考语文二轮复习高中总复习·第2轮

任务二　创新命题点突破 创新点一　词句的表达效果(与现代文的融合考查) 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 任务群五　语言文字运用 ——情境•建构•运用•语言素养表达 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 任务解读 语言文字运用题命题灵活，题型变化较大，一直是高考命题创新的试验田。分析近年来的考查情况，它有着变与不变两个维度：一方面，考查的基础知识不变，尽管命题形式不断变化，但病句、补写、修辞等考点可谓语文试卷中长久飘扬的“旗帜”；另一方面，大量客观题转变为主观题，设问方式也更加多变，答案具有一定的开放性，答题难度增加。虽然在形式上不断变化创新，但实质上还是对学生熟悉的知识和考点进行拔高性考查，因此，需要加强对指向性深度考查和综合性多考点考查的复习。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 创新点一　词句的表达效果(与现代文的融合考查) 表达鉴赏类题的考查，近年来出现了很多创新题型。在命题方面，围绕学生语文核心素养立意，注重在具体的语境中考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。具体来说，试题材料的来源与学生的生活实际密切相关，问题的设置不离开具体的语境，问题的解决需要学生紧扣文本。一般有两种考查方式：一种是具体考查，就是题干设置问题单一，有具体的思维指向，如2024年新课标Ⅱ卷第19题考查了反问句的表达效果、2023年新课标Ⅰ卷考查叠词的表达效果、2022年新高考Ⅱ卷考查人称的表达效果；另一种是综合考查，如2023年新课标Ⅱ卷考查比较原句与改句的表达效果、2022年新高考Ⅱ卷考查“突出时间”的表达效果。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研1· (2024·新课标 Ⅱ 卷，节选)文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 答案：①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：“不是吗？”作者通过反问，与读者对话，进行互动，引发读者思考，引发情感共鸣；希望得到读者认同，使读者更容易接受作者的观点。由此可得出要点①。“不是吗？”出现在文章的结尾，是对全文主题的总结和提升，使文段结束自然，不突兀，使得整篇文章在结构上更加完整和严谨。由此可得出要点②。“不是吗？”是反问，但并不表示疑问，而是通过反问的方式表达作者肯定的态度和情感，强调作者和朋友们不打伞淋雨而行的惬意美好，表达对所在地区的云和太阳雨的喜爱和享受。语言表达简短亲切，自然活泼，与全文语体风格保持一致。由此可得出要点③。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 答案：三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化：“处处”是“到处”的意思，比“处”所指范围更广，能突出地面的干燥、结实；“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；“早早”意为很早，比“早”更能突出祥子拉车时间之早。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：“处处”意为到处、每处，“处”意为某个地方，前者所指范围更广，结合文中“地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实”可知，“处处”比“处”更能突出地面的干燥、结实。“微微”和“早早”分别是程度副词和时间副词。“微”有稍微、略微之意，两个“微”字叠用，使程度更轻，结合“黑土的颜色已微微发些黄”可知，“微微”更能表现黄色之浅；“早”指时间早，两个“早”字叠用，有比平常时间更早的意思，更能突出祥子拉车时间之早。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研3· (2023·新课标 Ⅱ 卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 答案：①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“着”，可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”中“着”的使用，使音韵更和谐，且五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化，比改写句“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”整齐的音节显得更加活泼。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：首先比对原句与改写句，并将它们不同的地方画出来；然后重点分析这些不同点，看它们各自具有怎样的特点及表达效果。就此题来说，第一处不同是动词后有无内容，原句在动词后有助词“着”，而助词“着”的用法是表示动作或状态的持续，助词“着”的使用，既使音韵更加和谐，又可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。第二处不同是动词的使用，改写句只用双音节词，结构整齐，节奏一致，而原句单音节词与双音节词并用，节奏更加活泼。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研4· (2022·新高考 Ⅱ 卷)阅读下面的文字，完成1～2题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 1．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 答案：①“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。②直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：“他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词，而是称呼祖父，表明“我”对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己和读者以外的第三人。“我的祖父”“祖父”这些称呼，让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多久，祖父离开“我”多久，祖父永远是“我的祖父”，活在“我”的心里、眼前，正如这一年四季年年依旧的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 答案：①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。②使用“我……，祖父……”的句式，突出强调祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：“我生的时候，祖父已经六十多岁了”“我长到四五岁，祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了”“祖父一过了八十，祖父就死了”，以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比，数字的变化中体现了祖父的逐渐老迈和“我”的长大成熟。使用“我……，祖父……”的句式，突出强调祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程，表达了“我”与祖父的深厚感情，以及对祖父的不舍。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 一、考查角度 (一)具体考查 方向一：词语角度 这类角度的题型既有可能像现代文阅读一样，考查重要词语的表达效果，也有可能考查原句与改句中不同词语的表达效果。改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵及其表达效果。经常考查的词语有动词、形容词、关联词、叠词等。不同词语，不同对待，不同分析。如2023年新课标 Ⅰ 卷考查“处处、微微、早早”叠词的表达效果。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 方向二：句式角度 在鉴赏语段中某一句话时，可能涉及句式的运用。(1)倒装句式。将定语、状语、谓语等成分独立出来，单独形成一个个小分句的倒装句式，其作用是强调突出。(2)长短句。短句的效果：起强调作用，突出感情表达；句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强。长句的效果：表意严密，内容丰富，细致精确。长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。(3)特殊句。这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 方向三：语体(语言风格)角度 语自然亲切、活泼生动、灵活简短；书面语庄重严谨。要根据语境选择合适的语体，与上下文和谐一致。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 方向四：结构角度 可以把要求鉴赏的部分放到整个文段中，从与前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，看其内容表达是否更恰当，是否更合语境；可以根据句子的位置，分析其内容表达是否更合文段结构安排；还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。 至于修辞角度、人称角度、视角角度等与文学类文本鉴赏类似，此处不再重述。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (二)综合考查 综合考查的题型多为鉴赏某一部分的表达效果或原句与改句表达效果的对比，答题时需要综合考虑以上“具体考查”的每一个角度。 二、答题步骤 第一步，审题。审读题干，根据题干要求，明确是“具体考查”还是“综合考查”，进而确定思考方向。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 第二步，细读文本。明确答题的思考方向在文本中的具体体现点。 第三步，规范作答。明确思考角度后，可结合文本中的具体体现点从内容、情感、意境、形象等方面进行表达效果的分析。除了答出句子的具体效果，还要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 谢谢观看！ 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” $$