22 第一板块 任务群四 任务一 易错点一 读不懂诗歌（课件PPT）-【优化指导】2025年高考语文二轮复习高中总复习·第2轮

任务一　高频易错点通关 易错点一　读不懂诗歌 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 任务群四　古代诗歌阅读 ——读懂•鉴赏•评论•文化素养阅读 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 鉴赏古代诗歌的前提是读懂诗歌。对于考生来说，能否读懂诗歌，决定着能否全面理解、深刻领悟作品。在解答古代诗歌阅读题时，考生读不懂诗歌主要表现在两个方面：读不懂关键词句和读不懂诗歌情感。诗歌含意与诗歌情感在具体题型命制上既有选择题也有简答题。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 一、读不懂关键词句 由于古代诗歌语言的凝练性、含蓄性、跳跃性，以及古今词义、语法的不同，考生在阅读时，往往出现读不懂或解读错误的情况。有时甚至一个字理解错误，整首诗(词)的意思就“差之千里”。而高考中古代诗歌阅读题越来越注重对诗歌意思的准确理解，选择题选项往往会在某一个字(词)的理解上设错。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研1· 判断下列各个选项的正误并分析理由。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研2· (2021·新高考 Ⅰ 卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【注】 ①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 答案：①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句“惠远东林住得无？”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝告友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。为结尾正式的劝诫做了铺垫。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：题干中的“包含委婉劝告的意思”，已经提示考生解答此题的关键。诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的诗句是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”。前者借典故用问句表达，后者直接表达劝慰之意。只要结合诗句，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 要读懂诗歌句意，就要像翻译文言句子那样翻译出诗句的大意，才能正确解答试题。考生在解题时，常常误解诗(词)句的意思，具体的表现有两种：①句意理解偏差，即对诗(词)句意思的理解出现错误；②延伸理解偏差，即对诗(词)句体现的情感、使用的手法等理解错误。其原因主要有以下两种： 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 1．考生不懂得“诗家语”，不懂得诗歌会对语言进行“变形”处理。“变形”主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略词语、语意具有跳跃性等。考生往往按照诗(词)句表面的意思来理解，这样就容易出现错误。 2．诗歌是形象的艺术，诗(词)句中往往会出现意象，考生因为不懂得意象的内涵，不能把握意象在诗歌中的具体所指，也容易理解错误。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 纠错攻略 1．明确理解诗歌含意的目标，掌握理解诗歌含意的方法 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．具体理解时，注重两方面 (1)注重对关键词的理解，防止句意理解偏差 要理解诗歌内容，就要把握诗歌中关键词的意思，然后通过显性词语(直接表明情感或暗示情感的词语)、隐性词语(景物语、表情感或语气的虚词)的意思来整体理解诗歌的意思。理解句意，不能主观臆断，要结合具体语句进行分析、理解。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)注重对诗歌的整体理解，防止延伸理解偏差 要把握语句表层意延伸出的内容，比如语句体现的人物形象特点以及表达的思想感情等，都要注重从诗歌整体的意思进行分析。要注意诗歌本身是鲜活的，不能受固化思维的影响，不要看到“竹子”“梅花”就只想到“气节”“高洁”，还要理解这些意象在整首诗歌中表达的情感等。 二、读不懂诗歌情感 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研3· (2024·新课标 Ⅱ 卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【注】 ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 答案：①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿；②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力。尾联则直接点明“白头心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与儿童对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，也有英雄老去的无奈。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研4· (2022·新高考 Ⅰ 卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 【注】 人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 答案：①“翁前子后孙扶掖”认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”指出社会上各行各业应各守本分，各司其职。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：①由“翁前子后孙扶掖”可以看出尊老爱幼、长幼有序的风俗，这是词人的追求，由此可得出家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②由“商行贾坐农耕织”可以看出词人认为各行各业要各司其职、自食其力，靠自己的劳动追求幸福，由此可得出社会上各行各业应各守本分，各司其职。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 在对诗歌思想感情的理解、把握上设题，是诗歌鉴赏命题的重中之重，近几年，这个考点常呈现以下特点：①从不同的角度和层面关涉思想感情。②切口小，多从某句、某联或某些具体的词语切入，多角度、多层面设点。③答案设置上多层面分解思想感情，要求多层面、多要点答题。 考生在理解古代诗歌的思想感情时的短板是情感把握不准，情感分析片面。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 纠错攻略 1．准确把握诗歌情感 (1)紧抓景语情语。 ①情语定调。情语，即表明作者思想感情的词语。这些词语直接表明作者的情感倾向，如“愁”“恨”“怜”“怅”等，这些词语一般出现在首尾句或标题中，需要在第一时间予以关注并圈出，抓住了它们，就明确了情感的方向和基调。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ②景语传情。景语间接传达作者的情感态度，如描摹景、物、人特征的词语，用典的词语，表情态、语气的虚词等。抓住这些词语，品其含义，析其作用，犹如拨云见日，情感显露无遗。如《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》“村村箫鼓家家笛”，“村村”“家家”奏箫吹笛，写热闹景，传达出人们的欢乐之情。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)情由探源。 情语定调后，就要进一步探寻作者此情产生的原因。作者情感产生的原因不外乎外部环境(时令变化、社会治乱等)和作者自身(身体状况、人生遭遇、理想抱负等)两种。这些都可从诗歌题目或语句中找到，也可从注释中得到暗示。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (3)翻译诗歌，确定诗歌题材。 考生在做到以上两点的基础上，再从头翻译诗歌，了解诗歌的大意，确定诗歌属于哪种类型，如边塞诗、田园诗、哲理诗等，从而揣摩作者确切的情感。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 1．立足整体考虑 情感分析题有的立足于全诗(词)，有的立足于某一句或某一联(阕)等，无论哪种情况，都要着眼于整体理解，全面把握，绝不可孤立地看某一句或某一联(阕)，不要“只见树木，不见森林”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．打破思维定式 学生在回答情感题时往往不自觉地受思维定式的影响，如见“独”就答孤独寂寞；见“景”就答热爱自然；见“贬官”就答郁闷不得志、壮志未酬；见杜甫就答忧国忧民；见李白就答怀才不遇等。这样的刻板反应、思维定式要不得，必须结合具体的语句，深入作品内部和作者内心，个性化答题。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．掌握“三个策略”，防止情感分析不全 要保证对作者情感的全面把握，就要从诗歌描写的具体意象、事件等角度逐句进行细致分析。具体可运用“三个策略”： (1)切分层次。即对所给的诗歌片段进行层次切分。如一联可能有两层乃至三层情感，两句都要分析，如果只分析其一，就可能要点不全。上下阕写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)多方联系。情感题所给的语言材料，从本身看、从表面看自然有一层情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (3)注意双向。古代诗歌中，不少词语、句子蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向性较明显，“风雨”“春天”等词语往往具有双关义(象征义)，托物言志的句子(联、阕)、用典抒情的句子(联、阕)往往具有双向性——前者一物一志，后者分为典中情与典外情。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 谢谢观看！ 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” $$