18 第一板块 任务群三 任务一 易错点二 翻译不能字字落实，缺乏“语境推断”意识（课件PPT）-【优化指导】2025年高考语文二轮复习高中总复习·第2轮

任务一　高频易错点通关 易错点二　翻译不能字字落实，缺乏“语境推断”意识 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 任务群三　文言文阅读 ——识记•疏通•理解•文化素养阅读 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。母亲认为他与众不同，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做到了孝顺奉养母亲，其心意就像母亲说的那样。他对兄弟，尤其忠厚，爱护有加。操持完母亲的丧事，居庐守丧三年，睡在柴草上，枕在土块上，即使生病也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，他说：“《礼记》中说‘年老生病不需停止喝酒吃肉’，可能是(担心)忍受不了丧亲之痛罢了。我虽生病了但是没有老，能忍心这样做吗？”葬礼举行之前，周尧卿亲自背土筑坟。有人告 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 诉他说：“古代因贫穷而无法安葬(父母)的人或许会这样，如今你为什么要自寻痛苦呢？”(周尧卿)流着眼泪说：“过了这个时候，即使我想尽心竭力(侍奉母亲)，又怎么可能做到呢？”周尧卿为人简朴持重、不喜计较，有轻慢自己的人，一定郑重地以礼相待来使对方惭愧。在朝为官虽然俸禄微薄，但周济宗族朋友，直到用完为止。他所赴任的地方都治理得很好，百姓有前去(投奔)的想法。曾经做汀州宁化县知县，提点刑狱杨纮进入县境，暗中窥伺刺史是否仁厚。(看到)有人戴着刑具给庄稼锄草，杨纮走过去询问他原因。那人回答说：“我因为家贫贪利，给别人做假证，县令是不能欺骗的，可我欺骗了他，我又能怨恨什么呢？”杨纮到了县邑，不再做其他考察，只根据自己所听闻的情况举荐周尧卿。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ·研2· (2023·全国乙卷，改编)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤，君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。(1)此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”(2)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。公子自曹入楚，自楚入秦。入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道。吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也。其表子之闾，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家。此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。 (节选自《韩非子·十过》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 答案：(1)这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。 (2)(于是釐负羁)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 解析：(1)“反”，同“返”，返回，回国；“诛”，惩罚；“首”，第一。(2)“盛黄金于壶”，状语后置句；“充之以餐”，状语后置句；“加璧其上”，省略句加状语后置句；“夜”，名词作状语；“遗”，送给。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国(当了君主)而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听叔瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的妻子问他：“夫君从外面回来而有不高兴的神色，为什么呢？”釐负羁说：“我听说过这样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 今天我们的国君召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。”他的妻子说：“我看晋公子，将是拥有万辆兵车的大国君主；他身边的随从，也都将成为大国的卿相。现在他走投无路而出国流亡，经过曹国，曹国对待他没有礼貌。这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。您为什么不先表明自己和曹君不一样呢？”釐负羁说：“好。”(于是釐负羁)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。晋公子重耳接见了使者，拜了两拜，接受了他的食物，拒绝了他的玉璧。晋公子 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 从曹国到楚国，从楚国到秦国。进入秦国三年，秦穆公召集大臣们商量说：“从前晋献公和我结交，各国诸侯没有不知道的。晋献公不幸离世，到现在大约十年了。继承王位的儿子不成器，我怕这将会使晋国的宗庙得不到打扫，土神和谷神不能受享祭品。像这种情况我们再不去平定，就不符合与人交朋友的原则了。我想帮助重耳让他回到晋国，怎么样？”大臣们都说：“好。”秦穆公便起兵，动用了兵车五百辆，精选的同规格的马两千匹，步兵五万人，辅助重耳回到晋国，让他登上王位做了晋国的君主。重耳登上王位三年后，便起兵去攻打曹国了。他为此派 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 人去告诉曹君说：“把叔瞻从城墙上吊下来，我将要杀了他把他陈尸示众。”又派人告诉釐负羁说：“军队压城，我知道您不会反抗我。请在您住的里巷门上做好标记，我将根据您的标记下达命令，命令军队不要侵犯。”曹国人听到这个消息后，带着他们的内外亲属来到釐负羁居住的里巷来请求保护的有七百多家。这是釐负羁从前对待晋公子有礼貌的作用啊。曹国，是个弱小的国家，而且夹在晋国、楚国之间，曹君的危险处境就好像堆叠起来的蛋一样，他却用没有礼貌的态度来对待晋公子，这便是他断绝世系传承的原因啊。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 翻译句子是文言文阅读必考的考点，重点考查实词、虚词、文言句式和词类活用等内容，学生答题时容易出现以下问题： 1．没有“先字字落实，后语意贯通”的思维意识。只翻译句子大意，没有字字落实。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．没有“采分点”意识，抓不住关键字眼。根据分值，每句都会从实词、虚词、句式、词类活用等方面设置3～4个采分点。 3．没有“语境推断”意识。学生遇到难以理解的关键词语或句式时，不会从细节入手进行多方面思考，多角度推断。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 纠错攻略 一、落实“字字落实”的思维，强化“语意贯通”意识 1．字字标注落实 文言文以单音节词居多，翻译成现代汉语时需要把单音节词“换”成现代汉语的双音节词。首先，要“切”，将翻译语句以词为单位逐一切分开来；其次，逐个词语对点翻译，字字落实。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．语意贯通 字字落实后，就需要连词成句，需要按照现代汉语的语法习惯进行调整补充。因此需要记住现代汉语单句语法成分位置——定语＋主语＋状语＋谓语＋补语＋定语＋宾语，然后根据成分位置进行调整和补充。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 1．(2022·全国乙卷)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 (节选自《说苑·贵德》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 第一步，先“切”，后“字字落实”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 第二步，连词成句。 “老弱之不养，鳏寡之不室”是定语后置句，应调整语序，重新连缀成“不养之老弱，不室之鳏寡”，即“无人供养的老弱的人，没有家室的鳏夫寡妇”。 答案：现在(我)请求寻找无人供养的老弱的人，没有家室的鳏夫寡妇，评定后供给他们财物。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 晏子说：“圣明的君王见到贤能的人就喜爱贤能的人，见到不才的人就怜悯不才的人。现在(我)请求寻找无人供养的老弱的人，没有家室的鳏夫寡妇，评定后供给他们财物。”齐景公说：“好。”从此年老体弱的人有人供养，鳏夫寡妇有了家室。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 二、抓住关键词，明确“采分点” 采分点一般是重要的文言实词(一词多义、古今异义、词类活用、通假字)、虚词、特殊句式。翻译时要谨慎下笔，力求精准；省略的地方要补出；特殊句式要对应做出准确的翻译，句子的顺序该调整的要调整，如状语后置句、定语后置句、宾语前置句。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 2．(2024·全国甲卷，改编)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 刘备为吕布所袭，奔于操，程昱以备有雄才，劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，(1)操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。 …… 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“(2)吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 答案：(1)曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立，是因为不做这样的事情。” (2)我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。 解析：(1)“出”，交出；“所以”，……的原因；“以”，因为；“……也”，表判断。(2)“前”，以前；“笃”，深厚；“负”，辜负。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立，是因为不做这样的事情。”曹操叹息他的贤能。 …… 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 至于孙氏兄弟的用人之法，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开他的绑缚，说：“子义是青州名士，只是所托非人罢了。我是你的知己，不用担心不如意。”这是孙策得到士人拥护的原因。陆逊镇守西陵，孙权把印章放在陆逊那里，每次与刘禅、诸葛亮通信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定，然后盖上印章发出。受到这样的信任，臣下还有不为知遇之恩感动而竭心尽力报答的吗？陆逊晚年被杨竺等人谗害，愤郁而死。孙权后来见到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。”作为君主能自悔其过，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟的用人之法，这就是所说的以意气感人的表现。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 三、善于借助语境，提高翻译的精准度 (一)借助语境，明确大意 在翻译文言句子时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，还要在完整的语境中揣摩句子的大意。高考文言文翻译评分标准中，把握句子大意一般也有分值。如果所译句子句意晦涩难懂，我们无法找准采分点，就要依靠语境帮助我们理解并翻译句子，进而获得句子大意分。这就需要“两读法”： 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 1．“代词入句”读法 精读句子，明确句子的陈述对象、谓语动词、句子内部结构关系，尤其要把作为采分点的关键实词、虚词代入句子中来确定其义项。 2．“代句入段”读法 将译句代入其所处段落中去读，看看该句在语意和语法上与上下文有无关联，有怎样的关联。如在语意上，该句与上下文构成怎样的叙事链、说理层次；在语法上，该句与上下文是否有对称关系等。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 3．(根据后文语境推断)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝，芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。 旧制以淮禁，不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。 (节选自《北齐书·苏琼传》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 阅读文段，把握画线句子的后文语境：后来淮北闹饥荒，(他)又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，(货物)直达黄河以北。由“旧制……”和“后……”可知，“旧制”的大意应与后文意思相反。 答案：以前的制度规定淮河为禁区，不准商贩通商。淮南闹饥荒，(他)上奏朝廷请求准许到淮北买粮。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 苏琼，字珍之，是武强人。苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝，曹芝开玩笑地问他说：“你想当官吗？”他回答说：“设置官职要寻求合适的人来充任，不是人来要求做官。”曹芝对他的回复很惊异，委任他为府长流参军。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 以前的制度规定淮河为禁区，不准商贩通商。淮南闹饥荒，(他)上奏朝廷请求准许到淮北买粮。后来淮北闹饥荒，(他)又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，(货物)直达黄河以北。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (二)借助语境，推断“采分点” 1．推断实词义项 实词的义项有本义、引申义、比喻义等，要在语境中推断实词义项，即要“代词入句，代句入段”，联系上下文准确判断。因为只有在具体语境中，词义才是相对固定的。 (1)分析语义语境，即要判断语义领域。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“何伤乎”，语境强调弟子们发表自己的观点，畅所欲言，与“受伤”“伤害”不属于同一语义领域，“伤”应该理解为“妨碍”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)分析关联语境，即要在全文搜索关联信息，利用一切可以利用的文章信息破解重点、难点词语。突破疑难词，要全面利用内部语境和外部语境，一般要遵循由内而外的顺序，即先分析词句内部，再分析词句外部，寻找有关联的各方面的信息。特别注意要翻译句子前后的句式结构，前后句式结构一致时，往往对应词语的词义相近或相反。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 4．(关联语境推断)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 封[注]大夫方君讳祈宜，字亦桓，歙县人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲远离，而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。君虽天资颖异，而以远业需经理甚急，不得已而之楚游。 (节选自刘大櫆《封大夫方君传》) 【注】 封，即诰封，对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 画线句中的“远业”“经理”“游”是得分点，最关键的是“游”字。“游”字在文言文中经常出现，有“游玩”“游学”“交往”等义项，不少学生将此处译为“游学”或“游玩”，这是不看语境之故。上文语境为：方君上三辈都在楚中做生意，而父亲、哥哥又不能到楚地打理生意，方君没有办法才到楚地“游”。因此，“游”在此处不是“游学”，而是“________”之意。同时可以得知“远业”指“__________”，而不指“远大的事业”或“遥远的家业”。“经理”指“________”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 答案：解题点拨：游贾　远方的生意　经营管理 我来翻译：先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法才到楚地游贾。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 封大夫方先生名叫祈宜，字亦桓，是歙县人。方家自先生的曾祖、祖父、父亲(以来)都在楚地经商。先生十八岁时，他的祖父年老在家闲居，他的父亲不想远离(祖父)，而先生的兄长祈昌刚进入府学成为学生。先生虽然天资特别聪慧，但因为家中远方的生意急需经营管理，没有办法才到楚地游贾。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 5．(句式结构推断)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 巢湖诸将皆长于水战，而(俞)通海为最。……从克宁国，下水阳，因以舟师略太湖，降张士诚守将于马迹山，舣舟胥口。吕珍兵暴至，诸将欲退。 (节选自《明史·列传第二十一》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 画线的句子结构一致，均是动宾结构的句式。这种句式中，动词的含义可以互证，如“克”“下”“略”“降”等词语意思相近，均有“________”之意。这也是文言文翻译的重要规律之一。实词如此，虚词亦如此。通过语境，能快速推断出虚词词义。 答案：解题点拨：攻克、降服 我来翻译：(俞通海)跟从(太祖)攻克宁国，攻下水阳，用水师来平定太湖，在马迹山招降张士诚守将，停船于胥口。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 巢湖各位将领都擅长水战，而俞通海是其中最好的。……(俞通海)跟从(太祖)攻克宁国，攻下水阳，用水师来平定太湖，在马迹山招降张士诚守将，停船于胥口。吕珍的军队突然来到，各位将领想撤退。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．推断通假字 推断一个字是否是通假字有两种方法： (1)明确词义，抓住逻辑找通假。若文言实词按照字面意思来翻译有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。 (2)明确词性，抓住搭配找通假。若文言实词的字面词性不能与其前后的句子成分搭配时，就可以考虑该字为通假字。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 6．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 国家当戎夷附顺时，好与之计较末节，及其桀骜，又从而姑息之。近者西祸生于高宜，北祸起于赵滋；时方贤此二人，故边臣皆以生事为能，渐不可长。 (节选自《宋史·司马光传》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 画线句中的“从”假若理解成“听从”，那么“从而姑息之”就应翻译成“听从并且包容他们”，不合逻辑。把它看作“纵”的通假字，翻译成“________”能更恰当、更鲜明地表现出宋朝边境管理者的态度。据此分析，“从而姑息之”应翻译为“______________________”。这样就使句子的表达更准确了。 答案：解题点拨：纵容　纵容并且无原则地包容他们 我来翻译：国家在戎夷各族归附之时，喜欢同他们计较细微的事情，等到他们桀骜不驯，却又纵容并且无原则地包容他们。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 国家在戎夷各族归附之时，喜欢同他们计较细微的事情，等到他们桀骜不驯，却又纵容并且无原则地包容他们。近来西边的祸害生于高宜，北边的祸害起于赵滋；(可是)时下却认为这两个人是贤人，所以边境的官吏都以惹是生非为本事，渐渐发展到不可阻挡的地步。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 3．推断古今异义词 判断语句中是否有古今异义词，可以采用以下两种方法： (1)联想迁移法。利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从而推断出文段中词语的意义和用法。如“阡陌交通，鸡犬相闻”(《桃花源记》)，借助这句话中的“交通”，可以明确“叶叶相交通”(《孔雀东南飞并序》)中“交通”的意思。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)音节分析法。文言文绝大多数词是单音节词，即一个音节(字)表示一定的意义。如果两个单音节词偶尔连用而恰好在现代汉语里有相同的双音节词，则该词可能是古今异义词。如“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“非常”是两个词，指“意外的变故”；现代汉语中已成为一个副词。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 7．(2021·全国甲卷)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。” (节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 画线句中的“故事”可以联想到《六国论》中的“下而从六国破亡之故事”，意思都是“________”。 答案：解题点拨：旧事 我来翻译：如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有旧事，应当答应他们。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 十二月庚辰日，契丹使者韩杞拿着国书和曹利用一起来到(北宋朝廷)，请求签订盟约。曹利用说契丹想要得到关南之地。皇帝说：“(契丹)所说的土地归属之事实在是师出无名，如果一定要得到关南之地，我一定发动决战！如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有旧事，应当答应他们。” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 4．推断词类活用与特殊句式 推断词类活用与部分特殊句式，需要结合语境，进行语法分析，确定译句的主语、谓语、宾语等成分，以此确定词类活用情况和特殊句式。 (1)推断词类活用 ①如果名词出现在谓语位置，用作动词或形容词，翻译时就翻译成动词或形容词；如果动词或形容词出现在主语或宾语位置，一般用作名词，翻译时需要翻译成名词或名词性短语。如“籍吏民，封府库”(《鸿门宴》)中的“籍”出现在谓语位置，所以“籍”为名词活用作动词，意为“造册登记”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ②如果名词出现在动词前，而不作主语，那么这个名词就作状语，翻译为“用……”“在……”“像……”“向……”等。如《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”中的“翼”，本为名词“翅膀”，在此句中处于状语位置，应译为“像翅膀一样”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ③名词、形容词不能带宾语而强带了宾语，多是意动用法或使动用法。如“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)中，“王”为名词，这里是使动用法，是“使……为王”的意思。使动用法是主语让宾语发出谓语动作；意动用法是主语认为宾语具有谓语所代表的性状，是“以……为……”的意思。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 8．(2020·新高考 Ⅱ 卷)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。(1)诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。(2)小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 (节选自《明史·海瑞传》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (1)“杖”，名词用作动词，________。(2)“白衣冠”，名词用作动词，____________。 答案：解题点拨：(1)杖责　(2)穿白衣戴白帽 我来翻译：(1)众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖时的法规对他杖责。 (2)市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿白衣戴白帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 神宗多次想征召任用海瑞，但被执政的大臣暗地里阻止了，于是任命海瑞为南京右都御史。众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖时的法规对他杖责。官员们惶恐不安，多对此叫苦不迭。提学御史房寰担心被弹劾，想先下手发难，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰便两次上疏诬蔑海瑞。海瑞也多次上书要求告老回家，皇上劝慰他，不让他辞官。万历十五年，海瑞死于南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，见他房中只有葛布做的帐子和破旧的竹器，过着一般寒士都不能忍受的生活。因而感动得 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 流了泪，出面凑钱作为敛棺之用。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿白衣戴白帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。海瑞平生治学，以刚为主，因此自号刚峰，天下人称他为刚峰先生。所以所到之处均致力于详细测量土地，颁行一条鞭法。他的用意主要在于利民，而行事很难避免出现一些偏差。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 9．(2020·浙江卷)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 而后四方学者，始耻其旧而惟古之求。而欧阳公于是时，实持其权以开引天下豪杰，而世之号能文章者，其出欧阳之门者居十九焉。 (节选自《张耒集》，有改动) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” “耻”，形容词的意动用法，译为“____________”。 答案：解题点拨：以……为耻辱 我来翻译：后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 后来各地求学的人，开始以他们原有的文风为耻辱，只追求古文。欧阳修在那个时候，实际上把持重心来启发引领天下的有识之士，而当世号称擅长写文章的人，出自欧阳修门下的大概有十分之九。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)推断倒装句式 在字字落实翻译之后，如果将词语连缀成一句话而不通顺，需要考虑句式是否为倒装句，如定语后置、状语后置、宾语前置及主谓倒装等情况，推断时一要分析语法语境，二要抓各类倒装句式的标志。 ①宾语前置句——抓准宾语，翻译时将其置于动词、介词后。 第一种：否定句中，代词作宾语，宾语前置。句中有否定副词“不、弗、未、非、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”，这种句子叫否定句。如果它的宾语是代词，一般放在谓语之前。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 第二种：疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词既可以作动词的宾语，也可以作介词的宾语。在古代汉语里，使用频率较高的疑问代词为“何”，其他还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，要放在谓语之前。 ②定语后置句——抓准定语，翻译时将其置于中心词前。 第一种：“中心词＋定语＋者”，如“求人可使报秦者”。 第二种：“中心词＋之＋定语”，如“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ③状语后置句——抓准作状语的介词结构，翻译时将其置于动词前。 第一种：“于(乎)……”，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。 第二种：“以……”，一般都译为状语。如“具告以事”，此类句子往往承前省略了宾语，实际上是“以事具告(之)”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” ④主谓倒装句。古代汉语中，有一些语句的主语放到了谓语的后面，而在现代汉语中，主语应在谓语的前面。如“渺渺兮予怀”中的“予怀”是主语，“渺渺”是前置谓语。在翻译时，应将语序调整为“予怀渺渺兮”，译为“我心里想得很远”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 10．(2021·全国乙卷)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。” (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” “复断之以法”，状语后置句，应调整为“________________” 答案：解题点拨：以法复断之 我来翻译：但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄回答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (3)推断省略句式 文言文省略句中最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，所以翻译时要强化补充省略成分的意识。在补充省略成分时，要按以下步骤进行： 第一步，确定谓语动词，厘清句子的主谓宾结构。 第二步，联系前后语境揣摩句意，找出动作行为的发出者和受事者。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 第三步，补出省略的成分。 第四步，联系语境验证，思考是否符合语法规范，是否符合逻辑常识。 同时，推断省略句式时需特别关注对话语境。了解说话人是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，说话的目的是什么，对话之后的结果如何等。尤其要注意句中的人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 当然，判断句、被动句与一些固定句式也是“采分点”，需要根据掌握的语言标志并结合语境判断，避免出现翻译不准确、语序不当、结构混乱等现象。一轮已经复习，这里不再赘述。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 11．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 范蠡进谏曰：“夫勇者，逆德也；兵者，凶器也；争者，事之末也。阴谋逆德，好用凶器，始于人者，人之所卒也。淫佚之事，上帝之禁也。先行此者，不利。”王曰：“无是贰言也，吾已断之矣！”果兴师而伐吴，战于五湖，不胜，栖于会稽。 (节选自《国语·越语下》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” “果兴师而伐吴”前面省略主语，根据前文，主语应是“________”；“战于五湖”“栖于会稽”都是状语后置句，正确语序为“________”“________”。 答案：解题点拨：越王　于五湖战　于会稽栖 我来翻译：(越王)果然出兵攻打吴国，在五湖交战，打了败仗，退守到会稽山上。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 范蠡进谏说：“好勇斗狠是违反道德的行为，攻战的兵器是不吉祥的器物，战争是最后的手段。暗中谋划做不道德的事情，喜欢使用不吉祥的器物，首先向别人挑起事端的人，最终反要为人所害。行为放荡的事情是上天所禁止的。首先挑起战争的人，绝不会有好处。”越王说：“不要再有异议了，我已经拿定主意！”(越王)果然出兵攻打吴国，在五湖交战，打了败仗，退守到会稽山上。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (三)借助语境，贯通语句 1．借助语境，分清译或不译的虚词 这需要掌握文言虚词翻译的“两个原则”： (1)可不译的虚词——不译则删 ①发语词：夫、且夫、盖等。 ②补字：之、者(今者、向者)。 ③句式标志词：定语后置句标志词(之、者)，宾语前置句标志词(是、之)。 ④表停顿的语气助词(者、也)，表语气或起连接作用的助词等。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)必须翻译的虚词——当译则译 ①常见副词：除表敬谦外，有具体意思的，应译出。如表程度的“稍”“略”“弥”等，表范围的“悉”“皆”等，表时间的“既”“曾”等，表语气的“必”“诚”等，表频率的“屡”“每”等。 ②固定虚词词组：所以、奈何、是以、无以、何……为、奈……何等。 ③兼词：焉(于何/于此)、诸(之于/之乎)、盍(何不)、曷(同“盍”，何不)、叵(不可)等。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 12．(2022·全国乙卷)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刘厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。” (节选自《说苑·贵德》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” “而”，连词，表顺承，可不译。“奈……何”，固定结构，可译为“____________”。“其”，代词，可译为“________”。 答案：解题点拨：对……怎么办　他们的 我来翻译：武王战胜了殷商，召见太公问道：“将如何对待他们的官员和民众呢？” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 武王战胜了殷商，召见太公问道：“将如何对待他们的官员和民众呢？”太公回答：“我听说喜爱一个人，同时会喜爱他房上的乌鸦；憎恨一个人，会连他屋边的篱笆都厌恶。把他们全部杀掉，不让他们有剩余的，怎么样？”武王说：“不行。” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 2．借助语境，辨析词语色彩或语句语气 (1)学生误解词语的感情色彩，原因在于受到先入为主的思维影响，容易对一些似是而非的词，想当然地进行判定。为了避免这样的错误，对待一些前后有矛盾的、有疑义的词，应该“瞻前顾后”，核实自己的初始判断是否正确。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 13．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 或劝谧修名广交，谧以为“居田里之中亦可以乐尧、舜之道，何必崇接世利，事官鞅掌，然后为名乎”。遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。时人谓之“书淫”。 (节选自《晋书·皇甫谧传》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” “忘寝与食”是“耽玩典籍”形成的结果，故“耽玩”一词应与“忘寝与食”的感情色彩相同，带有褒扬色彩，译为“________”。 答案：解题点拨：沉醉 我来翻译：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 有人劝皇甫谧为赢得好名声而广泛结交，皇甫谧认为“隐居田里也能以尧、舜之道为乐，又何必攀附世间利禄，为公事忙碌，然后得到好名声呢”。于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。当时人们称他是“书淫”。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” (2)学生误译原句的语气是因为对文意(人物思想、情感)的理解不透彻。文言文句子的语气，与现代汉语没有很大的差别，通常分为陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。理解句子的语气，要把握好两个关键：一是标点符号，如问号，要处理为疑问语气；二是根据文意，在人物对话中，留意说话人的心理、身份以及表达目的等。 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 边练边悟 14．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，西遮陇道，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。” (节选自《后汉书·邓寇列传》) 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 从语境来看，这是一段谏辞，话语方向是“下”对“上”，适合用委婉的语气；“无乃……乎”这个固定结构在文言文中，表示一种商量、请求对方重新考虑的委婉语气，可译为“__________”。 答案：解题点拨：恐怕……吧 我来翻译：现在想让他投降反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？ 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 【参考译文】 将军们都劝谏说：“高峻有精兵万人，大多是能开硬弓的箭手，拦在通往西部陇地的通道上，连续数年都无法攻破他们。现在想让他投降反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？”寇恂不答应，就把使者杀了。然后派他的副手回去告诉高峻说：“军师无礼，已经把他杀了。” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” 谢谢观看！ 总复习 第2轮 语文 第一板块　纠正个性之“错”，突破命题之“新” $$