第三单元【A卷·提升卷】-2024-2025学年八年级语文下册单元速记·巧练（山西专用）

第3单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、古典之美（27 分） （一） 1.请将空缺处的古诗文填写在横线上。（10分） ①《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情的诗句是：____________________,______________________。②《式微》中运用设问方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的诗句是：________________,________________?_________________, __________________________。③《送杜少府之任蜀州》中对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的诗句是：____________________,__________________________。④《望洞庭湖赠张丞相》中表达作者“有济世之志而无引荐之人”的苦闷心情（表达渴望出仕而无人引荐；以双关的手法，委婉表达自己需张九龄举荐的心愿）的诗句是：____________________,__________________________。 【答案】①青青子衿 青青子佩  ②式微式微 胡不归 微君之故 胡为乎中露  ③海内存知己 天涯若比邻  ④欲济无舟楫 端居耻圣明 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下列选文并完成2—7题。 【甲】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 2.解释下列加点的词。（2分） （1）便要还家 要：_____________ （2）不足为外人道也 足:_________________ 3.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，_______________________________________。 （2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 翻译：______________________________,___________________________________。 4.从【乙】中的“____________”一句可知“渔人”没有留在桃花源，从[丙]中的“____________” 一句可看出杨氏是要定居穴中的。（4分） 5.请用“/”标出文中划横线语句的停顿处。（标2处）（2分） 老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶居民之大聚落也 6.对上述选文内容理解有误的一项是（   ）（2分） A.[甲]诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。 B.[乙]中是渔人偶然发现了桃花源，[丙]中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。 C.[丙]文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D.[丙]杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。 7.【乙】【丙】所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是什么？（用自己的话语回答）（4分） 【参考答案】 2.（1）同“邀”，邀请 （2）值得   3. （1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地 方 （2）渔人把自己听到的事一件一件详细地告诉了他们，（村中人）都感叹惋惜。 4.①“停数日，辞去” ②“杨谢而从之” 5.老人引杨氏入山之大穴/鸡犬陶冶/居民之大聚落也 6.D 7. 社会安定和平，人人平等；民风淳朴；人们过着自由快乐、自给自足的生活。 【解析】2.本题考查加点词语的含义。（1）句意：就邀请（渔人）到自己家里去；（2）句意：不值得对外面的人说。 3.本题考查学生对文言文的翻译能力。（1）妻子：妻子和儿女；绝境：与世隔绝的地方；（2）为：介词，“对、向”；具：副词，“详细地、详尽地”；所闻：“所” 加动词 “闻” 构成名词性短语，意思是 “所知道的事情、所听到的情况”。 4.本题考查学生对文言文内容的理解能力。①“停数日，辞去”：在《桃花源记》中，“停数日辞去” 直接表明渔人在桃花源停留几日后便告辞离开，清晰地体现出渔人没有留在桃花源。 ②“杨谢而从之”：《昨梦录》里，杨氏听到穴中人的介绍后，“谢而从之”，“谢” 表达感谢，“从 之” 表示答应对方的要求，也就意味着杨氏同意了穴中人的提议，有定居穴中的意向。 5.本题考查学生文言文断句的能力。句意：老人带领杨氏进入山中的一个大洞穴，这里鸡犬悠闲自得，是居民聚居的大村落。“鸡犬”“居民”均为名词，做主语，故其前断开。 6.本题考查学生对文言文内容的理解能力。【丙】中 “杨谢而从之” 表明杨氏是愿意留在洞中，“迫暮，与老人同出” 是因为天色晚了，而不是不愿留在洞中。所以选 D。 7.本题考查学生信息筛选和概括能力。社会安宁和谐：【乙】文中桃花源 “鸡犬相闻”，人们生活平静，没有外界的战乱纷扰；【丙】文中洞穴里“鸡犬陶冶”，呈现出一种安宁祥和的氛围，都体现了社会环境的安定和谐。 居民热情好客：【乙】文中桃花源人见到渔人，“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，热情邀请渔人到家中款待；【丙】文中当老人带杨氏到一家询问是否能相容时，对方表示欢迎，体现出居民对外来者的热情接纳。 生活自给自足：【乙】文中桃花源人 “自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，在这里自己耕种生活，与世隔绝，自给自足；【丙】文中提到 “惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”，说明洞穴居民按人口分地，通过耕种养蚕满足生活所需，也是自给自足的生活状态。 【参考译文】老人带领杨氏进入山中的一个大洞穴，这里鸡犬悠闲自得，是居民聚居的大村落。来到一户人家，老人对这户人家的人说：“这位先生想来这里住，你们能容纳他吗？”这户人家的人回答说：“您老人家肯带他到这里来，那他一定是个贤能的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛羊牲畜、丝织麻纺之类的东西，都不私自收藏，和大家共同享用，所以可以一起相处。您如果真的来，不要携带金银珠宝、锦绣绸缎、珍贵奇异之类的东西，我们所享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。只是按人口分给土地，用来耕种养蚕，不能不劳而获地从别人那里获取食物。”杨氏表示感谢并答应了这些要求。对方又告诫说：“您要是来晚了，洞穴就封上了。”快到傍晚的时候，杨氏和老人一起出来了。 二、文学之约（27分） （一） 2024年是甲辰龙年，初三年级组织开展“龙行中华，声啸九天——探寻龙文化”研学活动。以下是同学们的研学笔记，请你阅读后完成8-10题。（6分） 中国龙的形象在历史发展和朝代【甲】更dié中不断演变。远古时期龙的形象简单，但形态各异。有的身似鳄鱼，有的头部似猪，有的保留了鱼的样貌……文明产生之后，龙的形象更加艺术化。“超级国宝”夏朝晚期绿松石龙形器，龙首隆起，中部出脊，尾部内蜷，若游动状，栩栩如生。商周玉龙、夔龙纹在祭仪中与玉器、青铜器碰撞出神圣而庄严的火花。战国玉龙珮【乙】挣脱穿系它的绳索，容光焕发，从两千三百多年前那个自由浪漫、充满想象的时代飞身而来，充满张力。当历史迈进开放【丙】dǐng盛的大唐，奔放洒脱的鎏金走龙流光溢彩，再现了最耀眼的大唐风华。清代故宫九龙壁以不同方式蕴含多重九五之数：壁顶正脊饰九龙，壁上九条蟠龙分隔于五个空间，壁面二百七十块塑块也是九五的倍数……将象征天子之尊的九五之制发挥到了极致！     千姿百态的龙形象，或古朴【丁】稚拙，或婉转灵动，或奔放张扬，或高贵威严……不仅生动地反映各个时代的文化面貌，更在风云变幻中承载着中华民族奋发开拓、自强不息的文化精神。 8.请你对文段【甲】【乙】【丙】【丁】四处的字音或字形作出判断，不正确的一项是（ ）（2分） A.【甲】处“更dié”是“轮流更替”的意思，“迭”的字义为“轮流、替换”，应为“更迭”。 B.【乙】处“挣”是多音字，读一声或四声，读四声意思“用力使自己摆脱束缚”，应读四声。 C.【丙】处“dǐng盛”意为“正当兴盛”，“鼎”曾用作国家礼器，可代表国家，应为“鼎盛”。 D.【丁】处“稚拙”有“稚朴拙笨”的意思，“拙”为形声字，“出”为声旁，应读“zhuó”。 9.你检查文段中使用的成语后，下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.栩栩如生     B.容光焕发      C.流光溢彩     D.千姿百态 10.为了丰富笔记内容，你承担了为清代九龙壁配一幅“龙”字书法图片的任务。请根据第一部分相关内容及书体特点作出选择，并说明理由。（2分）     ① ② ③   我选择第      幅，理由是__________________________________________________________ 。 【参考答案】8.D 9.B  10.示例一：① 篆书笔画曲线较多，正如九龙壁上身形环曲、姿态各异的龙形象。 示例二：② 隶书厚重、庄重的特点能充分体现九龙壁所象征的天子至尊的威严。（共2分。书体特点1分，相关内容1分） 【解析】8.本题考查学生对字音字形的识记能力。 D.【丁】处“稚拙”的“拙”应读“zhuō”。故选D。 9. 本题考查对成语的理解能力。 B.“容光焕发”的意思是脸上放出光彩，形容人精神饱满、身体健康、气色好。该词常用来描绘人的面部神情与状态，展现出一种积极向上、充满活力的形象。语境形容“战国玉龙珮”，不合语境。故选B。 10. 本题考查对书法的理解。结合对应书法特征分析即可。 （二） 班级开展“赏读经典•润泽心灵”主题活动，请参与并完成第11题。 (1)《经典常谈》是①      为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。其中介绍了汉字的由来，让我们知道②      造字的传说；介绍了古代的字典，即许慎的③《         》，这是一部划时代的字书。（3分） (2)班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题的活动，结合《经典常谈》中的相关篇目，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。（3分） 备选篇目：《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》 【答案】(1)朱自清 仓颉 说文解字 (2) 示例1：《〈诗经〉第四》专门介绍中国第一部诗歌总集，《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。 示例2：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。 示例3：《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等。 【解析】（1）本题考查名著文学常识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 仓颉：原姓侯冈，名颉，俗称仓颉先师，又史皇氏，又日苍王、仓圣。《说文解字》《世本》《淮南子》皆记载仓颉是黄帝时期造字的左史官，见鸟兽的足迹受启发，分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人”。《说文解字》：简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 （2）本题考查对名著情节的把握。结合《诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》的内容进行分析，谈自己对中国古代诗歌的认识和理解。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，《诗经第四》专门介绍这一诗歌总集，先读它能了解中国古代诗歌发展的起源；《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头，《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，其次读它我们能了解中国古代诗歌发展的浪漫主义源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等，再读它能了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。 （三） 阅读《萝卜》，完成下面小题。 萝 卜 鲁北明月 ①家里常吃萝卜，颜色有青白红绿，形状有长圆胖瘦。托网购便捷之福，萝卜的产地也东西南北都有。 ②最喜欢的，还是老家的潍县萝卜。老家的顺口溜是这么说的：烟台的苹果莱阳的梨，不如潍县的萝卜皮。朗朗上口不说，顺便还将萝卜与胶东半岛另两种名特产进行勾连甚至还稍稍地贬低一下，称得上营销广告文案中的佳作。当然，别处的萝卜自是不甘的，譬如天津的沙窝萝卜号称“沙窝萝卜赛鸭梨”。不过，萝卜是萝卜，梨是梨，苹果还是苹果，在把各式萝卜生啖、红烧、凉拌以及腌制的时候，我从不把萝卜与水果进行比较，我在默默地搜寻关于萝卜的所有记忆。 ③白发渐生，或许我潜意识里早已开始这种默默回味了。几年前，妈妈还健在的时候，我回家探亲时正值晚秋，看到公路边有一车车青绿的萝卜在卖，还竖着“潍县萝卜”的大字招牌，便按捺不住，停车买来一大捆。当我提着十斤萝卜入住宾馆时，服务台的女孩诧异不已。二哥的女儿佳妮知我心意，有一年初冬给我寄来一箱潍县萝卜。萝卜顶着嫩绿的萝卜缨，沾着潍河岸边的沙和土，沉甸甸的一大箱。 ④据说合格的潍县萝卜皮是深绿的，瓤是青翠的，咬一口水灵灵、脆生生、甜中带辣。最为显著的特点是脆，判定的标准是“落在地上摔八瓣”。不过，卖萝卜的哪有舍得往地上摔萝卜的。他们似乎都有一把尖刃内弯的小刀，倘若要展示，只消一手握紧萝卜根，一手从萝卜头那儿浅浅地下刀，轻轻往下一划，三四刀之后，与身体半分离的萝卜条便从头顶“扎煞”开来，开成半朵翠绿的花。卖萝卜的得意地把那朵花伸到你的面前：你看看！你尝尝！“扎煞”是胶东方言，大意是张开、空着的意思。 ⑤萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕。我终于记起那是一个冬天的午后，窗外飘起大雪。我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣裳，我就玩被子上的线轱辘。天与地俱静。妈妈拉着缝衣线穿过衣服时有好听的嗤嗤的声音。妈妈缝好一处，打个结，然后低头咬断，绷紧的线发出轻微的嘭的一声，也好听。妈妈那时40多岁，但她说自己眼神不好了，于是换线时就让我帮着穿针，细细的线头穿过小小的针鼻后，妈妈就夸我眼神好。 ⑥我的听觉也好着呢。我好像听到远远传来一声：卖——萝卜喽。 ⑦我说：妈，村里来了个卖萝卜的。妈妈在低头找剪刀，没响。 ⑧我停下手里无聊的线轱辘游戏，听那段声音慢慢地由远及近，然后好像停在屋外的村道上。我说：妈，门外有个卖萝卜的。妈妈头也不抬地嗯了一声。 ⑨我在炕上站起来，把两个线轱辘的洞眼放在眼睛上，像拿着望远镜一样从窗纸的破洞处往外看。其实看不到外面。只看到天井里大雪纷飞，连南屋的背景都有些模糊了。我说：妈，那个卖萝卜的走了。妈妈仍然头也不抬，嗯了一声。 ⑩我把头凑近窗格，看到一只喜鹊落在天井里。我说：妈，那个卖萝卜的走远了。妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸里有没有钱？ ⑪我立马下炕，火烧火燎地打开橱柜上那个果绿色的糖缸，从一堆针头线脑里找到两枚硬币：一枚2分、一枚1分。我说：只有3分钱。 ⑫妈妈歪着头，把手里的针在头皮上蹭了几下，说：你去跟那个卖萝卜的商量商量吧，看看他能不能卖给你一个？ ⑬我响亮地答应一声，趿拉着棉鞋，奔出家门。门外是漫天飞舞的雪花，远远的一个身影推着独轮车，走到了村东头的大槐树下。我跑到树下的时候，卖萝卜的中年汉子问我：小孩，你买萝卜？我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前。我说：我有3分钱。 ⑭卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢。他从柳条筐里掏出一个萝卜，那青萝卜头大屁股小，顶着一小簇黄绿的萝卜缨，像已经长好头但没来得及长开身体的我。卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个硬币。 ⑮我那时还没学会说谢，甚至忘了有没有对这汉子微笑。我抱着那个“沉重”的萝卜转身就往家跑。我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑的头发上已经落了薄薄的一层雪。 ⑯妈妈用井水把萝卜洗干净，用菜刀切成十几片。我没想到那个大头萝卜是那么绿、那么甜、那么脆。那天的雪下得真大，那个时候的妈妈真年轻。 ⑰我还没想到的是，早在40多年前的那个冬天，我已经吃过这辈子最好吃的萝卜了。 （选自2024年4月14日《解放日报》） 12.（1）结合全文，谈谈你对文章结尾处画线句的理解。（5分） （2）第⑭段的加点词“滚烫”照应了上文的多个词语，蕴含着丰富的情感。请从第⑪至⑭段的“火烧火燎”“攥紧”“冰凉”说说它们分别是如何与“滚烫”照应的，包含了怎样不同的情感。写一段不少于150字的赏析性文字。（10分） 【参考答案】（1）在那个物质不充裕的年代，一个普通的萝卜却带来了无比的幸福与满足，那份纯粹的快乐是任何物质都无法替代的，随着年岁增长和物质丰富，那种简单而深刻的幸福感变得难以复现，表达了作者对童年美好时光的回忆，对母亲深深的怀念，以及对那份纯真亲情的眷恋。 （2）“火烧火燎”“攥紧”“冰凉”与“滚烫”相互照应，蕴含着丰富而细腻的情感。“火烧火燎”体现出“我”听到妈妈让去跟卖萝卜的商量时内心的急切，与“滚烫”的手心在情感的热烈程度上相呼应；“攥紧”反映了“我”对钱的重视和紧张，而“滚烫”进一步强调了这种紧张以及对买到萝卜的期待和盼望；“冰凉”与“滚烫”形成鲜明对比，描述卖萝卜汉子手指的寒冷，反衬出孩子手心的热情与内心的温暖，体现了纯真愿望的传递与人与人之间的温情。 【解析】（1）本题考查学生对句段的理解能力。 由文章第⑤段“我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣裳，我就玩被子上的线轱辘”可知，作者回忆了小时候与母亲相处的温馨日常场景，展现了生活的平淡与宁静。 由文章第⑩段“妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸里有没有钱”可知，母亲虽忙于家务，但对孩子的需求有所思考和回应，体现了母亲对孩子的关注。 由文章第⑬段“卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢”可知，卖萝卜的汉子的友善与通情达理。 由文章第⑮段“我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑的头发上已经落了薄薄的一层雪”可知，母亲在雪中等候孩子归来，展现了母亲对孩子的牵挂与疼爱。 由此可知，该句不仅仅是在说萝卜本身的味道，更是因为那个冬天有母亲的陪伴、关爱以及生活中虽艰难却温暖的瞬间。这萝卜承载着童年与母亲相处的美好回忆，饱含着对那段纯真岁月和母爱的深深怀念，所以在作者心中成为了无法超越的美味。 （2） 本题考查学生的鉴赏文章及语言表达能力。 在第⑪至⑭段中，“火烧火燎”“攥紧”“冰凉” 与 “滚烫” 相互照应，蕴含着丰富而细腻的情感。 “火烧火燎” 体现出“我”听到妈妈让去跟卖萝卜的商量时内心的急切。这种急切源于对萝卜的渴望，仿佛一团火在心中燃烧，使得行动也变得匆忙，与“滚烫”的手心在情感的热烈程度上相呼应。它包含着“我”对萝卜的期待以及能为妈妈做点事的兴奋。 “攥紧”则进一步强化了这种情感。紧紧攥着的三分钱，是“我”实现买萝卜愿望的唯一希望。这个动作不仅显示出“我”对钱的珍视，更反映出内心的紧张与执着。它与“滚烫”共同传达出“我”对买到萝卜的强烈渴望，饱含着“我”的纯真与坚定。 而“冰凉”与“滚烫”形成鲜明对比。卖萝卜汉子冰凉的手指凸显出他在寒冷天气中的辛苦，而“我” 滚烫的手心则代表着内心的火热。这种对比展现出生活的不易与“我”内心的温暖渴望，也让我们更加深刻地感受到那个特殊时刻的情感。 三、现实之思(26分） （一） 山上有个大坑洞 有动物发现山上有片落菇地,上山采蘑茲的动物越来越多,通往山上的那条泥泞路被踩得坑坑注注。 有一天,小白兔从山上背回一大落菇。一路上它蹦跳跳,开心极了。突然,“咣当”一声,小白兔一脚路空,跌进路中央的大坑河里。小白兔摔得四仰八又,贴贴直머,一蘑菇也散得七零八落。 天色已晚,小白兔在满是泥泞的大坑河里挣扎,叫天不应,叫地不灵。小白兔试着像袋鼠一样往上蹦,得两脚发软,还是蹦不上去。小白兔只好又改成爬,沿着坑洼的洞壁,四脚并用,一点一点地往上。 直到天蒙蒙亮,小白免才精疲力竭地爬出了坑洞。出来后的小白兔见到谁都迫不及待地说:“不好啦,大家千万别上山。山上有个很大很大的坑洞,掉进去,就出不来啦,我可是费了九牛二虎之力才爬出来的。”看着小白兔身上青一块紫一块,羚羊、马鹿、猴子、小猎獲等动物都信以为真,还感谢小白兔的通风报信。 为了避免大家上山遇险,小白兔做了一块牌子竖在路ロ,写着“上山有危险”。小白兔每天守在牌子边,一追過讲述自己的遇险经历,还不忘一次次出示自己身上的淤伤。可是偏偏有只黑熊不相信,执意要上山。小白兔朝着它远去的身影,扯着喉呢喊:“上山有危险,会掉进大坑洞的,你会后悔的! 果然,黑熊回来的时候,箩筐依旧空空的,身上和手上沾满了脏兮兮的泥点。 小白兔说:“你看,没错吧,黑熊肯定摔进大坑洞了。大家千万不要学黑熊,不听劝告,会吃眼前亏的。” 第二天,黑熊又背着ダ筐上山了。小白兔拦不住,看着直擒头:“黑熊,蘑菇虽好,但是上山危险,你非得掉大坑洞里,爬不上来,才信吗?” 连几天,黑熊依然背着空ダ筐上山,又背着空ダ筐下山,身上和手上沾满了更多的泥点。 这天,小白兔看见黑熊慢吞吞地下山,又准备奚落它时,竟然看到黑熊背着满满一箧新鲜的藤菇。 小白兔诧异地问:“这一次,你没掉进大坑泂里,还采到这么多蘑菇? 黑熊一啊嘴,露出白白的牙齿,笑着说:“我根本就没梓进大坑泂过。前几天我去填坑洞,坑填平了,不是又能采蘑了?” 小白兔看着黑熊远去的背影,陷入了深深的沉思…… （有删改） 13.（1）故事的结尾,小自兔陷入了深深的沉思。你觉得它会想到些什么？请用第一人称描写它此刻的心理活动。(4分) （2）面对摆在眼前的同样的困难,故事中的小白兔和黑熊采取了不同的应对方式，得到了不同的结果。同学们从中得到的启示有:面对困难,与其消极躲避不如积极解决；遇到问题,我们不能思维僵化,而要灵活应对……你认可哪种说法，还是另有思考呢?请写一段议论性文字，表达你的观点。(不少于100字)(8分) 【参考答案】（1）示例:我怎么就没有想到去填坑洞呢?我还想奚落黑熊呢!原来黑熊的做法才是 更好的选择。我以后可不能这样思维僵化了。(其他答案符合要求即可) （2）示例：勇于面对困难,才能摆脱困境。茨威格说:“勇气是处于逆境时的光芒。”塞万提斯勇敢面对因战致残、被俘为奴、经济拮据等磨难,积极写作，终成文坛巨匠;馆野泉勇敢面对右半身麻痹打击，创作左手曲谱，闪耀舞台，创造钢琴演奏奇迹；施利华勇敢面对破产危机,从街头小贩做起，成功实现东山再起。勇气如利斧,劈开困难磐石。 （二） 请阅读材料，完成第15题。 ①豆腐，白如纯玉，细腻绵柔，香甜可口，是人们餐桌上不可缺少的一道美食。明代李时珍的《本草纲目》记载：“豆腐之法，始于前汉淮南王刘安。”豆腐在中国已有两千多年的历史。 ②豆腐，有很高的营养价值。豆腐含有丰富的优质蛋白，素有“植物肉”的美称。据研究，猪肉中蛋白质的吸收率约为55%，而豆腐中蛋白质吸收率可达92%～96%。此外，豆腐中还含有丰富的铁、钙、磷、镁等营养物质，都是人体必需的多种微量元素。中医认为，豆腐中含有的高氨基酸和蛋白质，使其成为谷物很好的补充食品。经常食用豆腐，可以补中益气、清热润燥、生津止渴，是极佳的养生食品。 ③豆腐的制作过程是先把黄豆在水里泡胀变软，用石磨磨成豆浆，滤去豆渣，煮开，这一步骤得到的叫豆浆。从液态豆浆到半固态豆腐的华丽转身，在于“点浆”这一神来之笔。根据点浆用的凝固剂种类不同，豆腐主要分成三类：以盐卤为凝固剂制得的豆腐，多见于北方地区，称为北豆腐，含水量85%～88%，比较结实有形；以石膏粉为凝固剂制得的豆腐，多见于南方，称为南豆腐，含水量可达90%左右，细腻松软；还有一种是以葡萄糖酸内酯为凝固剂，称为内酯豆腐，含水量最高，水润嫩滑，入口即化。 ④俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。”由黄豆制成的豆浆中含有大量的蛋白质，蛋白质分子在溶液中会带上负电荷，蛋白质分子与水中其他物质交互作用而发生凝聚，使多个蛋白质分子聚集在一起，形成胶体胶粒。点浆时，将卤水加入热腾腾的豆浆里，卤水中的钙、镁等正离子会与蛋白质胶粒上的负电荷结合，实现电荷的中和。由于蛋白质分子间的电荷被中和，蛋白质分子间的静电斥力减小，导致蛋白质胶粒开始聚集。在这个过程中，蛋白质胶粒逐渐聚集在一起，形成更大的蛋白质团块。最终，这些蛋白质团块在卤水的作用下，经过进一步的交联和聚集，形成豆腐的凝胶结构，即豆腐脑。经过压制、定型，就成了豆腐。 ⑤豆腐不仅美味，还被人们赋予深厚的文化内涵。比如，从形状上看，豆腐通常是方方正正的，这体现了中国人对于规矩、秩序的尊重。豆腐的颜色通常是洁白无瑕的，这与中国传统文化对于“清白”“廉洁”的推崇不谋而合。人们还把“小葱拌豆腐”比喻办事一清二白，没有半点私心。 ⑥在两千多年的发展中，豆腐家族在不断壮大，衍生出毛豆腐、臭豆腐、豆腐乳等豆腐制品。在我国不同地域还形成了众多地方风味，如江苏扬州的文思豆腐、浙江兰溪的五香豆腐、四川成都的麻婆豆腐等，不胜枚举。豆腐还随着民间交流逐渐流布海外，如东南亚、欧洲、美洲等，成为海外人民餐桌上的一道美味佳肴。 15.（1）阅读文章，下列表述不正确的一项是（ ）（4分） A.第①段引出“豆腐”这个说明对象，并说明豆腐在我国有着悠久历史。 B.第②段中豆腐有“植物肉”美称，主要因为含有人体必需的微量元素。 C.第③段根据凝固剂种类对豆腐进行分类说明，特点鲜明，又条理清晰。 D.第⑤段连用“通常”说明豆腐形状颜色的一般特征，体现语言准确性。 （2）文章第④段讲述了____________________。在豆浆中加入卤水后，蛋白质分子经历了从带负电荷的胶粒状态，到____ ___、___ _____，形成蛋白质团块，并最终形成___ _____的变化过程。（4分） （3）邻居李爷爷体检查出胆固醇过高，医生让李爷爷注意饮食，建议用豆腐代替猪肉。为了让李爷爷理解医生的建议，请你根据选文相关内容与下面表格信息，从蛋白质和胆固醇两项给李爷爷解释说明。(不少于100字）（8分） 每100g豆腐和100g/50g瘦肉的营养成分比较（部分） 食物 水分 能量Kcal 蛋白质g 碳水g 胆固醇mg 北豆腐100g 78.6% 116 9.2 3.0 0 猪里脊肉50g 74.7% 75 9.8 0 27.5 （来源：《中国食物成分表标准版》第6版） 【参考答案】15.(1)B (2)豆腐的制作原理 电荷中和 胶粒聚集 “凝胶结构”（或“豆腐脑”） （3）示例：李爷爷，医生让您用豆腐代替猪肉是有道理的。从蛋白质方面来说，猪肉中蛋白质的吸收率约为 55%，而豆腐中蛋白质吸收率可达 92%～96%，豆腐的蛋白质吸收率更高。从胆固醇方面来看，每 100 克猪肉中胆固醇含量约为81毫克，而豆腐中几乎不含胆固醇。您体检出胆固醇过高，所以要减少胆固醇的摄入。豆腐含有丰富的优质蛋白，且没有胆固醇，既能满足您身体对蛋白质的需求，又不会增加胆固醇含量，对您的健康更有益。所以，您可以多吃豆腐，少吃猪肉。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影是一缕芬芳；对于史铁生来说，北海公园的菊花是一缕芬芳……对于你来说，留在记忆里的芬芳是什么？ 请以“一缕芬芳”为题目，写一篇文章。 写作提示：（1）除诗歌外，文体不限；（2）避开真实人名、地名、校名；（3）书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【例文一】 一缕芬芳 窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前……   卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了！我瘫坐在座位上——74分！   秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧！   谈何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步那么沉，考试啦？”“嗯。”“考了多少呢？”我没好气地回答道：“74！”如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。   不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。   瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户，再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插上几句，频频点头。   那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白发反射出的光芒。   题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊？”我转过脸，点了点头：“嗯。”   哦，爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼中溢满的泪水？秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的生命。充满心头的那一种温暖，如一缕鲜花般的芬芳，瞬间滋润了我的整个内心，驱走了我生命中所有的严寒。 【写作指导】本题考查命题作文写作。审题立意。审这个题目，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香，香气的意思，文题是个形象的比喻，通过阅读提示语，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情、美的悟、美的思想，这种获得的“美的感悟、生活的体验、人生的哲理”会在你的心中留下一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物给你的心中留下的深深感触。如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然、保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。选材构思。我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、古典之美（27 分） （一） 1.请将空缺处的古诗文填写在横线上。（10分） ①《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情的诗句是：____________________,______________________。②《式微》中运用设问方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的诗句是：________________,________________?_________________, __________________________。③《送杜少府之任蜀州》中对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的诗句是：____________________,__________________________。④《望洞庭湖赠张丞相》中表达作者“有济世之志而无引荐之人”的苦闷心情（表达渴望出仕而无人引荐；以双关的手法，委婉表达自己需张九龄举荐的心愿）的诗句是：____________________,__________________________。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下列选文并完成2—7题。 【甲】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【丙】 老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 2.解释下列加点的词。（2分） （1）便要还家 要：_____________ （2）不足为外人道也 足:_________________ 3.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，_______________________________________。 （2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 翻译：______________________________,___________________________________。 4.从【乙】中的“_________________”一句可知“渔人”没有留在桃花源，从[丙]中的“____________” 一句可看出杨氏是要定居穴中的。（4分） 5.请用“/”标出文中划横线语句的停顿处。（标2处）（2分） 老人引杨氏入山之大穴鸡犬陶冶居民之大聚落也 6.对上述选文内容理解有误的一项是（   ）（2分） A.[甲]诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。 B.[乙]中是渔人偶然发现了桃花源，[丙]中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。 C.[丙]文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D.[丙]杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。 7.【乙】【丙】所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是什么？（用自己的话语回答）（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、文学之约（27分） （一） 2024年是甲辰龙年，初三年级组织开展“龙行中华，声啸九天——探寻龙文化”研学活动。以下是同学们的研学笔记，请你阅读后完成8-10题。（6分） 中国龙的形象在历史发展和朝代【甲】更dié中不断演变。远古时期龙的形象简单，但形态各异。有的身似鳄鱼，有的头部似猪，有的保留了鱼的样貌……文明产生之后，龙的形象更加艺术化。“超级国宝”夏朝晚期绿松石龙形器，龙首隆起，中部出脊，尾部内蜷，若游动状，栩栩如生。商周玉龙、夔龙纹在祭仪中与玉器、青铜器碰撞出神圣而庄严的火花。战国玉龙珮【乙】挣脱穿系它的绳索，容光焕发，从两千三百多年前那个自由浪漫、充满想象的时代飞身而来，充满张力。当历史迈进开放【丙】dǐng盛的大唐，奔放洒脱的鎏金走龙流光溢彩，再现了最耀眼的大唐风华。清代故宫九龙壁以不同方式蕴含多重九五之数：壁顶正脊饰九龙，壁上九条蟠龙分隔于五个空间，壁面二百七十块塑块也是九五的倍数……将象征天子之尊的九五之制发挥到了极致！     千姿百态的龙形象，或古朴【丁】稚拙，或婉转灵动，或奔放张扬，或高贵威严……不仅生动地反映各个时代的文化面貌，更在风云变幻中承载着中华民族奋发开拓、自强不息的文化精神。 8.请你对文段【甲】【乙】【丙】【丁】四处的字音或字形作出判断，不正确的一项是（ ）（2分） A.【甲】处“更dié”是“轮流更替”的意思，“迭”的字义为“轮流、替换”，应为“更迭”。 B.【乙】处“挣”是多音字，读一声或四声，读四声意思“用力使自己摆脱束缚”，应读四声。 C.【丙】处“dǐng盛”意为“正当兴盛”，“鼎”曾用作国家礼器，可代表国家，应为“鼎盛”。 D.【丁】处“稚拙”有“稚朴拙笨”的意思，“拙”为形声字，“出”为声旁，应读“zhuó”。 9.你检查文段中使用的成语后，下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.栩栩如生     B.容光焕发      C.流光溢彩     D.千姿百态 10.为了丰富笔记内容，你承担了为清代九龙壁配一幅“龙”字书法图片的任务。请根据第一部分相关内容及书体特点作出选择，并说明理由。（2分）     ① ② ③   我选择第      幅，理由是: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （二） 班级开展“赏读经典•润泽心灵”主题活动，请参与并完成第11题。 (1)《经典常谈》是①      为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。其中介绍了汉字的由来，让我们知道②      造字的传说；介绍了古代的字典，即许慎的③《         》，这是一部划时代的字书。（3分） (2)班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题的活动，结合《经典常谈》中的相关篇目，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。（3分） 备选篇目：《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三） 阅读《萝卜》，完成下面小题。 萝 卜 鲁北明月 ①家里常吃萝卜，颜色有青白红绿，形状有长圆胖瘦。托网购便捷之福，萝卜的产地也东西南北都有。 ②最喜欢的，还是老家的潍县萝卜。老家的顺口溜是这么说的：烟台的苹果莱阳的梨，不如潍县的萝卜皮。朗朗上口不说，顺便还将萝卜与胶东半岛另两种名特产进行勾连甚至还稍稍地贬低一下，称得上营销广告文案中的佳作。当然，别处的萝卜自是不甘的，譬如天津的沙窝萝卜号称“沙窝萝卜赛鸭梨”。不过，萝卜是萝卜，梨是梨，苹果还是苹果，在把各式萝卜生啖、红烧、凉拌以及腌制的时候，我从不把萝卜与水果进行比较，我在默默地搜寻关于萝卜的所有记忆。 ③白发渐生，或许我潜意识里早已开始这种默默回味了。几年前，妈妈还健在的时候，我回家探亲时正值晚秋，看到公路边有一车车青绿的萝卜在卖，还竖着“潍县萝卜”的大字招牌，便按捺不住，停车买来一大捆。当我提着十斤萝卜入住宾馆时，服务台的女孩诧异不已。二哥的女儿佳妮知我心意，有一年初冬给我寄来一箱潍县萝卜。萝卜顶着嫩绿的萝卜缨，沾着潍河岸边的沙和土，沉甸甸的一大箱。 ④据说合格的潍县萝卜皮是深绿的，瓤是青翠的，咬一口水灵灵、脆生生、甜中带辣。最为显著的特点是脆，判定的标准是“落在地上摔八瓣”。不过，卖萝卜的哪有舍得往地上摔萝卜的。他们似乎都有一把尖刃内弯的小刀，倘若要展示，只消一手握紧萝卜根，一手从萝卜头那儿浅浅地下刀，轻轻往下一划，三四刀之后，与身体半分离的萝卜条便从头顶“扎煞”开来，开成半朵翠绿的花。卖萝卜的得意地把那朵花伸到你的面前：你看看！你尝尝！“扎煞”是胶东方言，大意是张开、空着的意思。 ⑤萝卜好吃，但我小时候，萝卜也稀罕。我终于记起那是一个冬天的午后，窗外飘起大雪。我和妈妈焐着被子坐在炕上，妈妈在纸糊的木格窗下就着天光补一堆旧衣裳，我就玩被子上的线轱辘。天与地俱静。妈妈拉着缝衣线穿过衣服时有好听的嗤嗤的声音。妈妈缝好一处，打个结，然后低头咬断，绷紧的线发出轻微的嘭的一声，也好听。妈妈那时40多岁，但她说自己眼神不好了，于是换线时就让我帮着穿针，细细的线头穿过小小的针鼻后，妈妈就夸我眼神好。 ⑥我的听觉也好着呢。我好像听到远远传来一声：卖——萝卜喽。 ⑦我说：妈，村里来了个卖萝卜的。妈妈在低头找剪刀，没响。 ⑧我停下手里无聊的线轱辘游戏，听那段声音慢慢地由远及近，然后好像停在屋外的村道上。我说：妈，门外有个卖萝卜的。妈妈头也不抬地嗯了一声。 ⑨我在炕上站起来，把两个线轱辘的洞眼放在眼睛上，像拿着望远镜一样从窗纸的破洞处往外看。其实看不到外面。只看到天井里大雪纷飞，连南屋的背景都有些模糊了。我说：妈，那个卖萝卜的走了。妈妈仍然头也不抬，嗯了一声。 ⑩我把头凑近窗格，看到一只喜鹊落在天井里。我说：妈，那个卖萝卜的走远了。妈妈终于停下手里的针线活儿，若有所思地看着我，说：你看看那个糖缸里有没有钱？ ⑪我立马下炕，火烧火燎地打开橱柜上那个果绿色的糖缸，从一堆针头线脑里找到两枚硬币：一枚2分、一枚1分。我说：只有3分钱。 ⑫妈妈歪着头，把手里的针在头皮上蹭了几下，说：你去跟那个卖萝卜的商量商量吧，看看他能不能卖给你一个？ ⑬我响亮地答应一声，趿拉着棉鞋，奔出家门。门外是漫天飞舞的雪花，远远的一个身影推着独轮车，走到了村东头的大槐树下。我跑到树下的时候，卖萝卜的中年汉子问我：小孩，你买萝卜？我忽然有些迟疑，把攥紧的右手慢慢地打开，伸到汉子面前。我说：我有3分钱。 ⑭卖萝卜的汉子笑着说：那我给你找个小的吧，正宗的潍县萝卜呢。他从柳条筐里掏出一个萝卜，那青萝卜头大屁股小，顶着一小簇黄绿的萝卜缨，像已经长好头但没来得及长开身体的我。卖萝卜的把萝卜递给我，然后用冰凉的手指从我滚烫的手心里取走两个硬币。 ⑮我那时还没学会说谢，甚至忘了有没有对这汉子微笑。我抱着那个“沉重”的萝卜转身就往家跑。我远远看到妈妈披着棉袄，站在道边的胡同口，微笑着看我奔来，乌黑的头发上已经落了薄薄的一层雪。 ⑯妈妈用井水把萝卜洗干净，用菜刀切成十几片。我没想到那个大头萝卜是那么绿、那么甜、那么脆。那天的雪下得真大，那个时候的妈妈真年轻。 ⑰我还没想到的是，早在40多年前的那个冬天，我已经吃过这辈子最好吃的萝卜了。 （选自2024年4月14日《解放日报》） 12. （1）结合全文，谈谈你对文章结尾处画线句的理解。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）第⑭段的加点词“滚烫”照应了上文的多个词语，蕴含着丰富的情感。请从第⑪至⑭段的“火烧火燎”“攥紧”“冰凉”说说它们分别是如何与“滚烫”照应的，包含了怎样不同的情感。写一段不少于150字的赏析性文字。（10分） 100 150 三、现实之思(26分） （一） 山上有个大坑洞 有动物发现山上有片落菇地,上山采蘑茲的动物越来越多,通往山上的那条泥泞路被踩得坑坑注注。 有一天,小白兔从山上背回一大落菇。一路上它蹦跳跳,开心极了。突然,“咣当”一声,小白兔一脚路空,跌进路中央的大坑河里。小白兔摔得四仰八又,贴贴直머,一蘑菇也散得七零八落。 天色已晚,小白兔在满是泥泞的大坑河里挣扎,叫天不应,叫地不灵。小白兔试着像袋鼠一样往上蹦,得两脚发软,还是蹦不上去。小白兔只好又改成爬,沿着坑洼的洞壁,四脚并用,一点一点地往上。 直到天蒙蒙亮,小白免才精疲力竭地爬出了坑洞。出来后的小白兔见到谁都迫不及待地说:“不好啦,大家千万别上山。山上有个很大很大的坑洞,掉进去,就出不来啦,我可是费了九牛二虎之力才爬出来的。”看着小白兔身上青一块紫一块,羚羊、马鹿、猴子、小猎獲等动物都信以为真,还感谢小白兔的通风报信。 为了避免大家上山遇险,小白兔做了一块牌子竖在路ロ,写着“上山有危险”。小白兔每天守在牌子边,一追過讲述自己的遇险经历,还不忘一次次出示自己身上的淤伤。可是偏偏有只黑熊不相信,执意要上山。小白兔朝着它远去的身影,扯着喉呢喊:“上山有危险,会掉进大坑洞的,你会后悔的! 果然,黑熊回来的时候,箩筐依旧空空的,身上和手上沾满了脏兮兮的泥点。 小白兔说:“你看,没错吧,黑熊肯定摔进大坑洞了。大家千万不要学黑熊,不听劝告,会吃眼前亏的。” 第二天,黑熊又背着ダ筐上山了。小白兔拦不住,看着直擒头:“黑熊,蘑菇虽好,但是上山危险,你非得掉大坑洞里,爬不上来,才信吗?” 连几天,黑熊依然背着空ダ筐上山,又背着空ダ筐下山,身上和手上沾满了更多的泥点。 这天,小白兔看见黑熊慢吞吞地下山,又准备奚落它时,竟然看到黑熊背着满满一箧新鲜的藤菇。 小白兔诧异地问:“这一次,你没掉进大坑泂里,还采到这么多蘑菇? 黑熊一啊嘴,露出白白的牙齿,笑着说:“我根本就没梓进大坑泂过。前几天我去填坑洞,坑填平了,不是又能采蘑了?” 小白兔看着黑熊远去的背影,陷入了深深的沉思…… （有删改） 13. （1）故事的结尾,小自兔陷入了深深的沉思。你觉得它会想到些什么？请用第一人称描写它此刻的心理活动。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）面对摆在眼前的同样的困难,故事中的小白兔和黑熊采取了不同的应对方式，得到了不同的结果。同学们从中得到的启示有:面对困难,与其消极躲避不如积极解决；遇到问题,我们不能思维僵化,而要灵活应对……你认可哪种说法，还是另有思考呢?请写一段议论性文字，表达你的观点。(不少于100字)(8分) 100 （二） 请阅读材料，完成第15题。 ①豆腐，白如纯玉，细腻绵柔，香甜可口，是人们餐桌上不可缺少的一道美食。明代李时珍的《本草纲目》记载：“豆腐之法，始于前汉淮南王刘安。”豆腐在中国已有两千多年的历史。 ②豆腐，有很高的营养价值。豆腐含有丰富的优质蛋白，素有“植物肉”的美称。据研究，猪肉中蛋白质的吸收率约为55%，而豆腐中蛋白质吸收率可达92%～96%。此外，豆腐中还含有丰富的铁、钙、磷、镁等营养物质，都是人体必需的多种微量元素。中医认为，豆腐中含有的高氨基酸和蛋白质，使其成为谷物很好的补充食品。经常食用豆腐，可以补中益气、清热润燥、生津止渴，是极佳的养生食品。 ③豆腐的制作过程是先把黄豆在水里泡胀变软，用石磨磨成豆浆，滤去豆渣，煮开，这一步骤得到的叫豆浆。从液态豆浆到半固态豆腐的华丽转身，在于“点浆”这一神来之笔。根据点浆用的凝固剂种类不同，豆腐主要分成三类：以盐卤为凝固剂制得的豆腐，多见于北方地区，称为北豆腐，含水量85%～88%，比较结实有形；以石膏粉为凝固剂制得的豆腐，多见于南方，称为南豆腐，含水量可达90%左右，细腻松软；还有一种是以葡萄糖酸内酯为凝固剂，称为内酯豆腐，含水量最高，水润嫩滑，入口即化。 ④俗话说：“卤水点豆腐，一物降一物。”由黄豆制成的豆浆中含有大量的蛋白质，蛋白质分子在溶液中会带上负电荷，蛋白质分子与水中其他物质交互作用而发生凝聚，使多个蛋白质分子聚集在一起，形成胶体胶粒。点浆时，将卤水加入热腾腾的豆浆里，卤水中的钙、镁等正离子会与蛋白质胶粒上的负电荷结合，实现电荷的中和。由于蛋白质分子间的电荷被中和，蛋白质分子间的静电斥力减小，导致蛋白质胶粒开始聚集。在这个过程中，蛋白质胶粒逐渐聚集在一起，形成更大的蛋白质团块。最终，这些蛋白质团块在卤水的作用下，经过进一步的交联和聚集，形成豆腐的凝胶结构，即豆腐脑。经过压制、定型，就成了豆腐。 ⑤豆腐不仅美味，还被人们赋予深厚的文化内涵。比如，从形状上看，豆腐通常是方方正正的，这体现了中国人对于规矩、秩序的尊重。豆腐的颜色通常是洁白无瑕的，这与中国传统文化对于“清白”“廉洁”的推崇不谋而合。人们还把“小葱拌豆腐”比喻办事一清二白，没有半点私心。 ⑥在两千多年的发展中，豆腐家族在不断壮大，衍生出毛豆腐、臭豆腐、豆腐乳等豆腐制品。在我国不同地域还形成了众多地方风味，如江苏扬州的文思豆腐、浙江兰溪的五香豆腐、四川成都的麻婆豆腐等，不胜枚举。豆腐还随着民间交流逐渐流布海外，如东南亚、欧洲、美洲等，成为海外人民餐桌上的一道美味佳肴。 15.（1）阅读文章，下列表述不正确的一项是（ ）（4分） A.第①段引出“豆腐”这个说明对象，并说明豆腐在我国有着悠久历史。 B.第②段中豆腐有“植物肉”美称，主要因为含有人体必需的微量元素。 C.第③段根据凝固剂种类对豆腐进行分类说明，特点鲜明，又条理清晰。 D.第⑤段连用“通常”说明豆腐形状颜色的一般特征，体现语言准确性。 （2）文章第④段讲述了____________________。在豆浆中加入卤水后，蛋白质分子经历了从带负电荷的胶粒状态，到____ ___、___ _____，形成蛋白质团块，并最终形成___ _____的变化过程。（4分） （3）邻居李爷爷体检查出胆固醇过高，医生让李爷爷注意饮食，建议用豆腐代替猪肉。为了让李爷爷理解医生的建议，请你根据选文相关内容与下面表格信息，从蛋白质和胆固醇两项给李爷爷解释说明。(不少于100字）（8分） 每100g豆腐和100g/50g瘦肉的营养成分比较（部分） 食物 水分 能量Kcal 蛋白质g 碳水g 胆固醇mg 北豆腐100g 78.6% 116 9.2 3.0 0 猪里脊肉50g 74.7% 75 9.8 0 27.5 （来源：《中国食物成分表标准版》第6版） 100 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影是一缕芬芳；对于史铁生来说，北海公园的菊花是一缕芬芳……对于你来说，留在记忆里的芬芳是什么？ 请以“一缕芬芳”为题目，写一篇文章。 写作提示：（1）除诗歌外，文体不限；（2）避开真实人名、地名、校名；（3）书写规范，卷面整洁，不少于600字。 题目：______________________________ 100 600 700 800 900 1000 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$