八年级下册-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（练册）

语文 1 第一部分 古诗文阅读专练 专题一 古诗词曲鉴赏三阶分层练 第一阶 七～九年级教材古诗词曲85首 逐篇鉴赏训练 八年级下册 2 八下 第73首 关雎 （《诗经》） 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 3 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. “流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的 勤劳。 B. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐 场面。 C. 本诗表现了古代青年男子对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、 热烈浓郁。 D. 本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、 节奏感。 √ 5 【解析】B项有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往， 是他的幻想而非现实。故选B项。 6 2.勾连阅读 句式特点 根据本诗和所学过的《蒹葭》，探究《诗经》中诗 歌句式的特点。（2分） 【答案】（2分）《关雎》中全篇皆为四言短句，同时“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，这几句中只换用了流、采、芼三个字，巧妙地运用了重章叠句的表现手法，反复吟咏深化意境，渲染气氛，突出主题（0.5分）；《蒹葭》中多为四言短句，其中兼有五言，同时全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用（0.5分）。据此可总结《诗经》中的诗歌句式多采用重章叠句，且以四言为主（1分）。 7 八下 第74首 蒹葭 （《诗经》） 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 8 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕 的人却在水一方。伊人似近似远，忽隐忽现，可望而不可即。 B. 全诗重章反复，前后三章，只更换了个别的字，这不仅使诗歌有一唱 三叹、回环往复的诗韵美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 C. 本诗运用了“兴”的手法，直接抒情。短短三章，就把男子的爱慕之情 和相思之苦以及对“伊人”孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致。 D. 诗歌用“长”“跻”“右”三个不同的关键词，逐层深化男子追寻伊人的道路 艰险，体现出诗歌注重炼字，不落完全重复的俗套。 √ 10 【解析】C项有误，《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不 可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。C项中“直接抒情”及 “爱慕之情和相思之苦以及对‘伊人’孜孜不倦的追求，表现得淋漓尽致” 表述有误。故选C项。 11 2.勾连阅读 叠词 本诗中“蒹葭苍苍”与《卖炭翁》中“两鬓苍苍十指黑”都 用了叠词“苍苍”，请简要分析两句中的“苍苍”分别突出了描写对象怎样的 特点。（2分） 【答案】（2分）《蒹葭》中的“苍苍”是指芦苇茂盛的样子，渲染出萧索 凄迷的氛围（1分）；《卖炭翁》中的“苍苍”是灰白色，形容鬓发花白， 突出人物的苍老（1分）。 12 八下 第75首 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 [2025强预测] 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 13 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友 人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B. “与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。 C. “海内存知己，天涯若比邻”，一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔 撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫 大的鼓舞和安慰。 D. “无为在歧路，儿女共沾巾”，承上作结:既非远别，又同为宦游，虽别 而如此为邻，别时不应有儿女之态。 √ 14 【解析】B项有误，“与君离别意，同是宦游人”诗人在这里用两人处境 相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中显现 出诗人胸襟的阔大，有离别之意但无伤感之情。故选B项。 15 2.勾连阅读 情感 [2024文山模拟]李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯若比 邻”表现的情感都是对朋友的深厚情谊。请你简要说明两位诗人是如何抒 发内心情感的。（2分） 【答案】（2分）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的手法， 表达了诗人对王昌龄的同情与关心之意（1分）；“海内存知己，天涯若比 邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发了诗人乐观 豁达的情感（1分）。 16 3.新考法 朗读语调 有同学认为从该诗颈联和尾联传达出的情感来看,诗人 的情绪急转直下,所以在朗诵时应该用缓慢、低沉的语调读出伤感之情,你 是否同意？请简要说明理由。（2分） 【答案】（2分）不同意（0.5分）。颈联写出了诚挚的友谊可以超越空间 的阻隔，尾联劝慰友人不用儿女情长，泪沾手巾（1分）。这两联均表现 了诗人积极乐观、豁达豪迈的心态，所以应该用激昂、乐观的语调朗诵 （0.5分）。（只判断不阐述理由不得分。阐述理由，意思对即可） 17 八下 第76首 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼 不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时 眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ 18 1.[2024广西]下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2分）( ) A. 诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B. 诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C. “俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D. “娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 【解析】A项中“比喻的手法”表述有误，应为“夸张”；B项中“表明了 他对群童的痛恨”表述有误，这里不过是表现了诗人因“老无力”而受欺 侮的愤懑心情而已，不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名。C项中 “营造深夜恬静的氛围”表述有误，应为“暗淡愁惨”。故选D项。 √ 19 2.勾连阅读 形象 这首诗中的“归来倚杖自叹息”描绘了诗人“倚杖”的形象； 陆游《游山西村》中的“拄杖无时夜叩门”描绘了诗人“拄杖”的形象。请结 合两首诗的内容，说说这两个形象分别表现了诗人怎样的心境。（2分） 【答案】（2分）本诗中诗人“倚杖”的形象，诗人屋上被秋风吹走的茅草 又遭村童抢掠，自己无法追回，只能倚杖叹息，表现了诗人焦灼、痛心而 又无可奈何的心境（1分）；《游山西村》中诗人“拄杖”的形象，写出诗 人想要在以后趁着月明来闲游，随时都会拄着拐杖在夜里敲门拜访，表现 了诗人悠闲惬意、向往田园生活的心境（1分）。 20 八下 第77首 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得 钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外 一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。 21 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者 对下层劳动人民的深切同情。 B. “牛困人饥日已高”七个字直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过 程,形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。 C. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似 虎般的蛮横掠夺。 D. “手把文书口称敕”中的“文书”指公文，“敕”指皇帝的命令，宫使“手把” 文书，“口称”敕，表现了他们的狐假虎威、巧取豪夺。 √ 22 【解析】B项中“七个字直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程” 表述有误。“牛困人饥日已高”的意思是“牛累了，人饿了，但太阳已经 升得很高了”，通过牛与人的表现，日头正高的环境，间接写出从南山到 集市的路程之远，路途之艰（雪厚），炭车之重，老翁之苦。故选B项。 23 2.勾连阅读 情感 人们常把本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》相提并论。 请简要分析两位诗人在诗中表达的情感有何异同。（2分） 【答案】（2分）同:都表现出诗人忧国忧民的情怀（1分）。异：《卖炭 翁》通过对老翁悲苦生活的描写，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，讽刺 了当时腐败的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情（0.5分）； 《茅屋为秋风所破歌》表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀，以及体察人 间冷暖的济世情怀（0.5分）。 24 八下 第78首 式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 25 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 这首诗用咏叹的方式，质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。 B. 诗歌语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，抒发质朴率真的情感。 C. 全诗刻画了在露水中和在泥地里劳作的两个场景，将劳动者的勤劳表 现得淋漓尽致。 D. 诗中上下章只变换两处文字，却使诗歌语义饱满、押韵和谐。 【解析】C项有误，这是一首劳役者的悲歌，不是表现劳动者的勤劳。故 选C项。 √ 26 2.勾连阅读 意象 本诗中的“胡为乎中露”和《蒹葭》都提到“露”，请说说 “露”在两首诗中的相同作用。（2分） 【答案】（2分）《式微》中的“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之 差，但“露”和“泥”互为补充，写出了劳役者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈 地表达了作者心中的悲苦与怨愤（0.5分）；《蒹葭》每章的开头“蒹葭苍 苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”以霜露等景 物起兴，渲染出萧瑟冷落的氛围，烘托出主人公怅惘的心情（0.5分）。因 此，“露”在这两首诗中都烘托人物的心情（1分）。 27 八下 第79首 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 28 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。 B. “子”，男子的美称，诗中即指“你”。“衿”，即“襟”，衣领。 C. “青青子衿”和“青青子佩”指“我”只对对方的衣饰印象深刻，美丽的衣饰 永记在心，念念不忘。 D. 这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人。 √ 29 【解析】C项有误，“只对对方的衣饰印象深刻，美丽的衣饰永记在心， 念念不忘”表述有误，不是对对方的衣服念念不忘，而是当看到颜色青青 的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和佩玉的带子，意为思念她的心 上人。故选C项。 30 2.勾连阅读 手法《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏 之对象。本诗与《蒹葭》均使用了这种手法，请分别结合两首诗的内容加 以赏析。（2分） 【答案】《子衿》中以“青青子衿”“青青子佩”开篇，使用了起兴，以恋人 的衣饰借代恋人，对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，可想 见其相思萦怀之情（1分）；《蒹葭》中每章前两句都以景起兴，利用芦 苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，烘托了主人公所思不见的 怅惘心情（1分）。 31 八下 第80首 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 32 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。 B. 孟浩然的诗，总体上虽以孤寂悠闲、冲淡轻远著称，但这首诗是雄浑 壮逸风格的代表作。 C. 第三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了诗人有心出仕却无人赏识的 忧愤不平之心。 D. 这首诗意在表达希望能得到张九龄的引荐，但在语言运用上却十分委 婉、含蓄。 √ 33 【解析】C项有误，三、四联的意思是：想要渡水却没有船只，闲居不仕， 有愧于圣明天子。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之 情。这是诗人正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是 并非本愿，对出仕求官还是心存向往的，不过还找不到门路而已，并无 “无人赏识的忧愤不平之心”。故选C项。 34 2.勾连阅读 手法、情感 本诗尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节 云中，何日遣冯唐”都用到了哪种表现手法？分别传达了作者怎样的心愿？ （2分） 【答案】（2分）表现手法：都用到了典故（1分）。本诗尾联主要表达了 作者想要入世为国效力，希望得到别人引荐的心愿（0.5分）；“持节云中， 何日遣冯唐”主要表达了作者渴望得到朝廷重用，杀敌报国的心愿（0.5分）。 35 八下 第81首 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者 长已矣！室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰, 请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。 36 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 诗歌内容的核心是“捉人”，以“耳闻”为线索，是按照时间顺序来叙述的。 B. 这首诗是一首近体诗，既有对人民的颂扬、同情，又有对战争的控诉。 C. 诗中差役的“怒”“呼”贯穿老妇陈情的全过程，其凶狠残暴不言而喻。 D. 最后四句是故事的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 【解析】B项有误，《石壕吏》属于五言古诗。这种诗体在唐代是一种较 为自由的诗歌形式，与格律诗相比，古体诗的格律较宽，不拘泥于严格的 平仄和对仗要求。故选B项。 √ 37 2.勾连阅读 情感 本诗与《茅屋为秋风所破歌》所抒发的情感有什么相同 点？表达情感的方式有什么不同？（2分） 【答案】（2分）两首诗都体现了对人民苦难的深切同情与作者忧国忧民 的情怀（1分）。《石壕吏》是借一户农户在战乱中家破人亡的悲惨经历， 看到无数底层人民所受的苦难（0.5分）；《茅屋为秋风所破歌》则是由自 己的苦难出发，推己及人，联想到他人的类似处境（0.5分）。 38 八下 第82首 题破山寺后禅院 唐·常建[2025强预测] 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 39 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 首联交代了时间和地点，突出了诗人出游之心切。 B. 颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛。 C. 颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受。 D. 尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘却尘俗的意境。 【解析】B项有误，颔联“曲径通幽处，禅房花木深”，点出题中“后禅 院”三字，描写出通向后禅院小路的弯曲幽深和后禅院景色的幽静迷人， 不是“禅房里花木长势茂盛”。故选B项。 √ 40 2.勾连阅读 炼字 本诗与王维的《竹里馆》都用到“幽”和“深”两个形容词， 既描写相似的自然氛围，也表达诗人相近的心境，请简要分析。（2分） 【答案】（2分）“幽”是“幽静”的意思，“深”是“幽深”的意思（1分）；这 两个词在两首诗中都写出了诗人宁静、淡泊的心境，表现了清幽宁静、高 雅绝俗的境界（1分）。 41 八下 第83首 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 42 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 首联的“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。 B. 颔联诗人借孤蓬比喻自己的漂泊生涯，即自己就像飘飞的蓬草，四处 漂泊不定。 C. 颈联既有景又有情，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎 有所留恋。 D. 这首送别诗写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着温馨的情意，感 人肺腑。 【解析】B项有误，这里是将孤身远行的朋友比作“孤蓬”。故选B项。 √ 43 2.勾连阅读 情感 本诗的尾联和王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己， 天涯若比邻”是怎样表达内心感受的？请简要分析。（2分） 【答案】（2分）“挥手自兹去，萧萧班马鸣”通过描写与友人挥手作别时， 马儿长鸣的景象，表现了诗人对友人依依惜别的情感（1分）；“海内存知 己，天涯若比邻”通过说理议论，表现了诗人乐观豁达的胸襟和与友人真 挚深厚的友谊（1分）。 44 八下 第84首 卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起 却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 45 1.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 首句写深夜院中景色，“缺月”“疏桐”“漏断”构成了一个寂寞清冷的世界。 B. 词中“孤鸿”最后独宿荒冷沙洲，表现出对前途未卜的忧惧，是词人心 灵的投影。 C. 下片词人采用拟人的修辞手法，通过表现孤鸿的心理活动，映照自己 的主观感情。 D. 全词借景抒情均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神。 √ 【解析】B项中“对前途未卜的忧惧”有误，词中“孤鸿”最后独宿荒冷 沙洲，表现出词人的高洁孤傲，不是“对前途未卜的忧惧”。故选B项。 46 2.勾连阅读 手法、情感 本词的“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与刘桢的 《赠从弟（其二）》都运用托物寓意的手法，请简要分析。（2分） 【答案】（2分）《卜算子·黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒冷沙洲，抒 写词人孤独的心境和高洁的志趣（1分）；《赠从弟（其二）》借松柏挺 立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期 望（1分）。 47 八下 第85首 卜算子·咏梅 南宋·陆游 [2025强预测] 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦 争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 48 1.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 本词作者陆游，字务观，号放翁，其诗与尤袤、杨万里、范成大齐名， 四人合称“南宋四大家”。 B. 词的上阕，写梅花的品格精神，托梅寄志；词的下阕，写梅花的生存 状况、困难处境。 C. “无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。 D. 梅花与“群芳”不同的是，纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香 气不改，精神犹在。 √ 49 【解析】B项有误，词的上阕着重写梅花傲寒开放，渲染梅落寞凄清、饱 受风雨之苦的情形。下阕着重写梅花的品格精神，由外而内地表现了梅花 不畏严寒、品格高洁的动人形象。故选B项。 50 2.勾连阅读 意象 说说为什么本词与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都选择 “风雨”这一意象来表达情感。（2分） 【答案】（2分）在本词中，“风和雨”进一步烘托了梅花所处环境的艰难 与寂寞，也暗示了词人人生的坎坷和遭遇的磨难（0.5分）；《茅屋为秋风 所破歌》中，“风雨”既描绘了恶劣的自然环境，又象征社会的动荡和人生 的艰难，表达对自身遭遇的感慨和对天下寒士的深切同情（0.5分）。“风 雨”这一意象具有很强的表现力，它可以象征人生的困境、社会的苦难、 内心的愁绪以及对理想的追求等多种复杂的情感和境遇，因此被这些作品 广泛运用来深化主题和表达情感（1分）。 51 附 相见欢（无言独上西楼） 南唐·李煜 ［课标篇目但教材未编入］ 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。 52 1.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）( ) A. 上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。 B. 下阕转入抒怀，写出了词人作为亡国之君难以排遣的愁苦之情。 C. “无言”“寂寞”“清秋”等语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。 D. “剪不断，理还乱”是千古传诵的名句，因为它表达了词人对爱情的忠贞。 【解析】D项有误，“剪不断，理还乱，是离愁”意思是那剪也剪不断， 理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦的离愁别绪啊。表达的并非 “对爱情的忠贞”，而是词人对离愁别绪的深切感受。故选D项。 √ 53 2.勾连阅读 情感 朱敦儒的《相见欢（金陵城上西楼）》与李煜的这首词同 是“上西楼”，两首词抒发的情感有何异同？（2分） 【答案】（2分）同：国破家亡的痛惜（1分）。异：朱敦儒表达了渴望早 日收复失地的愿望，以及对朝廷苟且偷安、不图恢复的愤慨；李煜抒发了 孤独、寂寞之情以及心头无可解脱的愁苦之情（1分）。 54 $$