类别2 论述说理类-【一战成名新中考】2025云南中考语文·一轮复习·基础夯实练优质课件PPT（练册）

语文 1 第一部分 古诗文阅读专练 专题二 文言文阅读两阶分层练 第二阶 课内外文言文主题对比练 类别二 论述说理类（11年3考） 2 分类总结 【篇目】九下:《鱼我所欲也》《出师表》 ；七上:《〈论语〉十二 章》；七下:《陋室铭》 《爱莲说》；八上:《得道多助，失道寡助》 《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》；八下:《北冥有鱼》《虽有嘉 肴》《马说》 相同点 写作 内容 都通过议论的方式说明道理 3 不同点 道理 《鱼我所欲也》:要有“舍生取义”的思想,时刻保持本心 《出师表》:劝勉后主继承先帝遗志，提出三条治国主张:广开言 路、赏罚分明、亲贤远佞，以此兴复汉室 《〈论语〉十二章》:在学习方法、学习态度、个人修养等方面给 人以启示，教育我们学习是为了更好地做人 《陋室铭》:保持高尚情操、安贫乐道的生活情趣 《爱莲说》:保持清白的操守和正直的品德 4 不同点 道理 《得道多助，失道寡助》:施行仁政的君主会得到广泛拥护，不施 行仁政的君主则会失去民心 《富贵不能淫》:①大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义； ②无论得志与否，都不能放弃自己的原则；③更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服 《生于忧患，死于安乐》:要有忧患意识 《北冥有鱼》:①任何事物的发展都需借助外力,没有绝对的自由; ②人对事物的认识有局限性 5 不同点 道理 《虽有嘉肴》:教学相长 《马说》:统治者要任人唯贤，善于发现人才，重用人才，使他们 充分发挥自己的才能 写作 思路 《鱼我所欲也》:开篇采用类比论证（比喻论证）引出论点,再分别 运用道理论证和举例论证从正反两方面进一步论证“舍生取义”的 观点,属于并列式 6 不同点 写作 思路 《出师表》:文章前半部分重在晓之以理，后半部分重在动之以 情。以议论为主，融以记叙和抒情，有极强的说服力。在谈论形 势、提出建议之中寓情于议，在叙述身世、追忆跟随先帝创业经过 和“受命以来”工作的同时寓情于事，最后阐述君臣的责任时，真 挚抒情 《得道多助，失道寡助》:前半部分论证了“天时不如地利,地利不 如人和”这一观点,文末在前文论述的基础上进一步阐述,将论点的 范围由战争推及治国,全面体现孟子的政治主张,使文章更具有普遍 意义 7 不同点 写作 思路 《富贵不能淫》:以景春的言论开篇,提出“什么是大丈夫”的论 题,接下来孟子对景春的观点进行反驳,并以事实论证提出大丈夫不 应该顺从,再以道理论证从行为、态度、修养方面进一步表明关于 “大丈夫”的观点,属层层递进式 《生于忧患，死于安乐》:从个人成长谈到治理国家,属层层递进式 8 不同点 写作 思路 《北冥有鱼》:先以引人入胜的开头描绘了鲲化为鹏的景象,然后引 用《齐谐》,与开头相互印证、相互补充，最后借雾气和尘埃,深刻 地揭示寓意 《虽有嘉肴》:以类比论证（比喻论证）引出话题,以“嘉肴、弗 食、不知其旨”引出“至道、弗学、不知其善”,既而引出“学然 后知不足”“教然后知困”,再进一步提出“知不足然后能自反” “知困然后能自强”,最后提出论点,属于递进式论证 9 不同点 表现 手法 1.托物言志 《陋室铭》:通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不 为物役的高尚情操 《爱莲说》:通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁 的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的 世态的厌恶 2.托物寓意 《马说》:运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难 遇明主 10 主题集训 一、（2024临夏改编）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《鱼我所欲也》第2段。 【乙】懋第衰绖 入都门，至则馆之鸿胪寺。请祭告诸陵及改葬先 帝，不可，则陈太牢 于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣还出都。 弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附，而留懋第等勿遣。于是自沧州追 还懋第，改馆太医院。顺治二年六月，闻南京失守，恸哭。其从弟懋泰先 为吏部员外郎，降贼，后归本朝授官矣，来谒懋第。 11 懋第曰:“此非吾弟也。”叱出之。至闰月十二日，与从行兵部司务陈用极， 游击 王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛。 （节选自《明史·左懋第传》，有改动） 【注释】①懋（mào）第:指左懋第，字萝石，明代著名政治家、外交家。 富有民族气节，宁死不肯降清，被誉为“明末文天祥”，专谥“忠贞”。②衰 绖（cuī dié）:名词用作动词，穿孝服。③太牢:祭品。④游击:武职官名。 12 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 则陈太牢于旅所 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） 陈列，摆开 俱以不降诛 不以物喜（《岳阳楼记》） 因为 （1）万钟于我何加焉 加:______ （2）乡为身死而不受 乡:____________________ （3）则陈太牢于旅所 陈:____________ （4）俱以不降诛 以:______ 益处 同“向”，先前、从前 陈列，摆开 因为 13 2.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）蹴尔而与之，乞人不屑也。 【答案】（2分）踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。 （2）懋第曰:“此非吾弟也。”叱出之。 【答案】（2分）左懋第说：“这不是我的弟弟。”然后斥责他并让他离开。 14 3.【甲】文“乡为身死而不受……今为所识穷乏者得我而为之”一句运用了 对比论证的论证方法，简要分析其作用。（2分） 【答案】（2分）通过“乡”与“今”对万钟截然不同的态度的对比，鲜明有 力地论证了贪求富贵、舍弃“义”的可耻，强调了人不能失去“本心”。 15 4.【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人是如何坚守“本心”的？同样面对选择， 【乙】文中的左懋第表现出了哪些可贵品质？（2分） 【答案】（2分）【甲】文中“不受嗟来之食”的穷人坚守“本心”的方式体 现在他宁愿饿死，也不愿接受侮辱性的施舍。他坚守了自己的尊严和原则， 不会为了生存而放弃自己的道德底线。【乙】文中的左懋第表现出的可贵 品质有：坚守忠贞不渝的品格、勇敢无畏的精神、正直不阿的品格。 16 【参考译文】【乙】左懋第身穿孝服进入都城，到达后被安排在鸿胪寺居住。 他请求去祭告各陵及改葬先帝，但不允许，于是就在住宿的地方陈列祭品， 哭着祭奠。就在这个月的二十八日，他被遣送回都城之外。弘范于是请求亲 自去江南招降各将领刘泽清等人，并留下左懋第等人不要遣送。于是又从沧 州把左懋第追回，改住在太医院。顺治二年六月，听说南京失守，（左懋第） 放声大哭。他的堂弟左懋泰先前担任吏部员外郎，投降了敌人，后来归附本 朝被授官，（这时）来拜见左懋第。左懋第说：“这不是我的弟弟。”然后 斥责他并让他离开。到闰月十二日，和随行的兵部司务陈用极，游击王一斌， 都司张良佐、刘统、王廷佐都因为不肯投降而被杀。 17 二、（2024常州二模改编）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《出师表》6~8段。 【乙】赵翼，字耘松，阳湖人。出知镇安府。粤民输谷常社仓，用竹 筐，以权代概 。有司因购马济滇军，别置大筐敛谷，后遂不革，民苦之。 翼听民用旧筐，民自权持余粮去，由是感激，每出行，争肩舆过其村。适 朝廷用兵缅甸，命翼赴军筹划。傅恒既至滇，议以大兵渡戛鸠江，别遣偏 师从普洱进。翼谓普洱距戛鸠江四千余里，不如由江东岸近地取猛密，恒 如其策入告朝廷，卒以蒇事 。五十二年，林爽文反台湾，李侍尧赴闽治 军，邀翼与俱。事平，辞归，以著述自娱。 18 翼有惊世之才，未尽其用。所为诗无不如人意所欲为，亦其才优也。 （《清史稿·赵翼传》） 【注释】①以权代概:用秤称量，用概板刮平。②蒇（chǎn）事:事情办完。 19 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 由是感激 由是感激（《出师表》） 感奋激发 卒以蒇事 卒获有所闻（《送东阳马生序》） 最终，终于 （1）躬耕于南阳 躬:______ （2）当奖率三军 奖:______ （3）由是感激 感激:__________ （4）卒以蒇事 卒:____________ 亲自 鼓励 感奋激发 最终，终于 20 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 【答案】（2分）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而有名望。 （2）翼有惊世之才，未尽其用。 【答案】（2分）赵翼有治理世事的谋略，没有得到充分地利用。 3. 根据【甲】文内容，说说“表”这种文体的特点。（2分） 【答案】（2分）内容上以陈情言事为主；语言上情辞恳切、谦卑恭敬； 行文上叙议结合，寓情于理。 21 4. 对比点 人物品质 请结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮和赵翼共同拥 有的哪些优秀品质成就了他们的“惊世之才”。（2分） 【答案】（2分）①淡泊名利：【甲】“不求闻达于诸侯”，【乙】“事平， 辞归，以著述自娱”；②一心为国、鞠躬尽瘁：【甲】“受任于败军之际， 奉命于危难之间”，【乙】“适朝廷用兵缅甸，命翼赴军筹划”；③有谋略： 【甲】先帝三顾草庐咨询国家大事，【乙】“翼有惊世之才”；④有文学才 华：【甲】诸葛亮文章言简意赅、感人肺腑，【乙】“所为诗无不如人意 所欲为”。（每点1分，答出任意两点即可） 22 【参考译文】【乙】赵翼，字耘松，阳湖人。后来出京城为镇安府知府。 粤地百姓往常社仓交谷，用竹筐，以用秤称量的方式代替用概板刮平。主管 部门因为要买马接济滇军，另外设大筐收谷，后来就不改了，百姓以此为苦。 赵翼允许百姓沿用旧筐，让百姓把盈余的拿走，（百姓）因此感奋激发，赵 翼每次出行，百姓都争着用肩舆抬着他经过他们的村落。适逢朝廷要对缅甸 用兵，命令赵翼前往军中帮助谋划。傅恒已到达云南（筹划战事），议论以 大规模军队渡戛鸠江，另外派遣主力军以外的军队从普洱进军。 23 赵翼说普洱距离戛鸠江有四千多里，不如由江东岸就近夺取猛密，傅恒按 赵翼所提计策禀告朝廷，最终事情办完。（乾隆）五十二年，林爽文在台 湾造反，李侍尧前往福建掌管军队，他邀请赵翼与他一同前往。台湾的兵 事平定，赵翼辞别归去，凭借著述自得其乐。 赵翼有治理世事的谋略，没有得到充分地利用。赵翼作诗没有一首不 是在人意中想写出来但别人却写不出来的，这也是他的才能优异的体现。 24 三、（2025预测）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《〈论语〉十二章》全文。 【乙】司马牛 问君子，子曰:“君子不忧不惧。”曰:“不忧不惧，斯谓 之君子已乎？”子曰:“内省不疚，夫何忧何惧？” 司马牛忧曰:“人皆有兄弟，我独亡！”子夏曰:“商闻之矣：死生有命， 富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患 乎无兄弟也？” （选自《论语·颜渊》） 25 【注释】①司马牛：相传为宋国大夫桓魋（tuí）的弟弟。传说他的哥哥桓 魋参与宋国叛乱，失败后逃跑，司马牛也被迫离宋逃亡到鲁。 26 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 内省不疚 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 自我检查、反省 我独亡 身亡所寄（《杞人忧天》） 无，没有 （1）不逾矩 逾:______ （2）博学而笃志 笃:______ （3）内省不疚 省:________________ （4）我独亡 亡:__________ 越过 坚定 自我检查、反省 无，没有 27 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ 【答案】（2分）人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）不忧不惧，斯谓之君子已乎？ 【答案】（2分）不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？ 28 3. 结合【甲】文中的“不义而富且贵，于我如浮云”，说说你怎样理解孔子 对富贵和贫穷的态度？（2分） 【答案】（2分）孔子并不排斥富贵，但以不正当的手段获取的富贵是不 可取的；如果不能获得富贵，就应该学会安贫乐道，在贫困中修养身心， 提高自身的道德品质。 29 4. 新考法 情境化 临近毕业，面对即将开启的高中生活，或许也有同学正 困扰于怎样结交到新的朋友。结合【甲】【乙】两文，说说你将如何劝导 有类似困扰的同学。（2分） 【答案】（2分）示例：①要懂得反省自己的行为是否恰当。②如果自己 做人做事坦坦荡荡，符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，不必 忧惧暂时的孤独。 30 【参考译文】【乙】司马牛问怎样才是君子，孔子说：“君子不忧愁， 不恐惧。”（司马牛）说：“不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？”孔子 说：“内心反省而不内疚，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？” 司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听 说过，死生有命，富贵在天。君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差 错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那天下人就都是自己的兄弟了。君子何 愁没有兄弟呢？” 31 四、（2024常州二十四中一模改编）阅读下面文言文，完成1～4 题。（10分） 【甲】《爱莲说》全文。 【乙】夏容伯，嗜古 士也，约寻梅于超山。由溪上易小舟，循浅 濑 至超山之北。 沿岸已见梅花。里许，遵陆至香海楼，观宋梅。梅身 半枯，侧立水次；古干诘屈，苔蟠其身，齿齿作鳞甲 。年久，苔色幻 为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景物凄黯无可纪 ，余索然将返。 32 容伯导余过唐玉潜祠下，花乃大盛。纵横交纠，玉雪一色；步武高下 ， 沿梅得径。香馥林麓，弥满山谷。几四里始出梅窝，阴松列队，下闻溪声。 余来船已停濑上矣。余以步，船人以水，缘溪行，路尽适相值 也。 （节选自林纾《记超山梅花》，有删改） 【注释】①夏容伯:人名。②古:古代文物。③濑:在沙石上流淌的溪水。 ④次:边。⑤齿齿作鳞甲:排列齐整像鱼鳞一样。⑥纪：记录。⑦唐玉潜祠:古 建筑名。⑧步武高下:漫步高低山坡。⑨相值:相逢。 33 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 嗜古士也 余幼时即嗜学（《送东阳马生序》） 喜欢，爱好 缘溪行 缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》） 沿着，顺着 （1）濯清涟而不妖 涟:______ （2）陶后鲜有闻 鲜:____ （3）嗜古士也 嗜:____________ （4）缘溪行 缘:____________ 水波 少 喜欢，爱好 沿着，顺着 34 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 【答案】（2分）香气远闻更加清芬，洁净地挺立（在水中），（只）可 以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 （2）里许，遵陆至香海楼，观宋梅。 【答案】（2分）再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了 宋梅。 35 3.【甲】文中“出淤泥而不染”一句寄寓了作者怎样的精神追求？（2分） 【答案】（2分）寄寓了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙 弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和追求洁身自好的美好情操。 36 4.新考法 开放性 周敦颐称“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 花之君子者也”。你认为“梅花，花之什么者”？请借助【乙】文相关内容 并结合自己的认识作简要解析。（2分） 37 【答案】（2分）示例一：梅花，花之坚强者。既有那年代长久的梅花虽 然“梅身半枯，侧立水次；古干诘屈，苔蟠其身”，却依然凌寒绽放；也有 那盛大成片的梅花“纵横交纠，玉雪一色”，威武雄壮，蔚为壮观。 示例二：梅花，花之谦逊者。“梅身半枯，侧立水次；古干诘屈，苔蟠其 身”，纵然是年代长久的梅花却还是在低调开放；那盛大成片的梅花“香馥 林麓，弥满山谷”，不慕世间热闹，只在山野默默生长。（言之有理即可） 38 【参考译文】【乙】夏容伯，是个酷爱古代文物的人，相约一起去超山探 梅观花。在小溪上换乘小船，顺着浅浅的在沙石上流淌的溪水驶至超山北 面。沿岸已能见到梅花。再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼， 观赏了宋梅。梅树已经半枯，斜立于水边。苍老古拙的枝干曲折多姿，树 身密布青苔，排列齐整像鱼鳞一样。因为年代久远，青苔全变成了青铜色。 宋梅旁边还有十几棵梅树，容伯告诉说这些都是明代之物。我见四周景物 阴冷而没有可记录的，不由兴致缺缺而准备返回。容伯却领着我向前走过 唐玉潜祠，方见梅花竞放之盛况。 39 梅树纵横交错，一片雪白；漫步高低山坡，遍植密布。梅花香气馥郁，弥 漫山林，堆积山谷。大约走了近四里地才出了梅窝，只看见郁郁苍苍的松 树排列成行，山下可听到小溪的水流声。原来我们乘坐的小船已经停在水 面上了。我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，待小路 走到头正好相逢。 40 五、（2024楚雄二模）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《得道多助，失道寡助》全文。 【乙】武侯浮西河 而下，中流顾谓吴起曰:“美哉山河之固，此魏 国之宝也！”对曰:“在德不在险。昔三苗氏，左洞庭，右彭蠡 ；德义不 修，禹灭之。夏桀之居，左河济，右泰华，伊阙在其南，羊肠 在其北；修政不仁，汤放之。商纣之国，左孟门，右太行，常山在其北， 大河经其南；修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德， 舟中之人皆敌国也。”武侯曰:“善。” （节选自司马光《资治通鉴》） 41 【注释】①浮:泛舟。②西河:黄河。③三苗氏:从北方移居到江西的最古老 的族群。④彭蠡:彭蠡湖，一说为鄱阳湖古称。⑤德义不修:不施德政，不 讲信义。⑥河济:黄河与济水的并称。⑦泰华:华山。⑧伊阙:山名。⑨羊肠: 羊肠坂，古坂道名，萦曲如羊肠，故得名。 42 （1）池非不深也 池:________ （2）寡助之至 至:_________ （3）中流顾谓吴起曰 顾:_________ （4）在德不在险 险:_________ 护城河 极点 回头看 险要 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 中流顾谓吴起曰 元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） 回头看 在德不在险 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） 险要 43 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 【答案】（2分）凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连内外亲属都背叛 的寡助之君。 （2）若君不修德，舟中之人皆敌国也。 【答案】（2分）如果君主您不修治德政，（恐怕）这只船中的人都会成 为敌国的人了。 44 3. 阅读【甲】【乙】两文，将下面内容补充完整。（2分） 【甲】文通过对①_________________________ 三个条件的比较，阐 述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加以引申，推出“②_____ ___________________ ”的论断。【乙】文通过列举③_________________ _____ 因不施德政而亡的事例，有力地证明了“④____________ ”的道理。 天时、地利、人和 得道者多助，失道者寡助 三苗氏、夏桀、商纣王 在德不在险 45 4.【甲】文“得道者多助”中的“道”和【乙】文“在德不在险”中的“德”实质 一样吗？请说说你的理解。（2分） 【答案】（2分）一样。“得道者多助”的“道”指统治者施行的仁政，即得 民心的治国之道。“在德不在险”的“德”也指德政，即保证国家稳定的治国 之道。两者都强调了道德的重要性，主张国家的稳固依靠实施仁政或人和， 所以两者实质一样。 【参考译文】【乙】魏武侯泛舟沿西河顺流而下，驶至西河中段回头对吴 起说：“多么壮美啊！山河的险要，这是魏国的珍宝！”（吴起）回答说： 46 “（国宝）在于德政而不在于山河的险要。从前，三苗氏部落，左边是洞 庭湖的水，右边是彭蠡湖的波涛，由于部落首领不施德政，不讲信义，大 禹灭亡了他。夏桀统治的地区，左临黄河、济水，右靠华山，伊阙山在它 的南面，羊肠坂在它的北面，因治理国政不仁，成汤起兵将他放逐。商纣 王的国家，左傍孟门山，右依太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南 面，因修政不仁，周武王杀死了他。从这些看来，（国宝）在于德政而不 在山河的险要。如果君主您不修治德政，（恐怕）这只船中的人都会成为 敌国的人了。”魏武侯回答说：“讲得好。” 六、（2024宿州二模改编）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《北冥有鱼》全文。 【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉 ，曰:“愿以境内累 矣！”庄子持竿不顾曰:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥 而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂 中乎？” 二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣！吾将曳尾于涂中。” （节选自《庄子·秋水》） 48 【注释】①先:事先联系或介绍。②焉:兼词，相当于“于之”。③巾:覆盖用 的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。④笥:一种盛放物品的竹 器。这里名词用作动词，用竹匣装。⑤涂:泥。 49 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 楚王使大夫 二人往先焉 秦王使人谓安陵君曰 （《唐雎不辱使命》） 派，派遣 吾闻楚有神龟 有闻而传之者（《穿井得一人》） 听说 （1）怒而飞 怒:__________________________ （2）抟扶摇而上者九万里 抟:__________ （3）楚王使大夫二人往先焉 使:__________ （4）吾闻楚有神龟 闻:______ 振奋，这里指用力鼓动翅膀 盘旋飞翔 派，派遣 听说 50 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 【答案】（2分）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的 结果。 （2）往矣！吾将曳尾于涂中。 【答案】（2分）（你们）回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾 巴（活着）。 51 3.【甲】文作者是怎样描写“鹏”这一形象的？（2分） 【答案】（2分）用夸张的手法描述大鹏（1分），“不知其几千里也”言其 形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动范围，向我们 展示了一幅雄奇壮丽的画卷（1分）。 52 4. 同样是说理文章，【甲】【乙】两文表现出的道理不一样。请结合两文 简要分析。（2分） 【答案】（2分）【甲】文表现了“万物皆有所恃”的道理，阐述作者崇尚 自由、追求无所依凭的主张，【乙】文表现了作者向往自由，超然物外， 不为世俗所羁，视名利为浮云的思想。 53 【参考译文】【乙】庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫事先前往表达心意 （请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦 您。”庄子拿着鱼竿不回头看（他们）说：“我听说楚国有（一只）神龟， 死的时候已经有三千岁了，楚王用锦缎将它包好用竹匣装着珍藏在宗庙的 堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁 愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾 巴爬行。”庄子说：“（你们）回去吧！我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖 着尾巴（活着）。” 54 七、（2025预测）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《虽有嘉肴》全文。 【乙】自古贤哲，勤乎学而立其名。若不学，即没世而无闻矣。羲之 云:“耽玩之功，积如邱山。”张芝学书，池水尽墨。当 其雅趣，求 彼真意，无图其形容，而滞于体质。此贵乎志意专精，必有诚应也。余中 宵之间，遂梦吞笔，既觉之后，若在胸臆。又因假寐，见张芝指一道字用 笔体法，斯源也。羲之云:“自非通灵感物，不可与谈斯道。”夫道者，学以 致之。 （选自虞世南《劝学篇》，有删减） 【注释】①羲之:指王羲之，东晋时期著名书法家。后文的张芝也是书法 家。②耽玩:潜心研究。③当:面对。 55 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 求彼真意 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） 探求 学以致之 非宁静无以致远（《诫子书》） 达到 （1）然后能自强也 强:______ （2）学学半 学:______________ （3）求彼真意 求:______ （4）学以致之 致:______ 勉励 同“敩”，教导 探求 达到 56 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 【答案】（2分）虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美。 （2）若不学，即没世而无闻矣。 【答案】（2分）如果不去学习，那么即使人世间的名声再大，去世后也 会默默无闻。 57 3. 教材变式设问 【甲】文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述 教与学相互促进的道理的。（2分） 【答案】（2分）作者用类比切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不 知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举 “学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述 引向深入，得出“教学相长”的结论。 58 4.【甲】【乙】两文分别从什么方面强调了学习的重要性？请简要概括。 （2分） 【答案】（2分）【甲】文从了解最好的道理、了解自己的不足两方面强 调了学习的重要性；【乙】文从树立名声方面强调了学习的重要性。 【参考译文】【乙】自古以来，贤哲们都勤奋学习并成就了自己的名声。 如果不去学习，那么即使人世间的名声再大，去世后也会默默无闻。王羲 之说过：“潜心研究的功劳，积累起来的成果就像山一样高。”张芝在学 习书法时，连池子里的水都染成了黑色。 59 在他面对高雅情趣和探求真谛的过程中，并不是只关注外表的描绘，而是 追求内在的本质。这种精神可贵，需要志趣专一，必定会有真诚的回应。 我在半夜竟然梦见自己吞下了毛笔，醒来后，感觉那笔法似乎还在胸中。 又因为在假寐中，看到张芝指出一种字体的用笔方法和风格，这应该就是 书法的源头了。王羲之说：“如果不是能够通灵感物，就不能和他谈论书 法。”所谓书法之道，是通过学习来达到的。 八、（2025预测）阅读下面文言文，完成1～4题。（10分） 【甲】《马说》全文。 【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁 草饮水，此马之真性 也。及至伯乐，曰:“我善治马。”连之以羁絷，编之以皂栈 ，马之死者 十二三矣！饥之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰 之患，而 后有鞭策之威，而马之死者已过半矣！陶者曰:“我善治埴 ，圆者中规， 方者中矩。”匠人曰:“我善治木，曲者中钩，直者应绳 。” 61 夫埴木之性，岂欲中规矩钩绳哉？然且世世称之曰:“伯乐善治马，而陶匠 善治埴木。”此亦治天下者之过也。 （节选自《庄子·马蹄》，有删减） 【注释】①龁（hé）:啃，吃。②羁絷（zhí）:马络头和拴马脚用的绳索。 ③皂栈:马槽和马棚。④橛（jué）饰:马嚼子和马缨。⑤埴（zhí）:黏土。 ⑥规、矩:圆规、角尺，校正圆形和方形的两种工具。⑦钩、绳:钩弧、墨线， 画曲线与画直线的两种工具。 62 1. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） 【解析】 加点词语 关联教材 释 义 我善治马 陈康肃公善射（《卖油翁》） 擅长 前有橛饰之患 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） 祸患，灾难 （1）不以千里称也 称:______ （2）策之不以其道 道:______ （3）我善治马 善:______ （4）前有橛饰之患 患:____________ 著称 方法 擅长 祸患，灾难 63 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 【答案】（2分）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 （2）夫埴木之性，岂欲中规矩钩绳哉？ 【答案】（2分）那黏土、木材的本性，难道就是希望去合乎圆规、角尺、 钩弧、墨线的要求吗？ 64 3.【甲】文揭示了当时怎样的社会现象？伯乐与千里马是怎样的关系？（2分） 【答案】（2分）揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。伯 乐对千里马起决定作用，千里马对伯乐有依赖性。 65 4.对比点 作者情感 托物寓意是文章写作中常用的技法。请从文章主旨角度， 分析两文假托“马”所寄寓的情感。（2分） 【答案】（2分）【甲】文寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲 愤之情，对统治者埋没、摧残人才进行无情的批判。【乙】文表现了作者 渴望保持本性、追求自由，不被束缚和羁绊的情感。 66 【参考译文】【乙】马，蹄可以用来踩踏霜雪，毛可以抵御风寒，饿了吃 草，渴了喝水，这就是马的天性。等到世上出了伯乐，他说：“我擅长驯 服马。”给马络上笼头，套上足绊，又用绳索把马群纠集起来，用马槽和 马棚来围着它们，这样一来马便死掉十分之二三了！（然后）让它们饥饿 口渴，让它们快速驱驰，让它们急骤奔跑，让它们步伐整齐，让它们行动 整齐划一，前有马嚼子和马缨的祸患，后有皮鞭和竹条的威逼，这样一来 死去的马就超过半数了。制陶工匠说：“我最擅长整治黏土，（我用黏土 制成的器皿，）圆的合乎圆规，方的应于角尺。” 67 木匠说：“我最擅长整治木材，（我用木材制成的器皿，）能使弯曲的合 于钩弧的要求，笔直的跟墨线吻合。”那黏土、木材的本性，难道就是希 望去合乎圆规、角尺、钩弧、墨线的要求吗？然而还世世代代地称赞他们 说，“伯乐擅长驯养马，陶匠、木匠擅长整治黏土和木材”，这也就是治 理天下的人的过错啊！ 68 $$