4.3国家之间的合作发展——以“一带一路”为例教学设计2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修2

4.3《国家之间的合作发展——以“一带一路”为例》教学设计 一、教学目标 1让学生了解“一带一路”倡议提出的背景和主要内容。 2使学生理解“一带一路”建设的地理背景，包括地缘联系和资源禀赋互补性。 3帮助学生掌握“一带一路”六大经济走廊的相关知识。 4培养学生分析“一带一路”国际合作意义的能力。 二、教学重难点 重点 0. 1掌握“一带一路”的内涵和六大经济走廊。 0. 2理解“一带一路”建设的地理背景。 0. 3分析“一带一路”国际合作的意义。 难点 0. 深入分析“一带一路”对不同层面（全球、区域、沿线国家、中国）的意义。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法 四、教学过程 1导入（5分钟） 0. 展示“2017年5月，‘一带一路’国际合作高峰论坛在北京举行”的图片（图4 - 3 - 1），引导学生观察并思考：从这张图片中能看出“一带一路”倡议有什么影响力？ 0. 0. 提问学生对“一带一路”的初步了解，然后教师引入本节课主题——国家之间的合作发展：以“一带一路”为例。 2新课讲授（30分钟） 0. “一带一路”概述（5分钟） 8. 结合教材内容讲解“一带一路”的起源，从古代的“丝绸之路”说起，阐述中国与中亚地区长期的政治经济交往。 8. 说明“一带一路”即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，并简单介绍其大致走向。 0. “一带一路”建设的地理背景（10分钟） 9. 地缘上的联系性 1. 展示世界地图（可结合教材内容想象），讲解“一带一路”地理覆盖范围广，联通了太平洋、印度洋、大西洋等。 1. 举例：如中国与沿线国家在地理位置上的相邻关系，促进了贸易往来。 9. 资源禀赋的互补性 2. 结合教材文字内容，分析各国资源条件差异产生的供需矛盾，促使各国在资源配置上合作。 2. 例如，中亚地区有丰富的油气资源，中国有丰富的稀土和钼资源，通过“一带一路”实现资源互补。 0. “一带一路”六大经济走廊（10分钟） 10. 逐一介绍“一带一路”六大经济走廊，包括中蒙俄经济走廊、新亚欧大陆桥经济走廊等。 10. 展示相关图片，如“瓜达尔港”（图4 - 3 - 2）， 10. 10. 讲解中巴经济走廊的重要性，如中国对巴基斯坦启动的460亿美元的中巴经济走廊投资项目。 10. 以中国 - 中南半岛经济走廊为例，分析其依托主要城市，促进区域经济体发展的模式。 0. “一带一路”国际合作的意义（5分钟） 11. 在全球层面 1. 结合教材内容讲解“一带一路”倡议对塑造国际秩序的作用，如促进全球经济一体化、文化多样化等。 11. 对区域而言 2. 分析“一带一路”如何促进区域内经济要素有序流动，如通过基础设施建设促进贸易流通。 11. 对沿线各国而言 3. 举例说明“一带一路”为沿线国家发展营造良好外部环境，如通过建设改善当地产业结构。 11. 对我国而言 4. 阐述“一带一路”对中国构建对外开放新格局的意义。 3课堂活动（5分钟） 0. 组织学生分组讨论“图4 - 3 - 5‘一带一路’国际合作成果”中的数据，分析“一带一路”建设对我国经济社会发展带来的影响。 0. 每组派代表发言，其他组可进行补充和评价，教师最后总结。 4课堂小结（3分钟） 0. 教师总结本节课重点内容，包括“一带一路”的内涵、地理背景、六大经济走廊和国际合作意义。 0. 强调“一带一路”倡议在国际合作中的重要地位。 5布置作业（2分钟） 0. 要求学生查阅资料，选择一个“一带一路”沿线国家，分析该国在“一带一路”倡议下的经济发展变化，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$