04主题四 生物圈中的动物-【中考零距离】2025年山东潍坊生物配套PPT课件

主题四　生物圈中的动物 四维智学系列丛书 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 知识点一　身边的无脊椎动物主要分为哪些类群？各自有什么特征？列表举例说明。 动物学家按照体内有无由脊椎骨组成的脊柱，把动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。 1.无脊椎动物：体内没有脊柱。 （1）部分无脊椎动物的形态结构特点的比较 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 无脊椎动物类群 代表动物 形态结构特点 腔肠动物 水螅、水母、海蜇 结构简单的多细胞个体，体壁由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门 蠕虫动物 扁形动物 涡虫、血吸虫、绦虫 身体背腹扁平，多细胞动物，有口无肛门 线形动物 蛔虫、秀丽隐杆线虫 身体呈细线型或者圆筒形，两头尖、有口有肛门 环节动物 蚯蚓、水蛭、沙蚕 身体由许多相似的环状体节构成 软体动物 河蚌、蜗牛、乌贼 身体柔软，外壳为贝壳，贝壳能随身体的长大而长大，呈现出年轮般的花纹 节肢动物 ①昆虫纲：蝗虫、蝉、蝴蝶 ②甲壳纲：虾、蟹 ③多足纲：蜈蚣 ④蛛形纲：蜘蛛、蝎子 身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼，外骨骼不能随身体的长大而长大，会出现蜕皮现象 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 精拓展 寄生： 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象，叫作寄生。被寄生的生物叫作宿主。 寄生虫 猪肉绦虫：肠道寄生虫，身体长达2~4米，依靠头节上的吸盘和小钩固着在宿主体内，通过体壁吸收宿主的营养物质。 血吸虫:幼虫寄生在钉螺体内，成虫寄生在人和动物的血管内，一般雌雄合抱。 蛔虫：蛔虫寄生在寄主的肠道内，其体表有角质层，可以防止寄主消化液的侵蚀。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 （2）蠕虫动物：18世纪，瑞典分类学家林奈把像扁形动物、 线形动物、环节动物这些身体细长、左右对称、无附肢、能够蠕 动的动物，统称为蠕虫动物。它们体壁内有肌肉，主要依靠肌肉 的收缩和舒张缓慢地蠕动。 （3）环节动物 ①与蚯蚓的运动功能对应的结构是刚毛和肌肉。 ②蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 （4）节肢动物 ①蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。 ②蝗虫的呼吸器官是气管，气门是气体进出的门户。 ③蝗虫的运动器官是足和翅。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 注意：昆虫纲与节肢动物的区别。 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和3对足，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成，进一步结合成3个体段(头、胸和腹)。 节肢动物包含很多种类，昆虫纲只是其中一类。节肢动物的身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼，这些是所有节肢动物共同特征的高度概括。 不能将昆虫纲动物的特点与节肢动物的特征混为一谈。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 精拓展 身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼，这些是所有节肢动物的共同特征；而身体分为头、胸、腹三部分，一般为三对足、两对翅，发育分为完全变态和不完全变态是昆虫纲独有的特征。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 巧辨析 环节动物与节肢动物的比较 相同点：身体分节。 不同点：(1)环节动物的体节相似，节肢动物的体节不同。(2)节肢动物有明显的共同特征(见上面的“精拓展”)。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 脊椎动物：体内有由脊椎骨组成的脊柱。 列表比较脊椎动物的不同类群适应各自的生活环境的形态结构和生理功能特点。 脊椎动物的类群 生活环境 形态结构和生理功能特点 变温动物 鱼类 水中 （1）体形：梭形，能有效减少游泳时的阻力 （2）侧线能感知水流方向和水压 （3）体表大多覆盖着鳞片，能减少游泳时的阻力 （4）用鳃呼吸 （5）用鳍游泳 （6）体色上深下浅，能有效防止被天敌发现 两栖类 幼体：水中 成体：水中、陆地 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，湿润的皮肤辅助呼吸 爬行类 陆地 皮肤干燥厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱了对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物 知识点二 脊椎动物主要分为哪些类群？各自有什么特征？列表举例说明。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 恒温动物 鸟类 空中 （1）身体呈流线型，能有效减少飞行时产生的阻力 （2）前肢变成翼 （3）身体被覆羽毛，具有保温功能 （4）有的骨中空，有的骨愈合，既能保证轻便，也能保证坚固 （5）无齿、无膀胱、直肠短，不储存粪便，能有效减轻体重 （6）胸肌发达，能为飞行提供足够的动力 （7）具有鸟类特有的双重呼吸，保证了飞翔时充足的氧气供应 哺乳类 范围广泛 （1）体表被毛，具有保温功能 （2）体内有膈，用肺呼吸 （3）牙齿出现了分化，杂食性和肉食性动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿三类，植食性动物的牙齿有门齿和臼齿两类 （4）特有的生殖发育特点为胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率 （5）有发达的神经系统，能大大适应复杂的生存环境 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 巧辨析 1.两栖类在其生活史中，幼体有类似鱼一样的结构和生活习性，但又不完全像鱼，成体的形态结构和生活习性会发生较大改变，属于变态发育，比如青蛙。 2.爬行类的生殖发育真正摆脱了对水的依赖，这是它们适应陆地生活的根本原因。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 巧辨析 1.口中没有牙齿，靠角质的喙啄取食物，这是鸟类的特征，但不是鸟类适于飞行的特征。 2.鸟类的双重呼吸与气囊有关，但气囊只储存空气，不能进行气体交换，可以辅助呼吸，肺是进行气体交换的唯一场所。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 精拓展 鱼类心脏：一心房一心室。 两栖类心脏：两心房一心室。 爬行类心脏：两心房一心室，并且心室里有了不完全的隔膜。 鸟类、哺乳类心脏：两心房两心室，动脉血和静脉血完全分开，运输氧气的能力明显增强。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 知识点三　动物的运动是如何实现的？结构基础是什么？ 1.动物运动的结构基础 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 （1）关节的结构 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 （2）关节的特点及其对应的结构（物质） （3）骨骼肌的组成 提示：一块骨骼肌至少要跨越一个关节，附着在两块骨上， 如右图所示。 关节的特点 结构 牢固 关节囊、韧带 灵活 关节软骨、滑液 组成部分 所属的组织 肌腱 结缔组织 肌腹 肌肉组织、神经组织、上皮组织 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 2.运动的实现:脊椎动物的运动系统由骨、骨连结、骨骼肌组成. 任何一个动作都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。 3.在运动中骨骼肌提供动力；骨相当于杠杆；关节相当于支点。骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。 4.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。 5.动物运动的意义：通过运动，动物能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、躲避敌害、繁衍种群。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 巧辨析 1.关节腔内的滑液，是由关节囊内壁分泌的，能够减少骨与骨之间的摩擦。 2.骨的连结方式包括不活动的连结（如脑颅骨）、半活动的连结（如脊椎骨）和关节（活动的骨连结）三种。 3.几种常见的运动损伤 （1）脱臼——关节头从关节窝里脱落出来。 （2）骨折：骨被折断。 （3）关节腔内积液：关节囊产生滑液异常。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 巧辨析 骨与骨骼 骨往往指单一的一块骨；骨骼，是两块或两块以上的骨通过骨连结而形成的。肱骨叫骨，不叫骨骼，脊柱叫骨骼。总之，骨是骨骼的组成成分。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 巧辨析 对比先天性行为和学习行为 类别 先天性 行为 学习行为 形成 生来就有的本能行为 通过后天的学习形成的行为 决定 因素 遗传因素 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得 适应 特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 举例 蜘蛛织网 老马识途 进化 趋势 动物越高等，学习行为越发达，占全部行为的比例也越大 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 知识点四　动物的行为有哪些？如何区分？ 1.先天性行为和学习行为 (1)先天性行为：动物生来就有的，是由动物的遗传因素决定的行为。例如，鲫鱼觅食、蜘蛛织网、候鸟迁徙、婴儿吮吸等。 学习行为：动物通过后天的学习逐渐表现出来的行为，又称为后天性行为，是在先天性行为的基础上形成的。 (2)动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 2.社会行为：营群体生活的动物，其行为具有一定的社会性，具有这样的行为称为社会行为。 (1)具有社会行为的动物有蚂蚁、蜜蜂、狼、猴、象、狒狒、斑马等，它们利用声音、形体姿态、动作及气味来传递信息。 (2)具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，组织成员之间有明确的分工。有些哺乳动物的群体内部还存在明显的等级。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 实验　观察水螅、蚯蚓和蝗虫 【实验过程】 1.观察水螅 （1）用_______观察水螅的外部形态。 （2）用_______观察水螅捕食水蚤的过程。 （3）在___________下观察水螅的纵切片。 放大镜 放大镜 低倍显微镜 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 2.观察蚯蚓 （1）取一条活蚯蚓放在_______内，观察蚯蚓 的外部形态。 （2）用手触摸蚯蚓的_____，感觉体表有_____。 （3）观察它的体形，它的身体_____，环带靠近_____。 解剖盘 体壁 黏液 分节 前端 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 3.观察蝗虫 （1）观察蝗虫需要用到_______。 （2）蝗虫身体分为_____、_____和 _____三部分，且足和触角_____。 （3）蝗虫有_____足、_____翅，且均着生在_____。 （4）气门位于___________。 （5）轻轻地捏一捏蝗虫的身体，感觉体表_____，说明有 _______。 放大镜 头 胸 腹 分节 三对 两对 胸部 胸部和腹部 坚硬 外骨骼 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 【要点提醒】 1.水螅：观察时既用放大镜又用显微镜，腔肠动物，用触手 捕获食物（触手上有刺细胞），条件适宜时进行出芽生殖。 2.蚯蚓：用肉眼观察，环节动物，依靠肌肉和刚毛协调运动。 3.蝗虫：节肢动物昆虫科，运动器官是足和翅，呼吸器官是 气管，感觉器官是触角（触觉和嗅觉）。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 【实验探究】 探究蝗虫的呼吸入口——气门在什么部位。 1.提出问题：气门在蝗虫的什么部位？ 2.作出假设：气门在胸部和腹部。 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 3.实验过程 （1）取两只生长状况良好，大小相近的甲、乙蝗虫和两支盛满水的 试管。 （2）把甲蝗虫的头部浸在试管水中，露出胸部和腹部；把乙蝗虫的 胸部和腹部浸在另一试管水中，而只露出头部。 （3）一段时间后，观察到甲蝗虫_________，乙蝗虫_____。 （4）结论：_______________________。 正常生活 死亡 蝗虫的气门在胸部和腹部 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 【跟踪训练】 下列关于图中动物的说法，正确的是（　 　） A.图中①的突出特征是有口有肛门 B.属于脊椎动物的是②③ C.图中②和④的体表都有外骨骼， 属于节肢动物 D.图中③特有的呼吸方式保证了飞 行时氧气的充分供应 D 专业 专注 地方中考 | 让每个孩子的人生都出彩 $$