第五单元【A卷·提升卷】-2024-2025学年八年级语文下册单元速记·巧练（浙江专用）

第五单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（共19分） 1．（本题8分）（23-24八年级下·浙江温州·期末）请阅读下列语段，按要求完成任务。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白，永恒的阳光和风的刻刀，千万年来 ① （A．漫不经心    B．杂乱无章）地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈dài（   ）。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，dūn（   ）实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷（   ）卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠（   ）熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的 ② （A．高低消长    B．困难重重），这波纹是否就是年轮。 （节选自《在长江源头各拉丹冬》） (1)（4分）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 ①懈dài( )        ②dūn( )实        ③蜷( )卧        ④熠( )熠烁烁 (2)（2分）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。 ①     ② (3)（2分）请在横线上续写句子，使之与前面两句构成一组排比句。 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；欣赏 ，自然会 。 【答案】(1) ①怠 ②敦 ③quán ④yì (2) ①A ②A (3) ①欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高 ②欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严 【详解】（1）本题考查字音、字形。 dài——怠。懈怠：懒散；松劲。 dūn——敦。敦实：粗短结实。 蜷——quán。蜷卧：蜷缩身体躺着；蜷伏。 熠——yì。熠熠烁烁：光彩闪耀。 （2）本题考查成语的运用。 A.漫不经心：随随便便的，不放在心上。 B.杂乱无章：杂乱而没有条理。 第①空：句中用来形容“阳光和风”刻刀的“切割着，雕凿着”的状态，应使用“漫不经心”； 故选A。 A.高低消长：指高低,增减,盛衰的程度。 B.困难重重：一个困难接着一个困难。 第②空：句中用来形容冰山，应使用“高低消长”； 故选A。 （3）本题考查句子补写。根据句意补写句子，构成一组排比即可。 示例一：欣赏小草，自然会在小草的坚韧中感受生命的顽强。 示例二：欣赏花朵，自然会在花朵的芬芳中体会生活的多彩。 2．（本题2分）（23-24八年级下·浙江丽水·单元测试）下列加点成语使用有误的一项是（   ） A．鸟类聚集多了，能听到“百鸟齐鸣”，那声音真是震耳欲聋，就像一支贝多芬交响曲。 B．目前有些年轻演员，只要出演了几部影片，就俨然以“明星”自居，出行时前呼后拥，颇有气势。 C．听到自己悉心栽培的下属竟然私下收受对方的回扣，老董事长顿时怒不可遏。 D．老人独居多年，生活十分不便，他的情况受到了媒体的关注，前来探望他的人川流不息。 【答案】D 【详解】本题考查成语的正确使用。 A.“震耳欲聋”意思是形容声音很大，耳朵都快震聋了。在句子中，用“震耳欲聋”形容鸟类聚集时“百鸟齐鸣”的声音，使用正确； B.“前呼后拥”原形容达官显贵出行时，随从很多，现也形容围绕拥护的人很多。用于形容年轻演员出行时有许多人簇拥，符合语境； C.“怒不可遏”意思是愤怒地难以抑制，形容十分愤怒。在这个句子中，用来形容老董事长听到下属收受回扣时的愤怒情绪，使用正确； D.“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断。但在这个句子中，用它来形容前来探望老人的人，用错对象； 故选D。 3．（本题10分）（23-24八年级下·浙江杭州·单元测试）“世界那么大，我想去看看。”近年来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位逐渐提高，“大众旅游”成为人们热议的话题。学校决定开展以“走出书斋，畅游天下”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。 (1)（2分）班级举行“大众旅游”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下三则材料，请你仔细阅读并进行研究，用一句话写出你的结论。 材料一　2000年～2015年我国国内游人数变化情况 材料二　过去大部分旅游都属于景色观光式，以旅行社组织为主，少有文化型、体验型旅游。随着大众旅游时代的到来，青少年游学、文化旅游、生态养生旅游、乡村海岛游等新兴旅游方式如雨后春笋般不断涌现。 材料三　每逢旅游旺季，热门景点人多拥挤，游客乱扔垃圾、随手涂鸦的现象时有发生；从青岛“天价虾”到哈尔滨“天价鱼”，众多旅游地商户都将游客当作了“待宰肥羊”；不合理低价团、强迫和诱导购物等消费陷阱屡禁不止。 (2)（5分）班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。 (3) （3分）营造清新和谐的旅游氛围，展示文明美好的游客形象，是每位市民应尽的责任和义务。请你以文明旅游志愿者身份向游客发出“做文明游客”的倡议。 【答案】(1)近年来，国内旅游人数增长迅速，新兴旅游方式不断涌现，但是旅游市场秩序混乱。 (2)我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。 (3)我倡议，保持环境卫生，不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟，做一名文明游客，为文明旅游点赞。 【详解】（1）对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。从材料一和材料二可知，近年来旅游业发展很快，从材料三可知，市场秩序比较混乱。据此作答即可。 （2）本题考查学生的语言表达能力，言之有理，语言通顺即可。如果支持正方观点，可围绕“旅游能使学生近距离接触大自然，开阔眼界，有利于身心发展”来回答；如果支持反方的观点，可围绕“旅游增加家长的负担，会滋长学生的虚荣心”等角度来回答。 （3）此题考查学生对倡议书的掌握。倡议书要简洁明了，突出主题，可从环境卫生、公共秩序、行为举止等方面发出倡议，语言要简洁流畅。 二、名著阅读（共8分） （22-23八年级下·浙江舟山·期中）草木不仅出现在诗歌中，也出现在经典里。请结合阅读体验，完成下面小题。 【从经典看草木】 楚辞经典 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！（节选自《离骚》） 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。 4．(2分)请运用《经典常谈》中的相关内容谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。 【以草木品经典】 5．(6分)阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成问题。 （1）（3分）下图是小嘉看了《钢铁是怎样炼成的》后以保尔的成长经历做的笔记，你觉得小嘉的笔记做得好吗？请结合做读书笔记的方法，阐述理由。 （2）（3分）松柏，历经风雪洗礼更显坚劲；蒲公英，借助风力把希望播撒在远方；二月兰，能在春寒中绽放美丽……请你用一种植物来比喻保尔·柯察金，并结合原著内容，说说这样比喻的理由。 【答案】4．示例：屈原将楚怀王比作“美人”，担心楚怀王步入衰残的暮年。他感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业，表达了对楚怀王的忠诚和担忧。 5．（1）示例：我觉得小嘉的笔记做的好。小嘉做的是提要笔记。他画的图表以时间为横轴，形象地体现出保尔的成长历程——在人生起起伏伏的遭遇中成长。 （2）示例：我用松柏比喻保尔。他修建铁路，患上肺炎仍忘我工作。全身瘫痪、双目失明，仍在病榻上完成了小说。他顽强的意志在这些磨砺中更加凸显，这和松柏历经风雪洗礼更显坚劲是一致的。 【解析】4．考查语句赏析。 “惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”句意：想到草木不断地在飘零凋谢,不禁担忧美人(代指君王)也会日益衰老。这句话从字面意思上给人以光阴易逝之感。联系材料二中的“他将怀王比作美人”可知，屈原把怀王比作美人，隐晦地指出怀王已经到了人生的暮年，应抓紧时间，有所作为。同时，这句话也包含对自己的激励，时不我待，怕自己老而无用，一事无成。高洁的屈原怕时光空掷，急于砥砺修行，以效忠于楚王。 5．（1）考查名著情节。看图可知，小嘉做的应是提要笔记。他做的笔记有纵轴和横轴，纵轴是保尔的人生际遇。横轴是时间。把保尔在每一个重要的时间节点上发生的事件用折线连接起来，直观形象地展现了保尔饱经磨难、起伏曲折的一生。 （2）本题考查对名著内容的掌握和语言表达能力。解答此题，首先要了解名著人物的经历及性格特征，其次要根据自己的理解，找出与人物最相似的植物，并分析二者之间的相似点，凸显所写人物的精神特质。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说， 于1933年写成。小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在-起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。主人公保尔的经历可以概括为以下内容：(1) 被维克多告密受匪军蹂躏；(2)在战场骑在马背上冲锋时，被流弹打中；(3)在修铁路时，由于条件恶劣，被感染上伤寒，在送往医院火车上，误认为死亡被中途送下车；(4)在修铁路时，打仗时，一块石头崩起来击伤脊骨；(5)与歹徒拼死搏斗(意外事故)；(6)大病齐发，双目失明，写小说。他经历了一次次挫折，但是却顽强的战斗生存下来，这跟松柏经历严寒而不凋，依然长青的特点相似。故可用松柏来比喻保尔。 三、现代文阅读（共27分） （一）（本题15分）（23-24八年级下·浙江金华·期末）阅读下面文字，完成小题。 吴县四柏 梁衡 ①一千九百多年前，东汉有个叫邓禹的大司马在今天苏州吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树竟各修炼成四种神态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”“奇”“古”“怪”。 ②最东边一棵是“清”。近两千年的古树，不用说该是苍迈龙钟了。可她不，数人合抱的树干，直直地从土里冒出，像一股急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条的直线，这样一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出她旺盛的精力和犹存的风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，但她不是那种徒有漂亮外貌的浅薄女子，而是满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，扶着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是她飘然的裙裾，“险韵诗成，挟头酒醒，别是闲滋味”。 ③西边一棵曰“奇”。庞然树身斜躺着，若水牛卧地，整个树干已经枯黑，但树身的南北两侧各拔挂下一片皮来，就只那一片皮便又生出许多枝来，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬蒿，如藤萝，像一团绿云，像一汪绿水，依依地拥着自己的命根——那截枯黑的树身。就像佛家说的她又重新转生了一回，正开始新的生命。【A】黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。你初看她确是很怪的，但再细想，确又有可循的理。 ④北边一棵为“古”。这是一种左扭拍，即树纹一律向左扭，但这树的纹路却粗得出奇，远看像一条刚洗完正拧水的床单，近看树表高低起伏如沟岭之奔走蜿蜒，贮存了无穷的力。【B】树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。我细端详这柏，她古得风骨不凡，令人想起那些功勋老臣，如周之周公，唐之魏征。 ⑤还有一棵名“怪”。其实，她已不能算“一棵”树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将她从上至下劈为两半，于是两半树身便各赴东西。她们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见她们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。 ⑥这四棵树挤在一起，一共占地也不过一个篮球场大小，但却神志迥异地现出这四种形来，实在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脉好，土气旺，心情舒畅。那“古”柏，大约根须被挤在什么石缝岩隙间，未出土前便经过一番苦斗，出土后还余怒未尽。那“奇”“怪”二柏便都是雷电的加工，不过雷刀电斧砍削的部位、轻重不同，她们也就各奇各怪。【C】真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？而且何止艺术本身，你看她们那清、奇、古、怪的神态，那深扎根而挺其身的功力，那抗雷电而不屈的雄姿，那迎风雨而昂首的笑容，那虽留一皮亦要支撑的毅力，那身将朽还不忘遗泽后代的气度，这不都是哲理、思想与品质的含蓄表现吗？大自然本身就是一部博大的教科书，我们面对它常常是一个小学生。我想应该让一切善于思考的人来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到一些创作的规律，《唐诗》《聊斋》《山海经》《西游记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是政治家，他一定会由此联想到包公那样的清正，贾谊那样的奇才，伯夷、叔齐那样的古朴，还有扬州八怪等那些被社会扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也会不由地停下脚步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石头都会引起人种种联想，何况这些有生命的古树呢？她们是牵着一条历史的轴线，从近两千年以前的大地上走来的啊！ （选自《把栏杆拍遍》） 6．(4分)根据文章内容，补全“吴县四柏”的外形特点。 柏树 外形特点 “清” （1） “奇” 树身斜躺；树干枯黑；树身两侧披挂下来的皮上枝又生枝，直拖到地。 “古” 树纹左扭，纹路粗得出奇；树表高低起伏；树干上满是突起的肿节；顶上生枝。 “怪” （2） 7．(3分)作者在《梁衡的21堂作文课》中提到：好文章或有描述美，或有抒情美，或有哲理美。在下列句子中任选一句进行赏析，体会作者的文学追求。 A黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。 B树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。 C真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？ 我选( )句，它具有 美。赏析： 8．(3分)文章多次将柏树与先贤名人联系在一起，这么写有何作用？ 9．(5分)如果把本文列入八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料中，你觉得合适吗？结合本文及链接材料，阐述你的看法。（提示：可以从体裁、内容、主题、写作手法等角度思考） 第五单元  目录及单元提要 17  壶口瀑布 18  在长江源头各拉丹冬 19*  登勃朗峰 20*  一滴水经过丽江 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 【答案】6． 树干笔直（或树皮上纹理笔直）；柔枝披拂；树冠西高东低。 树身分向两侧；树心黑朽；树皮上的枝郁郁葱葱，缘地而走；根裸躺在地。 7． 示例一：我选A， 它具有哲理美。 由树的黑与绿、老与少，巧妙地联想到生命的生死轮回（或连用三个对比/三组反义词，构成三个短句，节奏明快），既描摹出“奇”柏的突出特点，展现树之奇，又蕴含了作者对生命，对万事万物总是互相对立又互相联系这一哲学问题的思考，富有哲理美。 示例二：我选B，它具有描述美。作者巧用比喻，将长满肿节的树干比作老人的手和脸，将细枝比作鹤发，生动地写出了老柏树风骨不凡的神韵；又将小柏比成亭亭玉立的少女，描绘出了小柏的秀美（或作者充满想象地用鹤发老人和亭亭玉立的孙女来写新旧两颗柏树，生动地写出了老柏风骨不凡的神韵，小柏的秀美），富有描述美。 示例三：我选C，它具有抒情美。作者运用反问，并将四棵柏树比作“有生命的艺术品”，充满了对四棵柏树的喜爱与赞美之情（或暗含了作者对自然造物神奇的赞叹），富有抒情美。 8．作者由柏树联想到满腹学识的李清照，满身功勋的周公与魏征，与世不同的郑板桥，以及清正的包公、古朴的伯夷等，以树写人，既丰富了文章内容，又凸显出了吴县四柏清奇古怪的神态和傲然不屈的品性，增强了作者对颇具哲理、思想和品质的吴县四柏的崇敬之情。 9．示例一：合适。①体裁上：八下第五单元所选文章都是游记，而本文作者详细记录了他在吴县游览时的所见所闻，既描摹了神志迥异的四棵柏树，又极力赞美了吴县四柏不畏雷电，笑对风雨，泽被后代，扎其根、挺其身的精神，符合游记的基本特征；②主题上：作者在文中贯穿了“以人喻树，以树写人”的思想，又极力赞美了大自然的神奇，这与第五单元“人与自然”的主题相契合，既能丰富读者见闻，又能给人以启迪和教益；③手法上，教材所选文章的语言十分出彩，描写、议论、抒情并重，并多角度、多方法地描绘了所见之景，这一点在本文中也有所体现；④内容上：第五单元或记述游览见闻，或描摹山水风光，或吟咏人文胜迹，而本文所描摹的吴县四柏正是作者游览吴县时的所见所闻，因此适合列入拓展阅读资料。 示例二：不合适。①体裁上：八下第五单元所选文章都是游记，具备“所至”“所见”“所感”三个基本要素。本文虽然详细描摹了吴县四柏的特点，让读者在感受到吴县四柏清、奇、古、怪特点的同时也能学习它们不畏雷电，笑对风雨，泽被后代，扎其根、挺其身的精神，但文中并没有明确的游踪，不符合游记的基本特点；②手法上：游记多用移步换景和定点换景的手法，但本文中并没有体现。因此并不适合。 【解析】6．本题考查内容理解和概括。解答时，全面把握文章内容，按照提示定位段落，抓住关键语句进行提取概括。 第一空，结合②段中“最东边一棵是‘清’。近两千年的古树，不用说该是苍迈龙钟了。可她不，数人合抱的树干，直直地从土里冒出，像一股急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条的直线，这样一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出她旺盛的精力和犹存的风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，但她不是那种徒有漂亮外貌的浅薄女子，而是满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，扶着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是她飘然的裙裾”可知，最东边一棵数人合抱的树干很直，连树皮上的纹都是一条条的直线，柔枝披拂而下，树冠西高东低，像一位长生的美人；故可概括为：树干笔直（或树皮上纹理笔直）；柔枝披拂；树冠西高东低。 第二空，结合⑤段中“还有一棵名‘怪’。其实，她已不能算‘一棵’树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将她从上至下劈为两半，于是两半树身便各赴东西。她们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见她们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是‘野火烧不尽’，这古柏却‘雷电击又生’。她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人”可知，“怪”树被雷电劈为两半，树身各赴东西，雨淋使树心已烂成黑朽，枝却还是郁郁葱葱；故可概括为：树身分向两侧；树心黑朽；树皮上的枝郁郁葱葱，缘地而走；根裸躺在地。 7．本题考查词句赏析。首先，需要明确题目要求的是对特定句子进行赏析，并体会作者的文学追求。这涉及到对句子内容的理解、文学手法的识别以及作者情感倾向的把握。根据《梁衡的21堂作文课》中提到的“好文章或有描述美，或有抒情美，或有哲理美”，判断所选句子主要体现了哪一种文学追求。这需要对句子的内容、语言风格、情感色彩等进行综合分析。在给出的选项中，选择一句自己认为最具有分析价值的句子。解释句子所描述的内容或所表达的意思，以及这些内容或意思如何与作者的文学追求相关联。指出句子中使用的文学手法，如比喻、拟人、反问等，并分析这些手法如何增强了句子的表现力或情感色彩。探讨句子所蕴含的作者情感或思想，以及这些情感或思想如何体现了作者的文学追求。总结句子的文学价值，强调它如何成功地实现了作者的文学追求。 示例：我选C句，它具有抒情美。“真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？”这句话通过直抒胸臆的方式，表达了作者对这四棵柏树深深的赞美与敬畏之情。作者将柏树比作“有生命的艺术品”，不仅是对其形态之美的认可，更是对其历经千年风雨仍屹立不倒、展现出顽强生命力的崇高赞扬。句中的“天雕地塑，岁打月磨”以精炼的语言描绘了柏树历经自然雕琢与岁月磨砺的过程，字里行间透露出作者对大自然鬼斧神工的赞叹。而反问句的运用，更是加强了语气的强烈，让读者能够深切感受到作者内心涌动的情感波澜，富有强烈的抒情美。 8．本题考查内容理解和句段作用。 结合②段中“我突然觉得她是一位长生的美人，但她不是那种徒有漂亮外貌的浅薄女子，而是满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，扶着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是她飘然的裙裾”，④段中“北我细端详这柏，她古得风骨不凡，令人想起那些功勋老臣，如周之周公，唐之魏征”，⑤段中“她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人”，⑥段中“我想应该让一切善于思考的人来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到一些创作的规律，《唐诗》《聊斋》《山海经》《西游记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是政治家，他一定会由此联想到包公那样的清正，贾谊那样的奇才，伯夷、叔齐那样的古朴，还有扬州八怪等那些被社会扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也会不由地停下脚步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石头都会引起人种种联想，何况这些有生命的古树呢”可知，首先，作者通过将柏树与历史上的先贤名人相比较，文章不仅描述了柏树的形态特征，还融入了丰富的历史文化元素，使得文章内容更加充实和有趣。这种跨越时空的联想，让读者在欣赏柏树之美的同时，也能感受到中华文化的博大精深。其次，先贤名人的事迹和精神品质往往具有深远的影响力，将柏树与这些人物相联系，可以赋予柏树更加深刻的象征意义。例如，将“清”柏比作李清照，不仅突出了柏树的清丽风韵，还隐含了对女性才华和坚韧精神的赞美；将“古”柏比作周公、魏征，则体现了柏树历经沧桑、功勋卓著的特质。这种象征手法的运用，使得文章的主题意蕴更加深远和丰富。先贤名人的高尚品德和卓越成就往往为人们所敬仰，将柏树与这些人物相提并论，可以更加凸显柏树的独特品性。例如，“奇”柏的重生与生机、“怪”柏的坚韧与不屈等特质，通过与佛家转生、郑板桥等人物的类比，得到了更加生动和形象的展现。这种写法不仅增强了柏树形象的立体感，也让读者对柏树的品性有了更加深刻的认识。最后，作者通过将柏树与先贤名人相联系，实际上是在表达自己对柏树的崇敬和赞美之情。这种情感的抒发不仅增强了文章的感染力，也让读者能够感受到作者对自然之美的热爱和对人文精神的追求。同时，这种情感表达也激发了读者的共鸣和思考，促使他们更加深入地思考人与自然、人与历史、人与文化之间的关系。 9．本题考查内容理解和拓展运用。本文主要介绍了位于苏州吴县的四棵具有深厚历史和文化内涵的柏树——“清”“奇”“古”“怪”。这四棵柏树由东汉大司马邓禹所植，历经近两千年风雨，各自展现出独特的形态和神韵。文章详细描绘了每棵柏树的独特之处，如“清”柏的挺拔与风韵，“奇”柏的重生与生机，“古”柏的沧桑与风骨，“怪”柏的坚韧与不屈。通过这四棵柏树，文章不仅展现了自然界的奇妙与伟大，还寓含了丰富的哲理、思想与品质，启示人们思考历史、文化和人生。最后，文章强调了大自然作为一部博大的教科书的重要性，鼓励人们从自然中汲取智慧和灵感。 解答时，首先需要明确题目是将本文作为八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料是否合适。这要求我们从多个角度对文章进行分析，并与单元的整体内容和教学目标进行比对。分析文章体裁：确认本文的体裁是游记类散文，与单元内其他课文体裁一致。游记类散文通过记述游览见闻，描摹自然或人文景观，抒发作者情思，符合单元的教学重点。对比文章内容：将本文的内容与单元内其他课文进行对比，看其在内容上是否有所补充或拓展。本文描绘了四棵古柏的独特形态和所蕴含的生命哲理，既展现了自然风光，又蕴含了人文情怀，与单元内游记文章的主题相呼应。探讨文章主题：深入分析文章的主题，看其是否与单元的教学目标相契合。本文通过描绘古柏，引出了对生命、自然、历史等深层次问题的思考，这与单元中通过游记抒发作者情思、增长知识、开阔眼界的目标是一致的。分析写作手法：考察文章的写作手法，如修辞手法、描写技巧等，看其是否有助于学生提高阅读和写作能力。 示例：合适。体裁上：本文是一篇典型的游记类散文，与单元内的其他课文（如《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》）在体裁上保持一致。游记通过作者的游览经历，记录所见所闻，并融入个人情感和思考，本文正是如此，通过对四棵古柏的详细描绘，展现了作者对自然奇观的赞叹和对生命哲理的感悟。内容上：本文内容丰富，既描摹了自然风光的奇特（四柏的独特形态），又蕴含了深厚的人文情怀（对古树历史的追溯和对生命哲理的思考）。这与单元内其他游记文章通过记述游览见闻来增长知识、开阔眼界的目标相吻合，能够让学生在欣赏自然美景的同时，获得心灵的启迪和思考的深度。主题上：本文的主题在于赞美大自然的神奇造化和对生命哲理的深刻思考。这与单元提要中提到的“通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思”是一致的。本文不仅让学生领略到自然风光的魅力，还引导他们思考生命的意义和价值，培养对自然的敬畏之心和对生命的珍惜之情。写作手法上：本文在写作手法上运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章语言生动形象，增强了文章的感染力和可读性。同时，作者还通过细致的观察和丰富的想象，将四棵古柏描绘得栩栩如生，让读者仿佛置身于现场，感受到了古柏的独特魅力和生命力。这种写作手法与单元内其他游记文章相似，能够帮助学生学会如何通过细致的观察和生动的语言来描绘景物和表达情感。拓展阅读上：将本文作为拓展阅读材料引入单元中，可以进一步拓宽学生的阅读视野，增加对游记类散文的理解和欣赏能力。同时，本文所蕴含的生命哲理和人文情怀也能够引导学生深入思考人与自然、生命与存在等重大问题，促进他们全面发展。 （二）（本题12分）（23-24八年级下·浙江温州·期中）阅读文章，完成各题。 如何写一篇漂亮的旅行游记 ①科技的发展，使得交通越来越便利，人们出行的时间被极大地缩短，一场说走就走的旅行得以成为可能，短时间的出行也变得更加从容。经济的发展，又促使人们的消费观念发生了转变，人们更愿意为高品质的生活投入时间和金钱——旅行无疑就是很好的放松身心、开阔眼界的方式。 ②无论什么年纪，无论什么身份，无论贫穷富贵，旅行总能带给人们不一样的人生体会。因此，无论古今，旅行都是人们乐衷也是最普遍的认识世界、开阔眼界的方式。现代社会，伴随网络的普及，人们可以便捷地把旅行中的风景和故事通过朋友圈、微博等形式分享给身边的朋友。而撰写一篇旅行游记，作为一次旅行的见证，给朋友的旅行提供一些帮助，是必不可少的技能。 ③那么如何才能写出一篇高质量的旅行记录呢？这在古人的游记中大有经验可循。 A 记述 ④谈及“游记”，不得不提的是《徐霞客游记》。该书是明末地理学家徐霞客经三十余年旅行，记述各地胜地美景，死后由他人整理出来的著作。该书作为中国最早的一部详细记录地理环境的游记，亦可作为中国的旅游指南。该书是“日记体”编排，按每日旅途情况记述，对地理、水文、地质、植物等现象均作详录。 ⑤以《游天台山日记》为例。作者详细地记叙了前后九天游览天台山的过程，对于天台山的著名景观，也详略结合地一一进行介绍和描述，最后还进行了全景式的描写。 ⑥日记形式的游记，重在每天都要记录，篇幅不需过长，但要表达自己的真情实感。用朴实的语言说清每天的旅行状况以及遇到的景象，所感受到的风土人情以及自己特别的心情和经历即可。这也是最易进行操作的一种游记形式，看似“流水账”的记录能留住旅行中的点点滴滴，还可以磨炼文字表达能力。 B 记述 ⑦以唐代僧人玄奘所撰《大唐西城记》为例。该书作为陆上丝绸之路的重要文献，记述了玄奘所亲历及听闻的一百三十八个国家和地区、城邦的概况，包括疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说、神话故事等。 ⑧该书是玄奘回国后根据自己游历中的见闻和思考而整理创作的，无疑是经过全局统筹的。与日记体相比，这种游记难度更大。因为经过的地方非常多，要记录的事情也会很多，整理起来也是很有难度的。 ⑨因此，在撰写这类游记时，必须要抓住重点，按地点记述一到两个最突出的景观，以其为中心对其周边的景观进行描述，也别忘了谈谈自己的感受。这些经过的地点，不需要面面俱到，有些只需要一笔带过就好。 C分类别记述 ⑩以元代周达观所著《真腊风土记》为例，该书以城郭、宫室、服饰、官署、人物、语言等类为目进行详细介绍。作为现存与真腊同时代者对该国的唯一记录，不仅可作为游记的典范加以模仿，更是研究真腊和吴哥窟的重要文献。撰写这种游记需要对旅行地进行深入的了解与调查，介绍时也更要求细致客观，以描述性语言为主，最好是能在说明时对该地的自然及历史文化背景等也加以介绍，会使得内容更加丰富。这一类游记不仅是旅行记录，更能作为后来者的旅行攻略。 ⑪此外，中国历史上还有很多优秀的游记作品可供欣赏和学习。东晋时的佛教大师法显所撰《法显传》，又称《佛国记》，为我们展现了陆路上到达中亚、印度，并经马六甲海峡和南海返回中国途中的见闻。还有郑和船队翻译撰写的关于郑和远航的记录《瀛涯胜览》，近代中国最早的官方使团考察英法等国的报告《乘槎笔记》和《航海述奇》等等，都是很好的游记教科书。出于各自不同的目的，这些游记有的偏重于名物考察，有的侧重于风土人情的描绘，有的则倾向于思想的探索，但都为当时的国人介绍了世间丰富的人情事物，产生了一定的影响。通过阅读这些书，我们也可以获得启示。 ⑫人生应该“读万卷书，行万里路”，通过写游记的方式整理思绪，回顾旅行中的得失，学会换个角度看待世界，会使得旅行更有意义。总之，世界那么大，你应该去看看。 【说明对象】 10．(2分)根据选文内容，我们得知写游记可以按三种方式记述：A 记述、B 记述、C分类别记述。 【说明语言】 11．(3分)结合加点词，体会说明文的语言特点。 该书作为中国最早的一部详细记录地理环境的游记，亦可作为中国的旅游指南。 【说明方法】 12．(3分)文章第⑦段运用了什么说明方法，分析其表达效果。 【推理探究】 13．(4分)“总之，世界那么大，你应该去看看。”请结合选文的说明顺序与写作目的，分析选文将这句话作为结束语是否妥当。 【答案】10． 按时间（或：日记式） 分地点 11．“中国”“最早”在范围和时间上进行限制，说明了这本游记是中国范围内最先详细记录地理环境的游记；“亦”是“也”的意思，说明在这本书详细记录了地理环境的前提下，可以作为中国旅游指南。整句话体现了说明文语言的准确严谨。（言之有理即可） 12．运用了举例子、列数字的说明方法，例举《大唐西域记》按照地点，囊括各地风土人情的记叙方式，“一百三十八个国家和地区”具体而准确地说明了分地点记叙的数量优势，使说明更具有说服力，也体现了说明文语言准确性的特点。 13．【示例一】：我认为妥当。①文章按照总分结构，从整体到部分的逻辑顺序，按照时间、地点和类别说明三种游记的记叙方式。由出游的畅想，自然过渡游记的书写指导。结尾呼吁，号召性强，思路清晰。②作者撰写该篇说明文的目的是借鉴古人的经验，指导读者写一篇漂亮的游记。结尾的这句话，拉近了作者与读者间的距离，能够引起共鸣，能够鼓励更多的人在旅行时记录所见所感。所以，将这句话作为结束语妥当。【示例二】：我认为不妥当。文章按照总分结构，遵循整体到部分的逻辑顺序，按照时间、地点和类别说明三种游记的记叙方式。但是，作者撰写该篇说明文的目的是借鉴古人的经验，指导读者写一篇漂亮的游记。根据行文思路合理推测，在结尾处，作者应呼吁读者运用文中所提到的方法，如日记式的记述、分地点式的记述，来尝试游记写作。但结尾的这句话只起到了呼吁读者去旅游的作用，与作者的写作目的并不相符，所以作为结束语不妥当。 【解析】10．本题考查筛选信息概括内容。 结合第④段“谈及‘游记’，不得不提的是《徐霞客游记》”“该书是‘日记体’编排，按每日旅途情况记述，对地理、水文、地质、植物等现象均作详录”，第⑥段“日记形式的游记，重在每天都要记录，篇幅不需过长，但要表达自己的真情实感。用朴实的语言说清每天的旅行状况以及遇到的景象，所感受到的风土人情以及自己特别的心情和经历即可。这也是最易进行操作的一种游记形式”可知，写游记可以按时间（日记式）记述； 结合第⑦段“以唐代僧人玄奘所撰《大唐西域记》为例”，第⑧段“该书是玄奘回国后根据自己游历中的见闻和思考而整理创作的，无疑是经过全局统筹的。与日记体相比，这种游记难度更大。因为经过的地方非常多，要记录的事情也会很多，整理起来也是很有难度的”，第⑨段“因此，在撰写这类游记时，必须要抓住重点，按地点记述一到两个最突出的景观，以其为中心对其周边的景观进行描述，也别忘了谈谈自己的感受”可知，写游记可以分地点记述。 11．本题考查说明文语言。 结合选文中加线的句子“该书作为中国最早的一部详细记录地理环境的游记，亦可作为中国的旅游指南”分析，“中国”表明了范围；“最早”表明时间的领先；“亦”是“也”的意思，表明作用的不唯一。“中国”是就中国来说，“最早”说明这本游记是最先记录地理环境的，“亦”说明这本书除了可以作为旅游指南的书，还有别的用途。这三个限制性词语说明了这本游记是中国范围内最先详细记录地理环境的游记，这本书除了可以作为旅游指南的书，还有别的用途，这体现了说明文语言的准确性严谨。 12．本题考查说明方法的作用。解答此类问题时，考生首先要根据句中的关键词判定句子运用的说明方法，然后结合句子分析说明方法的具体作用。 “以唐代僧人玄奘所撰《大唐西城记》为例”采用了举例子的说明方法，例举了《大唐西域记》按照地点，囊括各地风土人情的记叙方式；“一百三十八个国家和地区”采用了列数字的说明方法，通过 “一百三十八个国家和地区”具体而准确地说明了分地点记叙的数量优势，从而使说明更具有说服力，也体现了说明文语言准确性的特点。据此总结作答即可。 13．本题考查阅读看法。开放性试题，结合文章的说明顺序及目的作答，言之有理即可。 说明顺序：阅读文章可知，开头①②段借科技对人们旅游的影响，引出第③段“那么如何才能写出一篇高质量的旅行记录呢？这在古人的游记中大有经验可循”这一话题，接着在第④至⑥段说明分时间的记叙方式；第⑦至⑨段说明分地点的记叙方式；第⑩段说明分类别的记叙方式，然后在⑪段提出还可从古代作品中寻求灵感，最后在第⑫段呼吁人们将旅行变得更有意义。整体上按照总分的结构，遵循由整体到部分的逻辑顺序进行说明； 写作目的：第③段“那么如何才能写出一篇高质量的旅行记录呢？这在古人的游记中大有经验可循”，第④段“谈及‘游记’，不得不提的是《徐霞客游记》。该书是明末地理学家徐霞客经三十余年旅行，记述各地胜地美景，死后由他人整理出来的著作”，第⑤段“以《游天台山日记》为例”，第⑦段“以唐代僧人玄奘所撰《大唐西域记》为例”，第⑩段“以元代周达观所著《真腊风土记》为例，该书以城郭、宫室、服饰、官署、人物、语言等类为目进行详细介绍”，第⑪段“此外，中国历史上还有很多优秀的游记作品可供欣赏和学习”，第⑫段“人生应该‘读万卷书，行万里路’，通过写游记的方式整理思绪，回顾旅行中的得失，学会换个角度看待世界，会使得旅行更有意义”可知，作者撰写本文的目的是借鉴古人的经验，主要介绍了三种记录游记的方式，以此指导读者写一篇漂亮的旅行游记； 结合“总之，世界那么大，你应该去看看”可知，这句话是放在结尾，要呼吁读者要走出去，旅行看世界。既认为其作为结尾句合适，分析其前句“人生应该‘读万卷书，行万里路’”相呼应，说明只有走出去，才能够写旅行游记，且这句话能够拉近了作者与读者间的距离，能够引起共鸣，能够鼓励更多的人在旅行时记录所见所感；也可认为其放在结尾段不合适，从其与作者指导读者如何写一篇漂亮的游记的写作目的不相符的角度组织答案。 示例：我认为不妥当。本文按照总分结构，遵循整体到部分的逻辑顺序，按照时间、地点和类别说明三种游记的记叙方式，进而指导读者写一篇漂亮的游记。作者在结尾也理应呼吁读者采用文章中提到的日记式的记述、分地点式的记述，来尝试游记写作，才更为合乎逻辑。但“总之，世界那么大，你应该去看看”这句话只起到了呼吁读者去旅游的作用，与作者指导读者写一篇漂亮的游记的写作目的并不相符，所以作为结束语不妥当。 四、古诗文阅读（共16分） （24-25九年级上·浙江杭州·阶段练习）小组看到“灵隐寺人从众”的话题登上热搜，但游览者多止步于寺庙。打算调研推荐灵隐寺后峰——北高峰。请你一起参与研学。 【甲】 《夏日登灵隐寺后峰》 [唐]方干 绝顶无烦暑，登临三伏中。 深萝难透日，乔木更含风。 山叠云霞际，川倾世界东。 那知兹夕兴，不与古人同。 【乙】 北高峰游记 [明]田汝成 北高峰，石磴数百级，曲折三十六湾。上有华光庙，以奉五显之神。山半有马明王庙，春月，祈蚕者咸往焉。浮屠①七层，唐天宝中建，会昌中毁，钱王修复之，宋咸淳七年②复毁。群山屏列，湖水镜净，云光倒垂，万象在下。渔舟歌舫，若鸥凫出没烟波，远而益微，仅觌③其影。西望罗刹江若四练新濯遥接海色茫茫无际。郡城正值江湖之间，委蛇曲折，左右映带，屋宇鳞次，草木云蓊，郁郁葱葱，悉归眉睫。山顶旧有望海阁，今废。 【注释】①浮屠：佛塔。②宋咸淳七年：指1271年。咸淳，南宋度宗年号：1279年，南宋正式灭亡。③觌：看见。 （节选自田汝成《西湖游览志》） 【丙】 北高峰 [明]田艺衡 北高峰……山自仙霞岭而来，缠微历严①，结局于杭。如龙游千里而独角昂霄，如虬饮长河而怒髯注雨，真钱塘之天柱也！其东则渺渺茫茫，蓬瀛之胜可数；其西则隆隆隐隐，龙凤之气犹存；其南则屏以重山，而罗刹②斜绕其背；其北则辟以太野，而皋亭逆峙其喉。廊然③四顾，逌④（yōu）然长啸，襟揽天风，心空海宇，何如其乐也！ 【注释】①严：严州，今浙江建德。②罗刹：钱塘江又称罗刹江。③廓然：辽阔的样子。④逌（yōu）然：闲适的样子。 （节选自田艺衡《北高峰》） 【读懂文意】 14．(4分)根据提示，完成下列填空。 文言句子 方法 解释 悉归眉睫 课内迁移法：男女衣着，悉如外人 ①悉： 蓬瀛之胜可数 联系成语法：名胜古迹 ②胜： 湖水镜净 词性活用法 ③镜： 钱王修复之 一字多义 ④复： 15．(2分)下列对《夏日登灵隐寺后峰》和《北高峰》理解不正确的一项是（   ） A．《夏日登灵隐寺后峰》和《北高峰》都写出了登顶北高峰后，可以俯瞰钱塘江水浩荡。 B．《北高峰游记》描述从北高峰往下看，江中的渔舟歌舫和水鸟很多，只看得到它们的影子。 C．《夏日登灵隐寺后峰》写出了诗人夏日游历北高峰，山风吹尽伏天的烦热，让人无比惬意。 D．“襟揽天风，心空海宇”，从感受的角度，写出“一览众山小”的豪迈、兴奋之情。 16．(3分)给乙文中画波浪线的句子断句（限断三处） 西望罗刹江若匹练新濯遥接海色茫茫无际 【研学思考】 17．(4分)【丙】文中画横线的句子写出了北高峰的气势，富有表现力。请从句式、修辞或炼字等角度任选两个角度赏析。 18．(3分)乙文结尾，作者忽补记一笔：“山顶有望海阁，今废。”关于这处，研学小组成员有了不同见解。你同意谁的观点呢？请根据小雪所搜寻的资料，结合乙文内容，说说你的看法。 小研：这是画蛇添足，结构混乱。可以在推荐时删去这句话。 小雪：根据我找到的资料，这应是作者有意为之。它使作者对北高峰有了历史感慨的内涵。 链接材料： 田汝成《西湖游览志》，在《四库全书总目》中入史部地理类，谓：“是书虽以游览为名，多纪湖山之胜，实则关于宋史者为多……每一篇之中三致意焉。” 【答案】14． 全，都 优美的景物 名词作状语，像镜子一样 再，又 15．A 16．西望罗刹江/若匹练新濯/遥接海色/茫茫无际 17．示例：（1）句式角度：“如龙游千里而独角昂霄，如虬饮长河而怒睛注雨”运用了比喻和对偶的修辞手法，将北高峰比作游龙和虬龙，形象地写出了北高峰的雄伟高峻和气势磅礴；同时，句式整齐，节奏明快，增强了语言的表现力。 （2）修辞角度：“如龙游千里而独角昂霄，如虬饮长河而怒睛注雨”运用了比喻的修辞手法，将北高峰比作游龙和虬龙，生动形象地写出了北高峰的雄伟高峻和气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。 （3）炼字角度：“昂”和“注”两个字用得极妙，“昂”字写出了北高峰的高耸入云，“注”字写出了北高峰的气势磅礴，如虬龙怒目注视着长河，将雨水倾注而下，富有动感和力量感。 18．我同意小雪的观点。乙文结尾“山顶旧有望海阁，今废”这句话，看似与前文描写北高峰的景色无关，但结合链接材料可知，《西湖游览志》“多纪湖山之胜，实则关于宋史者为多……篇之中三致意焉”，作者在文中补记这一笔，可能是为了表达对历史变迁的感慨，使文章具有了更深的内涵，而不是画蛇添足。 【导语】这篇阅读文章集唐诗、明代游记于一体，既有文学之美，又富有历史文化价值。《夏日登灵隐寺后峰》通过诗人的游历描写，表现夏日登高的凉爽与愉悦；《北高峰游记》和《北高峰》则通过细致的描述，展现北高峰的壮丽景观及其历史背景。三者相结合，不仅描绘了自然风光，还折射出文化积淀和历史变迁。整体内容丰富多彩，富有文化底蕴，让读者在品读文字的同时，也能感受到对古人的敬仰与追思。 14．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）结合课内迁移法，“男女衣着，悉如外人”的意思是桃花源以内的男女的穿着，都好像桃花源以外的人，“悉”的意思是“全，都”，由课内迁移到课外，“悉归眉睫”的“悉”也是“全，都”的意思，句意是全都进入眼中。 （2）联系成语法，“名胜古迹”的意思是风景优美和有古代遗迹的著名地方。其中“胜”意为优美的景物。结合此方法，“蓬瀛之胜可数”中，“胜”同样解释为“优美的景物”。句意是蓬莱、瀛洲那样优美的景物仿佛可以数得过来。 （3）根据词性活用法，“湖水镜净”中“镜”在句中是名词作状语，像镜子一样。全句意为湖水像镜子一样明净。 （4）根据一字多义法，“复”在文言文中常见的意思有①又，再；②回复，回答；③恢复。此处“钱王修复之”的“复”意思是“再，又”，全句意为钱王又修复了它。 15．本题考查文章内容的理解和分析。 A.《夏日登灵隐寺后峰》中“山叠云霞际，川倾世界东”主要描写的是山峦与云霞相接，山川向东倾斜的宏大景象，但并没有明确提及可以俯瞰钱塘江水浩荡。《北高峰》中也没有直接表明登顶北高峰后可以俯瞰钱塘江水浩荡的内容，《北高峰》中主要描写了北高峰的山脉走势，如“山自仙霞岭而来，缠微历严，结局于杭。如龙游千里而独角昂霄，如虬饮长河而怒髯注雨，真钱塘之天柱也”；描绘了北高峰四周的景色，如“其东则渺渺茫茫，蓬瀛之胜可数；其西则隆隆隐隐，龙凤之气犹存；其南则屏以重山，而罗刹斜绕其背；其北则辟以太野，而皋亭逆峙其喉。廊然四顾，逌然长啸，襟揽天风，心空海宇，何如其乐也”。总体上着重展现了北高峰的雄伟气势和周围的广阔景象以及给人带来的独特感受； 故选A。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：向西眺望罗刹江就像一匹新洗过的白色丝带，远远地连接着大海的颜色，茫茫无际。 “西望罗刹江”中，“西望”是谓语动词，“罗刹江”是宾语，省略了主语“我”；“若匹练新濯”中，“若”是好像的意思，“匹练新濯”是对罗刹江的比喻，结构完整，可断开。“遥接海色”中，“遥接” 是谓语动词，“海色”是宾语，结构完整，应放在一处，“茫茫无际”是对前面景色的进一步描述。 故断句为：西望罗刹江/若匹练新濯/遥接海色/茫茫无际 17．本题考查词句的理解和赏析。 题目要求从句式、修辞或炼字等角度进行赏析，仔细分析画横线的句子，理解其表达的内容和意境。 从句式角度看，整齐的句式能增强节奏感和韵律感，使语言更具表现力。此句“如龙游千里而独角昂霄，如虬饮长河而怒睛注雨”句式对称，读起来朗朗上口，给人以强烈的节奏感，有助于突出北高峰的雄伟气势。 从修辞角度看，比喻能使抽象的事物具体化、形象化。把北高峰比作游龙和虬龙，生动地展现出北高峰的绵延、雄伟和充满力量感的形态，让读者更直观地感受到北高峰的气势磅礴。 从炼字角度看，精心挑选的字词能准确地传达出特定的情感和意境。“昂”字形象地表现出北高峰的高耸挺拔，仿佛直入云霄；“注”字则突出了北高峰的磅礴气势，如同虬龙将雨水倾注而下，给人以强烈的视觉冲击。 示例： （1）句式角度：句子采用对偶的句式，“如龙游千里而独角昂霄”与“如虬饮长河而怒睛注雨”结构一致，词性相对，不仅在形式上给人一种整齐美观之感，更在内容上通过对比游龙和虬龙的不同姿态，进一步强调了北高峰的雄伟壮观和变化多端的气势。 （2）修辞角度：比喻的运用使得北高峰的形象更加具体可感。游龙的千里之姿展现出北高峰的绵长与宏大，独角昂霄则凸显其高耸；虬龙饮长河的形象则体现出北高峰的雄浑与力量，怒睛注雨更是增添了其威严。两种比喻相互映衬，共同塑造了北高峰的非凡气势。 （3）炼字角度：“游”字赋予北高峰一种动态感，仿佛它是有生命的，在大地上蜿蜒前行；“饮”字则将北高峰与长河紧密联系起来，突出其与自然的融合和强大的生命力。这两个字使北高峰的形象更加生动鲜活，充满了活力和气势。 18．本题考查文章内容的理解和分析。 首先，仔细分析小研和小雪的观点。小研认为结尾处“山顶有望海阁，今废”是画蛇添足、结构混乱，主张在推荐时删去这句话；小雪则根据资料指出这是作者有意为之，能使作者对北高峰有历史感慨的内涵。 然后，结合乙文内容进行分析。乙文中详细描写了北高峰的石磴、庙宇、佛塔、自然景观以及周边的景色等，呈现出北高峰的壮美与丰富。而结尾处“山顶旧有望海阁，今废”这句话，突然引入了对历史建筑的描述。从“旧有”和“今废”可以看出时间的跨度，暗示了北高峰经历了历史的变迁。 接着，结合链接材料进一步理解。《西湖游览志》“多纪湖山之胜，实则关于宋史者为多……每一篇之中三致意焉”，说明这本书不仅仅是描写湖山美景，还蕴含着对历史的关注和思考。乙文中的这一结尾，与《西湖游览志》的整体风格相契合，体现了作者对历史的感慨。 最后，得出结论即可。 示例：我赞同小雪的观点。乙文中，作者对北高峰的描写细致入微，如 “北高峰，石磴数百级，曲折三十六湾。上有华光庙，以奉五显之神。山半有马明王庙…… 群山屏列，湖水镜净，云光倒垂，万象在下。渔舟歌舫，若鸥凫出没烟波…… 郡城正值江湖之间，委蛇曲折，左右映带，屋宇鳞次，草木云蓊，郁郁葱葱，悉归眉睫”，展现了北高峰的自然之美和人文景观。而结尾 “山顶旧有望海阁，今废”，“旧有” 表明曾经的辉煌，“今废” 则体现了时间的流逝和历史的变迁。结合链接材料可知，《西湖游览志》关注历史，作者在此处的补记，并非画蛇添足，而是有意为之，通过对望海阁的今昔对比，表达了对北高峰历史变迁的感慨，使文章更具深度和内涵。 【点睛】参考译文： 【乙】北高峰，有几百级石阶，曲折盘绕有三十六道弯。山上有华光庙，用来供奉五显之神。山腰有马明王庙，春天的时候，祈求蚕茧丰收的人都前往那里。有一座七层佛塔，是唐朝天宝年间建造的，会昌年间被毁，钱王修复了它，宋朝咸淳七年又被毁。群山像屏风一样排列，湖水像镜子一样明净，云光倒垂下来，世间万物都在脚下。渔舟和歌舫，像鸥鸟和野鸭一样在烟波中出没，越远就越微小，只能看见它们的影子。向西眺望罗刹江就像四条新洗过的白色丝带，远远地连接着大海的颜色，茫茫无际。郡城正处在江湖之间，蜿蜒曲折，左右相互映衬，房屋像鱼鳞一样依次排列，草木茂盛，郁郁葱葱，全都进入眼中。山顶上原来有望海阁，现在已经废弃了。 【丙】北高峰…… 这座山从仙霞岭延伸而来，绵延经过严州等地，在杭州收尾。就像龙游千里而独角直入云霄，又像虬龙饮长河而怒张的胡须似要承接雨水，真是钱塘的天柱啊！它的东面是浩渺无垠的景象，蓬莱、瀛洲那样的胜景仿佛可以数得过来；它的西面是隆隆隐隐的气势，龙凤的祥瑞之气好像依然存在；它的南面有重重山峦作为屏障，而罗刹江斜绕在它的背后；它的北面是广阔的旷野，而皋亭山迎面耸立在它的咽喉之处。辽阔地四面眺望，闲适地放声长啸，衣襟揽着天上的风，心中空旷如同海宇，那是多么快乐啊！ 五、作文（共50分） 19．（2024·浙江·一模）“山水文化”作品集分“智者乐水，仁者乐山”和“绿水青山，源远流长”两个专题。请根据以下提示，任选一个板块，按要求写一篇征文。   作品集主题： 山水文化 专题 要求 智者乐水，仁者乐山 板块一：回忆往昔的游玩经历，写一篇属于你自己的山水游记。 ①题目自拟，文体不限；②600-800字； ③不得出现含个人信息的人名、地名、校名等。 板块二： 发挥想象进行文学创作，创写一个有关山水的传说或神话故事等。 绿水青山，源远流长 板块三：对山水文化的保护和传承等问题提出自己的观点，并加以阐述。 【答案】例文一： 山水之间，寻味自然 在纷繁喧嚣的都市生活中，我时常向往着那远离尘嚣的青山绿水。终于，在一个阳光明媚的周末，我背起行囊，踏上了寻找山水之美的旅程。 清晨，我迎着初升的太阳，踏上了崎岖的山路。山路两旁，绿树成荫，花香袭人。我贪婪地呼吸着清新的空气，感受着大自然的馈赠。沿途，我遇见了各种各样的植物和动物，它们都在以自己的方式诠释着生命的美好。 随着海拔的升高，山景愈发壮观。我攀登上一座山峰，站在山顶俯瞰四周，只见群山连绵，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。我闭上眼睛，任由山风拂过我的脸颊，带走了我心中的疲惫与烦恼。 下山时，我来到了一条清澈的溪流旁。溪水潺潺，流淌着欢快的旋律。我脱下鞋子，赤足踏入水中，那清凉的感觉瞬间传遍全身。我沿着溪边漫步，欣赏着沿途的风景，心中充满了宁静与喜悦。 这次的山水之旅让我感受到了大自然的神奇与美丽。我领略了山的雄伟与壮丽，也体验了水的柔情与灵动。我明白了，山水之间蕴藏着无尽的智慧与力量，它们能够洗涤我们的心灵，让我们重新找回那份纯真与美好。 在回程的路上，我回味着这次旅行的点点滴滴。我感谢大自然的恩赐，也感谢自己能够勇敢地走出舒适区，去追寻那份心中的向往。我相信，在未来的日子里，我还会再次踏上这片青山绿水，去感受那份宁静与美好。 踏遍青山人未老，我愿意用一生去追寻山水之美，去体验大自然的神奇与魅力。例文二： 山水传说——神泉之韵 在古老的传说中，有一片神秘的土地，那里山清水秀，风景如画。在这片土地上，流淌着一条神奇的溪流，人们称之为“神泉”。 神泉的源头隐藏在一座巍峨的山峰之中，据说那里是神仙的居所。泉水从山缝中涌出，清澈见底，甘甜可口。更神奇的是，神泉的水具有神奇的力量，能够治愈各种疾病，让人长寿不老。 关于神泉的起源，有一个美丽的传说。相传很久以前，这片土地上遭遇了一场严重的旱灾。庄稼枯萎，百姓们生活在水深火热之中。这时，一位名叫青龙的神仙下凡，他看到人们的苦难，心生怜悯。于是，他用自己的法力在山间开凿出一条溪流，将天上的甘露引入人间。这条溪流便是如今的神泉。 神泉的出现给这片土地带来了生机与希望。人们用神泉的水灌溉庄稼，庄稼长得茂盛；人们用神泉的水治病疗伤，疾病逐渐消退。从此，这片土地变得富饶而美丽，人们过上了幸福安康的生活。 然而，神泉的力量也引来了贪婪之人的觊觎。有一天，一个邪恶的巫师来到这片土地，他企图利用神泉的力量为自己谋求私利。他施展魔法，将神泉的水变得浑浊不堪，还企图将神泉据为己有。 青龙神仙得知此事后，愤怒不已。他化作一道金光，与巫师展开了激战。经过一番激烈的较量，青龙神仙终于战胜了巫师，将神泉重新恢复了清澈与甘甜。 为了保护神泉不受邪恶之力的侵扰，青龙神仙在神泉旁设立了一座神庙，并派遣神使日夜守护。从此，神泉成为了这片土地的守护神，它滋养着这片土地上的生灵，也见证着人们的悲欢离合。 如今，神泉的传说依然在这片土地上流传着。人们敬畏着神泉的力量，也感激着它带来的恩赐。每年，都会有无数游客慕名而来，一睹神泉的风采，感受那份古老而神秘的韵味。 例文三： 守护青山绿水，传承山水文化 随着时代的进步与社会的发展，人类对于自然环境的依赖与破坏也日益加剧。面对这一严峻形势，保护山水文化、传承自然之魂显得尤为重要。 山水文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史底蕴与深厚的文化内涵。从古代的诗词歌赋到现代的绘画摄影，山水文化一直是中国艺术家们创作的源泉与灵感所在。它不仅体现了人们对大自然的敬畏与赞美，更传递了一种人与自然和谐共生的理念。 然而，随着工业化的快速推进和城市化的不断扩张，山水文化面临着前所未有的挑战。过度开发、污染排放、乱砍滥伐等行为严重破坏了山水环境的生态平衡，导致许多珍贵的山水资源逐渐消失。这不仅给生态环境带来了巨大压力，也威胁着人类自身的生存与发展。 我认为，保护山水文化，不仅是对自然的尊重，更是对人类文明的传承。 首先，我们应该加强山水文化的宣传教育。通过举办各种形式的活动，如山水画展、摄影展、文化讲座等，让更多的人了解山水文化的内涵和价值，从而增强他们的保护意识。 其次，政府应加大对山水资源的保护力度。通过制定相关法律法规，严格限制对山水资源的过度开发和破坏行为。同时，加强监管力度，对违法行为进行严厉打击，确保山水资源的可持续利用。 此外，我们还应该注重山水文化的传承与创新。通过挖掘和整理传统山水文化元素，将其与现代设计理念相结合，打造出具有地方特色的文化产品。这既能满足人们的审美需求，又能推动地方经济的发展。 总之，保护山水文化是一项长期而艰巨的任务。只有我们每个人都积极参与其中，才能共同守护好这片美丽的土地，让山水文化得以永续传承。 【详解】任务一： 本题考查话题作文。 审题立意：本篇作文的主题为“山水游记”，重点在于回忆往昔的游玩经历。因此，审题时需要注意以下几点：首先，要确定回忆的游玩经历是与山水相关的；其次，游记不仅要描述景色，还要表达游玩时的感受与体验；最后，立意应体现出对自然美景的欣赏与对旅行经历的珍视。立意方面，可以围绕“遇见”这一关键词展开。每一次的山水游玩都是一次与大自然的遇见，是一次心灵的洗礼与成长。因此，可以将立意定为：通过描写游玩经历中的所见所闻所感，表达对大自然的敬畏与热爱，同时抒发对旅行带来的心灵触动与成长的感慨。 构思选材：在构思时，可以按照时间顺序或空间顺序来组织材料。例如，可以先描述出发前的期待与准备，然后按照游玩的路线，依次描述沿途的风景与体验，最后总结游玩的收获与感受。选材方面，可以选择一次印象深刻的游玩经历，如登山的艰难与乐趣、溪边嬉戏的欢乐时光、山顶俯瞰的震撼景色等。同时，也可以穿插一些与游玩相关的趣事或小故事，使文章更加生动有趣。在描述山水景色时，可以运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言的表现力。例如，可以将山峰比喻为巨人，将溪流拟人化为欢快的歌者。此外，还可以通过对细节的描写，如阳光透过树叶的斑驳光影、微风拂过脸颊的清凉感觉等，来营造出游玩的氛围。在表达游玩感受时，可以结合自己的实际体验，写出对大自然的敬畏之情、对旅行带来的心灵成长的感慨等。同时，也可以适当引用一些与山水相关的诗词或名言，来丰富文章的文化内涵。 任务二： 本题考查话题作文。 审题立意：本篇作文要求发挥想象，进行文学创作，创写一个有关山水的传说或神话故事。审题时，我们需要注意以下几点：首先，故事必须与山水相关，这可以是一座神秘的山峰、一片幽深的湖泊，或者是山水间的神奇生灵；其次，故事需要具有传说的色彩，即包含神秘、奇幻、古老的元素；最后，立意上应体现出对自然山水神秘、美丽一面的赞美，或者通过故事传达某种深刻的道理或情感。立意方面，我们可以从山水的神秘性、美丽性以及它们所承载的文化内涵入手。通过讲述一个有关山水的传说，展现自然的神奇魅力，同时传达出对自然的敬畏与爱护之情。 构思选材：在构思时，我们可以先确定故事的主要元素，如主角、地点、事件等。例如，可以设定一个名叫灵峰的山峰和一个名为瑶池的湖泊作为故事的主要场景，主角可以是一个勇敢的少年或是一位智慧的老者。接着，我们可以开始设计故事情节。例如，可以讲述灵峰与瑶池之间隐藏着一个古老的秘密，这个秘密与山水的形成、山神的庇佑或是某种神奇的力量有关。主角在一次偶然的机会下发现了这个秘密，并经历了一系列的冒险与挑战，最终揭示了秘密的真相。在选材方面，我们可以借鉴中国传统文化中关于山水的神话传说，如山海经、搜神记等古籍中的故事元素，结合自己的想象进行创作。同时，也可以融入一些现代元素，使故事更加贴近读者的生活。在描述山水景色时，可以运用生动的语言和丰富的想象，描绘出山峰的巍峨、湖泊的宁静以及山水间的神奇景象。通过细腻的描写，使读者仿佛置身于故事中的世界。在叙述故事情节时，要注重情节的连贯性和逻辑性，使故事发展自然流畅。同时，也要注重人物形象的塑造，通过对话、行动等方式展现人物的性格特点和内心世界。 任务三： 本题考查话题作文。 审题立意：本篇作文要求就山水文化的保护和传承问题提出自己的观点，并加以阐述。审题时，我们需要关注的核心点是“山水文化”、“保护”和“传承”。首先，我们需要明确什么是山水文化，它包含了哪些元素和内涵；其次，理解“保护”的含义，即为何需要保护山水文化，以及保护的方法和途径；最后，思考“传承”的意义，即如何将山水文化传递给下一代，让其持续发展和弘扬。在立意上，我们可以从以下几个方面展开：一是强调山水文化的重要性，阐述其对于个人、社会和国家的价值；二是分析当前山水文化面临的威胁和挑战，提出保护的紧迫性；三是探讨保护和传承山水文化的有效途径和方法；四是倡导个人和社会各界共同努力，共同守护和传承山水文化。 构思选材：构思时，我们可以先明确文章的结构，如采用总分总的形式，先总述山水文化的重要性，然后分别阐述保护和传承的问题，最后总结提出自己的观点和建议。在选材上，我们可以从以下几个方面入手：一是搜集有关山水文化的历史资料，展示其丰富的内涵和价值；二是调查了解当前山水文化保护的现状，分析其存在的问题和不足；三是寻找一些成功的山水文化保护和传承的案例，作为借鉴和学习的对象；四是关注当前社会对于山水文化保护和传承的态度和行动，了解公众的认知和需求。 阐述观点：在阐述观点时，我们可以结合具体的例子和事实，通过对比、引用等方法来增强说服力。例如，可以引用古人对山水的赞美诗句，说明山水文化在历史上的重要地位；可以列举一些山水文化受到破坏的案例，分析其原因和后果，强调保护的必要性；可以介绍一些成功的保护和传承案例，说明通过科学规划和有效管理可以实现山水文化的可持续发展。结尾总结：在结尾部分，我们可以总结全文，重申自己的观点，并呼吁大家共同参与到山水文化的保护和传承中来。可以提出一些具体的建议，如加强宣传教育、制定相关政策法规、鼓励社会参与等，以推动山水文化的保护和传承工作。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（共19分） 1．（本题8分）（23-24八年级下·浙江温州·期末）请阅读下列语段，按要求完成任务。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白，永恒的阳光和风的刻刀，千万年来 ① （A．漫不经心    B．杂乱无章）地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈dài（   ）。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，dūn（   ）实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷（   ）卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠（   ）熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的 ② （A．高低消长    B．困难重重），这波纹是否就是年轮。 （节选自《在长江源头各拉丹冬》） (1)（4分）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 ①懈dài( )        ②dūn( )实        ③蜷( )卧        ④熠( )熠烁烁 (2)（2分）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。 ①     ② (3)（2分）请在横线上续写句子，使之与前面两句构成一组排比句。 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；欣赏 ，自然会 。 2．（本题2分）（23-24八年级下·浙江丽水·单元测试）下列加点成语使用有误的一项是（   ） A．鸟类聚集多了，能听到“百鸟齐鸣”，那声音真是震耳欲聋，就像一支贝多芬交响曲。 B．目前有些年轻演员，只要出演了几部影片，就俨然以“明星”自居，出行时前呼后拥，颇有气势。 C．听到自己悉心栽培的下属竟然私下收受对方的回扣，老董事长顿时怒不可遏。 D．老人独居多年，生活十分不便，他的情况受到了媒体的关注，前来探望他的人川流不息。 3．（本题10分）（23-24八年级下·浙江杭州·单元测试）“世界那么大，我想去看看。”近年来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位逐渐提高，“大众旅游”成为人们热议的话题。学校决定开展以“走出书斋，畅游天下”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。 (1)（2分）班级举行“大众旅游”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下三则材料，请你仔细阅读并进行研究，用一句话写出你的结论。 材料一　2000年～2015年我国国内游人数变化情况 材料二　过去大部分旅游都属于景色观光式，以旅行社组织为主，少有文化型、体验型旅游。随着大众旅游时代的到来，青少年游学、文化旅游、生态养生旅游、乡村海岛游等新兴旅游方式如雨后春笋般不断涌现。 材料三　每逢旅游旺季，热门景点人多拥挤，游客乱扔垃圾、随手涂鸦的现象时有发生；从青岛“天价虾”到哈尔滨“天价鱼”，众多旅游地商户都将游客当作了“待宰肥羊”；不合理低价团、强迫和诱导购物等消费陷阱屡禁不止。 (2)（5分）班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。 (3) （3分）营造清新和谐的旅游氛围，展示文明美好的游客形象，是每位市民应尽的责任和义务。请你以文明旅游志愿者身份向游客发出“做文明游客”的倡议。 二、名著阅读（共8分） （22-23八年级下·浙江舟山·期中）草木不仅出现在诗歌中，也出现在经典里。请结合阅读体验，完成下面小题。 【从经典看草木】 楚辞经典 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！（节选自《离骚》） 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。 4．(2分)请运用《经典常谈》中的相关内容谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。 【以草木品经典】 5．(6分)阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成问题。 （1）（3分）下图是小嘉看了《钢铁是怎样炼成的》后以保尔的成长经历做的笔记，你觉得小嘉的笔记做得好吗？请结合做读书笔记的方法，阐述理由。 （2）（3分）松柏，历经风雪洗礼更显坚劲；蒲公英，借助风力把希望播撒在远方；二月兰，能在春寒中绽放美丽……请你用一种植物来比喻保尔·柯察金，并结合原著内容，说说这样比喻的理由。 三、现代文阅读（共27分） （一）（本题15分）（23-24八年级下·浙江金华·期末）阅读下面文字，完成小题。 吴县四柏 梁衡 ①一千九百多年前，东汉有个叫邓禹的大司马在今天苏州吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树竟各修炼成四种神态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”“奇”“古”“怪”。 ②最东边一棵是“清”。近两千年的古树，不用说该是苍迈龙钟了。可她不，数人合抱的树干，直直地从土里冒出，像一股急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条的直线，这样一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出她旺盛的精力和犹存的风韵。我突然觉得她是一位长生的美人，但她不是那种徒有漂亮外貌的浅薄女子，而是满腹学识，历经沧桑。要在古人中找她的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，扶着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是她飘然的裙裾，“险韵诗成，挟头酒醒，别是闲滋味”。 ③西边一棵曰“奇”。庞然树身斜躺着，若水牛卧地，整个树干已经枯黑，但树身的南北两侧各拔挂下一片皮来，就只那一片皮便又生出许多枝来，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬蒿，如藤萝，像一团绿云，像一汪绿水，依依地拥着自己的命根——那截枯黑的树身。就像佛家说的她又重新转生了一回，正开始新的生命。【A】黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。你初看她确是很怪的，但再细想，确又有可循的理。 ④北边一棵为“古”。这是一种左扭拍，即树纹一律向左扭，但这树的纹路却粗得出奇，远看像一条刚洗完正拧水的床单，近看树表高低起伏如沟岭之奔走蜿蜒，贮存了无穷的力。【B】树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。我细端详这柏，她古得风骨不凡，令人想起那些功勋老臣，如周之周公，唐之魏征。 ⑤还有一棵名“怪”。其实，她已不能算“一棵”树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将她从上至下劈为两半，于是两半树身便各赴东西。她们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见她们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。 ⑥这四棵树挤在一起，一共占地也不过一个篮球场大小，但却神志迥异地现出这四种形来，实在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脉好，土气旺，心情舒畅。那“古”柏，大约根须被挤在什么石缝岩隙间，未出土前便经过一番苦斗，出土后还余怒未尽。那“奇”“怪”二柏便都是雷电的加工，不过雷刀电斧砍削的部位、轻重不同，她们也就各奇各怪。【C】真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？而且何止艺术本身，你看她们那清、奇、古、怪的神态，那深扎根而挺其身的功力，那抗雷电而不屈的雄姿，那迎风雨而昂首的笑容，那虽留一皮亦要支撑的毅力，那身将朽还不忘遗泽后代的气度，这不都是哲理、思想与品质的含蓄表现吗？大自然本身就是一部博大的教科书，我们面对它常常是一个小学生。我想应该让一切善于思考的人来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到一些创作的规律，《唐诗》《聊斋》《山海经》《西游记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是政治家，他一定会由此联想到包公那样的清正，贾谊那样的奇才，伯夷、叔齐那样的古朴，还有扬州八怪等那些被社会扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也会不由地停下脚步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石头都会引起人种种联想，何况这些有生命的古树呢？她们是牵着一条历史的轴线，从近两千年以前的大地上走来的啊！ （选自《把栏杆拍遍》） 6．(4分)根据文章内容，补全“吴县四柏”的外形特点。 柏树 外形特点 “清” （1） “奇” 树身斜躺；树干枯黑；树身两侧披挂下来的皮上枝又生枝，直拖到地。 “古” 树纹左扭，纹路粗得出奇；树表高低起伏；树干上满是突起的肿节；顶上生枝。 “怪” （2） 7．(3分)作者在《梁衡的21堂作文课》中提到：好文章或有描述美，或有抒情美，或有哲理美。在下列句子中任选一句进行赏析，体会作者的文学追求。 A黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。 B树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而她旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是她的孙女了。 C真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？ 我选( )句，它具有 美。赏析： 8．(3分)文章多次将柏树与先贤名人联系在一起，这么写有何作用？ 9．(5分)如果把本文列入八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料中，你觉得合适吗？结合本文及链接材料，阐述你的看法。（提示：可以从体裁、内容、主题、写作手法等角度思考） 第五单元  目录及单元提要 17  壶口瀑布 18  在长江源头各拉丹冬 19*  登勃朗峰 20*  一滴水经过丽江 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 （二）（本题12分）（23-24八年级下·浙江温州·期中）阅读文章，完成各题。 如何写一篇漂亮的旅行游记 ①科技的发展，使得交通越来越便利，人们出行的时间被极大地缩短，一场说走就走的旅行得以成为可能，短时间的出行也变得更加从容。经济的发展，又促使人们的消费观念发生了转变，人们更愿意为高品质的生活投入时间和金钱——旅行无疑就是很好的放松身心、开阔眼界的方式。 ②无论什么年纪，无论什么身份，无论贫穷富贵，旅行总能带给人们不一样的人生体会。因此，无论古今，旅行都是人们乐衷也是最普遍的认识世界、开阔眼界的方式。现代社会，伴随网络的普及，人们可以便捷地把旅行中的风景和故事通过朋友圈、微博等形式分享给身边的朋友。而撰写一篇旅行游记，作为一次旅行的见证，给朋友的旅行提供一些帮助，是必不可少的技能。 ③那么如何才能写出一篇高质量的旅行记录呢？这在古人的游记中大有经验可循。 A 记述 ④谈及“游记”，不得不提的是《徐霞客游记》。该书是明末地理学家徐霞客经三十余年旅行，记述各地胜地美景，死后由他人整理出来的著作。该书作为中国最早的一部详细记录地理环境的游记，亦可作为中国的旅游指南。该书是“日记体”编排，按每日旅途情况记述，对地理、水文、地质、植物等现象均作详录。 ⑤以《游天台山日记》为例。作者详细地记叙了前后九天游览天台山的过程，对于天台山的著名景观，也详略结合地一一进行介绍和描述，最后还进行了全景式的描写。 ⑥日记形式的游记，重在每天都要记录，篇幅不需过长，但要表达自己的真情实感。用朴实的语言说清每天的旅行状况以及遇到的景象，所感受到的风土人情以及自己特别的心情和经历即可。这也是最易进行操作的一种游记形式，看似“流水账”的记录能留住旅行中的点点滴滴，还可以磨炼文字表达能力。 B 记述 ⑦以唐代僧人玄奘所撰《大唐西城记》为例。该书作为陆上丝绸之路的重要文献，记述了玄奘所亲历及听闻的一百三十八个国家和地区、城邦的概况，包括疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说、神话故事等。 ⑧该书是玄奘回国后根据自己游历中的见闻和思考而整理创作的，无疑是经过全局统筹的。与日记体相比，这种游记难度更大。因为经过的地方非常多，要记录的事情也会很多，整理起来也是很有难度的。 ⑨因此，在撰写这类游记时，必须要抓住重点，按地点记述一到两个最突出的景观，以其为中心对其周边的景观进行描述，也别忘了谈谈自己的感受。这些经过的地点，不需要面面俱到，有些只需要一笔带过就好。 C分类别记述 ⑩以元代周达观所著《真腊风土记》为例，该书以城郭、宫室、服饰、官署、人物、语言等类为目进行详细介绍。作为现存与真腊同时代者对该国的唯一记录，不仅可作为游记的典范加以模仿，更是研究真腊和吴哥窟的重要文献。撰写这种游记需要对旅行地进行深入的了解与调查，介绍时也更要求细致客观，以描述性语言为主，最好是能在说明时对该地的自然及历史文化背景等也加以介绍，会使得内容更加丰富。这一类游记不仅是旅行记录，更能作为后来者的旅行攻略。 ⑪此外，中国历史上还有很多优秀的游记作品可供欣赏和学习。东晋时的佛教大师法显所撰《法显传》，又称《佛国记》，为我们展现了陆路上到达中亚、印度，并经马六甲海峡和南海返回中国途中的见闻。还有郑和船队翻译撰写的关于郑和远航的记录《瀛涯胜览》，近代中国最早的官方使团考察英法等国的报告《乘槎笔记》和《航海述奇》等等，都是很好的游记教科书。出于各自不同的目的，这些游记有的偏重于名物考察，有的侧重于风土人情的描绘，有的则倾向于思想的探索，但都为当时的国人介绍了世间丰富的人情事物，产生了一定的影响。通过阅读这些书，我们也可以获得启示。 ⑫人生应该“读万卷书，行万里路”，通过写游记的方式整理思绪，回顾旅行中的得失，学会换个角度看待世界，会使得旅行更有意义。总之，世界那么大，你应该去看看。 【说明对象】 10．(2分)根据选文内容，我们得知写游记可以按三种方式记述：A 记述、B 记述、C分类别记述。 【说明语言】 11．(3分)结合加点词，体会说明文的语言特点。 该书作为中国最早的一部详细记录地理环境的游记，亦可作为中国的旅游指南。 【说明方法】 12．(3分)文章第⑦段运用了什么说明方法，分析其表达效果。 【推理探究】 13．(4分)“总之，世界那么大，你应该去看看。”请结合选文的说明顺序与写作目的，分析选文将这句话作为结束语是否妥当。 四、古诗文阅读（共16分） （24-25九年级上·浙江杭州·阶段练习）小组看到“灵隐寺人从众”的话题登上热搜，但游览者多止步于寺庙。打算调研推荐灵隐寺后峰——北高峰。请你一起参与研学。 【甲】 《夏日登灵隐寺后峰》 [唐]方干 绝顶无烦暑，登临三伏中。 深萝难透日，乔木更含风。 山叠云霞际，川倾世界东。 那知兹夕兴，不与古人同。 【乙】 北高峰游记 [明]田汝成 北高峰，石磴数百级，曲折三十六湾。上有华光庙，以奉五显之神。山半有马明王庙，春月，祈蚕者咸往焉。浮屠①七层，唐天宝中建，会昌中毁，钱王修复之，宋咸淳七年②复毁。群山屏列，湖水镜净，云光倒垂，万象在下。渔舟歌舫，若鸥凫出没烟波，远而益微，仅觌③其影。西望罗刹江若四练新濯遥接海色茫茫无际。郡城正值江湖之间，委蛇曲折，左右映带，屋宇鳞次，草木云蓊，郁郁葱葱，悉归眉睫。山顶旧有望海阁，今废。 【注释】①浮屠：佛塔。②宋咸淳七年：指1271年。咸淳，南宋度宗年号：1279年，南宋正式灭亡。③觌：看见。 （节选自田汝成《西湖游览志》） 【丙】 北高峰 [明]田艺衡 北高峰……山自仙霞岭而来，缠微历严①，结局于杭。如龙游千里而独角昂霄，如虬饮长河而怒髯注雨，真钱塘之天柱也！其东则渺渺茫茫，蓬瀛之胜可数；其西则隆隆隐隐，龙凤之气犹存；其南则屏以重山，而罗刹②斜绕其背；其北则辟以太野，而皋亭逆峙其喉。廊然③四顾，逌④（yōu）然长啸，襟揽天风，心空海宇，何如其乐也！ 【注释】①严：严州，今浙江建德。②罗刹：钱塘江又称罗刹江。③廓然：辽阔的样子。④逌（yōu）然：闲适的样子。 （节选自田艺衡《北高峰》） 【读懂文意】 14．(4分)根据提示，完成下列填空。 文言句子 方法 解释 悉归眉睫 课内迁移法：男女衣着，悉如外人 ①悉： 蓬瀛之胜可数 联系成语法：名胜古迹 ②胜： 湖水镜净 词性活用法 ③镜： 钱王修复之 一字多义 ④复： 15．(2分)下列对《夏日登灵隐寺后峰》和《北高峰》理解不正确的一项是（   ） A．《夏日登灵隐寺后峰》和《北高峰》都写出了登顶北高峰后，可以俯瞰钱塘江水浩荡。 B．《北高峰游记》描述从北高峰往下看，江中的渔舟歌舫和水鸟很多，只看得到它们的影子。 C．《夏日登灵隐寺后峰》写出了诗人夏日游历北高峰，山风吹尽伏天的烦热，让人无比惬意。 D．“襟揽天风，心空海宇”，从感受的角度，写出“一览众山小”的豪迈、兴奋之情。 16．(3分)给乙文中画波浪线的句子断句（限断三处） 西望罗刹江若匹练新濯遥接海色茫茫无际 【研学思考】 17．(4分)【丙】文中画横线的句子写出了北高峰的气势，富有表现力。请从句式、修辞或炼字等角度任选两个角度赏析。 18．(3分)乙文结尾，作者忽补记一笔：“山顶有望海阁，今废。”关于这处，研学小组成员有了不同见解。你同意谁的观点呢？请根据小雪所搜寻的资料，结合乙文内容，说说你的看法。 小研：这是画蛇添足，结构混乱。可以在推荐时删去这句话。 小雪：根据我找到的资料，这应是作者有意为之。它使作者对北高峰有了历史感慨的内涵。 链接材料： 田汝成《西湖游览志》，在《四库全书总目》中入史部地理类，谓：“是书虽以游览为名，多纪湖山之胜，实则关于宋史者为多……每一篇之中三致意焉。” 五、作文（共50分） 19．（2024·浙江·一模）“山水文化”作品集分“智者乐水，仁者乐山”和“绿水青山，源远流长”两个专题。请根据以下提示，任选一个板块，按要求写一篇征文。   作品集主题： 山水文化 专题 要求 智者乐水，仁者乐山 板块一：回忆往昔的游玩经历，写一篇属于你自己的山水游记。 ①题目自拟，文体不限；②600-800字； ③不得出现含个人信息的人名、地名、校名等。 板块二： 发挥想象进行文学创作，创写一个有关山水的传说或神话故事等。 绿水青山，源远流长 板块三：对山水文化的保护和传承等问题提出自己的观点，并加以阐述。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$