16.1 电压 教学设计 2024-2025学年人教版物理九年级全一册

第十六章 电压电阻 第1节 电压 第1节 电压 课题 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 我国已进入电气化的时代，学生在生活中已经认识电压。学习本节课以前学生已经具备了用电流表测电流的知识与技能。同时为下一节用电压表研究串联电路及并联电路电压打好基础。通过本节课的学习提高学生利用知识解决实际问题的能力。从课标的要求以及物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。在知识学习上还是培养学生的能力上也有着十分重要的作用。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不像电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1，5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。。 2.学习者分析 九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。 学生具备一定的生活体验。通过上学期的物理学习，学生已经学会连接串、并联电路，已经具备一定的实验探究能力，操作能力，逻辑思维能力。已经掌握了正确使用电流表及正确读数的技能，也养成了严谨的科学态度。 3.学习目标确定 1.初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。 2.知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。 3.认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。 4.学习评价设计 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解电压的概念； 2 知道电压是形成电流的原因； 3 掌握电压的单位及换算关系； 4 学会使用电压表测量电路中两点间的电压。 学科能力 通过观察、实验和探究，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。 鼓励学生积极参与讨论，提高合作与交流的能力。 科学态度 激发对物理学习的兴趣和好奇心。 培养实事求是、严谨细致的科学态度。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：小组完成任务并解答正确。 3分：小组 任务，但解答部分正确，部分错误。 1分：小组完成任务，但解答全部不正确。 总分 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：创设情境 演示：用橘子、导线、发光二极管等器材让发光二极管发光。提问：橘子为什么能使发光二极管发光？ 橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇。今天我们就学习电压，解开谜团。 学生观看实验，思考、讨论，回答：说明橘子能提供电力，充当了“电源”的角色。 通过水果电池，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和学习兴趣，导入新课。 任务二：电压 1．演示实验：点亮发光二极管。 分别将水果电池和一节干电池与一根导线和发光二极管组成电路。 请你观察现象，并回答： （1）二极管发光说明电路中的自由电荷做_____移动，形成_____。 （2）电源的作用是什么？ 2．类比：水流的形成原因与电流的形成原因。 （1）下列哪种情况中水会流动？为什么？（用连通器进行演示。） （2）用连通器、抽水机进行演示。提问：怎样才能让水持续流动？ （3）类比抽水机和电源，请你尝试总结电流形成的原因是什么。 总结：电流的形成过程：电源提供电压（电位差）→电路形成电流→电灯利用电能→开关控制电流通断。 3．演示实验：不同电源的区别。 分别将一节干电池和两节干电池与灯泡组成电路。观察灯泡并分析，得出什么结论？ 组织学生阅读课本56页电压单位及其常见的电压。提问：请你描述电压的符号和单位。 补充：单位换算：1kV＝103V 1V＝103mV。 展示几种常见的电压值：干电池电压、家庭电路电压和人体的安全电压。 维持人体 生物电流 约10-3 手机电池 3.7 干电池 1.5 我国的家庭电路 220 电子手表用氧化银电池 1.5 无轨电车电源 550～600 铅蓄电池 2 闪电时云层间 可达106 学生观察演示实验的现象，并思考、讨论，回答问题：（1）自由电荷做定向移动，形成电流。 （2）电源的作用是给用电器两端提供电压。 学生观察图示，思考、讨论哪个连通器中水会流动。 学生观看演示，思考、讨论。 学生对比抽水机和电源，分析总结，得出结论：电源提供的电压是形成电流的原因。 学生观“不同电源”的演示实验，根据灯泡的亮暗情况进行讨论，并得出结论：不同的电源提供的电压不同。 学生阅读课本56页，并总结电压的单位： （1）电压的符号：U （2）电压的单位：伏特，简称伏，符号是V 常用单位：千伏（kV）、 毫伏（mV） 学生记忆干电池电压、家庭电路电压和人体的安全电压。 通过有电源和没电源来对比实验，从而理解电源的作用。 通过抽水机与电源、水压与电压、水流与电流的类比，使学生在已有知识的基础上通过类比的方法认识电源和电压的作用，同时发展学生的思维能力。 通过直观现象，感知电压的高低。 通过自主学习，理解内化电压的符号和单位。 通过总结归纳，帮助学生理解电压，知道电压的单位和常见的电压。 任务三：电压的测量 1.思考：如果现在有几节不同的电池，电池上标的电压值看不清楚，有什么办法知道其电压值？ 展示电压表，并将学生分成若干小组，每组发电压表一个。 2.组织学生自主阅读课本57页，并回答问题： ①电压表应该怎样跟被测用电器连接？ ②电压表的红接线柱(或标有“＋”号的接线柱)应该连接在什么位置？黑接线柱(或标有“－”号的接线柱)应该连接在什么位置？ ③什么情况下使用标有“3”字样的接线柱？什么情况下使用标有“15”字样的接线柱？ ④在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程还是小量程？ ⑤电压表如何读数呢？ ⑥电压表和电流表的使用有什么不同？ 3.组织学生进行分组实验： ①练习测量电池组电压 ②练习测量灯泡电压 学生思考、回答：用电压表测量电池的电压。 学生观察电压表。 学生自主阅读课本57页电压表使用说明书，思考讨论，并回答： ①电压表应该和被测用电器并联； ②红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极； ③根据实际需要选择合适的量程； ④不知道被测电压大小时，要选择大量程试触。 ⑤读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程。第二，要看清每一大格和一小格表示的电压值是多少。 学生自主实验：会画电路图、会连实物。 通过思考题引导学生思考，进入“测量电压”的主题。 引导学生认识电压表，再自主学习电压表的相关知识，通过问题引导学生自学并探究答案，此过程不仅帮助学生内化了电压表的相关知识，还锻炼了学生的自主学习能力、解决问题的能力、总结归纳能力和语言表达能力。 学生完成测量电池组的电压的探究实验，并在探究中了解电池组的电压和每节电池的电压的关系，学会测量灯泡电压。此过程还培养了学生的小组协作能力、实验探究能力。 任务四：总结反思 通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？ 归纳本课所学 培养学生总结归纳的能力。 6.板书设计 第1节 电压 一、电压 1.电源时提供电压的装置，电压是形成电流的原因。 2.电压的单位：国际单位和常用单位 3.常见电压值 二、电压表 1．认识电压表 2．电压表的使用与读数 3．练习使用电压表 7.作业 1.下列常见的电压，电压值最大的是（　D　） A．一节干电池 B．无轨电车电源 C．手机电池 D．闪电时云层间 2.下列关于电压的叙述正确的是（　 D 　） A．手机电池的电压是220V B．在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5V C．电压只能使自由电子发生定向移动 D．电压是使导体中的自由电荷发生定向移动形成电流的原因 3.下列电路中电压表测量R2两端电压，且电路连接正确的是（ D ） 8.准备器材 多媒体、干电池几组、小灯泡多个（含灯座）、开关、导线若干、电压表等。 9.教学反思与改进 电压的概念是电学中的重点概念之一，历来是初中物理教学的重点与难点。在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，引出电压的初步概念。并通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中进一步了解电压的作用。 “怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$