第10课 多彩的乡音（一）（同步练习）-2024-2025学年花城版音乐三年级上册

第10课 多彩的乡音（一）（同步练习）—2024-2025学年花城版音乐三年级上册 一、选择题 （ ）1、《捕鱼歌》是 地区的民歌。 A. 台湾 B. 新疆 C. 内蒙古 （ ）2、《太阳出来喜洋洋》的情绪主要是 。 A. 欢快喜悦 B. 深沉忧伤 C. 平静舒缓 （ ）3、在演唱《桔梗谣》时，为体现朝鲜族特色，发声应该 。 A. 清脆明亮，富有弹性 B. 低沉浑厚，有沧桑感 C. 轻柔婉转，略带颤音 （ ）4、以下哪种乐器适合为《捕鱼歌》伴奏，以突出海边的氛围？ A. 二胡 B. 手鼓 C. 椰胡 （ ）5、《太阳出来喜洋洋》歌词描绘的场景最可能是 。 A. 农民在田间劳作 B. 牧民在草原放牧 C. 渔人在江上捕鱼 （ ）6、《桔梗谣》的节奏特点是 ，让人感觉轻松活泼。 A. 节奏缓慢，韵律悠长 B. 节奏明快，富有动感 C. 节奏复杂，变化多端 （ ）7、歌曲《捕鱼歌》的旋律走向多为 ，给人以灵动之感。 A. 平稳上行 B. 平稳下行 C. 起伏较大，有跳跃感 （ ）8、学习本单元歌曲，有助于培养学生 。 A. 对不同民族音乐文化的了解 B. 对海洋文化的认知 C. 以上都是 （ ）9、从《桔梗谣》歌名推测，这首歌与 有关。 A. 一种植物 B. 一个人物 C. 一个地方 （ ）10、《太阳出来喜洋洋》的演唱形式可以是 。 A. 独唱 B. 合唱 C. 独唱或合唱均可 （ ）11、为《捕鱼歌》创编舞蹈动作，较合适的风格是 。 A. 优雅的古典舞风格 B. 活泼的渔歌风格 C. 豪迈的民族舞风格 （ ）12、《桔梗谣》歌词中可能会出现的词语是 。 A. 长白山 B. 黄河 C. 泰山 （ ）13、《捕鱼歌》的节奏通常是 ，展现出海浪的节奏特点。 A. 舒缓平稳 B. 明快有活力 C. 复杂多变 （ ）14、比较这几首歌曲，它们共同的特点是 。 A. 都具有浓郁的地域特色 B. 都采用复杂的演唱技巧 C. 都有强烈的节奏感 （ ）15、了解当地民俗风情对理解这些歌曲 。 A. 有很大帮助 B. 没有帮助 C. 帮助不大 二、填空题 1、《捕鱼歌》通过（ ）（如旋律、歌词、节奏等方面举例）展现海边渔民的（ ），旋律（ ），歌词（ ），节奏（ ）。 2、《太阳出来喜洋洋》凭借（ ）（如欢快的旋律、喜悦的歌词等方面举例）表达农民（ ）的心情，让人联想到（ ）的劳作场景。 3、演唱《桔梗谣》时，要注意气息的（ ），用（ ）的音色，才能更好地诠释歌曲的（ ）。 4、学习本单元知识，能让我们体会到民族音乐的（ ），以及它是如何（ ）地域文化的。 5、在《太阳出来喜洋洋》中，可能会用（ ）乐器来增强欢快的氛围，它的（ ）特点突出。 6、《桔梗谣》运用了（ ）（如民族特色的旋律、歌词等方面举例），营造出（ ）的氛围，体现朝鲜族的（ ）。 三、判断题（正确的打√，错误的打 ×） 1、《捕鱼歌》只能用闽南语演唱，才能展现其原汁原味。（ ） 2、《太阳出来喜洋洋》的节奏简单，不需要进行节奏训练就能演唱好。（ ） 3、了解朝鲜族的舞蹈风格对理解《桔梗谣》有帮助。（ ） 4、《捕鱼歌》的歌词简单，所以不需要深入体会其中情感。（ ） 5、《桔梗谣》在任何场合演唱都合适，没有特殊的情境要求。（ ） 6、学习本单元音乐，只注重演唱技巧就行，不用理会歌曲传达的精神。（ ） 7、《太阳出来喜洋洋》的成功离不开其欢快的旋律和喜悦的歌词，这体现了民歌的魅力。（ ） 四、连线题 1、将歌曲与对应的情感氛围连线 《捕鱼歌》 欢快灵动，展现海边捕鱼的乐趣 《太阳出来喜洋洋》 欢快喜悦，表达农民劳作的欢乐 《桔梗谣》 轻松活泼，体现朝鲜族风情 2、将乐器与在相关歌曲中的作用连线 椰胡（在《捕鱼歌》中） 拉奏出悠扬的旋律，像海风的吹拂，烘托海边氛围 唢呐（在《太阳出来喜洋洋》中） 吹奏出响亮的声音，似农民的欢声笑 语，强化欢快氛围 长鼓（在《桔梗谣》中） 敲击出明快的节奏，仿若朝鲜族姑娘 的舞步，增添民族风情 3、将音乐知识与对应内容连线 起伏跳跃的旋律走向 使《捕鱼歌》更具活力，展现海边的灵动 明快的节奏特点 让《太阳出来喜洋洋》更能体现欢快，增添劳作的欢乐 具有民族特色的旋律 为《桔梗谣》塑造独特的氛围，彰显朝鲜族文化 五、简答题 1、请简要描述《捕鱼歌》是如何通过音乐元素营造出欢快灵动氛围的？ 2、谈谈《太阳出来喜洋洋》这首歌曲在表达农民劳作欢乐方面的作用，它是怎样通过音乐元素展现的？ 3、分析《桔梗谣》的歌词是如何配合音乐体现朝鲜族风情的？ 4、在学习本单元歌曲时，如何通过音乐元素感受不同地域的文化特色？ 5、结合本单元学习，说说民族音乐对传承和弘扬地域文化的作用？ 答案： 一、选择题 1.A 2. A 3. A 4. C 5. A 6. B 7. C 8. C 9. A 10. C 11. B 12. A 13. B 14. A 15. A 二、填空题 起伏较大的旋律，像海浪的起伏；充满海洋元素的歌词，如 “海里鱼儿真正多”；灵动跳跃；富有童趣；明快有活力 欢快上扬的旋律，似阳光的照耀；喜悦；农民在山上砍柴、田间收割 控制；清脆、有弹性；活泼欢快的感觉 多样性；承载和传播 唢呐；嘹亮 朝鲜族特色旋律，如三拍子的韵律；轻松活泼；文化特色 三、判断题 1.× 2. × 3. √ 4. × 5. × 6. × 7. √ 四、连线题 《捕鱼歌》— 欢快灵动，展现海边捕鱼的乐趣；《太阳出来喜洋洋》— 欢快喜悦，表达农民劳作的欢乐；《桔梗谣》— 轻松活泼，体现朝鲜族风情 椰胡（在《捕鱼歌》中）— 拉奏出悠扬的旋律，像海风的吹拂，烘托海边氛围；唢呐（在《太阳出来喜洋洋》中）— 吹奏出响亮的声音，似农民的欢声笑语，强化欢快氛围；长鼓（在《桔梗谣》中）— 敲击出明快的节奏，仿若朝鲜族姑娘的舞步，增添民族风情 起伏跳跃的旋律走向 — 使《捕鱼歌》更具活力，展现海边的灵动；明快的节奏特点 — 让《太阳出来喜洋洋》更能体现欢快，增添劳作的欢乐；具有民族特色的旋律 — 为《桔梗谣》塑造独特的氛围，彰显朝鲜族文化 五、简答题 《捕鱼歌》营造欢快灵动氛围主要通过以下音乐元素。旋律上，多采用起伏较大、有跳跃感的走向，音程跨度较大，音符间过渡活泼灵动，如旋律中的大跨度跳进，仿佛鱼儿在海中欢快跳跃，给人以活力之感。节奏明快有活力，大量运用短音符快速交替，像连续的八分音符或十六分音符组合，如同海浪的翻滚、渔民撒网收网的动作节奏。歌词充满童趣，如 “海里鱼儿真正多，阿爸出海去捕鱼”，直白地描绘海边捕鱼场景，三者结合，配合椰胡等能烘托海边氛围的乐器，营造出欢快灵动的氛围。 《太阳出来喜洋洋》在表达农民劳作欢乐方面作用显著。在旋律上，采用欢快上扬的走向，音程跨度适中，音符之间过渡自然流畅，如旋律的逐渐升高，就像太阳逐渐升起，给人喜悦之感。歌词充满喜悦之情，如 “太阳出来啰喂，喜洋洋啰喂，挑起扁担啷啷扯，光扯，上山岗啰喂”，形象地描绘了农民迎着太阳上山劳作的场景，演唱时清脆明亮的声音，更能突出农民劳作的欢乐景象。乐器方面，若用唢呐吹奏，其响亮的声音如同农民的欢声笑语，强化欢快氛围。 《桔梗谣》的歌词配合音乐很好地体现朝鲜族风情。旋律上，采用具有民族特色的三拍子韵律，节奏轻快，给人以活泼之感，如旋律的起伏与三拍子的节奏配合，仿若朝鲜族姑娘轻盈的舞步。歌词内容充满朝鲜族特色，如 “桔梗哟，桔梗哟，白白的桔梗哟”，桔梗是朝鲜族常见植物，演唱时清脆明亮、富有弹性的声音，更能突出朝鲜族风情。 在学习本单元歌曲时，通过音乐元素感受不同地域的文化特色可以从以下方面入手。从旋律上，《捕鱼歌》起伏跳跃的旋律展现海边的灵动，像海浪、海风的特质；《太阳出来喜洋洋》欢快上扬的旋律对应山区农民劳作时的欢快心情，受地形、劳作方式影响。节奏方面，《捕鱼歌》明快有活力的节奏体现海边生活节奏，与捕鱼劳作有关；《太阳出来喜洋洋》的节奏配合歌词描绘的劳作动作，有张有弛。乐器上，《捕鱼歌》用椰胡烘托海边氛围；《太阳出来喜洋洋》用唢呐强化山区农民的欢快；《桔梗谣》用长鼓增添朝鲜族风情，不同乐器承载地域文化。 民族音乐对传承和弘扬地域文化有重要作用。本单元中，《捕鱼歌》承载台湾海边渔民文化，通过欢快灵动的音乐让人们了解海边生活、捕鱼习俗；《太阳出来喜洋洋》展现四川山区农民劳作的欢乐，传播当地民俗风情；《桔梗谣》体现朝鲜族文化特色，从旋律、歌词、乐器等全方位展现朝鲜族风情。民族音乐以其独特的音乐元素将地域文化具象化，让人们在欣赏演唱中感受地域魅力，传承文化基因，增强文化认同感。 学科网（北京）股份有限公司 $$