9《我的战友邱少云》课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

nullnull 登上革命故事演讲台 情景任务 抗美援朝战场上，志愿军战士黄继光在上甘岭战 役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，冒着枪林弹雨 去摧毁敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌人的 枪口，献出了宝贵的生命，换来了整个战斗的胜利。 姓 名 出生日期 牺牲时间 黄继光 1931年 1952年10月19日 革命英雄档案 中国人民志愿军特级英雄、朝鲜民主主义人民共和国英雄 主要事迹 所获荣誉 又称抗美援朝运动或抗美援 朝战争，是20世纪50年代初爆发 的朝鲜战争的一部分，仅指中国 人民志愿军参战的阶段，也包括 中国人民支援朝鲜人民抗击美国 侵略的群众性运动。 抗美援朝 背景资料 六 / 年 / 级 / 语 / 文 /上/ 册 我的战友 活动一：搭建支架，厘清脉络 用比较快的速度默读课文，想一想课文写了邱少云的一件什么事，完成英雄档案卡。 英雄档案卡 出生日期 牺牲时间 主要事迹 邱少云 1926年 姓名 抗美援朝中，邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃 HA 但为了整个战斗的胜利，他一动不动， 在烈火 中 牺 牲 了 。 英雄档案卡 邱少云 1926年 1952年10月12日 姓 出生日期 牺牲时间 主要事迹 用比较快的速度默读课文，想 一 想课文写了邱少云的 一件什么事，完成英雄档案卡。 活动二：研读场面，聚焦环境 这个单元，我们重点 学习了“了解文章是怎样 点面结合写场面的"。 这节课，我们也要用 这样的方法走进可敬可爱 的革命英雄。 再读课文，体会形象 默读课文，想一想哪些语句让你感受到邱少云是一位 “伟大的战士”, 用 “ ”画出个体描写(“点”)的 语句，用“~~~~”画出群像描写(“面”)的语句。 疼痛的时间长 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才 渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那 儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪 怕是极轻微的一声呻吟。 钢铁般的意志 哪个词一下子就击中了你的心? × 假如此刻你就是邱少云， 一位年仅26岁的战士。我想问问你，烈 火包围了你的全身，你可以跳、可以滚，你是能扑灭火的，但是你却纹 丝不动直到失去生命，为什么? 为了战争的胜利，强忍痛苦，英勇献身 1 部队遭受 重大损失 3 被哨兵 发现 作战计 划落空 后果 严重 2 邱少云是一位严守 潜伏纪律，具有顽强意 志和无私奉献精神的伟 大战士。 “伟大的战士” 像千斤巨石 纹丝不动 没有一声呻吟 “年轻的战士” 邱少云是一位怎样的战士? 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才 渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千 斤巨石， 伏在那 儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪 怕是极轻微的一声呻吟。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在 忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次 回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被 活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一 般，眼泪模糊了我的眼睛。 我的心理活动变化是怎样的? 矛盾 痛苦 担心 担心、紧张 年轻的战士 无法忍受痛苦 突然跳起来、叫起来 痛苦 看着战友被活活烧死 忍受烈火烧身的煎熬 “我”产生这种心理的原因是什么? 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。 在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱 少云同志报仇!" 你觉得什么是“沸腾”,它说明了什么? 为什么这句话也能让你感受到邱少云是个“伟大的战士”? 群像描写 侧面烘托 课文写了邱少云和战友们 潜伏的山沟环境，又写了邱少云 任凭烈火烧身纹丝不动，结合相 关内容说说两者有什么联系。 请同学们找出来读一读， 再说说写这些环境有什么作用? 联系上下文，四人为小组讨论环境描写 和邱少云英勇行为之间的联系。 小组合作探究，研读“环境” ◆ 太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也 开始暖和起来。 ◆我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前 面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝 网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌 人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更 容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一 下腿，都可能被敌人发觉。 邱少云知道他一旦暴露就会导致整个作战计划失败，所以他选择趴在 烈火中，忍受整整三十多分钟的焚烧而纹丝不动。 执行任务的环境是点面结合中“面”的描写，表明环境的恶劣和危险。 邱少云知道他离敌人太近了，任何一个动作都会暴露。 敌人居高临下，很容易发现邱少云。 开头的环境描写为 下文邱少云“纹丝不动” 做了铺垫，不仅说明了 邱少云做出如此壮举的 原因，也衬托出邱少云 英勇献身的崇高精神。 描写邱少云任凭烈火 烧身却纹丝不动，这是对 个体的聚焦，是场面描写 中的一个点； 对于“点”的描写，可以 通过抓住“主要人物”的心理、 神态、动作描写来展现。 描写战士们潜伏的山 沟环境，这是场面描写中 的面 。 对“我”心理活动的 描写也是聚焦典型，也是 场面描写中的一个点 ； 课文通过点面结合，多点罗列的描写方法 · 战斗结束后， · 战友们在一片烧光的坡地上， · 找到了邱少云的遗体。 · 只见被烧焦的身体蜷缩着， · 衣服几乎被烧光， · 只留下一块巴掌大的残片。 · 冲锋枪被他死死压在身下， · 全身唯一没被烧焦的， · 是那双插进泥土里的手。 在邱少云同志的墓碑前，你想写 一句什么话来纪念、歌颂这位年 轻而伟大的战士? 55 活动三：书写碑文，抒发情感 G6 同学们，如果你现在就站 GG 为整体胜利而自我牺牲的 伟大战士邱少云 永垂不朽 J5 高整体滕利而自我 性的像大战工邱 同 志 文 活动四：讲述红色故事，体会革命情怀 革命故事 同学们都准备好了吗? 你会怎么来讲述《我的战友邱少云》 这个动人的故事呢? 我来讲 邱少云 评价要求 达成度 我的建议 故事过程讲得清楚，完整。 XX 声音洪亮，口齿清晰，普通话标准。 XX 语气适当，表达流畅，激情昂扬，富有感染力，讲究演讲技 巧，动作恰当。 XX× 衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃 的精神风貌，上下场致意，答谢。 活动四：讲述红色故事，体会革命情怀 $$