第3课 大海啊，故乡（同步练习）-2024-2025学年花城版音乐三年级上册

第3课 大海啊，故乡（同步练习）—2024-2025学年花城版音乐三年级上册 一、选择题 （ ）1、《大海啊，故乡》的词曲作者是 。 A. 王立平 B. 施光南 C. 谷建芬 （ ）2、歌曲《大海啊，故乡》的情绪主要是 。 A. 欢快活泼 B. 深情眷恋 C. 激昂豪迈 （ ）3、《牧童之歌》是 民族的歌曲。 A. 哈萨克族 B. 蒙古族 C. 藏族 （ ）4、在演唱《大海啊，故乡》时，为了体现对大海的思念，发声应该 。 A. 轻柔舒缓 B. 洪亮激昂 C. 低沉沧桑 （ ）5、《牧童之歌》的节奏特点是 ，让人感觉轻松自在。 A. 节奏缓慢，韵律悠长 B. 节奏明快，富有动感 C. 节奏复杂，变化多端 （ ）6、以下哪种乐器适合为《大海啊，故乡》伴奏，以突出宁静的氛围？ A. 小提琴 B. 手鼓 C. 电吉他 （ ）7、《牧童之歌》歌词可能会出现的内容是 。 A. 辽阔的草原 B. 奔腾的骏马 C. 以上都有可能 （ ）8、歌曲《大海啊，故乡》的旋律走向多为 ，给人舒缓的感觉。 A. 平稳下行 B. 平稳上行 C. 起伏较大 （ ）9、《牧童之歌》是一首 风格的歌曲，能让听众感受到草原的气息。 A. 哈萨克族 B. 汉族 C. 朝鲜族 （ ）10、学习本单元歌曲，有助于培养学生 。 A. 对家乡的思念之情 B. 对不同民族文化的了解 C. 以上都是 （ ）11、从《大海啊，故乡》歌名推测，这首歌主要是在 。 A. 赞美大海 B. 回忆海边生活 C. 表达对大海的情感 （ ）12、《大海啊，故乡》歌词中可能会出现的词语是 。 A. 沙滩 B. 高山 C. 森林 （ ）13、《牧童之歌》的演唱形式可以是 。 A. 独唱 B. 合唱 C. 以上都可以 （ ）14、《大海啊，故乡》歌曲长度一般是 ，适合小学生演唱。 A. 较长，有多个段落 B. 适中，简单易记 C. 较短，只有几句歌词 （ ）15、比较两首歌曲，它们共同的特点是 。 A. 都有对自然景物的描绘 B. 都采用复杂的演唱技巧 C. 都有强烈的节奏感 二、填空题 1、《大海啊，故乡》通过（ ）（如旋律、歌词、节奏等方面举例）来表达对大海的（ ），旋律（ ），歌词（ ），节奏（ ）。 2、《牧童之歌》凭借（ ）（如民族乐器的运用、独特的节奏等方面举例）展现（ ）的生活，让人联想到（ ）的草原景象。 3、演唱《大海啊，故乡》时，要注意气息的（ ），用（ ）的音色，才能更好地诠释歌曲的（ ）。 4、《牧童之歌》运用了（ ）（如欢快的节奏、民族特色的歌词等方面举例），营造出（ ）的氛围，体现了（ ）的生活情趣。 5、学习本单元知识，能让我们体会到音乐可以（ ），激发学生（ ）的情感。 6、在《牧童之歌》中，可能会出现的民族乐器有（ ），它们为歌曲增添了（ ）。 三、判断题（正确的打√，错误的打 ×） 1、《大海啊，故乡》只能用通俗唱法演唱，才能展现对大海的思念。（ ） 2、《牧童之歌》的节奏简单，不需要进行节奏训练就能演唱好。（ ） 3、了解哈萨克族的生活方式对理解《牧童之歌》有帮助。（ ） 4、《大海啊，故乡》的歌词简单，所以不需要深入体会其中情感。（ ） 5、《牧童之歌》在任何场合演唱都合适，没有特殊的情境要求。（ ） 6、学习本单元音乐，只注重演唱技巧就行，不用理会歌曲传达的精神。（ ） 7、《大海啊，故乡》的成功离不开其深情的旋律和真挚的歌词，这体现了音乐的感染力。（ ） 四、连线题 1、将歌曲与对应的情感氛围连线 《大海啊，故乡》 深情眷恋，表达对大海的思念 《牧童之歌》 轻松自在，展现草原生活的惬意 2、将乐器与在相关歌曲中的作用连线 小提琴（在《大海啊，故乡》中） 拉奏出悠扬的旋律，如海浪的轻抚， 烘托宁静氛围 冬不拉（在《牧童之歌》中） 弹奏出具有民族特色的旋律，像草原 的微风，强化民族风情 3、将音乐知识与对应内容连线 平稳的旋律走向 使《大海啊，故乡》更具舒缓之感，体现思念之情 明快的节奏特点 让《牧童之歌》更能体现草原活力，增添轻松氛围 五、简答题 1、请简要描述《大海啊，故乡》是如何通过音乐元素营造出深情眷恋氛围的？ 2、谈谈《牧童之歌》这首歌曲在展现哈萨克族草原文化方面的作用，它是怎样营造出独特氛围的？ 3、分析《大海啊，故乡》的歌词是如何配合音乐体现对大海的思念的？ 4、在学习《牧童之歌》时，如何通过音乐元素感受草原的美好？ 5、结合本单元学习，说说音乐对培养学生情感和文化认知的作用？ 答案： 一、选择题 1.A 2. B 3. A 4. A 5. A 6. A 7. C 8. A 9. A 10. C 11. C 12. A 13. C 14. B 15. A 二、填空题 舒缓的旋律，像海浪的起伏；深情的歌词，如 “大海啊，故乡，你是我生长的地方”；平稳缓慢；真挚感人；轻松自然 哈萨克族特色乐器，如冬不拉；哈萨克族牧童；一望无际、牛羊成群 控制；柔和、圆润；深情眷恋的感觉 轻松明快的节奏，如悠长的牧歌节奏；轻松惬意；哈萨克族牧童 表达丰富的情感；对家乡、自然和不同民族文化的热爱 冬不拉、库布孜；浓郁的民族风情 三、判断题 1.× 2. × 3. √ 4. × 5. × 6. × 7. √ 四、连线题 《大海啊，故乡》— 深情眷恋，表达对大海的思念；《牧童之歌》— 轻松自在，展现草原生活的惬意 小提琴（在《大海啊，故乡》中）— 拉奏出悠扬的旋律，如海浪的轻抚，烘托宁静氛围；冬不拉（在《牧童之歌》中）— 弹奏出具有民族特色的旋律，像草原的微风，强化民族风情 平稳的旋律走向 — 使《大海啊，故乡》更具舒缓之感，体现思念之情；明快的节奏特点 — 让《牧童之歌》更能体现草原活力，增添轻松氛围 五、简答题 《大海啊，故乡》营造深情眷恋氛围通过多种音乐元素。旋律上，多采用平稳下行的走向，音程跨度适中，音符间过渡自然流畅，如开篇几个音符缓缓下降，仿佛是思绪飘向远方的大海，给人舒缓且眷恋的感觉；节奏轻松自然，以稳定的节拍为主，适当加入一些长音来延长情感的表达，如持续的二分音符，就像对大海的思念绵绵不绝；歌词充满深情，像 “大海啊，故乡，你是我生长的地方”，直白地表达了对大海的情感，三者结合，配合小提琴等悠扬乐器的伴奏，营造出深情眷恋的氛围。 《牧童之歌》在展现哈萨克族草原文化方面作用显著。它通过民族乐器的运用来营造独特氛围，例如冬不拉的弹奏，其弹奏出具有民族特色的旋律，像草原的微风，是哈萨克族音乐特色的体现。节奏上，节奏缓慢，韵律悠长，多采用长音符和适当的装饰音，如悠扬的牧歌节奏，体现了草原生活的悠闲自在。歌词带有浓郁的草原文化特色，可能会出现描绘草原风景、牧童放牧等内容，从音乐元素全方位展现出一望无际、牛羊成群的草原文化，让听众感受到草原的美好和哈萨克族牧童的生活情趣。 《大海啊，故乡》的歌词配合音乐很好地体现对大海的思念。旋律上，平稳的走向给人一种宁静、深沉的感觉，为歌词情感的表达提供了稳定的基础。歌词内容充满对大海的深情，如 “小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”，以回忆的方式开启情感的表达，“走遍天涯海角，总在我的身旁” 则强调了大海与自己的紧密联系，演唱时用轻柔舒缓的声音，更能突出对大海的思念之情。 在学习《牧童之歌》时，通过音乐元素感受草原的美好可以从以下方面入手。节奏上，缓慢悠长的节奏特点能让人感受到草原的广阔和宁静，如悠长的牧歌节奏，仿佛是牧童在草原上悠闲地放牧，没有城市的喧嚣。旋律上，具有民族特色的旋律线条可能会有一些悠扬的装饰音，就像草原上的微风轻轻拂过，如冬不拉弹奏出的旋律，给人以独特的听觉感受。乐器方面，民族乐器的音色能增添草原的民族风情，让人联想到草原上的文化活动，如冬不拉等乐器的声音，使听众感受到草原的美好。 音乐对培养学生情感和文化认知有重要作用。本单元中，《大海啊，故乡》以深情眷恋的氛围让学生感受到对家乡（大海）的思念之情，培养学生对家乡的热爱。《牧童之歌》用轻松自在的音乐激发学生对哈萨克族草原文化的了解和喜爱。音乐通过旋律、节奏、歌词等元素，将抽象的情感和文化具象化，让学生在欣赏和演唱过程中，潜移默化地接受情感的熏陶，拓宽文化视野，有助于培养学生丰富的情感和多元的文化认知。 学科网（北京）股份有限公司 $$