黑龙江省佳木斯市第二十中学2024-2025学年九年级上学期期末测试语文试卷

2022级初三上学期期末考试 (4)苏《水调歌头(听月几时有)中” 二.月有睛缺”,我现了词入的 语文试题 ,含者深射的人生现。 考生注意: )白(一中。云一无的句 1. 考试时%110分 6)0大日了上,实个了“?__,们次 2.全共四满大题,分120分 文天生文了里 (7)是文学铅中的主题之一,比古句 一、如识积累及运用(1~5题,共24分) 5. 走选名著,请完成下面小题 1. 读下面文字,按要求答题 (1).(2分)下面关于《·爱)的迷错议一项是( “正马时,不于久选。”今三,恰如一是,与青春的津员合天衣无,真制的友 A.《爱)是英国作家来跨一别特的作是。个说以一人叔这,是英顶19纪现实主义文学化 在月的长列中生舞,成为心中最空费的财富,我们辈流于成的起,部也在夫致中学合了望是 善题一。 与成长,如令,站在立的门上回望,那我艺时虎都化作了美的风,跳在记忆的深处。 B.隐·爱须贫苦低激,其粮不,性格,情感,较立自,勇粒执着,悲慧过人,且有 初中三年,是一段关子梦想,友情与自我发现的故程。 尊,自重,自立,自的人格. (3)(2分)请将文段线的句子两准确,地抄写在字路内。 C. 餐爱的一工作家庭放是通过广线到的,商受最长的技是峻. 言容正当畔,不注年。 D.击是永远不到默这边来的,因此你所能的,是精助默走到山过去,这是琴铅 排说的话。 (2).(2分)水,阅至刚至柔之物,多中也有能体现”水”的特性人物,有气节,有原则,调之刚:惑 (2)(2分)给文中航点的字注音 深情,骨弱者,诸之头,请结《陪;爱》的具体情节,仿刚示例,祸要述:爱的”图”与“柔” _ __ 条例:空记破精变成的处、好加走,不暖括,打备,这现了地的“” (33(2分)我文段中的满个别字并加以改正。 孙语空不被赶走,面对的一题,孙堂舍泪头离开,这现了晚的”走”。 % %_ 2.(2分)下列句子中加点词语使用在误的一项是() 二,口语交际及续含性学习(~9题,共10分) A. 孔乙已看的人。出不的气。(《孔乙已) 三的你们一跨乘风破流,踏敢到。用之所跳,无选典的坚,用志之所房,无是不入的斗 8.病积信的门无家地整,面对这个、般没许多的一样门口一个名 给自己的岁片谱耳一壮美的!班升展了“岁凡如歌一-我们的初中生话”合性学习活动,请 疫有。(() 非积参与并完成下判任务。 C.止。重要的书朵读凉素反复阅。每读一次会觉得开有益。(《不求甚畔)) 6.(2分)为了造现,在常整张贴一条富浸标,请根黑下面的语句,既前句的句式。多 D.阻是大手笔只选择两三件轻谈写一下,完全境遇任呈露眼前,相朋如。(《无言之类》) 写出标的后句. 3. (2分)下句子没有语病的一项是() 留首说去的日子,无厚的欢乐奖在酸能,展望未来的日子,胶的豪情充心症. A. 一月的示流是一中最奖好的季节,等到这个时节就会有大贴的中外客基名整来。 学句:亿过去欢乐在前 8.选,青少年现受河语言的影,都视了没的提落化,这应引起教育工作者的离度握 画:__。 C. 容从学校开活删教以来,学生的自我程护客了握大的提高。 7.(2分)为使本次活动丰富多影,请些陪活动一再设计两种活动系式。 D. 新时化的教育应该培学生善干双、善于思考,善干造的水平。 活动一:一讲学习历程 4.(10分)古文默现. 二__ 三_ (1)羌地.人不. ___.(仲《激) (2. 一,千树万树聚花开。(参(白雪送武判言归京》) 8.(3分)在初中生活的后一个明,全研回学分工合,作面数纪量,时面料作祖的梦整睛 一.例日海?(苏轼(江子,※州出效) 设计了两慰不同的面,现请大家为自已容欢的到面投,那么,你喜敢一幅时面呢?请结合到面内 第面/共8算 “:/共8耳 2 扫描全能王 容阅阐理由. ,,“对:“之也,可一,到。” m 会与之,蔬于长勺,必娃之,则四:“未可,“人三鼓,“呵奏。“师酸,么得之 四:“来可。”下祝善望,而望之,:“可。没在。 了,必闪其枝,四;“大,气电,一鼓气,再西,三,,故走之。夫大 测也,这技,视其敬发,望其,效逐之。” DEAM (隋(论) 王夜,子:“王之夜,也?“四:“死再。“点子田:“臣智之如, 儿步之外高不趁会其①,王之自数干,,在地百里,此县之也:成③为子境内而是 二(超越 图一:梦) 不此之数也,之孩,之下,欲,止智之加,王上. 政如之度,不在无人,在见,故日:“见之请。” (3分)实于用五下年3古在题行“多月如·青加诗 一致初中生远”诗歌会 (选自(书子老) 道请语文老的参加作排导,作为意人,你芜到李老后,谈名样说? 【注释】①之北是,那力群晃让疑醒踏一择,②,心,③注路,线大言,实为人民起义领袖。 ④:皆,引为智 三,阅读题解是分析(10~24题,共36分) 11.(2分)解下短词句中加点字的题 (一)古文(共11分) (1)又闻。(2)智之加. 【结诗】 10. (2分)满读下面这首词,完成下面小题 12.(4分)将下到句子删译或院代汉语. 选终子,为阴赋壮词以要之 (1)意之属,可以一战。 4善& (2)如之境,不在见人,在自见。 看到,园吹连,八富里分下麦,高十弦外声,场秋点头。 13.(3分)【】【乙】两文在人物陆耳上,其是采用了续写来封画人物,在上,【甲】文中要 马作的声飞块,号如富弦,了却三天下,得生前后高,可的生 是会在作中听 (人物)的是。【乙3文中题应三项生子的谏言技弃_,两人 对这首词和分析,不正确的一项是( ) A.“破阵子“是词障名。本词作者是弃疾,字动安,号轩,南宋没围词人。 西加流,心精读。 D.”八百里分下炙,五十这腿外声,抄场秋点兵,“提写军生,这得是作者热爱却从未 (二)现代文阅读(共25分) 的生活,表现了他对军中生括的念美. 阅读《道不是“”)一文:完晚下到小题。 C. 马作的点3,号加离惊”写斗死,马快说明战斗的激到祀料 益不是“善” D.写得评要,气醒,体说了词谥鼓的艺未风 ①说字里面有个“”字,但是直跟可没有点从,实际上,跟美的杜睛花走 【古文读】 出一门的表无,如把,和鼓流的花条在一起,我们般清楚地分这它的亲些关系了, ,从性的个头《小溢礼来看,也然跳草暗夏的不是一家子。 十,师伐成,公将战,费到见,其多人:“会考道上,又何阔离?“则:“内食考部 ②的叫,是松跨科篇的底育,是一个生家,个家直00位 未远。“乃入见。同:“何以疯?“公:“家来,也,以命人。”对阻:”小悲来遍,儿 在欣大陆和头河大融影定空的,而这小遇用,鼓是国为它引果实的“外”。不 这。不是陪有的实是色,加严没地的走盛泛红点,而生的赴是 从也。”会:“三,敢加也,必以信。”对因:“小信来,神福也,”公:”小大之敬,不 . 第3页共耳 第4页78:1 CS 扫描全能王 ③的泥朵与菜子一是持处,就一山小的订里,点战花是的内那有择高的花望. ID. 对子土填中的破破度位有离的要求,跟过高成老过低会影响具正生长。 三是众多望,陪觉好的食,强然毁花没有精的强到气,是仪觉花婆就可以引大的 者,这么“会客”么批的阅对为显成了披指工作,最时的的度板高,即释数陪仍 阅读(知止)一文,克成下面小题. 知止 人人心,也风一个壁面反咬击,为斗勤工了。 堆高 我引的孩无就异来,排考记,3000,我国已是有会泪野生的起,一 种头《一)视叶还被用摇建的其物,《水》》中苍山真市“气,演 ①时,父不止一次以“加上”二字育我们。时觉露这路个字现言又深,不数如其命的 盈,强高易引”的对死,与同一时别的败演和美减文实中,电有提多美子直基的记数,在农作 意,有一中救,步这来了离上好的石掘,香多汗,我不吐个不,减建跟泻,父过机训 说:这也是不撞浮吼态西也虚这“加点”的被啊。 大成的份里,是要的鼓互会品,数了150,大批来财美测的股到就蓝者,给大量家演也 ②到了中年,每谈落人说,或观享时人的成致丹茫,发现其中完祸发生的起国在于不懂得“如上” 重在内的种小朵,意义上说,直时千数大陆的托作山了童要贡献,后来,品笔老在有到 之道的,可以说是比比答是。一个人理显加派社会上取得的蔽大度是多少,超过这个跟度,速 生丛富是中分的地方,它们从点体就属评来,分减使子育和演的地,不过即建在人 呵护的持了,这野生蓝(总)一数汤年才提一次手的策头,直到10,人们运 会报复她。问题是这个“限度”评没有料举的许其方法,也没有客现的标准,就够修挥恰到好处的人 是保研生来放派蓝菜实,而没有人工种挂。 会觉他的自加与自老的劝夫,外加一二青直言提对的朋发的这冲速阻。 ②难的是,乙大鼓。乙大提的人对“如止”到地听不遗去。三石,其题力、可以说 最的蓝等菜会面最的变成了蓝(,电有交风虹色成色的种美,如红地),灵 实外匠孤一被,蓝还要,如是拉硬批,的破,使蔬 是勉一凡,在家神富的竟信之下,他独视军流,经落大极子一身,线而地做事文息,太★,总想一下子 快,轻赴地探位果房时朴方沟一段,一题觉美的显深就效了来了。 整”女面”改,报无梁建立真三的法。冥不“加上”之道可谓极矣。 ②此是,起是不是想静点了境!不过,可没那去现来。 ②及石恶到治。盛损,现觉得高,鼓活过关握历史上有点的上 ②该光的就走混度的问题,如点一的生长期内,及有是的流溢楚理过,显等税无法 ,选争结束他不以助匪,决心醒到老家种用,他说:“我生最大的兴趣在家作。”其“如上” 花。那多分子高度或者这路度的高山地这的北高显,道实要在孩子7,2C的环境”准” 劝夫可说是家了. 上0小对以上,表南方的是题,七是在子72C的耳境中路上20到00小畔。 我对这想的数文百读不次,他有一句说到不懂得”如止”的人的话,“计极不是一得容是的事,人 ②不仪加此,跳其地松跳花科的模一样,的系和喜前联手本在主中效就水分如着。如 们费了大的助,一极极上,结果地位念高,意是痛,疏且有时还是择都的,人们断不辈严的手 段到严的地位,结是是怎样呢?稳们的地位走度不的,说跨慢会峰下来,不然也会浸漫减色, 是一来,要样风成了跳恼又怕的桥气物。 不元是水分如礼,置耳对于上的酸减度电高的卖来,一度在值流于..且离 地 子3.的性上里翁风长,洲过高反过设都会影响冥无常生,这种不是因野生 ②我些这十来喜曾睡呼风唤雨这的朋度,如个不少已潜这海外,致名夏,成者玉在进 礼之中。莫中一二位在地们风得素,减夜酒往,纳权,妙地皮,卖大的时候,婉功快 多生在株这,乙习了极一点的酸挂土。 们可面止,根祝打住,可他们听不这士。 (选点(料学会).选) ②一个人要有有加之明,浮从社会上取路多少才是这步的。“现”“叔”都是如灵,表生活 14.2分)选文的题什么作圈 15.(2分)选文起②画线句子运用了计么说方法7有什会作册 心深,一点”如止”精是必的,在一个高度这步而点的社中,人的观有法选 和知这来时制,会声生一“如上”的想,而下这个厚跳的会里要得”加上”之 16.(7分)选文②规中加点的网“选常”不能去掉?为什么? 17.(2分)合文本。下列流法的一项是( ) 道,此只有言自我春了。 (选江文艺山鼓赴《张高文》,考删选) A.选文站②段到了中其度玩着低结度的高山区的立蓝落,是为了在我们没明我样撞蓝 18.(2分)本文鲜晓现出了“知止“这一观点,“知止”在文中的含义是什么? 先决的是温度阿题. 19.(2分)本文④段运用了什么论语方法,什么作用! B.致的根系成了既稻早又枯清的好气物是因为绳其物社花的物一样,整等的根系邪真满联子才 20.(3分)本文后一段有计么作题? 姓在土域中水分和旨性。 C.选文第④段列《样本草经)中关干苍山场具有“暗气、酒抱强。益背国,亚名目”的动效的 桃,是为了说明了氢其有极高的价值。 第57其8 第页/共可 CS 扫描全能王 阅读(行物有情】一文,完成下面小题. 2.(3分)短文开头段写”老卖手被着在料,和的抓配合得完美无”的地,有什么我达作限 23.(2分)题系语境,词的角度是味语言。 老起来起身祖送,刚走出儿步又折跳到了那机旁,给了几下她的老秋,对我们,弥 ①的这,考的睹睛制在,,是的随 心,我这老按早已对我甘久生,不会再伤夜了。 的远速以前地,老手按着高料,和这就配会得觉美无,老藏不意不境,态安。一 24.(3分)试全文。理解万物有情“的含义 这忙他手中的活儿,一题和现客闻家素。 ②我们凡个客跳抖走儿抖上飞过,心,不钱是起来,这不是一之劲的 四。写(共50分) 吧,懂一点,或隐一分,那观会地到了手上。 从下面两题中任这一作文 老灵,已定成了手的儿,又是个说的人,这向我们了他极的被学孩的 25.下面两个文酬中任选一题作文。 儿,说那时啊,呵少,没过事,手的,如这家也不息,它是在。 文题一、打外室,数景息:打样者,游加识海洋;打弄记花,现点演投事.一一点们不 针施到上去,那点常事,不稀果,有凡次,针就瓜大排指甲穿过,突选了手指。 地打习与生活之门,去变度,探去,赤感.. ④我们打断他的,这不及地同:一定海吧! 以“打开”为题目,先补全题昌,再作文。 这地一是,说们绪! 文题二,同题不在于“你是否成为菜方看的疫者”,问题在子“为了在某一破出要技革,你& 掉,演毒,来礼一下,被,杜干活凡,电没事凡,的已就了,倒是啊,打过 意设什么”,人生就是一选的取会,而交大的成通常富要更多的舍务.... 儿。无选了不呢,.一 以“合”为话题,耳一文意 ②绿说起往事,是去淡风极的样子,却设人觉厚情意厚,他大是的时候秘部而可,眼角 是着深洁,对,口的“这从”就是驰的老精,他不说,它老提体。 (1)睡诗。观别外,体不阻. 我们凡个朋客有的己极到了已要实的雨,也没有要走,面是和这斑的快地 (2)表达真情实感,不得写,抄。 天。德来。,选观,他说,令人内心宪满温暖。 (3)文中不得出现真实的地名,按名,人名. ②直到吃中年做了。老境也完成了他上的活计,我们该属开了,老梳这赴起来起相道,用 (4)字数在 600字上。 走出凡步又新暗到了细礼来,了凡下的者状,对我们镜,你们心。我这老秋体华已对我旧久 情,不会再情家我了,我就是偶架大,空电会下情,不我上地的。 下,这了久,我一直远这四个字,我的外也曾说过真拟的话,地的是”下。 那刀是家习,生涂中的必,每个家庭中的妇人为一家老小做吃常都厚仗它。 ①十凡梦时学,梦上儿。了,没高福击外和加的样又入的 上条儿,我十命提。骨点,没事头,不急啊,,多了,都乃洋的手儿 了,就会配含你,时有了情,就不会加手了。 真实这就是我到了子心的熟就生巧。风们一事,使用一个件,温了,了,数样多了。 在怨会了,了,列了,杂了。这阿这走,也是,这情走风的物件之的 m提。 8物。 ④一坚硬的,一把利的刀,看似面陪的物件高风情,更何况一样的植,一只可爱的心 物,一颗妻的人心呢?之大,无不。人万来。无不。 (选自《思分是·下用)2018年第5期,有改动) 21.(2分)本文主要记数7两择,请分所用简洁的话言加以括 第7页/共8高 共.7基:其 C5 扫描全能王黑龙江省佳木斯市第二十中学 2024-2025 学年九年级上学期期末测试语文试卷 一、知识积累及运用 1. 阅读下面文字，按要求答题 （1）请将文段中画横线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。（2 分） 青春正当时，不予负流年。 解析：抄写时需注意字体工整、笔画规范、大小适中，保持田字格内的整体美观。 楷书要求笔画规整、结构严谨，在抄写过程中要认真书写每一个笔画，确保字形 准确。 （2）给文段中加点的字注音。（2 分） 契合（qì hé） 寂寥（jì liáo） 解析：“契合”的“契” 读音为“qì”，表示符合、合得来；“寂寥” 的 “寥” 读音为 “liáo”，形容寂静、空旷。准确标注拼音，有助于正确认读和理解词语 的含义。 （3）找出文段中的两个错别字并加以改正。（2 分） “居泥” 改为 “拘泥”；“佛刻” 改为 “镌刻” 解析：“拘泥” 指固执成见而不知变通，“居泥” 书写错误；“镌刻” 指雕 刻，“佛刻” 属于错别字。找出错别字并改正，能提高对字形的正确掌握和运 用能力。 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（2 分） A. 孔乙己看着问他的人，显出不容置疑的神气。《孔乙己》 B. 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一 样；门口连一个乞丐也没有。《变色龙》 C. 因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。《不求甚 解》 D. 但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。 《无言之美》 解析：A 项 “不容置疑” 指不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑， 符合孔乙己的神态描写；B 项 “无精打采” 形容精神不振，提不起劲头，用 来形容商店和饭馆的门，运用了拟人手法，生动形象；C 项 “开卷有益” 指 读书总有好处，符合语境；D 项 “栩栩如生” 形容艺术形象非常生动逼真， 像活的一样，通常用于形容绘画、雕塑等艺术作品中的形象，不能用于形容“境 遇”，使用对象错误。答案选 D。 3. 下列句子没有语病的一项是（）（2 分） A. 一月的哈尔滨是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客 慕名前来。 B. 当前，青少年深受网络语言的影响，忽视了汉语的规范化，这应引起教育工 作者的高度重视。 C. 自从学校开展法制教育以来，学生的自我保护有了很大的提高。 D. 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 解析：A 项主宾搭配不当，应改为 “哈尔滨的一月是一年中最美好的季节”； B 项没有语病；C 项 “自我保护” 与 “提高” 搭配不当，应改为 “自我保 护能力有了很大提高”；D 项 “培养” 与 “水平” 搭配不当，应改为 “培 养学生善于观察、善于思考、善于创造的能力”。答案选 B。 4. 古诗文默写 （1）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》） 解析：此句通过描写羌笛悠悠、寒霜满地的景象，烘托出边塞的孤寂和将士们的 思乡之情。“将军白发征夫泪” 直接抒发了将士们长期戍守边疆的愁苦以及壮 志难酬的悲愤。 （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 解析：诗人以 “春风” 使梨花盛开，比喻 “北风” 使雪花飞舞，极为新颖贴 切。描绘出了塞外雪景的壮丽神奇，给人以强烈的视觉冲击，展现出送别时的独 特环境氛围。 （3）持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） 解析：运用典故，作者以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样， 重新起用自己，表达了自己渴望得到朝廷重用，为国家效力的愿望。 （4）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”， 表现了词人的旷达胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。 解析：词人将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对比，说明人生不会总是圆满，有 欢聚就会有离别，有顺境就会有逆境，但应保持豁达乐观的心态，体现了对人生 的深刻思考和旷达情怀。 （5）李白在《行路难（其一）》中表现乘风破浪、云帆济海、一往无前精神的 两句是 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 解析：诗人尽管仕途受阻，但坚信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海， 实现理想。这两句诗展现了诗人在困境中不屈不挠、积极向上的精神风貌，表达 了对未来充满信心的乐观态度。 （6）《中国书法大会》上当嘉宾介绍书法作品《过零丁洋》“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青” 的壮烈誓词时，我们再次被文天祥舍生取义的民族精神所鼓 舞。 解析：这两句诗以磅礴的气势、高亢的语调，表明了诗人以死明志的决心和崇高 的气节。“人生自古谁无死” 体现了对生死的豁达，“留取丹心照汗青” 则强 调了为正义事业献身的精神，将永远被后人铭记。 （7）思乡是文学作品中常见的主题之一，请写出古诗中表达这种情感的连续两 句：“乡书何处达？归雁洛阳边。”（王湾《次北固山下》） 解析：诗人借北归的大雁传递家书，表达了对故乡的思念之情。通过询问家书能 否到达故乡，将思乡之情具象化，生动地表现了游子对家乡的牵挂。 走进名著 5.下面关于《简・爱》的表述错误的一项是（）（2 分） A.《简・爱》是英国作家艾米莉・勃朗特的作品，小说以第一人称叙述，是英国 19 世纪现实主义文学代表作之一。 B. 简・爱虽贫苦低微，其貌不扬，但性格倔强，情感丰富，独立自尊，勇敢执着， 聪慧过人，且拥有自尊，自重，自立，自强的人格。 C. 简・爱的第一份工作家庭教师是通过登广告找到的。简・爱最擅长的技能是绘 画。 D. “山是永远搬不到穆罕默德这边来的，因此你所能做的，是帮助穆罕默德走 到山那边去。” 这是罗切斯特说的话。 解析：A 项《简・爱》的作者是夏洛蒂・勃朗特，不是艾米莉・勃朗特，该项表述 错误；B、C、D 三项对《简・爱》的人物形象和情节的表述均正确。答案选 A。 6.水，世间至刚至柔之物。名著中也有能体现 “水” 的特性人物，有气节，有 原则，谓之刚；感深情，惜弱者，谓之柔。请结合《简・爱》的具体情节，仿照 示例，简要阐述简・爱的 “刚” 与 “柔”。（2 分） 示例：孙悟空识破白骨精变成的村姑、老妇和老翁，不顾唐僧阻拦，三打白骨精， 这体现了他的 “刚”；孙悟空不愿被唐僧赶走，面对唐僧的一纸贬书，孙悟空 含泪叩头离开，这体现了他的 “柔”。 简・爱面对舅母的虐待和表哥的欺负，毫不畏惧地反抗，维护自己的尊严，这体 现了她的 “刚”；当罗切斯特遭遇火灾双目失明、一无所有时，简・爱毅然回到 他身边，悉心照料并与他结婚，这体现了她的 “柔”。 解析：从《简・爱》中选择体现简・爱 “刚” 与 “柔” 的典型情节进行阐述。 “刚” 体现在她面对不公和压迫时坚定地反抗，不向命运低头；“柔” 表现在 她对待爱情和他人时的深情与善良，不离不弃。 口语交际及综合性学习 7.为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据下面的语句，仿照前 半句的句式，拟写出标语的后半句。（2 分） 回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。 前半句：忆过去欢乐在眼前 后半句：望未来豪情满心间 解析：根据前半句的句式结构 “动词 + 时间状语 + 名词 + 动词 + 名词”， 结合后半句的语境 “展望未来”“豪情充盈心底”，确定后半句为 “望未来豪 情满心间”。这样的标语能够激发同学们对过去的美好回忆和对未来的积极展望， 营造积极向上的氛围。 8. 为使本次活动丰富多彩，请你仿照活动一再设计两种活动形式。（2 分） 活动一：讲一讲学习历程 活动二：写一写难忘师恩 活动三：展一展青春风采 解析：活动设计围绕 “岁月如歌 —— 我们的初中生活” 主题，“写一写难忘 师恩” 可以让同学们通过文字表达对老师的感激之情，回忆师生之间的美好故 事；“展一展青春风采” 可以通过展示同学们的才艺、作品等，展现初中生活 的丰富多彩，如举办绘画展览、才艺表演等。 9. 在初中生活的最后一个学期，全班同学分工合作，制作班级纪念册，封面制 作组的梦梦和越越设计了两组不同的封面，现请大家为自己喜欢的封面投票。那 么，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。（3 分） 图一：《追梦》，画面主要元素为一群少年奔跑在阳光下，前方是明亮的天空和 闪耀的星星，象征着同学们在初中生活中追逐梦想的历程，充满活力和希望。 图二：《超越》，封面主体是一个人攀登高峰的背影，山峰高耸入云，云雾缭绕， 寓意着同学们在初中阶段不断超越自我，挑战困难，追求更高的目标。 我更喜欢图一《追梦》。理由如下：首先，画面中的少年奔跑在阳光下，形象地 展现了同学们在初中三年积极向上、充满活力的状态，阳光象征着希望和美好， 与初中生活的青春气息相契合。其次，前方的明亮天空和闪耀星星代表着梦想， 寓意着同学们在这三年里怀揣梦想并不断努力追求，这种对梦想的追逐是初中生 活的重要主题。最后，整个画面色彩明亮，给人以积极乐观的感觉，让人回忆起 初中生活的美好时光时充满温暖。而图二《超越》虽然也体现了积极向上的精神， 但画面相对单一，色彩偏暗，给人的视觉冲击力不如图一。（答案不唯一，可根 据个人理解选择并阐述理由） 10. 班级定于本周五下午 3 点在班级举行 “岁月如歌・青春如诗 —— 致敬初 中生活” 诗歌朗诵会，特邀请语文李老师参加并作指导。作为邀请人，你见到 李老师后，该怎样说？（3 分） 李老师，您好！我是初三 [X] 班的 [你的名字]。我们班级将于本周五下午 3 点 在班级举行 “岁月如歌・青春如诗 —— 致敬初中生活” 诗歌朗诵会，同学们 都非常期待您能来参加。在初中生活即将结束之际，我们希望通过这次朗诵会， 回顾美好的时光，抒发我们的青春感悟。您一直是我们语文学习的引路人，我们 特别希望能得到您的指导，让这次朗诵会更加精彩。您看您周五下午有时间吗？ 解析：邀请时要有礼貌，先问候老师，然后说明自己的身份和邀请的活动，接着 阐述活动的意义和目的，最后询问老师是否有时间参加，语气要诚恳、谦逊，表 达对老师的尊重和期待。 11 阅读理解及分析 （一）古诗文（共 11 分） 【古诗赏析】 阅读下面这首词，完成下面小题。 破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 11.对这首词理解和分析，不正确的一项是（）（2 分） A. “破阵子” 是词牌名。本词作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。” 写军旅生活，这都是 作者热爱却从未经历的生活，表现了他对军中生活的企羡。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” 描写战斗场面，马快弦急说明战斗的激烈 和顺利。 D. 本词写得情词慷慨，意气昂扬，体现了辛词豪迈奔放的艺术风格。 解析：A 项对词牌名、作者及字号的表述正确；B 项辛弃疾亲身经历了军旅生 活，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵” 是他对往昔军旅生涯 的回忆和描写，并不是从未经历，该项错误；C 项通过马和弓的描写，生动展 现了战斗的激烈，“飞快”“弦惊” 体现战斗顺利，理解正确；D 项本词整体 风格豪迈奔放，情感慷慨激昂，该项正确。答案选 B。 【古文阅读】 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所 安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我 盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故退之。” （摘自《曹刿论战》） 【乙】 楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？” 曰：“政乱兵弱。” 庄子曰： “臣患智之如日也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地 数百里，此兵之弱也；庄蹻为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非 越之下也，而欲伐越，此智之如日也。” 王乃止。 故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明。” （选自《韩非子・喻老》） 12 解释下列词句中加点字的意思。（2 分） （1）解析：“间” 在这里表示参与的意思，“又何间焉” 即 “又何必参与其 中呢”，形象地写出乡人对曹刿参与战事的不解，体现了曹刿的爱国热情和责任 感。 （2） 解析：“患” 解释为担心，“臣患智之如目也” 意为 “我担心人的智慧就像 眼睛一样”，引出下文关于人要有自知之明的论述。 13.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）忠之属也。可以一战。 译文：（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。（“忠”“属” “可以” 各 1 分，句子通顺 1 分，共 4 分） 解析：“忠” 指尽力做好分内的事，“属” 表示类，“可以” 在这里是 “可 以凭借”的意思。整句话准确地表达了曹刿认为鲁庄公做到了尽心为百姓办事， 具备了作战的条件。 （2）故知之难，不在见人，在自见。 译文：所以认识事物的困难，不在于看清别人，而在于看清自己。（“故”“知” “自见” 各 1 分，句子通顺 1 分，共 4 分） 解析：“故” 为所以，“知” 是认识、了解，“自见” 即看清自己。这句话 强调了人要有自知之明的重要性，是文章的主旨所在。 【甲】【乙】两文在人物描写上，共同采用语言描写来刻画人物。在性格上，【甲】 文中鲁庄公能在作战中听取曹刿（人物）的意见；【乙】文中楚庄王能听取庄子 的谏言放弃伐越，两人都能从善如流、虚心纳谏。（3 分） 阅读理解及分析 （二）现代文阅读（共 25 分） 阅读《蓝莓不是 “莓”》一文，完成下列小题。 蓝莓不是 “莓” 14.选文的标题有什么作用？（2 分） 标题点明了说明对象 —— 蓝莓，同时设置悬念，“蓝莓不是‘莓’” 这一表 述会引起读者的好奇心，吸引读者继续阅读文章，探究蓝莓到底是什么，为什么 不是 “莓”，从而激发读者的阅读兴趣。 15.选文第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（2 分） 句子 “蓝莓的学名叫越橘，是杜鹃花科越橘属的成员。越橘属是一个大家庭， 整个家族有 400 多位兄弟” 运用了作诠释和列数字的说明方法。“蓝莓的学名 叫越橘，是杜鹃花科越橘属的成员” 对蓝莓的学名和所属类别进行了解释说明， 让读者对蓝莓的植物学分类有初步了解；“整个家族有 400 多位兄弟” 使用列 数字的方法，准确具体地说明了越橘属植物种类繁多，使读者对蓝莓所属家族的 规模有更清晰的认识，增强了文章的科学性和说服力。 16.选文第⑦段中加点的词 “通常” 能不能去掉？为什么？（2 分） 不能去掉。“通常” 表示一般情况下，说明北高丛蓝莓在大多数情况下需要在 低于 7.2℃的环境中 “冻” 上 100 小时以上，但不排除有特殊情况。如果去掉 “通常”，就变成了绝对的说法，与实际情况不符，这体现了说明文语言的准确 性和严谨性。 17.结合文本，下列说法错误的一项是（）（2 分） A. 选文第⑦段列举了中高纬度或者低纬度的高山地区的北高丛蓝莓，是为了向 我们说明我们种植蓝莓首先要解决的就是温度问题。该项说法正确，第⑦段主要 围绕种植蓝莓的温度条件展开，列举北高丛蓝莓是为了说明温度对其生长的重要 性。 B. 蓝莓的根系成了既怕旱又怕涝的娇气物是因为跟其他杜鹃花科的植物一样， 蓝莓的根系和真菌联手才能在土壤中收获水分和营养。该项说法正确，文中明确 提到蓝莓根系与真菌的关系导致其对水分环境要求高，从而解释了其“娇气”的 原因。 C. 选文第④段列举《神农本草经》中关于苍山越橘具有 “顺气、消饱胀、益肾 固精、强筋名目” 的功效的事例，是为了说明了蓝莓具有极高的价值。原文中 提及的是《本草纲目》，而非《神农本草经》，该项错误。 D. 蓝莓对于土壤中的酸碱度也有很高的要求，pH 值过高或者过低都会影响其 正常生长。该项说法正确，与文中蓝莓生长对土壤酸碱度的要求表述一致。答案 选 C。 阅读《知止》一文，完成下面小题。 知止 本文鲜明地提出了“知止”这一观点，“知止”在文中的含义是什么？（2 分） “知止” 在文中的含义是一个人要清楚自己从社会上能够获取的最大限度，懂 得在适当的时候停止追求，不超越这个限度，避免因过度追求而遭受命运的报复， 同时要有自知之明，能估量自己的能力和所取得的成果是否合适。 本文④段运用了什么论证方法，有什么作用？（2 分） 第④段运用了对比论证的方法。将王安石做事太急、太贪，不懂 “知止” 之道， 最终无法建立真正功业，与华盛顿在战争结束后不以功臣自居，懂得 “知止”， 回到老家种田进行对比。鲜明地突出了 “知止” 对于个人取得成功和保持良好 状态的重要性，从而有力地论证了 “知止” 这一观点。 18.本文最后一段有什么作用？（3 分） 最后一段总结全文，强调一个人要有自知之明，懂得在社会上取得多少才是适当 的，培养 “知止” 精神是必要的。同时，指出在当下嘈杂浮躁的社会中，要懂 得 “知止” 之道需要靠自我修养，升华了文章的主题，呼吁人们在追求中保持 适度，通过自我修养践行 “知止” 理念，使文章更具现实意义。 阅读《万物有情》一文，完成下面小题。 万物有情 19.本文主要记叙了两件事，请分别用简洁的语言加以概括。（2 分） 第一件事：老裁缝讲述年轻时做学徒时，缝纫机针经常扎手，但他不在意，继续 干活，后来与缝纫机配合默契，称缝纫机为老伙伴，还说它不会再伤害自己。第 二件事：“我” 十几岁学做饭切萝卜条时手被菜刀切破，外祖母安慰 “我”， 说练得多了刀就会配合 “我”，不会再切到手。 短文开头段写 “老裁缝手按着布料，和缝纫机配合得完美无瑕” 的场景，有什 么表达作用？（3 分） 开头描写老裁缝与缝纫机配合完美的场景，一是设置悬念，引起读者的好奇心， 让人想知道老裁缝是如何达到如此熟练的程度的；二是为下文老裁缝讲述自己年 轻时做学徒的经历作铺垫，形成对比，突出老裁缝从最初的不熟练到后来与缝纫 机建立深厚感情的过程；三是通过这一和谐的场景，营造出一种温馨、融洽的氛 围，使读者感受到老裁缝对工作的热爱和专注。 20.联系语境，从用词的角度品味语言。（2 分） 句子中 “站起来起身相送” 中 “站起来” 和 “起身” 语义重复，但在这里 起到强调老裁缝热情好客、礼貌待人的作用。“折回” 一词准确地描绘出老裁 缝对缝纫机的不舍和牵挂，表现了他与缝纫机之间深厚的感情。“拍了几下”这 一动作描写，生动地体现出老裁缝对缝纫机的亲昵，将缝纫机当作有感情的伙伴， 进一步深化了 “万物有情” 的主题。 21.试联系全文，理解 “万物有情” 的含义。（3 分） “万物有情” 的含义是世间万物，无论是无生命的物件如缝纫机、菜刀，还是 有生命的植物、动物以及人类，在相处过程中都会产生感情。老裁缝与缝纫机、 “我” 与菜刀之间的故事都表明，当人与物长时间接触、熟悉后，会建立起一 种默契和情感联系。这种情感不仅存在于人与物之间，也延伸到人与人、人与动 植物之间，体现了万物相互依存、相互关爱的关系，呼吁人们以有情之心对待世 间万物。 写作 22.请从下面两题中任选一题作文。（50 分） 文题一：打开窗，欣赏美丽景色；打开书，遨游知识海洋；打开记忆，浮现点滴 往事…… 我们不断地打开学习与生活之门，去发现、去探索、去感受…… 请以 “打开” 为题目，先补全题目，再作文。 解析： 审题立意：这是一道半命题作文，“打开” 是一个动作，其后面所补的内容决 定了作文的主题和方向。可以补写具体的事物，如 “打开心扉”，立意可以是 通过与人交流、分享，克服内心的障碍，变得开朗乐观；“打开那扇门”，可以 讲述推开一扇门后所看到的新景象、遇到的新事物，给人带来的启示或改变。也 可以补写抽象的概念，如 “打开成功之门”，探讨成功所需的条件和努力；“打 开梦想的翅膀”，表达追求梦想的过程和决心。 选材构思：若写 “打开心扉”，可以选择自己曾经内向、封闭，后来因为一次 经历，如参加团队活动、与朋友深入交谈等，逐渐打开心扉，变得积极向上的事 例。详细描写自己内心的变化过程，以及这次经历对自己的影响。如果写 “打 开那扇门”，可以描述一扇古老神秘的门，门后是一个充满传统文化魅力的庭院， 通过对庭院中景物、故事的描写，表达对传统文化的热爱和传承。在选材时，要 注重细节描写，使文章生动有趣，能够吸引读者。 文体选择：记叙文可以通过讲述自己或他人的经历，生动地展现 “打开” 的过 程和意义；议论文可以围绕 “打开” 的内涵、重要性等展开论述，如 “打开 思维的局限，才能创新发展”，运用举例论证、道理论证等方法，增强文章的说 服力；散文则可以自由地抒发对 “打开” 的感悟，用优美的语言表达情感，如 “打开心灵的窗户，让阳光洒满心房”，通过多个片段，从不同角度诠释 “打 开” 的意义。 文题二：问题不在于 “你是否想成为某方面的佼佼者”，问题在于 “为了在某 一领域出类拔萃，你愿意放弃什么”。人生就是一连串的取舍，而更大的成绩通 常需要更多的舍弃…… 请以 “取舍” 为话题，写一篇文章。 解析： 审题立意：这是一个话题作文，核心话题是 “取舍”。立意时要思考在人生中 面临的各种选择，以及在做出选择时需要舍弃的东西，强调取舍的重要性和对人 生的影响。可以从个人成长、事业追求、道德抉择等方面入手，如在追求艺术梦 想的道路上，舍弃了安逸的生活，选择了艰苦的训练；在面对利益诱惑时，舍弃 了不正当的利益，坚守道德底线等。 选材构思：例如，写一位科学家为了专注于科研事业，放弃了国外的高薪聘请和 舒适生活，回到祖国，在简陋的实验室里默默耕耘，最终取得重大科研成果。详 细叙述他在取舍过程中的内心挣扎、家人朋友的态度以及他坚持选择后的努力和 收获。也可以写自己在学习和兴趣爱好之间的取舍，如为了准备重要考试，放弃 了参加心爱的社团活动，经过努力取得好成绩后，明白了有舍才有得的道理。选 材要真实、典型，能够突出 “取舍” 的主题。 文体选择：记叙文能够以亲身经历或他人故事打动读者，让读者深刻体会到取舍 的艰难与价值；议论文可以从不同角度分析取舍的利弊、原则和方法，如 “正 确的取舍是成功的关键”，通过引用名人名言、列举事例等进行论证，使观点更 加鲜明；散文可以围绕 “取舍” 这一主题，自由地表达情感和思考，如 “生 命中的取舍，如同星空中的繁星，闪烁着智慧的光芒”，用富有诗意的语言阐述 对取舍的感悟，引发读者的共鸣。但无论选择哪种文体，都要注意文章的结构清 晰，逻辑连贯。