第五课古代科技 耀我中华第二课时独具特色的古代科学（教学设计）-2024-2025学年统编版五四制道德与法治五年级上册

五年级上册第五课古代科技 耀我中华第二课时独具特色的古代科学教学设计 【教材分析】： 《独具特色的古代科学》是部编版道德与法治五年级上册第五课第二单元“骄人祖先 灿烂文化”第五课《古代科学 耀我中华》的第二课时。教材从学生已有生活经验出发，设计了关于中国古代科技资料的信息、二十四节气歌等活动园，安排了大量的阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国古代科技的辉煌成就及影响，培养学生热爱中国传统 文化的情感。 【课时目标】： 1.从中医药学、农学、天文学、算学等角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 2.让学生在了解古代科学技术史的基本常识的基础上，建立民族文化的认同感、自豪感。 【教学重难点】： 让学生在了解古代科学技术史的基本常识的基础上，建立民族文化的认同感、自豪感。 【学情分析】： 五年级的学生虽然知识储备量较之其他年级大，但是对于中国古代科学的具体成就所知有限。知识搜集和整理的能力较强，但需要教师合理引导。 【教学准备】： 1.学生分小组搜集中国古代中医药学、农学、算学、天文学的相关知识，并带来相关实物。 2.教师准备课件。 【课时安排】：一课时 教学过程： 一、课前体验活动 （一）课前活动 出示颈肩操视频，教师和学生一起跟着视频做操。学生谈做完后的感受。 （二）引出课题 刚才我们做的颈肩按摩操，是中医药学里的一种治疗手法，中医药学是我国独具特色的古代科学。今天我们就从中医谈起，一起走进《独具特色的古代科学》！ 二、活动一：探究古代科学的独具特色 （一）中医药 1.诊疗方法 师：生活中你去看过中医吗？医生是怎么给你看的呢？ 这位同学看病的过程，就是中医的“四诊法”，望闻问切。它是我国古代战国时期的名医扁鹊总结出来的诊断疾病的四种基本方法，距今已有两千多年的历史，是我国传统医学文化的瑰宝。 2.治疗方法 (1)师：知道了中医的诊法，那中医的疗法，你了解哪些呢？（推拿、针灸、拔火罐、刮痧） 师：这些疗法，你和家人有没有体验过？和大家分享一下。 小结：刚才同学们谈到的这几种疗法是我们生活中常见的治疗方法，其实中医治疗方法还有很多，有兴趣的同学可以课下继续了解。 (2)中药 有些疾病，还需要服用中药来配合治疗。大家喝过中药吗？你知道里面有哪些中药材吗？ 小结：同学们看，中医药离我们并不遥远，生病可以吃中药，平时的保健养生也离不开中药。这就是中药的独特之处！ 3.医学家 我国古代还有许多著名的医学家和著作。你都知道哪些？ 小结：你向大家分享了我国重要的医学著作。其实在古代还有许多了不起的医学著作，它们是古代医学家不断吸取前人经验，又通过大量的临床实践总结而来，是留给我们的取之不尽用之不竭的宝藏。 4.现场中医 师：交流到这里，关于中医药学，我们已经了解了许多。大家想不想面对面地和中医进行交流？ 邀请中医来课堂。 5.中医药学得到世界认同 师：不仅我们的日常生活离不开中医，在新冠疫情中，我国的中医药学也发挥了巨大的作用，我们一起来看一看！ 播放视频《中医治疗新冠方法传到日本》 师：看完这段视频，结合刚才我们对中医药学的了解，你有什么想说的吗？ 小结：我国的中医药学已有几千年的历史，得到了很多国家的认同。在世界上独树一帜。它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，拥有着灿烂又辉煌的历史！ （板书：辉煌历史） 其实，除了中医药学，我国还有很多独具特色的古代科学。 （二）分组从农学、天文学、算学交流古代科学的成就 1.课前大家按兴趣分小组，分别从古代农学、天文学、算学三个方面进行了搜集和调查，下面就请同学们把你的调查结果在小组内说说吧。 2.小组汇报 （1）农学 小结：我国是世界农业的主要发源地，祖先们在长期的农业生产活动中，总结出丰富的农业生产经验，取得了辉煌成就！ （2）算学 小结：中国古代十分重视算学研究及运用，算学的发展源远流长，也有着辉煌的历史！ （3）天文学 小结：是的，二十四节气科学地揭示了天文气象变化的规律，不仅在古代农业中起着指导作用，在我们现代的生产生活中仍然适用！它将天文、自然节律和民俗实现了巧妙的结合，是我国古代历法的独特创造！ （三）交流体会 师：交流到这里，我们了解了我国古代科学在医学，农学，天文学，算学这些领域的辉煌成就，你体会到什么？ 小结：大家感受到了我们古代科学都各具特色，是古代劳动人民智慧的结晶，它们在中国独特的文化土壤上，沿着独有的路径，创造着灿烂又辉煌的历史！ 三、活动二：古代科学在当今的传承发扬 我国古代科学不仅有辉煌的历史，在现代生活中也闪烁着新的青春与活力。同学们，2015 年有一位女医学家获得了诺尔贝医学奖，你们知道是谁吗？她研制出的青蒿素拯救了数百万人的生命。我们来看。（播放视频） 从屠呦呦获取青蒿素的过程中，你明白了什么？ 师总结：屠呦呦老师获奖，带给中国科学界的绝不仅是一座奖杯，也是中国精神在科学界的成功实践，更是对中国古代科学的传承与发展！ 师：大家还知道哪些中国古代科学在现代的传承与发展吗？ （板书：传承发扬） 小结：同学们，这些古代科学地瑰宝为中华民族的繁衍生息和世界文明进步发挥了重要作用。我们中国没有止步不前，我们的科学有继承更有发展！ 四、活动三：习语引路，指引方向 同学们，让我们牢记习近平总书记对我们的谆谆教导： 科技兴则民族兴，科技强则国家强。要在我国发展新的历史起点上，把科技创新摆在更加重要位置，吹响建设世界科技强国的号角。作为新时代少年的我们应该怎么做？ 总结： 让我们勇敢肩负起时代赋予的重任，在传承中发扬，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！ 五、作业布置 课下请同学们进一步搜集资料，了解我国古代科学技术所取得的成就,争做科技小使者。 六、评价 请同学们根据自己的表现，进行评价。 板书设计： 独具特色的古代科学 中医药学 辉煌历史 农学 继承发扬 算学 天文学 五年级上册第四课美丽文字民族瑰宝第一课时 课后反思 我们教研团队通过研读课标、教材，确立大单元概念为“我国古代文化灿烂辉煌，我们为之骄傲自豪！”大任务为：班级中评选出“中华文化小使者”，参加学校“中华传统文化”展评推介会。本课子任务为：追寻汉字足迹，争当文字小使者。 一、教学目标与核心素养的融合 本课以"美丽文字，民族瑰宝"为主题，旨在引导学生认识汉字的独特魅力和深远影响，体会中华文化的博大精深，从而增强民族自豪感和文化自信。因此我确定了如下目标;一是让学生了解汉字的起源、演变和发展历程；二是引导学生认识汉字的独特性和美学价值；三是培养学生珍视和传承汉字文化的意识。 二、大单元教学设计的体现 本课作为大单元教学的第一课时，在课前导入环节，我明确本单元的大情境大任务，以及评价标准，为本单元的学习创设了真实的任务情境。 这个大任务贯穿了整个教学过程，学生需要在学习过程中通过一系列的争章活动，增强对汉字的了解，感受汉字的魅力。在这个过程中，学生增强了对民族瑰宝汉字的体悟，增强了民族自豪感和文化自信。 三、新课标理念的实践 强调学生的主体地位：在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在主动参与中获得知识和技能。我通过创设丰富的汉字文化情境，让学生在具体情境中感受汉字的美丽和魅力，增强学习的趣味性和实效性。我鼓励学生将汉字文化与历史、艺术等其他学科相结合，进行跨学科的学习和研究，拓宽学生的视野和知识面。 四、教学反思与改进 教学效果方面：通过本课的学习，学生普遍对汉字文化有了更深入的认识和了解，但也存在部分学生参与度不高、理解不够深入的问题。今后需要更加注重差异化教学，关注每一个学生的学习需求和发展。 教学方法方面：虽然大任务驱动的教学策略在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性，但在实施过程中也发现了一些问题，如部分学生缺乏信息搜集和整理的能力等。今后需要更加注重对学生信息素养的培养和训练。 师生互动方面：在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，但也发现存在互动形式单一、互动深度不够等问题。今后需要探索更多样化的互动方式，加深师生之间的理解和沟通。 这节课，我们团队经过不断打磨，已经本实现了我们的单元目标和课时目标，但还有许多具体细节还需要不断完善，我们将在大单元的路上继续钻研，不断改进自己的课堂教学。 学科网（北京）股份有限公司 $$