广东省江门市新会区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

广东省江门市新会区 2024-2025 学年九年级上学期期末考试语文试题 一、积累运用 1. 默写古诗文 （1）中庭生旅谷，井上生旅葵。（《十五从军征》） 解析：此句描绘了老兵归家后看到家中庭院和井台上长满野生谷物和葵菜的荒芜 景象，反映出战争给人民生活带来的巨大破坏，表达了老兵的凄凉、悲哀之情。 （2）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 解析：诗人韩愈因上书劝谏触怒皇帝而被贬谪，在途中遇雪，停留在蓝关。此句 中 “云横秦岭” 描绘出秦岭被云雾遮蔽的景象，暗示前路迷茫；“雪拥蓝关” 则写出道路被大雪阻塞，马难以前行，实写路途的艰难，也象征着诗人仕途的坎 坷，表达了他内心的悲愤和对前途的忧虑。 （3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子・为陈 同甫赋壮词以寄之》） 解析：这几句词生动地描绘了军队生活的场景。“八百里分麾下炙” 写将军把 烤牛肉分给部下享用，展现出军队中豪迈的氛围；“五十弦翻塞外声” 描绘了 各种乐器演奏出塞外的雄壮乐曲，烘托出豪迈热烈的气氛；“沙场秋点兵” 点 明了季节和事件，在秋天这个肃杀的季节阅兵，更显威武雄壮，表达了词人渴望 杀敌报国、恢复中原的雄心壮志。 （4）乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为 之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（孟子《鱼我所欲也》） 解析：这部分内容运用对比论证的方法，将 “乡”（过去）和 “今”（现在） 人们对待 “义” 和 “利” 的态度进行对比。过去为了 “义”，即使生命受 到威胁也不接受不义之物，而现在却为了宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我 等身外之物而违背 “义”，有力地论证了 “义” 的重要性，强调了人应该坚 守本心，不被名利所诱惑。 （5）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红・小住京华》） 解析：“四面歌残终破楚” 借用项羽垓下之战中四面楚歌、最终兵败的典故， 暗示自己冲破家庭牢笼的艰难，表达了对国家命运的担忧；“八年风味徒思浙” 写出作者对故乡浙江的思念之情，同时也表达了对自己多年来生活的感慨，以及 对国家前途的忧虑。 （6）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》） 解析：诗人在此处运用典故，“闲来垂钓碧溪上” 引用姜太公在渭水河边垂钓， 后遇周文王而被重用的典故；“忽复乘舟梦日边” 引用伊尹在受商汤聘请前， 曾梦见自己乘船经过日月之旁的典故。诗人借这两个典故表达了自己渴望得到朝 廷重用，实现政治理想的愿望，同时也反映出他在遭遇困境时对未来仍抱有希望 的积极心态。 2. 根据拼音写出相应的词语 （1）qi hé（契合） 解析：“契合” 指符合、合得来，在这里表示艺术与我们美好的生活相互符合、 相互融合。 （2）rú yōng（濡养） 解析：“濡养” 意为滋养、养育，文中指音乐对我们的心灵起到滋养、抚慰的 作用。 （3）niān zuò tài（拈轻怕重） 解析：“拈轻怕重” 指接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的，在句子中说 明艺术对待生活不是挑拣轻松的部分，而是全面地关照和融入。 词语填空 3. 依次填入横线处的词语，恰当的一项是（A） ①当一线阳光透过窗户，洒在桌面上，形成斑驳的光影时，我们不禁会感叹大自 然的鬼斧神工，这就是自然赠予我们的艺术。 解析：“鬼斧神工” 形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的，这里用来形 容大自然的神奇创造力，阳光透过窗户形成的光影效果如同大自然精心雕琢的艺 术品，所以用 “鬼斧神工” 恰当。 ②当我们沉浸在一首悠扬的旋律中，让音符在空气中回荡时，我们的心灵便得到 了慰藉和濡养，这就是音乐给予我们的艺术。 解析：“慰藉” 指安慰、抚慰，“濡养” 指滋养，音乐能够抚慰人的心灵，给 予心灵养分，使心灵得到满足和滋养，所以用 “慰藉” 和 “濡养” 合适。 ③对于生活艺术从不拈轻怕重，它教会我们用不同的眼光去看待世界，用细腻的 心灵去感受生活，用更加多元的思维去汲取生活的智慧。 解析：“拈轻怕重” 符合语境，强调艺术对待生活是全面的、平等的，不会只 关注轻松容易的部分，而是从生活的各个方面汲取智慧。“汲取”指吸取，与“智 慧” 搭配恰当，表示从生活中获取智慧。 修改病句 4. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（C） 原句：不仅艺术让我们感受到美的存在，更让我们学会如何去思考、去观察、去 体验。 解析：这句话存在关联词位置不当的问题，两个分句主语相同，都是 “艺术”， 关联词 “不仅” 应放在 “艺术” 后面。修改后的句子 “艺术不仅让我们感 受到美的存在，更让我们学会如何去观察、去思考、去体验”，先强调艺术让我 们感受美，接着通过“更”进一步说明艺术还能让我们学会观察、思考和体验， 逻辑清晰，表达合理。 阅读 5. 文言文阅读（甲、乙文） （1）解释文中加点词语的意思。 ①树林阴翳（遮盖） 解析：“翳” 在这里表示树木枝叶茂密，遮盖了地面，描绘出树林中阴暗的景 象。 ②掇幽芳而荫乔木（拾取、采摘） 解析：“掇” 有采摘、拾取之意，“掇幽芳” 即采摘幽香的花朵，表现了滁州 山水间四季不同的美景，人们可以欣赏到各种花卉。 （2）下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（C） A. 既得斯泉于山谷之间（得到）/ 余因得观群书（能够） 解析：前一个 “得” 是 “得到、发现” 的意思，后一个 “得” 是 “能够” 的意思，两者意义不同。 B. 圣人出而四海一（统一）/ 在洞庭一湖（全、整个） 解析：前一个 “一” 表示国家的统一，后一个 “一” 指整个洞庭湖，二者含 义有别。 C. 及宋受天命（等到）/ 及下船，舟子喃喃曰（等到） 解析：两个 “及” 都表示时间上的 “等到”，意思相同。 D. 又幸其民乐其岁物之丰成（高兴、欢乐）/ 游人去而禽鸟乐也（欢乐、快乐） 解析：前一个 “乐” 是形容词的意动用法，以…… 为乐，后一个 “乐” 是 欢乐、快乐的意思，用法和意义略有不同。 （3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 解析：秋风高爽，霜色洁白，溪水低落，石头显露，这是山中四季的景色。此句 通过描写秋天和冬天的典型景象，展现了山间四季景色的变化，体现了滁州山水 景色的优美。 ②民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。 解析：百姓活着的时候不知道外面的事情，安心于耕种田地，穿衣吃饭，快乐地 生活，直到老死。描绘了滁州百姓安居乐业、自给自足的生活状态，反映出滁州 地区社会的安定祥和，也从侧面体现了当时的政治清明。 （4）请用三条 “/” 给【乙】文中画波浪线的句子断句。 因为本其山川 / 道其风俗之美 / 使民知所以安此丰年之乐者 / 幸生无事之时 也。 解析：这句话的意思是 “于是根据这里的山川，叙述这里风俗的美好，使百姓 知道之所以能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代”。根据句 子的意思和语法结构进行断句，“本其山川”“道其风俗之美”“使民知所以安 此丰年之乐者” 是三个并列的动宾结构，分别叙述了不同的内容，所以在它们 之间断开。 （5）在开展探究活动时，李芳同学想借助 AI 技术，将欧阳修滁州为官期间“乐” 的原因以画面形式加以再现，并用【乙】文中能体现其为政思想的一个短语作为 画面标题。请你根据两则选文，帮她用简要的文字概括出来。 ①“乐” 的原因：滁州山水景色优美，四季之景不同，百姓安居乐业，社会安 定祥和；欧阳修与民同乐，陶醉于山水之间，享受宴饮之乐，同时为百姓的丰收 和安定生活感到欣慰。 解析：从甲文中 “朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”“滁人游” “太守宴”“众宾欢”“太守醉” 等内容可以看出滁州的山水美景以及人们游 乐的欢乐场景；乙文中 “民乐其岁物之丰成”“民生不见外事，而安于畎亩衣 食，以乐生送死” 等体现了百姓的安居乐业，这些都是欧阳修 “乐” 的原因。 ②画面标题：宣上恩德（或 “与民共乐”） 解析：“宣上恩德” 体现了欧阳修宣扬皇上的恩德，让百姓知道自己生活安定 的原因，这是他为政的重要思想；“与民共乐” 则直接概括了他与百姓共同享 受欢乐的为政理念，在两则选文中都有体现，如甲文中太守与滁人同游同乐，乙 文中他让百姓明白安享丰年之乐的原因，都反映了这一思想。 现代文阅读（材料一、二、三） 6. 下面是对上述材料的理解与分析，其中表述不正确的一项是（A） A. 材料一采用了举例论证的方法，以谷登堡发明印刷机和排版术的事例直接有 力地论证了人不应满足于一个答案，不放弃追求，应有创造性思维的道理。 解析：材料一首先提出 “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”， 接着阐述创造性思维的条件，然后举例谷登堡发明印刷机和排版术，是为了论证 创造性思维需要有探求新事物并为此运用知识的态度和意识，以及持之以恒地进 行各种尝试，而不是直接论证人不应满足于一个答案等观点，该项表述不准确。 B. 通读材料二，我们会明白一个道理：在科学研究的道路上，有时候提出问题 比解决问题更重要，谢皮罗教授的一个科学论断就是有力的明证。 解析：材料二通过谢皮罗教授发现洗澡水漩涡旋转方向与地球自转有关的事例， 以及相关论述，强调了提出问题在科学研究中的重要性，该项表述正确。 C. 材料三的表达来看，科学家实现科学发现的目标，应重视信息反馈，充分利 用好实验、观察所获得的反馈信息，从而有效推进创造性思维。 解析：材料三明确指出科学发现需要良好的信息反馈机制，科学家要充分利用实 验、观察所得的材料和结论等反馈信息，才能实现科学发现的目标，推进创造性 思维，该项表述正确。 D. 三则材料围绕创造性思维这一论题从不同角度展开论述，强调了科学上的发 现和成就有赖于创造性的思维。 解析：材料一论述创造性思维的条件，材料二强调提出问题对创造性思维的重要 性，材料三阐述信息反馈对创造性思维的作用，三则材料都围绕创造性思维展开， 说明了科学发现和成就与创造性思维的紧密关系，该项表述正确。 7. 阅读下面这段文字，看看可放在材料的什么位置？请简要说明理由。 1971 年的一天，罗兰・布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视 接收器作为试验对象，看它产生什么反应。” 此后不久，他发明了交互式的乒 乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 解析：这段文字可放在材料一第 7 段后面。理由：材料一第 7 段主要讲述谷登 堡通过将葡萄压榨机和硬币打制器组合发明了印刷机和排版术，强调了创造性思 维需要将不同事物进行组合并持之以恒尝试。而罗兰・布歇内尔的事例也是通过 对电视接收器这一平常事物产生新的想法并进行试验，最终发明了交互式乒乓球 电子游戏，开启了游戏机革命，同样体现了创造性思维在发明创造中的作用，与 谷登堡的事例论证角度一致，放在此处可以进一步论证材料一关于创造性思维的 观点，使论证更加丰富、有说服力。 文学类文本阅读（《知了叫了一整天》） 8. 文章反复刻画 “知了” 的鸣叫，其主要用意是什么？请简要回答。 ①营造氛围：知了的鸣叫贯穿全文，营造出一种燥热、沉闷的氛围，烘托出和济 堂在时代变迁中面临困境时的压抑情绪。 解析：文中多次描写知了鸣叫，如 “知了好像知道自己是这片的知了王，一大 早就鼓起肚子弄出些声响来”“门外又一声知了的长鸣划过，屋里一片寂静”“药 店门口排了一溜买药的人，从楼上看去像蚂蚁搬家。进去的人络绎不绝，无不比 画着切了这儿、割了那儿，成捆的药盒子便塞进一只只红袋子，鼓囊得像个器官。 袋角别了一个宣传扇，风一吹，左右招摇。没几天，对面的大药房搞开业活动， 音响淹没了街上的嘈杂，知了声如小白船断断续续地在声浪里时隐时现” 等， 通过描写知了鸣叫与周围环境的关系，展现出一种不和谐、压抑的氛围。 ②暗示主题：知了的叫声象征着和济堂在现代社会中逐渐被边缘化的命运，尽管 它一直存在，但已难以引起人们的关注，就像知了的鸣叫在喧嚣中容易被忽视一 样，暗示了传统中医药文化面临的困境。 解析：和济堂作为中医药老字号，曾经辉煌，如今却门庭冷落，而知了的鸣叫始 终存在却不被重视，两者相互呼应，暗示了传统中医药文化在现代社会中逐渐式 微的现状，引发读者对传统中医药文化传承与发展的思考。 ③推动情节：知了的鸣叫在文中起到了贯穿情节的作用，随着知了叫声的变化， 如从最初的正常鸣叫到后来在大药房开业喧嚣声中的时隐时现，推动了故事的发 展，展现了和济堂周围环境的变化以及邢师傅内心的波动。 解析：例如 “那师傅坐在和济堂二楼诊室，居高临下，喝着茶，机械手表的秒 针一圈又一圈地走着，优哉游哉，不紧不慢。这停当，一楼已经改成了荣誉展示 厅，顺着楼梯挂到二楼。好在他这个和济堂是个小三层。知了又叫开了，声音很 亮。似乎爬到二层的树冠上来找那师傅了”，这里知了叫声的再次响起，引出了 那师傅与知了的互动以及他内心的感慨，推动了情节的发展。 9. 第⑦段写道 “他何尝不想”，他究竟在 “想” 些什么？请根据人物个性， 结合选文把邢师傅当时的心理话写下来。 唉，我怎么不想让和济堂重新兴旺起来呢？这可是祖辈传下来的手艺和家业啊。 想当年，和济堂在父亲手里是何等的风光，锦旗、牌匾挂满了堂，病人络绎不绝， 父亲的医术精湛，药到病除。可如今，时代变了，对面开了大药房，人都被吸引 过去了，和济堂却一天天冷清下来。我也想把这门手艺传承下去，让儿子接手， 可他却不理解，觉得这手艺不值钱。我守着这和济堂，守着这些医书和老物件， 就像守着一份沉甸甸的责任，可我一个人的力量毕竟有限啊。我真担心，再这样 下去，和济堂就要在我手里没落了，我怎么对得起列祖列宗呢？ 解析：从文中可知，邢师傅对和济堂感情深厚，他深知和济堂的历史和价值。如 “他身后是和济堂传下来的清代老榆木中药柜子，从那些古色古香里散出阵阵中 草药味，石地板像一块来自亘古的寒冰，让他穿着千层底老粗布鞋也时常能感受 到脚底的凉气”“堂里挂满了锦旗、牌匾，一层又一层” 等描写体现了和济堂 曾经的辉煌。而 “那师傅有一个儿子，一天到晚不着家，说是打工呢，还说家 里这门手艺不值钱。那师傅火气上来了，抽 文学类文本阅读（《知了叫了一整天》） 10. 第⑦段写道 “他何尝不想”，他究竟在 “想” 些什么？请根据人物个性， 结合选文把邢师傅当时的心理话写下来。（3 分） 解析：邢师傅心里想的可能是：“我怎么会不想让和济堂重振往日的辉煌呢？这 里面承载着先辈们的心血和荣耀，我自幼在此学习岐黄之术，见证过它曾经的热 闹非凡，病人对我们的信任和依赖。可如今，时代变化太快，对面大药房一开张， 就把顾客都抢走了。我一直坚守着传统的医术和药材，可年轻人却不感兴趣，儿 子也不理解，觉得这是不值钱的老手艺。我也想过改变，可又不知从何下手，难 道和济堂真的要在我这一代没落了吗？我实在不甘心啊，可又感觉无能为力，只 能干着急。”（结合了文中和济堂过去的辉煌、现在面临的困境以及儿子的态度 等内容，体现出邢师傅对和济堂命运的担忧和无奈，符合人物个性。） 11. 文章第 5 段中画横线的文字有何作用？请根据上下文作简要分析。（4 分） 解析：这段文字主要描写了和济堂内的景象，包括人体经络穴位模型、算盘、医 书、中药柜子等（1 分）。通过对这些具有传统中医特色的物品细致描写，展现 了和济堂浓厚的中医文化氛围（1 分）。这些物品是和济堂的重要组成部分，承 载着和济堂的历史和传统，暗示了和济堂曾经的繁荣以及中医文化在这里的传承 （1 分）。同时，与下文和济堂如今面临的冷清局面形成鲜明对比，突出了传统 中医药文化在现代社会所面临的挑战，引发读者对其传承与发展的思考（1 分）。 12. 面对和济堂进退两难的窘境，邢师傅的儿子发了一条微信朋友圈，希望替父 亲寻求走出窘境的路径。你若是其微信好友，会给邢师傅什么建议和理由？ 请结合选文及链接材料给予短信帮助。（5 分） 解析： 建议：邢师傅可以在坚守传统中医精髓的基础上，结合现代科技和理念，创新和 济堂的经营模式。比如利用互联网平台宣传和济堂的特色中医诊疗服务和优质中 药材，吸引更多顾客；也可以开展中医养生讲座、义诊等活动，提高和济堂的知 名度和影响力；还可以与现代医疗机构合作，进行中西医结合的探索与实践。 理由：从选文中可以看出，和济堂有着深厚的历史底蕴和精湛的医术，但缺乏对 现代市场变化的适应能力。在现代社会，中医药虽然依旧有着不可替代的作用， 但需要与时俱进。通过互联网宣传能扩大受众范围，让更多人了解和济堂；举办 活动可以增加与民众的互动，增强信任度；与现代医疗机构合作，既能发挥中医 优势，又能借助现代医学的资源和理念，实现优势互补，从而使和济堂在现代社 会中重新焕发生机。（建议合理可行，理由能结合选文及链接材料，从不同角度 分析，言之有理即可。） 名著阅读 13. 结合你对《艾青诗选》的阅读理解、体验和感受，判断下列表述不正确的一 项是（2 分）（B） A. 每一个有独创性的诗人都有属于自己的意象，凝聚着诗人对生的独特感受、 观察与认识，承载着诗人的独特思想与情感。艾青也不例外，他诗歌的中心意象 是土地与太阳。 B. 艾青的成名作《大堰河 —— 我的保姆》主要运用了比喻、排比、夸张和呼 告等修辞手法，生动刻画了大堰河作为诗人的乳母兼保姆的勤劳、善良和慈爱， 以及她对诗人的深厚感情。 C. 在朗读《我爱这土地》“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 一句时， 可以将重音放在 “死了”“羽毛” 和 “土地” 等词语上，同时，在逗号处稍 作停顿，以突出诗人对死亡的决绝和对土地的深情。 D. 艾青的诗歌始终关注与中国土地合而为一的普通农民的命运，如《雪落在中 国的土地上》《乞丐》两首诗就写出了 “土地 — 农民” 受蹂躏的痛苦，震撼 着读者的灵魂。 解析：《大堰河 —— 我的保姆》主要运用了排比、反复和对比等修辞手法，没 有夸张手法。诗中通过描述大堰河的生活场景和她对 “我” 的关爱，如 “她 含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着 笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖 肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦” 等排比 句，生动展现了大堰河的勤劳、善良，以及她悲苦的命运和对 “我” 的深厚感 情；“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大 堰河，是我的保姆” 等反复句，强调了大堰河与 “我” 的关系；将大堰河的 善良勤劳与她悲苦的命运进行对比，深刻地表达了诗人对大堰河的同情和对旧世 界的批判。答案选 B。 14. 《骆驼祥子》中美丽善良的小福子，被混账父亲二强子以二百元钱卖给了一 个军官，如果这事被《水浒传》中下列英雄好汉发现，你认为哪一位最不可 能挺身而出？请结合该人物特点及情节，说说你的推断及理由。（4 分） 备选人物：宋江、鲁达、林冲、武松、杨志 解析：最不可能挺身而出的可能是杨志。杨志是一个精明能干、谨慎小心且有些 急功近利的人。他一心想重振杨家将的威名，追求仕途的成功。在押送生辰纲的 过程中，他处处小心谨慎，生怕出现差错。对于小福子这样的事情，他可能会考 虑到自身的前途和利益，担心卷入其中会给自己带来麻烦，影响他追求功名的道 路。而且他性格中较为保守，不太愿意轻易冒险去管与自己目标无关的闲事。例 如，在生辰纲被劫后，他首先想到的是如何逃避责任，而不是积极去寻找解决问 题的办法。相比之下，宋江乐善好施、仗义疏财，常常帮助他人；鲁达性格豪爽、 疾恶如仇，路见不平定会拔刀相助；林冲虽然起初隐忍，但在关键时刻也会奋起 反抗；武松恩怨分明、勇猛无畏，遇到这种不公之事也很可能会出手。所以杨志 最不可能挺身而出。（结合杨志的人物特点和相关情节进行分析，合理即可。） 作文 15. 阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，人生的旅途中，我们总在不断地探索与前行。每一次的出发，都源于内 心的渴望与外在的引领。这份引领，可能源自一个温暖的家庭，一份深沉的友情， 一本启迪智慧的书籍，一次震撼心灵的经历，或者是一种坚定不移的信念。它像 一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在迷茫中找到方向，在困境中看到希望。 请结合你的生活经历及体验，以 “在______的引领下，再出发” 为题，写一篇 文章。 要求：（1）先将标题补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作， 不得抄袭；（4）文中不得透露个人信息；（5）不少于 600 字。 解析： 审题立意：这是一道半命题作文，关键在于补题。所补内容就是引领“我们”再 出发的具体事物或因素。可以从提示中选择，如家庭的温暖、友情的支持、书籍 的启迪、经历的触动、信念的支撑等，也可以根据自己的生活实际补充其他内容。 立意上，要突出这种引领对自己的重要意义，以及在其引领下自己的成长、转变 或新的追求。 选材构思：如果选择 “家庭的引领”，可以讲述父母的言传身教如何让自己在 遇到挫折后重新振作，再次出发追求梦想，如父母在自己考试失利时给予鼓励， 帮助自己分析问题，从而使自己有勇气再次投入学习。若写 “书籍的引领”， 可以叙述一本好书如何启发自己对人生有了新的思考，进而改变了自己的行为方 式或目标，像读了《名人传》后，被书中人物的坚韧精神所感染，决定在面对困 难时勇往直前，开启新的奋斗历程。选择 “信念的引领”，则可以描述自己秉 持着某种信念，如坚持环保、追求公平正义等，在遇到困难和质疑时，依然坚定 信念，继续前行，为实现目标而努力。无论选择哪种引领因素，都要通过具体事 例来展现其对自己的影响，使文章内容充实、生动。 文体选择：记叙文能够通过讲述亲身经历，细腻地表达情感，如回忆自己在友情 的陪伴下走出低谷的过程；议论文则可以围绕引领因素的重要性展开论述，如阐 述信念对人生方向的指引作用，运用举例论证、道理论证等方法增强说服力；散 文可以更自由地抒发在引领下的感悟和思考，用优美的语言表达内心的情感变 化。但要注意，除诗歌外，文体要明确，结构要清晰，语言要流畅。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1) qlh( )(2) ryng( )(3) niagtzubtai( 3.下列依次填入根线处的词语,最恰当的一项是(2分) 2024-2025学年度第一学期义务教育质量监测 _ A.①越 ②兜神工 ③ ②巧天工 九年级语文试题 c.0动 ②神工 ③ ③取 D.① ②天L 4.语段中面模线的句子有语病,下列修改最给当的一项是(2分) ③取 朝: A.不仅艺术让我们感受到笑的存在,更让我们学会如问去思考,去观察,去体验。 1.全卷共8页,21小题,满分120分,考试用时120分钟。 B.艺术不仅让我们学会如何去恩考、去观察、去体验,更让我们感受到英的存在。 2.请陪患色字迹的铜笔球答字笔在答是卡指定的位置写上镇(街),学校、班别、姓名。 C.艺术不仅让我们感受到美的存在,更让我们学会如何去复那,去想考。去体验 试室号与座位号,使用28铅笔填涂考生号。 D.不仅艺术让我们学会如例去现察,去累考、去体的,更让我们战受到美的存在 3.答选择题使用28铅笔,答非选择题使用盟色字迹的笔攻答字笔,答案必须写在答 题卡指定的位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然