8.1辩证思维的含义与特征 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

什么是辩证思维 知识链接 《逻辑与思维》目录 第八课 把握辨证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不做简单肯定或简单否定 体会认识发展的历程 《哲学与文化》目录 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质与核心 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 回顾必修四，这些图片反映了什么样的观点 辩证法联系的观点 辩证法发展的观点 辩证法全面的观点 形而上学孤立的观点 形而上学静止的观点 形而上学片面的观点 回顾： 必修四《哲学与文化》 那么，辩证思维与唯物辩证法有什么关系呢？ 辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题 对立的焦点、根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾分析法：认识事物的根本方法 知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 ③辩证思维是马克思主义的辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 6 8.1 辩证思维的含义与特征 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 “因事而化、因时而进、因势而新”是辩证的思维方式，强调要从不断变化发展的实际出发，抓住时机，锐意进取，与时俱进，创新发展。 探究与分享P73 8 1、形而上学的思维方式(P73第二段) （1）形而上学思维的含义： （2）形而上学思维的局限性： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 启 示 应该“因事而化、因时而进、因势而新” 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （孤立、静止、片面） 一、辩证思维的含义 思考：应该用什么方式思考问题才能更好地解决埃及所面临的问题？ (1)必要性(客观基础)： (2)含义： ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②防止陷入形而上学思维。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一 以辩证法为基础。 2、 辩证思维方式 中国古代《老子》说“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”等。 《诗经》上说:“高岸为谷，深谷为陵”。就是说，高的堤岸可以变为深谷，深谷也可以变成丘陵。 在欧洲，古希腊的赫拉克利特认为“一切皆变，无物常住”，“统一物是由两个对立面组成的”。 思考：上述观点能否体现辩证思维？辩证思维的发展是怎样的？ （3）发展历程（由自发走向自觉的过程） 自发 古代朴素的辩证思维 01 开始自觉、系统研究辩证思维 近代唯心主义 辩证思维 02 马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。 科学形态的 辩证思维 03 随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 系统科学 04 科学形态的辩证思维 创立 发展 不知 知之不多 知之较多 浅 深 古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯物主义的三种形态： ①古代朴素唯物主义 ②近代形而上学唯物主义　 ③辩证唯物主义和历史唯物主义 （马克思主义哲学） （3）发展历程（由自发走向自觉的过程） 探究与分享P74 这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 思考：中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。八大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 （1）内涵： 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，从整体角度去思考如何解决问题。 1、辩证思维的整体性 二、辩证思维的特征 ①整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物间）二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。 "此"指的是特定的个体、对象或事物，即我们正在讨论或关注的对象。 "彼"指的是与"此"相对应或相对立的其他个体、对象或事物。 "此"和"彼"通常在逻辑推理中用来进行对比、比较和区分。它们帮助我们从整体的角度思考问题，将问题放在更广阔的背景中进行分析和理解。 例如：八大系统正是相互独立,而又相互依存, 才形成了我们航天工程的总系统。 （2）作用： ①整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物间） ②整体性辩证思维能够科学处理整体与部分之间的关系。（同一事物内部） 整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 （2）作用： 例如：八大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。 ①整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物间） ②整体性辩证思维能够科学处理整体与部分之间的关系。（同一事物内部） 整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 b. 辩证思维的整体是有层次之分的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。（内部层次） （2）作用： 首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标； 其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 思考：中国载人航天工程的发展历程体现了思维方式有什么特征？ 1999年11月20日发射了我国第1艘无人试验飞船神舟1号。 2001年1月10日发射的神舟2号首次装载了太空“模拟人”。 2003年10月15日发射的神舟5号是我国首艘载人飞船。 …… 2020年5月8日，新一代载人飞船试验船返回舱成功降落在甘肃酒泉东风回收着陆场预定区域。 …… 2022年6月5日神舟十四号载人飞船成功发射。在半年之后，神舟十五号还将在空间站与神舟十四号“会面”。 两艘神舟飞船同时在轨工作，这也将是我国载人航天工程中的首次，对于神舟飞船研制团队来说也将是一次全新的挑战。 动态发展的 2、辩证思维的动态性 （1）原因： （2）含义： （3）要求： 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 （4）作用： 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 中国载人航天工程取得的伟大成就不是终点，而是新的起点 3、辩证思维中的对立统一关系： 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 例如：人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会,顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一 4、辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别： 辩证思维用实践的观点看问题。 诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 示例一：电影快放映了，检票员对一个吸烟观众说:“先生剧场里不准吸烟。我在吸烟吗?那观众问道。“没吸烟你嘴里叼着烟斗干吗?检票员说。“这能说明什么?我的鞋子套在脚上，能说明我正在走路吗? 示例二：某甲对某乙说：“我能证明‘一个人有三个头’。”乙说：“愿闻高见。”甲说：“每个人有一个头，没有人有两个头，一个人比没有人多一个头，所以，一个人有三个头。” 5、辩证思维的意义： 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 课堂小结 辩证思维的含义与特征 含义 形而上学思维 辩证思维 特征 整体性 动态性 意义 “消除白色污染，需要限制使用、替代品开发、回收再利用等多管齐下，共同发挥作用。”上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是 A．整体性 B．动态性 C．抽象性 D．概括性 A 子贡倦于学，告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”从思维方式角度看，下列选项与仲尼观点相近的是 ( ) ①流水不腐，户枢不蠹，动也 ②世间万物，变动不居；明者因时而变 ③天子乃祈来年于天宗，劳农夫以休息之 ④凡以知，人之性也；可以知，物之理也 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ A 有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是（ ） ①事物之间的界限并不是固定不变的 ②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的 ③凡未经实践检验的认识，不能轻信和盲从 ④“此”与“彼”是相互贯通的，不是不可改变的 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ C 一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了 ( ) ①辩证思维的整体性特征 ②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥 ③部分居于主导地位，部分统率着整体 ④要科学地处理整体与部分的关系 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ D 随着铁路修进青藏高原，人流、物流、信息流等将加速这块古老土地的现代擅变，将深刻影响这一地区的经济和社会发展格局。在“铁轨经济”的巨大牵力下，青藏高原的产业资源和文化优势将进一步整合，产业合作与分工在市场资源的配置下将更加明晰，最终将形成一个青藏高原经济区域，成为西部大开发过程中的一个重要发展机会。 结合材料，运用辩证思维的方法为建设青藏高原经济区域提几条建议。 ①要坚持整体性思维，用系统优化的方法，着眼于事物的整体性。青藏高原经济区要突破地域、区划、体制的束缚，从整体出发制定规划和措施。各地区、各行业要按照统一部署循序渐进地开展工作，将青藏高原各地区、各行业联系起来考察，统筹考虑、优化组合，早日形成统一的青藏高原经济区。 ②要坚持动态性思维。建设青藏高原经济区要着眼于长远，坚持可持续的科学发展。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $$