精品解析：2025年辽宁省抚顺市顺城区中考一模语文试题

2025年初中毕业生第一次质量调查 语文试卷 ※考试时间150分钟 试卷满分120分 考生注意：请在答题卡各题目规定区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分17分） 1. 请选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（ ） A. 端详xiáng 夹袄jiā 天轮之乐lún 不修边幅fú B. 停滞zhì 崇拜chǒng 根深蒂固dì 断章取意yì C. 创伤chuàng 星宿xiù 自源其说yuán 锲而不舍qiè D. 涉猎shè 愚蠢yú 神采奕奕cǎi 潜滋暗长qián 2. 选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（ ） 汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写__________让它散发出无穷的魅力。中国人使用一支有弹性的笔，__________地追求书法的线条美，创造出五彩缤纷的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘逸，唐代柳公权的刚劲有力……不同时代名家辈出，__________了书法艺术的一个又一个高潮。如今，随着书法艺术的普及，我们期待这支笔__________焕发新的生机，而且带来新的风格流变。 A. 更 锲而不舍 掀起 不但 B. 也 锲而不舍 掀起 如果 C. 更 兀兀穷年 涌现 不但 D. 也 兀兀穷年 涌现 如果 3. 选出下列各项中分析错误的一项（ ） 如果奇迹有颜色，那一定是逐梦于星辰大海，飘扬在苍穹之上的“中国红”。“神舟”飞天，“天和”遨游，“嫦娥”奔月，“祝融”探火，一面面鲜艳的五星红旗跟随大国重器奔向深邃而广袤的太空；从地球到月球，再到火星，“中国红”正成为一抹耀眼的亮色，在太空中熠熠生辉。它属于每一位志在踏上探索太空新征程的中国人，它将一直在浩瀚的太空中指导着中国人砥砺奋进的方向。 A. 选段首句“如果奇迹有颜色，那一定是逐梦于星辰大海，飘扬在苍穹之上的‘中国红’。”是假设关系复句。 B. “奇迹”“苍穹”都是名词，“飞天”“奔月”都是动词。 C. “星辰大海”是并列短语，“熠熠生辉”是偏正短语，“探索太空”是动宾短语。 D. 文中画横线的句子有语病，可将“指导”改为“指挥”。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 选出下列各项中表述不正确的一项（ ） A. 陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。我们学过他的诗《饮酒》、散文《桃花源记》。 B. 在古汉语中，“甫”是对男子的美称，多附于表字之后。如：“王毅叔远甫”。 C. 《水浒传》中，“拳打镇关西”“大闹桃花村”“血溅鸳鸯楼”等情节生动地展现了鲁智深爱憎分明、疾恶如仇、直率鲁莽的形象。 D. 《西游记》中观世音菩萨命八大金刚护送师徒回东土，但他查看三藏所经难簿，发现共经历八十难，便命揭谛赶上金刚，再生一难。 名著阅读（3分） 5. “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”请从下面名著中选取一个，结合名著相关内容谈谈你对这句话的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 6. 古诗文默写 （1）蓬山此去无多路，____________________。（李商隐《无题》） （2）____________________，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）安得广厦千万间，____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）以中有足乐者，____________________。（宋濂《送东阳马生序》） （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含着旧事物必将被新事物取代之哲理的诗句____________________，____________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成文后赏析题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。 金陵子弟①来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②子弟：指李白的朋友。③尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。 选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（ ） A. 诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，诗人用“冰塞川”，“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。 B. “风吹柳花满店香”中的“香”字既指柳花香，又指酒香，渲染了金陵子弟相送时热烈温馨的氛围。 C. 两首诗均写了酒食，但表现诗人的心绪却截然不同，前者苦闷抑郁，后者情意绵绵，叹而不伤。 D. 两首诗的结尾都表达了诗人与友人山高水长的深厚情谊，不同的是前者还展现了诗人自己对实现理想的乐观与自信。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成文后各题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 选自欧阳修《醉翁亭记》（节选） 【乙】寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池置亭于屿如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ 选自祁彪佳《寓山注》（有删改） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 8. 选出下列句子中加点词语的意思和用法相同的一项（ ） A. 林壑尤美 水尤清冽 B. 然而禽鸟知山林之乐 黄发垂髫，并怡然自乐 C. 子瞻于匡庐道之矣 益慕圣贤之道 D 寓山之胜 予观夫巴陵胜状 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。 10. 用“/”给下面句子断句。（限断两处） 夫 置 屿 于 池 置 亭 于 屿 如 大 海 一 沤 然 11. （1）甲文欧阳修以自己的号命名亭子为“醉翁亭”，而乙文祁彪佳命名亭为“妙赏亭”，其原因是____________________________________（用原文回答）。 （2）结合甲乙两文作者在亭中的活动，揣摩两位作者的思想感情有什么不同。 _____________________________________________________________________ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成文后各题。 [材料一]新课标明确规定七至九年级学生课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是光明中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 [材料二]提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想，开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义。 （摘编自《光明日报》2024年1月28日） [材料三]数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。 数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野，而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者，数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 （摘编自百度百科） [材料四]深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 12. 从材料一的两个图表能看出初中生在阅读名著方面存在哪些问题？ 13. 选出下列对以上材料理解和判断不正确的一项（ ） A. 利用电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读，能改变孩子年阅读量偏低、阅读时长偏长的现状，有利于提升青少年的阅读质量。 B. 数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 C. 数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 14. 小顺正在阅读《水浒传》，但读得很粗略。请你根据材料四，向他推荐一种方法，助力他进行深阅读。请简要说明在阅读《水浒传》时，如何运用这种方法。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成文后各题。 在自己的世界里耕耘 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态可掬。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。成绩平平的她在班级里是一个无人关注的小透明，她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作，在她看来，自己在老师、父母的眼中，是一朵无足轻重的云，这让她既自卑又焦虑。 ②暑假，母亲打发杨采采到了乡下的外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子水，那时候的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见了一个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鹅嘎嘎嘎涌过来，拍着翅膀，你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。鹅……鹅，鹅！少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地回应起来。 ⑦太酷了！这群鹅都听他的。杨采采露出羡慕的神情。 ⑧这天杨采采很晚才到家，餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地该是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。杨采采的出现让少年有些局促不安，他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“哦，我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，感觉你很厉害。”陈有鱼回头，以一种超然的眼光，盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高呢？”杨采采惊讶地张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就没有再回来。邻居们说陈有鱼的爸爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么要这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就干你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。”此时的杨采采的内心深受震撼。 ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都漂到池塘中心去了。在漫长的黄昏，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，伸长脖子，往池塘边探了探，然后扑打着翅膀，哗啦一声，跃入池塘中，先将头埋入水下，弓了弓脖子，反复几下，晶莹的水珠从羽毛上纷纷滑落。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱——蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……听着陈有鱼的歌声，杨采采的内心也被点燃，升腾起一种不会被摧毁的力量。 ㉑暑假即将结束，杨采采不想回城，但母亲严令她按时回去上课。杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，彻底治愈了她。 ㉒开学季，杨采采脚步轻盈地走进校园。她仿佛再次看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑；青春最好的年华，哪怕站在最黑暗的时空，也可以点起一堆火，在自己的世界里有声有色地耕耘。 （原文有删节） 15. 文中杨采采的一系列经历让她的心态也在不断变化，请根据文章内容填写表格。 段 落 事 件 心 态 ① A________________ 自卑又焦虑 ②—⑦ 看到少年可以酷帅地驱使鹅 B________________ ⑧—⑳ C________________ 深受震撼 ㉑—㉒ 回校前去看陈有鱼的池塘 D________________ 16. 请从修辞的角度赏析选文第⑨段画线句。 17. 选文第⑮段运用了哪种记叙顺序，有什么作用？ 18. ⑳段的歌词看似闲笔，能否去掉，为什么？ 19. 读完本文，同学们认为陈有鱼、杨采采、《孤独之旅》中的杜小康有相似之处，就此展开了积极的讨论，请你依据选文补全对话。 小语说：“我认为陈有鱼与杜小康在面对困境时都很A________________。” 小文说：“我倒觉得杨采采和杜小康也有相似之处，他们曾经都很孤独，他们也都能从经历中B________________，不断成长。” 小顺说：“我觉得杨采采和陈有鱼虽然性格不同，但在那年夏天，杨采采受到陈有鱼的影响，将来一定会成为一个C________________的人。” （三）（11分） 阅读下面选文，完成文后各题。 追求有趣的灵魂 ①英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说：“好看的皮囊，千篇一律；有趣的灵魂，万里挑一。” ②外国人且不说，就中国古今人物里，战国学者庄子，汉代智者东方朔，晋人王子猷，宋代词人苏东坡，明代书画家唐伯虎，清代书评家金圣叹，现当代学者胡适、杂文家鲁迅、钱锺书先生、书法家启功、画家黄永玉等等，都是灵魂有趣的人。其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然。 ③我们可以这样来识别有趣的灵魂。 ④风趣幽默是它的标配。启功先生被任命为中央文史研究馆馆长后，有人拍他马屁说：“这可是部级呀。”他诙谐地说：“不急，不急，我真的不急。”在学校里，每当有人叫他“博导”时，他就笑咪咪地说：“我是一拨就倒，一驳就倒，不驳自倒矣。”灵魂有趣，启功堪称楷模，滑稽幽默，且不伤和气。 ⑤特立独行则是它的显著特征。钱锺书先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高洁雅致，远非常人所及。他最烦那些无聊应酬，偏偏来请的人很多，他就直言不讳地回绝：“不愿见些不三不四的人，说些不痛不痒的话，吃些不干不净的饭，花些不明不白的钱。”风趣幽默，绵里藏针，拒了很多无趣无聊饭局。 ⑥灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。和灵魂有趣的人在一起，如沐春风，心灵被净化，学业能进益。有趣的灵魂意义非凡。 ⑦灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊。功利心太强的人不可能有趣，事事都精心算计，患得患失，自己累别入也累；胜负心太重的人也不可能有趣，杀红了眼，较上了劲儿，哪还有什么趣味可言？争名于朝、争利于市的人，更是注定难与有趣结缘。所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心态。 ⑧其次，还要做到广学多思。胸无点墨，没有一定的学识与智慧作基础，可能会弄巧成拙，适得其反，甚至自取其辱。毕竟，有趣不是耍贫嘴，扮滑稽，耍酒疯，乃至说段子。有趣是多识、幽默、新奇、博闻广见。无趣、无知、死板、无聊是有趣的敌人，想要战胜敌人，就要广泛学习，勤于思考。如此，才能为有趣打下基础，为聪慧建立后盾。 ⑨有趣，是人生的一种境界。有趣的人是生活的“开心果”，有趣的事是人生的“快乐源”，有趣之境是公众的“伊甸园”，而这一切都来源于有趣的灵魂。豁达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，多与有趣的人交往。勤做有趣的事。久而久之，日积月累，或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列。 20. 简要概括选文中心论点。 21. 选文⑤段运用了哪种论证方法，有什么作用？ 22. 理清文章④-⑧段的论证思路，填写下面的空格。 （1）④⑤段论述了灵魂有趣的特征。 （2）⑥段论述了A_______________ （3）⑦⑧段从追求灵魂有趣要做到B__________和广学多思两个方面，论述了C___________。 23. 下面这段文字可作为本文哪一段的论据？请简述理由。 苏轼被贬到惠州之后，生活困顿。当时的惠州偏远贫穷，食材匮乏。据说惠州街市上一天才杀一只羊，苏轼作为贬官，只能买到当时没人要的羊脊骨，苏轼却用它做成了一道美味。他终日在羊脊骨间摘剔碎肉，自称吃出了海鲜螃蟹的味道。他在家信中把做法告诉了弟弟苏辙，还不忘诙谐调侃一番：我这个吃法，那些等着啃骨头的狗都不高兴了……” 四、写作（满分50分） 请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。 24. 请以“我原谅了他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中毕业生第一次质量调查 语文试卷 ※考试时间150分钟 试卷满分120分 考生注意：请在答题卡各题目规定区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分17分） 1. 请选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（ ） A. 端详xiáng 夹袄jiā 天轮之乐lún 不修边幅fú B. 停滞zhì 崇拜chǒng 根深蒂固dì 断章取意yì C. 创伤chuàng 星宿xiù 自源其说yuán 锲而不舍qiè D. 涉猎shè 愚蠢yú 神采奕奕cǎi 潜滋暗长qián 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A. 夹袄 jiā——jiá；天轮之乐 —— 天伦之乐； B 崇拜 chǒng——chóng；断章取意 —— 断章取义； C. 创伤 chuàng——chuāng；自源其说 —— 自圆其说； 故选 D。 2. 选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（ ） 汉字是世界上最具造型感的文字，而软笔书写__________让它散发出无穷的魅力。中国人使用一支有弹性的笔，__________地追求书法的线条美，创造出五彩缤纷的书法艺术。秦代李斯的铁画银钩，东晋王羲之的秀美飘逸，唐代柳公权的刚劲有力……不同时代名家辈出，__________了书法艺术的一个又一个高潮。如今，随着书法艺术的普及，我们期待这支笔__________焕发新的生机，而且带来新的风格流变。 A. 更 锲而不舍 掀起 不但 B. 也 锲而不舍 掀起 如果 C. 更 兀兀穷年 涌现 不但 D. 也 兀兀穷年 涌现 如果 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空：“更”表示递进关系，强调软笔书写进一步地展现了汉字的魅力。“也”主要表示并列关系。在这里，软笔书写和汉字本身的造型感相比，是更能让它散发出无穷魅力的，用“更”能更好地体现这种递进，突出软笔书写对于展现汉字魅力的重要性。 第二空：“锲而不舍”意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。“兀兀穷年”指辛辛苦苦地一年到头这样做。“锲而不舍”更侧重于表达一种坚持的意志品质，“中国人使用一支有弹性的笔，锲而不舍地追求书法的线条美”，体现了中国人在追求书法线条美这一过程中的执着和坚持，这种坚持是为了达到更高的艺术境界，而“兀兀穷年”更多地强调长时间的辛苦劳作，在这个语境中“锲而不舍”更合适。 第三空：“掀起”意思是使运动等大规模地兴起。“涌现”指（人和事物）大量地出现。“掀起高潮”是一个比较固定的搭配，更能形象地体现出不同时代的名家将书法艺术推向一个又一个高峰的动态感，而“涌现高潮”这种表达不够准确，不符合表达习惯。 第四空：“不但……而且……”是表示递进关系的关联词，“我们期待这支笔不但焕发新的生机，而且带来新的风格流变”，说明我们对书法艺术的期待是递进式的，先是希望它焕发生机，进而希望它带来新的风格变化。“如果”表示假设关系，不符合句子表达的期待的递进之意。 故选A。 3. 选出下列各项中分析错误的一项（ ） 如果奇迹有颜色，那一定是逐梦于星辰大海，飘扬在苍穹之上的“中国红”。“神舟”飞天，“天和”遨游，“嫦娥”奔月，“祝融”探火，一面面鲜艳的五星红旗跟随大国重器奔向深邃而广袤的太空；从地球到月球，再到火星，“中国红”正成为一抹耀眼的亮色，在太空中熠熠生辉。它属于每一位志在踏上探索太空新征程的中国人，它将一直在浩瀚的太空中指导着中国人砥砺奋进的方向。 A. 选段首句“如果奇迹有颜色，那一定是逐梦于星辰大海，飘扬在苍穹之上的‘中国红’。”是假设关系复句。 B. “奇迹”“苍穹”都是名词，“飞天”“奔月”都是动词。 C. “星辰大海”是并列短语，“熠熠生辉”是偏正短语，“探索太空”是动宾短语。 D. 文中画横线的句子有语病，可将“指导”改为“指挥”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 D．原句“它将一直在浩瀚的太空中指导着中国人砥砺奋进的方向”的问题在于“指导…… 方向”搭配不当。应该将“指导”改为“指引”，而不是“指挥”。“指挥”主要侧重于发号施令、调度等意思，比如“指挥军队”“指挥交通”，在这里不符合语境；“指引”有引导、指示方向的意思，更能准确地表达“中国红”在太空中对中国人奋进方向起到引导作用的意思； 故选D。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 选出下列各项中表述不正确的一项（ ） A. 陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。我们学过他的诗《饮酒》、散文《桃花源记》。 B. 在古汉语中，“甫”是对男子的美称，多附于表字之后。如：“王毅叔远甫”。 C. 《水浒传》中，“拳打镇关西”“大闹桃花村”“血溅鸳鸯楼”等情节生动地展现了鲁智深爱憎分明、疾恶如仇、直率鲁莽的形象。 D. 《西游记》中观世音菩萨命八大金刚护送师徒回东土，但他查看三藏所经难簿，发现共经历八十难，便命揭谛赶上金刚，再生一难。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C．“血溅鸳鸯楼”的主人公是武松，而非鲁智深。该情节讲述了武松被蒋门神等人陷害后，在鸳鸯楼杀死了蒋门神、张团练和张都监等仇人，体现了武松有仇必报的性格特点。故选C。 名著阅读（3分） 5. “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”请从下面名著中选取一个，结合名著相关内容谈谈你对这句话的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 【答案】答案示例：保尔的理想是成为一个布尔什维克，其过程漫长且充满险阻，为了实现理想，保尔经历了在战斗中受伤，遭受疾病的折磨，后来瘫痪，最后他用笔作为武器，继续革命工作，成为一个坚强的布尔什维克。他的事迹为这句名言做了最好的注脚。 【解析】 【详解】本题考查名著内容 分析：这句话强调了只要付诸行动，无论道路多么遥远、事情多么艰难，最终都能够抵达目标、取得成功。在结合名著阐述时，需要从名著人物的经历入手，找到他们面对困境、长途跋涉去追寻梦想或克服困难完成任务的情节，以此来映照这句话所蕴含的哲理。 示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金的一生便是对这句话的生动诠释。他成长于社会底层，经历了残酷的战争，在战场上多次负伤，甚至面临着失去生命的危险。战后，他又投身于国家的建设，在艰苦的环境下修筑铁路，严寒、饥饿、疾病都没有阻挡他前进的脚步。身体上的残疾日益加重，他也曾陷入迷茫与绝望，但他最终没有放弃，拿起笔开始文学创作，凭借顽强的毅力，克服重重困难，一步一个脚印地向着自己为理想奋斗的道路前行，最终实现了自己的人生价值，让自己的精神如钢铁般坚毅。 示例二：选《艾青诗选》，艾青一生坎坷，在那个动荡不安的年代，他遭受了无数的苦难。他被囚禁、流亡，历经艰辛。然而，他始终没有放下手中的笔，无论是面对黑暗的牢房，还是漂泊不定的生活，他坚持写诗，用诗歌抒发对土地的热爱、对光明的向往。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”他用诗句记录时代的苦难，传递希望的力量。路途遥远，创作之路艰难，但他以笔为刃，一路前行，为中国新诗发展作出巨大贡献，正是“行则将至，做则必成”。 示例三：从《朝花夕拾》来看，鲁迅在回忆童年到青年时期的种种经历时，展现出了在追求真理、探寻救国之路过程中的曲折。他小时候目睹了社会的种种弊病，如父亲被庸医误诊离世，家乡的封建礼教束缚人的成长。长大后，他远赴日本学医，希望以医术救人，却发现精神的麻木比身体的疾病更可怕，于是毅然弃医从文。在文学创作道路上，他遭受着旧势力的打压、文人的误解，但他笔耕不辍，用犀利的文字剖析社会、唤醒民众，这条改变国人精神面貌的路漫长且艰难，可鲁迅一直在前行，努力去达成他的理想。 6. 古诗文默写 （1）蓬山此去无多路，____________________。（李商隐《无题》） （2）____________________，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）安得广厦千万间，____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）以中有足乐者，____________________。（宋濂《送东阳马生序》） （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含着旧事物必将被新事物取代之哲理的诗句____________________，____________________。 【答案】 ①. 青鸟殷勤为探看 ②. 沙鸥翔集 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：殷勤、翔、庇、畔。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成文后赏析题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒唤客尝。 金陵子弟①来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②子弟：指李白的朋友。③尽觞：喝尽杯中的酒。觞，酒杯。 选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（ ） A. 诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，诗人用“冰塞川”，“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。 B. “风吹柳花满店香”中的“香”字既指柳花香，又指酒香，渲染了金陵子弟相送时热烈温馨的氛围。 C. 两首诗均写了酒食，但表现诗人的心绪却截然不同，前者苦闷抑郁，后者情意绵绵，叹而不伤。 D. 两首诗的结尾都表达了诗人与友人山高水长的深厚情谊，不同的是前者还展现了诗人自己对实现理想的乐观与自信。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解和分析。 D.《行路难》的结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人对未来的乐观与自信，并未表达与友人之间的深厚情谊。《金陵酒肆留别》则在结尾用流水比喻离别之情，表现了对友人的依依惜别。两首诗的结尾在情感侧重点上是有明显区别的； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成文后各题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 选自欧阳修《醉翁亭记》（节选） 【乙】寓山之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池置亭于屿如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ 选自祁彪佳《寓山注》（有删改） 【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶，挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。 8. 选出下列句子中加点词语的意思和用法相同的一项（ ） A. 林壑尤美 水尤清冽 B. 然而禽鸟知山林之乐 黄发垂髫，并怡然自乐 C. 子瞻于匡庐道之矣 益慕圣贤之道 D. 寓山之胜 予观夫巴陵胜状 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也 （2）仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。 10. 用“/”给下面句子断句。（限断两处） 夫 置 屿 于 池 置 亭 于 屿 如 大 海 一 沤 然 11. （1）甲文欧阳修以自己的号命名亭子为“醉翁亭”，而乙文祁彪佳命名亭为“妙赏亭”，其原因是____________________________________（用原文回答）。 （2）结合甲乙两文作者在亭中的活动，揣摩两位作者的思想感情有什么不同。 _____________________________________________________________________ 【答案】8. A 9. （1）欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （2）仰起头使劲看，仿佛自己遨游天宇，几乎不觉身在亭间。 10. 夫置屿于池/置亭于屿/如大海一沤然。 11. ①. 而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ ②. 甲文表现了欧阳修与民同乐（随遇而安）之情。乙文表现了祁彪佳（远离尘俗）尽享山水美景的乐趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料为古文选段对比阅读，选自欧阳修的《醉翁亭记》及祁彪佳的《寓山注》。甲文中，欧阳修通过对山水之美的描绘，表达了寄情山水、借酒消愁的隐居之乐。乙文则讲述了山亭与自然融为一体，以感受景物的开阔心境，体现了作者对自然景致的无限向往与欣赏。两文皆在赞美自然美景，但思想感情有所不同：欧阳修表达了一种隐逸之乐，祁彪佳体现了对山水的欣赏和哲学般的观照。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是 副词，尤其； B.连词，然而/词缀，……的样子； C.动词，悟/名词，学说； D.名词，美景/形容词，美好； 故选A。 【9题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 （1）得：领会。寓：寄托。 （2）恍然：仿佛。若：好像。 【10题详解】 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：在池中设立小岛，在小岛上设立亭阁，好像大海中一个气泡。“置屿于池”“置亭于屿”结构相同，两两相对；“如大海一沤然”写亭子的样子。因此断句为：夫置屿于池/置亭于屿/如大海一沤然。 【11题详解】 （1）本题考查理解文章内容。 结合文中“此亭不暱于山，故能尽有山……”“非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃”可知，在此亭中，可欣赏“激石穿林，泠泠传响”等美妙山色，而且让人有神清气爽的奇妙感受，即“妙赏”，故命名。故原文为：而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！ （2）本题考查理解作者情感。 甲文中，结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐”可知，醉翁亭的描写表现出欧阳修虽饮酒作乐，但其乐趣并不拘泥于酒，而是在于体验自然与民同乐。乙文，结合“夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤然。而众妙都焉，安得不动高人之欣赏乎！”可知，侧重描绘亭子在山水中的位置，使作者在自然中有所冥想，体现出摆脱尘世烦扰、陶醉于山水之中的感觉，表达了享受自然宁静和美的乐趣。两者的思想感情在于前者重视与民共享的内在快乐，后者则更关注与自然同在的个人享受。 【点睛】参考译文： 甲：环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 …… 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 乙：寓山的美丽景色，在寓山中却体会不到，大概因为身处在寓山之中吧。苏轼在庐山中就悟出了这个道理。这个亭不靠近山，所以（在亭上）能尽览山色。几层楼台，牢固地建立在深绿色的陡崖峭壁上，常常有云气若隐若现地飘浮，好像被云霄挟持着向上浮动。仰起头使劲看，仿佛自己遨游天宇，几乎不觉身在亭间。突然回头看，好像在一片湍流中。水流拍打着石头，穿过树林，发出泠泠的响声，不仅可以忘饥渴，而且能洗涤十年尘土肠胃。在池中设立小岛，在小岛上设立亭阁，好像大海中一个气泡，众多的妙趣都汇聚在这里，怎么能不使品德高尚的人欣赏呢！ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成文后各题。 [材料一]新课标明确规定七至九年级学生课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是光明中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 [材料二]提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想，开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义。 （摘编自《光明日报》2024年1月28日） [材料三]数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。 数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野，而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者，数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 （摘编自百度百科） [材料四]深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 12. 从材料一的两个图表能看出初中生在阅读名著方面存在哪些问题？ 13. 选出下列对以上材料的理解和判断不正确的一项（ ） A. 利用电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读，能改变孩子年阅读量偏低、阅读时长偏长的现状，有利于提升青少年的阅读质量。 B. 数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 C. 数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 14. 小顺正在阅读《水浒传》，但读得很粗略。请你根据材料四，向他推荐一种方法，助力他进行深阅读。请简要说明在阅读《水浒传》时，如何运用这种方法。 【答案】12. 时长不够；不喜欢（读书自觉性差或阅读名著的积极性不高），读了也记不住；不知道方法，读书效率低。 13. A 14. 答案示例1：寻找关联。在阅读《水浒传》时，遇到难以理解或记忆的人物、事件或情节，可以通过联想，从书中的其他章节或相关作品中寻找关联。当读到某个英雄好汉的出身、经历或性格特点时，可以回想或查阅书中其他英雄好汉是否有类似的经历或特点，进行类比分析。 答案示例2：圈画批注。在阅读过程中，对重要情节、人物性格、主题思想等进行标注，并提出自己的疑问或感悟。可以在描写梁山好汉性格特点的段落旁写下自己的理解，或在关键转折点处标注自己的预测与后续情节的对比。 【解析】 【导语】文本通过四则材料探讨了初中生课外阅读的现状与优化路径。材料一中的图表展示了初中生在阅读名著中的挑战，包括兴趣低、方法缺乏等问题。材料二则强调阅读的重要性及当前问题，尤其是电子产品对注意力的影响。材料三分析了数字阅读的利与弊，指出其丰富性与社交性，同时也指出碎片化的风险。材料四提出“深阅读”的方法，提供实践性建议，引导学生突破浅阅读，从而提升整体阅读质量。 【12题详解】 本题考查图文转换。 根据材料一“初中生课外阅读情况”可知，初中生阅读时文的时间是2小时，名著为不足3小时，课件阅读时间不够。 根据材料一“初中生名著阅读困惑调查”可知，有53％的中学生表示不知道方法，读书效率低；有30%表示没时间；有17%表示不喜欢，读了也记不住。由此可知，问题有不喜欢（读书自觉性差或阅读名著的积极性不高），读了也记不住；不知道方法，读书效率低。 【13题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料二“特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义”可知，电子产品挤占注意力不利于培养青少年良好阅读习惯，会影响阅读质量。本项“利用电子产品挤占注意力的特点倡导电子阅读，能改变孩子年阅读量偏低、阅读时长偏长的现状，有利于提升青少年的阅读质量”有误； 故选A。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 材料四的深阅读方法有：寻找关联、纵向挖掘、精准转化、圈画批注。选择一种方法，分析每种方法的特点和适用场景，结合《水浒传》自身特点，比如内容丰富、人物众多、具有时代背景等，挑选最容易阐述且效果较好的方法。以选定方法为基础，结合《水浒传》具体内容元素，如具体情节、人物形象、时代背景等，分步骤详细说明如何运用，确保步骤清晰、逻辑连贯，紧密贴合《水浒传》阅读实际。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：纵向挖掘。阅读《水浒传》时，对书中的重要事件深入探究。比如“智取生辰纲”，不仅了解事件本身，还深入挖掘背后北宋末年的社会经济状况，为何生辰纲如此重要，当时的运输制度等，以及各方势力角逐的原因，这样能更透彻理解事件意义与小说反映的社会现实。 示例二：精准转化。读完《水浒传》某个情节，如“三打祝家庄”，用自己的语言把整个过程详细讲述出来，从不同人物视角进行阐述，像从宋江、吴用等领导者角度，或者从普通喽啰角度。还可以结合当下情况，转化为团队协作等观点，加深对情节及小说价值的理解。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成文后各题。 在自己的世界里耕耘 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态可掬。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。成绩平平的她在班级里是一个无人关注的小透明，她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作，在她看来，自己在老师、父母的眼中，是一朵无足轻重的云，这让她既自卑又焦虑。 ②暑假，母亲打发杨采采到了乡下的外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子水，那时候的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见了一个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鹅嘎嘎嘎涌过来，拍着翅膀，你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。鹅……鹅，鹅！少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地回应起来。 ⑦太酷了！这群鹅都听他的。杨采采露出羡慕的神情。 ⑧这天杨采采很晚才到家，餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地该是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。杨采采的出现让少年有些局促不安，他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“哦，我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，感觉你很厉害。”陈有鱼回头，以一种超然的眼光，盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高呢？”杨采采惊讶地张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就没有再回来。邻居们说陈有鱼的爸爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么要这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就干你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。”此时的杨采采的内心深受震撼。 ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都漂到池塘中心去了。在漫长的黄昏，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，伸长脖子，往池塘边探了探，然后扑打着翅膀，哗啦一声，跃入池塘中，先将头埋入水下，弓了弓脖子，反复几下，晶莹的水珠从羽毛上纷纷滑落。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱——蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……听着陈有鱼的歌声，杨采采的内心也被点燃，升腾起一种不会被摧毁的力量。 ㉑暑假即将结束，杨采采不想回城，但母亲严令她按时回去上课。杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，彻底治愈了她。 ㉒开学季，杨采采脚步轻盈地走进校园。她仿佛再次看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑；青春最好的年华，哪怕站在最黑暗的时空，也可以点起一堆火，在自己的世界里有声有色地耕耘。 （原文有删节） 15. 文中杨采采的一系列经历让她的心态也在不断变化，请根据文章内容填写表格。 段 落 事 件 心 态 ① A________________ 自卑又焦虑 ②—⑦ 看到少年可以酷帅地驱使鹅 B________________ ⑧—⑳ C________________ 深受震撼 ㉑—㉒ 回校前去看陈有鱼的池塘 D________________ 16. 请从修辞的角度赏析选文第⑨段画线句。 17. 选文第⑮段运用了哪种记叙顺序，有什么作用？ 18. ⑳段的歌词看似闲笔，能否去掉，为什么？ 19. 读完本文，同学们认为陈有鱼、杨采采、《孤独之旅》中的杜小康有相似之处，就此展开了积极的讨论，请你依据选文补全对话。 小语说：“我认为陈有鱼与杜小康在面对困境时都很A________________。” 小文说：“我倒觉得杨采采和杜小康也有相似之处，他们曾经都很孤独，他们也都能从经历中B________________，不断成长。” 小顺说：“我觉得杨采采和陈有鱼虽然性格不同，但在那年夏天，杨采采受到陈有鱼的影响，将来一定会成为一个C________________的人。” 【答案】15. ①. 在家里和班级无人关注自己。 ②. 羡慕不已。 ③. 看到少年为完成爸爸的心愿挖池塘。 ④. 被治愈。 16. 比喻。生动形象地写出了陈有鱼卖力气挖池塘的模样（情景）写出了陈有鱼的勤快和辛苦（为完成爸爸愿望的不懈努力） 17. 插叙，交代陈有鱼爸爸因救人而去世的事，侧面写出陈有鱼生活的不易，突出了他坚韧的品格，为下文他为完成爸爸的心愿挖池塘的情节作铺垫。 18. 歌词的内容含蓄点明了中心：表达了面对生活的困境，我们可以点燃希望，更好地投入生活；展现了陈有鱼乐观、昂扬向上的精神面貌；陈有鱼的歌声感染了杨采采，带给她希望和力量。 19. ①. 坚韧、积极向上。 ②. 汲取力量。 ③. 内心强大（或乐观坚强） 【解析】 【导语】文章通过杨采采在乡下的暑假经历，展示她的心灵成长过程。开篇杨采采因在学校缺乏存在感而自卑，但在乡下，她遇到专注于放鹅的少年陈有鱼，被他的坚持与梦想感动和震撼。在陈有鱼的影响下，杨采采从自卑变得充满力量。文章借助自然描写与陈有鱼的执着，赋予故事温暖励志的氛围，强调个人信念和勇敢追梦的重要性，鼓励读者在自己的世界中努力耕耘。 【15题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第①段中的“成绩平平的她在班级里是一个无人关注的小透明，她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作，在她看来，自己在老师、父母的眼中，是一朵无足轻重的云”可知，杨采采在家里因父母忙碌得不到关注，在班级里又因成绩平平无人在意，所以她的心态是自卑又焦虑，此处应填“在家里和班级无人关注自己”。 B.根据第⑦段中的“太酷了！这群鹅都听他的。杨采采露出羡慕的神情”可知，杨采采看到少年可以酷帅地驱使鹅，内心对少年的这种能力充满羡慕，所以此处应填“羡慕不已”。 C.根据第⑯段中的“那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么要这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上……说：‘我要挖一个池塘。’” ，第⑰段“杨采采惊叫一声：‘池塘？’”，第⑱段“陈有鱼点了点头，说：‘我爸说了，你天性是什么样的，就干你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。’”可知，杨采采看到少年为完成爸爸的心愿挖池塘，对此很惊讶，内心深受震撼，所以此处应填“看到少年为完成爸爸的心愿挖池塘”。 D.根据第㉑段中的“远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，彻底治愈了她”可知，杨采采回校前去看陈有鱼的池塘，看到眼前美好的场景，她的心态是被治愈，所以此处应填“被治愈”。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 句中“他像一只土拨鼠”，将陈有鱼比作土拨鼠，运用了比喻的修辞手法。这里把陈有鱼挖土的形象与土拨鼠进行类比，借助土拨鼠给人的直观印象来描绘陈有鱼挖土时的状态。土拨鼠挖土时通常是认真且吃力的，通过这个比喻，生动形象地展现出陈有鱼在挖池塘时，吃力地一筐一筐搬运泥土的模样，让读者能够在脑海中清晰地勾勒出这样一个画面，仿佛亲眼看到陈有鱼劳作的情景。结合第⑱段“陈有鱼点了点头，说：‘……要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。’”，可知：陈有鱼为了完成爸爸的愿望，即建造池塘成为厉害的养鹅人，所付出的努力。这种吃力搬运泥土的描写，突出了他的勤快，不怕辛苦，坚持不懈地为实现目标而努力奋斗，体现了他为完成爸爸愿望的不懈努力。 【17题详解】 本题考查记叙顺序。 根据第⑮段中的“邻居们说陈有鱼的爸爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来”可知，此段运用了插叙的记叙顺序。这段内容交代了陈有鱼爸爸因救人而去世的事，从侧面反映出陈有鱼失去父亲，生活可能面临诸多不易。 结合第⑯段“那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土”，第⑱段“陈有鱼点了点头，说：‘……要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。’”，可知：陈有鱼在这样的生活状况下，依然坚定地为完成爸爸的心愿去挖池塘，体现出他坚韧的品格。并且为下文详细描述他日复一日挖池塘的情节作铺垫，使读者更能理解陈有鱼行为背后的动力与支撑，让故事的发展更加合理、自然。 【18题详解】 本题考查句段作用。 从主题表达角度：根据第⑳段“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……”可知，歌词中“点起一堆火”等内容，含蓄地表达了即便面对生活的困境（如“蓝天撇下了我”所暗示的不如意），也可以点燃希望，积极面对生活，从而更好地投入生活，这与文章整体传达的在困境中努力奋斗、积极生活的主题相契合，点明了中心，所以不能去掉。 从人物塑造角度：同样依据上述歌词内容，“点起火，为了更好地生活”等语句，展现出陈有鱼面对生活的积极态度，即便父亲离世，面对他人不理解仍坚持挖池塘，他以乐观、昂扬向上的精神去追求自己的目标，进一步丰富了陈有鱼的人物形象，所以不能去掉。 从情节发展和人物关系角度：从“听着陈有鱼的歌声，杨采采的内心也被点燃，升腾起一种不会被摧毁的力量”可知，陈有鱼的歌声对杨采采产生了重要影响，感染了她，让她获得希望和力量，推动了杨采采心态转变这一情节的发展，所以不能去掉。 综上所述，这段歌词在文章中有着重要作用，看似闲笔却并非多余，不能去掉。 【19题详解】 本题考查分析人物形象和比较阅读。 A处：陈有鱼的坚韧与积极向上：根据第⑯段中的“那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了”以及第⑱段“陈有鱼点了点头，说：‘我爸说了，你天性是什么样的，就干你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。’”可知，陈有鱼面对父亲离世的困境，不顾村民的质疑和异样眼光，坚持日复一日地挖土，只为完成父亲的愿望，表现出他的坚韧。同时，他积极地朝着自己的目标努力，展现出积极向上的态度。 杜小康的坚韧与积极向上：在《孤独之旅》中，杜小康因家庭变故，不得不随父亲去放鸭。面对陌生的环境、孤独的生活以及一系列困难，如暴风雨中追赶鸭子等，他没有放弃，而是勇敢地面对，最终变得坚强。所以，陈有鱼与杜小康在面对困境时都很坚韧、积极向上。 故此空可填：坚韧、积极向上。 B处：杨采采汲取力量：根据第⑳段中的“听着陈有鱼的歌声，杨采采的内心也被点燃，升腾起一种不会被摧毁的力量”以及第㉒段“开学季，杨采采脚步轻盈地走进校园。她仿佛再次看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑”可知，杨采采从在乡下与陈有鱼相处的经历中，看到陈有鱼为梦想努力的过程，内心深受触动，获得了力量，从而改变了自己之前自卑焦虑的状态，变得积极起来。 杜小康汲取力量：在《孤独之旅》里，杜小康在放鸭过程中经历了孤独、恐惧等，但是他在这些经历中逐渐成长，从最初的害怕、迷茫到后来能够勇敢地面对困难，在与暴风雨搏斗的过程中，他学会了承担责任，变得坚强，从这段经历中汲取了力量。所以，杨采采和杜小康都能从经历中汲取力量，不断成长。 故此空可填：汲取力量。 C处：杨采采受陈有鱼影响：根据第⑳段“听着陈有鱼的歌声，杨采采的内心也被点燃，升腾起一种不会被摧毁的力量”以及第㉒段“青春最好的年华，哪怕站在最黑暗的时空，也可以点起一堆火，在自己的世界里有声有色地耕耘”可知，陈有鱼为了实现父亲的愿望，不顾他人看法，坚定地在自己的世界里努力耕耘，这种精神深深感染了杨采采。杨采采从陈有鱼身上获得力量，明白了要积极面对生活，勇敢追求自己的目标。所以，杨采采将来一定会成为一个内心强大（乐观坚强）的人。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成文后各题。 追求有趣的灵魂 ①英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说：“好看的皮囊，千篇一律；有趣的灵魂，万里挑一。” ②外国人且不说，就中国古今人物里，战国学者庄子，汉代智者东方朔，晋人王子猷，宋代词人苏东坡，明代书画家唐伯虎，清代书评家金圣叹，现当代学者胡适、杂文家鲁迅、钱锺书先生、书法家启功、画家黄永玉等等，都是灵魂有趣的人。其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然。 ③我们可以这样来识别有趣的灵魂。 ④风趣幽默是它的标配。启功先生被任命为中央文史研究馆馆长后，有人拍他马屁说：“这可是部级呀。”他诙谐地说：“不急，不急，我真的不急。”在学校里，每当有人叫他“博导”时，他就笑咪咪地说：“我是一拨就倒，一驳就倒，不驳自倒矣。”灵魂有趣，启功堪称楷模，滑稽幽默，且不伤和气。 ⑤特立独行则是它的显著特征。钱锺书先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高洁雅致，远非常人所及。他最烦那些无聊应酬，偏偏来请的人很多，他就直言不讳地回绝：“不愿见些不三不四的人，说些不痛不痒的话，吃些不干不净的饭，花些不明不白的钱。”风趣幽默，绵里藏针，拒了很多无趣无聊饭局。 ⑥灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。和灵魂有趣的人在一起，如沐春风，心灵被净化，学业能进益。有趣的灵魂意义非凡。 ⑦灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊。功利心太强的人不可能有趣，事事都精心算计，患得患失，自己累别入也累；胜负心太重的人也不可能有趣，杀红了眼，较上了劲儿，哪还有什么趣味可言？争名于朝、争利于市的人，更是注定难与有趣结缘。所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心态。 ⑧其次，还要做到广学多思。胸无点墨，没有一定的学识与智慧作基础，可能会弄巧成拙，适得其反，甚至自取其辱。毕竟，有趣不是耍贫嘴，扮滑稽，耍酒疯，乃至说段子。有趣是多识、幽默、新奇、博闻广见。无趣、无知、死板、无聊是有趣的敌人，想要战胜敌人，就要广泛学习，勤于思考。如此，才能为有趣打下基础，为聪慧建立后盾。 ⑨有趣，是人生的一种境界。有趣的人是生活的“开心果”，有趣的事是人生的“快乐源”，有趣之境是公众的“伊甸园”，而这一切都来源于有趣的灵魂。豁达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，多与有趣的人交往。勤做有趣的事。久而久之，日积月累，或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列。 20. 简要概括选文的中心论点。 21. 选文⑤段运用了哪种论证方法，有什么作用？ 22. 理清文章④-⑧段的论证思路，填写下面的空格。 （1）④⑤段论述了灵魂有趣的特征。 （2）⑥段论述了A_______________ （3）⑦⑧段从追求灵魂有趣要做到B__________和广学多思两个方面，论述了C___________。 23. 下面这段文字可作为本文哪一段的论据？请简述理由。 苏轼被贬到惠州之后，生活困顿。当时的惠州偏远贫穷，食材匮乏。据说惠州街市上一天才杀一只羊，苏轼作为贬官，只能买到当时没人要的羊脊骨，苏轼却用它做成了一道美味。他终日在羊脊骨间摘剔碎肉，自称吃出了海鲜螃蟹的味道。他在家信中把做法告诉了弟弟苏辙，还不忘诙谐调侃一番：我这个吃法，那些等着啃骨头的狗都不高兴了……” 【答案】20. 我们要追求有趣的灵魂。 21. 举例论证，列举了钱锺书先生风趣幽默，绵里藏针地拒绝了很多无聊饭局的事例，具体有力地论证了特立独行是有趣的灵魂的显著特征。进而论证了中心论点。 22. ①. 灵魂有趣的意义。 ②. 达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊。 ③. 追求灵魂有趣的方法（如何追求灵魂有趣）。 23. 第⑦段。这段文字写苏轼被贬到惠州之后吃羊蝎子的趣事，写出苏轼面对困境达观豁然、乐观幽默、宠辱不惊的态度，与第⑦段论述的的观点灵魂有趣的人达观豁然、乐观幽默、宠辱不惊一致。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“有趣的灵魂”的主题展开论述，通过列举启功、钱锺书、苏轼等人物的事例，提出灵魂有趣所具有的风趣幽默、特立独行等特征。文章强调灵魂有趣的重要性，并提出追求灵魂有趣的方法，即需要持有良好的心态以及广学多思。文章结构清晰，层层递进，使读者明确追求灵魂趣味的路径和意义。整体风格轻松幽默，富有趣味，引导读者在追求趣味的过程中提升自我。 20题详解】 本题考查概括中心论点。 第①段通过引用英国作家王尔德的话：“好看的皮囊，千篇一律；有趣的灵魂，万里挑一”来强调灵魂有趣的重要性。 接着，在文章的第②段，作者列举了中国古今众多灵魂有趣的人物，如庄子、东方朔、王子猷、苏东坡等，并指出他们“其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然”。这一段通过具体的例子进一步强调了灵魂有趣的魅力，为后文论述追求灵魂有趣的重要性提供了事实依据。 然后，在第⑥段，作者明确提出了中心论点：“有趣的灵魂意义非凡，我们应努力追求灵魂有趣。”这一句话直接点明了文章的中心思想，即我们应该努力追求拥有有趣的灵魂。 在第⑦段和第⑧段，作者进一步论述了如何追求灵魂有趣。第⑦段“灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，与人为善，宠辱不惊……所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心态”指出，追求灵魂有趣首先需要树立良好的心态，如达观豁然、乐观幽默、与人为善、宠辱不惊等。第⑧段“其次，还要做到广学多思……如此，才能为有趣打下基础，为聪慧建立后盾”则强调了广学多思的重要性，认为只有具备了一定的学识和智慧，才能真正做到有趣。这两段内容为如何实现中心论点提供了具体的途径和方法。 最后，在第⑨段“有趣，是人生的一种境界……而这一切都来源于有趣的灵魂。豁达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，与有趣的人交往”，作者再次强调了有趣灵魂的重要性，并呼吁大家通过豁达、宽容、大度、博学以及与有趣的人交往、勤做有趣的事等方式来培养自己的有趣灵魂。这一段落实际上是对中心论点的再次强调和升华。 根据以上分析，得出本文的中心论点：我们应努力追求灵魂有趣。 【21题详解】 本题考查论证方法。 结合“钱锺书先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高洁雅致，远非常人所及”可知，选文第⑤段运用了举例论证的方法，通过具体的例子来论证“特立独行”是灵魂有趣的显著特征。通过“不愿见些不三不四的人，说些不痛不痒的话，吃些不干不净的饭，花些不明不白的钱”可知，引用钱锺书先生的实际言行，详细展现了他在辞谢无聊应酬时所展现的风趣幽默与特立独行，从而具体生动地证明了“特立独行则是灵魂有趣的显著特征”的分论点，进而论证了我们应努力追求灵魂有趣的中心论点，使论证更具说服力和感染力。 【22题详解】 本题考查论证思路。 A：结合第⑥段“灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。和灵魂有趣的人在一起，如沐春风，心灵被净化，学业能进益”一句可知，通过写灵魂有趣的人轻松愉快自由自在的人生和与灵魂有趣的人交往的益处来论述“有趣的灵魂意义非凡”这一观点。 B：结合第⑦段“灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊”一句可知，追求有趣的灵魂要有达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊的良好心态。 C：结合第⑧段“其次，还要做到广学多思”一句可知，要追求有趣的灵魂要广泛学习，勤于思考。结合第⑦和第⑧段可知，二者论述了追求有趣灵魂的方法，一是要有达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊的良好心态，二是要广学多思。 【23题详解】 本题考查补充论据。 结合提供的材料可知，苏轼被贬在偏远贫穷，食材匮乏的惠州，在逆境中依然保持幽默，把当时没人要的羊脊骨做成美食还自称吃出了美味，还能诙谐地调侃自己与狗争食，这体现了苏轼面对困境达观豁然、乐观幽默、宠辱不惊的态度。与第⑦段“灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊”的观点一致，因此可以作为论据从正面论述灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，宠辱不惊的观点，进而论证我们应努力追求灵魂有趣这一中心论点，因此应该放在第⑦段。 四、写作（满分50分） 请从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。 24. 请以“我原谅了他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我原谅了他 在我的记忆中，有一段关于原谅的故事，它就像一颗璀璨的星星，在我心中闪耀。 他，是我的同桌，一个平日里看起来很阳光的男孩。我们之间一直相处得很融洽，一起讨论问题，一起分享课间的小零食。然而，那一次的事情，却让我们之间的关系降到了冰点。 那是一次重要的数学考试，我正全神贯注地答题，突然感觉旁边有异样的动静。我微微侧头，发现他正偷偷地瞄我的试卷。我心中一惊，还没来得及做出反应，他已经把我的答案抄了过去。考试结束后，老师发现我们的答案有很多相似之处，把我们叫到了办公室。他站在那里，低着头，一言不发。当老师问起的时候，他竟然没有承认是自己抄了我的答案，而是让我背了黑锅。我被老师严厉地批评了一顿，心中满是委屈和愤怒。 从办公室出来后，我愤怒地瞪着他，大声说：“我再也不想和你做朋友了！”他张了张嘴，似乎想要解释什么，但我没有给他机会，转身就走。在接下来的日子里，我对他视若无睹，每次看到他，心中就会涌起一股怨恨。 直到有一天，我在校园的角落里看到他一个人默默地坐在那里，眼睛红红的，像是刚刚哭过。我本来想直接走开，可是脚步却不由自主的慢了下来。这时，另一个同学走过来，和我聊起了他的事情。原来，他家里最近出了一些变故，他的父母每天都在争吵，他没有心思复习功课，又害怕考不好会被父母责骂，所以才在考试的时候做出了那样的错事。听到这些，我的心中五味杂陈。 我想起我们曾经一起度过的那些美好时光，想起他曾经在我遇到困难时对我的帮助。我知道，他不是一个坏孩子，只是一时糊涂。我慢慢地走到他面前，他抬起头，看到是我，眼中闪过一丝惊讶和愧疚。我看着他，轻轻地说：“我原谅你了。”他的脸上顿时露出了惊喜的表情，眼中闪烁着泪花。 从那以后，我们又重新成为了朋友，而且我们的友谊比以前更加深厚了。因为这次经历让我们都懂得了，在朋友之间，理解和原谅是多么的重要。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“我原谅了他（她）”，“我”明确了故事的叙述主体是第一人称，要从自己的视角去讲述事情的经过。 “原谅”是题目的核心词，整个故事要围绕“原谅”这个行为展开，需要详细描述是什么事情导致需要原谅，以及原谅的过程。 “他（她）”表明原谅的对象是某个人，可以是身边熟悉的人，如朋友、家人、同学，也可以是陌生人。这为选材提供了方向。 第二，立意。注意要写的必须是跟“我”有关的事情或感情，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以从人性的角度，体现出人的宽容和善良。例如，即使对方做了伤害自己的事情，但“我”最终还是选择原谅，反映了人性中美好的一面；还可以放在人际关系的修复上。当“我”原谅“他（她）”时，原本破裂的关系得到修复，如朋友之间重归于好，家人之间化解矛盾等；还可以体现人际关系的升华。经过原谅这个过程，双方的关系可能会变得更加牢固，彼此更加理解和信任。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“我原谅了他（她）”为主题来展开，比如我们可以选取朋友之间在学习上的矛盾，如考试作弊事件；也可以是朋友之间的误会；可以是与父母之间的矛盾。比如父母因为工作忙而忘记了对“我”的承诺，“我”很生气，但后来了解到父母工作的辛苦，选择原谅他们。或者是与兄弟姐妹之间的冲突，例如争夺玩具或者父母的宠爱，一方做了过分的事，经过一些事情后“我”原谅了对方；也可以是在班级活动中的矛盾。比如在小组合作中，“他（她）”没有尽到自己的责任，导致小组任务失败，“我”很生气，但后来发现“他（她）”是因为身体不舒服才这样，于是“我”原谅了“他（她）”。或者是在学校竞赛中，“他（她）”为了自己的成绩而故意破坏“我”的参赛作品，后来“他（她）”认识到错误并道歉，“我”原谅了“他（她）”。 25. 有人说：“做你没做过的事情叫成长；做你不愿意做的事情叫改变；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 勇敢迈出，迎接未知 在生活的旅程中，我们经常会面临选择。走出舒适区，尝试那些未曾做过、不愿做甚至不敢做的事情，常常会令我们产生恐惧。然而，唯有不断迎接这些未知，才能真正成长、改变，乃至突破自我所设下的各种界限。 首先，成长来源于尝试新鲜的事物。人类天生对于未知充满好奇，但同时也因为不了解而害怕未知。成长并不意味着仅仅学会或掌握新技能，而是通过不断地挑战自我，积累经验，拓宽认知边界。然而，很多时候，我们或因惰性、或因惯性而止步于熟悉的领域。唯有主动地走出去，尝试那些未曾涉猎的领域，才能在失败和成功的经验中学习和成长。 其次，改变是生活中的另一常态。习惯是一把双刃剑，它让我们感到安全和舒适，但同时也可能成为束缚我们前行的桎梏。要想改变，首先需要做出对自己的挑战，去做那些自己内心深知需要却一直不愿面对的事情。生活的挑战，不仅仅体现在明显的不适，而在于我们如何从经历中吸取教训，调整自己的生活方向。通过一个个不愿意的行动，取得一个又一个的小突破，最终踏上自我改变的道路。 突破，更是一个人不断突破自我禁锢的象征。人通常会对不可预知的未来充满恐惧，而这份恐惧可能来源于对未知结果的担忧，或对自身能力的不确定。然而，所有的突破都始于尝试那些你曾不敢做的事情。它不一定需要你立刻成功，而是要求你敢于在一次次失败中依旧拥有勇气和信心，带着无畏的心态去直面生活的挑战。 最重要的是，不做才是最可怕的。想法在大脑中转瞬即逝，生命的意义在于行动。在我们思考、计划的过程中，可能产生了无数的想法和可能性，却因不付诸行动而化为泡影。驻足不前，只会使我们困在原地，使得梦想变得渺不可及。无行动的生活是没有色彩的，没有挑战的生活是无味的。在尝试和行动中，我们找到生活的意义，激发自身的潜力。 总之，勇敢迈出第一步，面对未知，是我们应对成长、改变、突破的明智选择。鼓起勇气，做那些未做过、不愿意做、不敢做的事情，才是生命中最令人振奋的时刻，也是自我提升的必经之路。唯有如此，我们才能发现一个更好的自己，迎接更多生命的可能性。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料中明确给出了“成长”“改变”“突破”的定义，即分别对应“做你没做过的事情”“做你不愿意做的事情”“做你不敢做的事情”，而“最可怕的是不做”则强调了行动的重要性，不能无所作为。可以从个人的学习、生活、工作等方面入手，也可以拓展到社会、国家等层面，探讨成长、改变、突破对于个人和集体的意义，以及不行动所带来的后果。根据对材料的理解和思考，提炼出一个能够准确表达文章主旨的标题。同时，要注意文章的文体、字数等要求。可以从如下角度立意：积极行动，追求成长、改变与突破；突破自我，超越极限；珍惜时间，拒绝拖延；在成长、改变与突破中实现自我价值。 二、选材构思：可以写个人经历类，如学习新技能：如第一次学习骑自行车、游泳、绘画、编程等，通过不断地练习和尝试，克服困难，最终掌握了新的技能，实现了自我成长。可以写克服困难与挑战，讲述自己在面对考试失利、比赛失败、疾病困扰等挫折时，没有放弃，而是勇敢地去克服困难，改变自己的学习方法或生活态度，最终取得了进步，实现了突破。可以写尝试新事物：例如第一次独自旅行、参加演讲比赛、尝试做一道新的菜肴等，这些经历让自己走出了舒适区，拓宽了视野，收获了成长。开头可以通过引用名言警句、讲述一个生动的小故事或提出一个引人深思的问题等方式引出文章的主题。根据立意和选材，将文章分为几个部分进行论述，如分别论述成长、改变、突破的重要性以及不做的危害，可以列举具体的事例来支持自己的观点，使文章内容更加丰富和具体。可以将积极行动、勇于尝试的人与那些害怕改变、不敢突破、无所作为的人进行对比，突出积极行动的意义和价值，增强文章的说服力。总结全文，再次强调积极行动、勇于尝试对于个人和社会的重要性，呼应开头，升华文章的主题 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$