第1课 跳起来（同步练习）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册

第1课 跳起来（同步练习）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册 一、选择题 （ ）1、《新疆舞曲第二号》在音乐风格的塑造上，除了节奏特点外，其旋律常运用特殊的音程关系，以下哪种音程在其中较为常见？ A. 纯四度和纯五度频繁出现，构建稳定且具有民族特色的旋律框架 B. 小二度和大七度等不协和音程大量使用，营造独特紧张感 C. 增四度和减五度等变化音程为主，展现新奇旋律走向 （ ）2、《那不勒斯舞曲》在演奏过程中，为了更好地呈现其风格，演奏速度通常设定为： A. 行板（Andante），速度适中，优雅从容 B. 小快板（Allegretto），稍快且活泼的速度 C. 急板（Presto），极快速地演奏，充满激情 （ ）3、小步舞曲作为宫廷舞蹈音乐，其节奏的强弱规律一般是： A. 强 - 弱 B. 强 - 弱 - 弱 C. 强 - 弱 - 次强 - 弱 （ ）4、当我们在课堂上教授《我们大家跳起来》时，为了让学生更充分感受歌曲的欢快情绪，采用以下哪种教学方式较为合适？ A. 让学生坐着安静聆听，听完后直接讲解 B. 带领学生一边唱一边做简单欢快的动作 C. 先分析曲式结构，再让学生学唱 （ ）5、《土风舞》在旋律发展手法上，常常运用以下哪种方式来展现乡村质朴的音乐风格？ A. 频繁转调，增加旋律的色彩变化 B. 重复简单的旋律片段，易于传唱 C. 运用复杂的和声进行，丰富音乐层次 （ ）6、在演奏《新疆舞曲第二号》时，除了手鼓外，以下哪种乐器也能较好地突出其民族特色？ A. 冬不拉 B. 萨克斯 C. 竖琴 （ ）7、《那不勒斯舞曲》的和声进行一般具有怎样的特点？ A. 和声简单，以主和弦为主 B. 和声丰富多变，频繁转调 C. 遵循传统的和声套路，有明显的功能性 （ ）8、小步舞曲在历史发展过程中，逐渐衍生出多种变体，这些变体在节拍上： A. 始终保持三拍子不变 B. 偶尔会出现二拍子或四拍子 C. 发展出了五拍子等复杂节拍 （ ）9、学习《我们大家跳起来》这首歌曲后，组织学生进行简单的歌曲改编活动，主要可以培养学生的： A. 音乐审美能力 B. 音乐创新能力 C. 音乐记忆能力 （ ）10、《土风舞》的旋律线条多呈现出怎样的特点？ A. 起伏较大，有较多大跳音程 B. 较为平稳，以级进为主 C. 高低音频繁交替，节奏复杂 （ ）11、为了突出《新疆舞曲第二号》热烈奔放的情感，演奏时在速度处理上可以： A. 始终保持匀速演奏 B. 在高潮部分适当加快速度 C. 在开头部分快速演奏，后面逐渐减慢 （ ）12、《那不勒斯舞曲》中经常运用装饰音来增添音乐的活泼感，以下哪种装饰音较为常见？ A. 波音 B. 倚音 C. 回音 （ ）13、小步舞曲在演奏时，为了表现其优雅的气质，力度变化通常是： A. 力度始终保持一致 B. 有细腻的强弱变化，对比不过于强烈 C. 力度变化幅度很大，形成鲜明对比 （ ）14、如果要举办一场国际文化交流晚会，以下哪首曲子更适合作为开场曲目来营造欢乐的氛围？ A. 《新疆舞曲第二号》 B. 《那不勒斯舞曲》 C. 《我们大家跳起来》 （ ）15、在欣赏《土风舞》时，引导学生关注其歌词内容，主要目的是让学生： A. 学习生字生词 B. 了解乡村生活文化 C. 提高朗诵能力 二、填空题 1、《跳起来》单元中的《新疆舞曲第二号》，其旋律常常采用具有新疆民族特色的______音阶，这种音阶的运用让音乐充满独特的韵味。 2、《那不勒斯舞曲》在节奏上的小附点节奏型，能够营造出______的音乐感觉，如同人们轻快的步伐。 3、小步舞曲起源于法国民间，后进入宫廷，其音乐风格从最初的质朴逐渐演变为______，成为宫廷文化的重要代表。 4、演奏《我们大家跳起来》时，和声的编配通常较为______，以突出歌曲的欢快氛围。 5、《土风舞》的旋律常常与当地的______紧密相关，不同地区的《土风舞》旋律各具特色，展现了地域音乐的多样性。 6、在《新疆舞曲第二号》中，手鼓的节奏型丰富多样，其中常见的有______节奏型，它能极大地增强音乐的动感。 7、《那不勒斯舞曲》的曲式结构除了常见的形式外，有时也会采用______结构，使音乐具有更多的变化和发展。 8、小步舞曲的演奏风格要求演奏者在触键时要注重______，以体现其优雅细腻的特点。 9、学习《我们大家跳起来》这首歌曲，通过合唱练习，可以让学生学会在集体演唱中控制自己的______，与他人配合。 10、《土风舞》的歌词往往以______为主题，描绘乡村的劳动场景、节日庆典等生活画面。 11、了解《新疆舞曲第二号》的创作背景，有助于我们理解音乐中所蕴含的新疆人民对______的热爱和追求。 12、《那不勒斯舞曲》的旋律具有很强的______，易于记忆和传唱，这也是其深受喜爱的原因之一。 13、小步舞曲的三拍子节拍，赋予了舞蹈独特的______感，舞者的步伐随着音乐节奏优雅地移动。 14、在教授《我们大家跳起来》时，可以通过______的方式，让学生更深入地感受歌曲的节奏特点。 15、《土风舞》作为民间音乐的代表，承载着乡村人民的______，是乡村文化传承的重要载体。 三、判断题（正确的打√，错误的打 ×） 1、《新疆舞曲第二号》的节奏特点是一成不变的，所有演奏版本都必须遵循固定的节奏模式。（ ） 2、《那不勒斯舞曲》只能用弦乐器演奏才能展现其独特风格。（ ） 3、小步舞曲在现代音乐创作中已经完全不再被借鉴和运用。（ ） 4、《我们大家跳起来》这首歌如果用慢速演唱，也能表达出同样的欢快情绪。（ ） 5、《土风舞》的歌词内容一定都是描述农业生产劳动的。（ ） 6、了解不同舞曲的节奏特点，对我们理解和演奏这些舞曲有很大帮助。（ ） 7、在欣赏《跳起来》单元中的舞曲时，只需要关注旋律就可以，节奏并不重要。（ ） 8、《新疆舞曲第二号》中的装饰音可有可无，不会对音乐风格产生实质性影响。（ ） 9、《那不勒斯舞曲》的和声进行随意变化不会影响其整体音乐风格。（ ） 10、小步舞曲的优雅气质仅仅体现在旋律上，与节拍和演奏方式无关。（ ） 11、《我们大家跳起来》在合唱时，每个声部的旋律都应该完全相同才能整齐。（ ） 12、《土风舞》在不同地区的演奏速度都是一样的。（ ） 13、学习本单元舞曲时，不需要了解其背后的文化背景，只专注于音乐本身即可。（ ） 14、演奏《新疆舞曲第二号》时，手鼓的节奏可以随意发挥，不需要与其他乐器配合。（ ） 15、《那不勒斯舞曲》的跳音演奏技巧只是为了增加难度，没有实际音乐表现力。（ ） 四、连线题 1、将舞曲与对应的起源国家、地区及风格特点连线 《新疆舞曲第二号》 中国新疆地区 热情奔放，节奏明快，充满浓郁的新疆民族风情，切分节奏运用频繁 《那不勒斯舞曲》 意大利那不勒斯 轻快活泼，旋律灵动，洋溢着地中海地区的浪漫与活力 《小步舞曲》 法国宫廷 优雅舒缓，节拍规整，展现出贵族阶层的典雅气质 《我们大家跳起来》 广泛适用于欢乐聚会 轻松愉悦，能激发人们欢快舞蹈、尽情欢乐的热情 《土风舞》 乡村地区 质朴自然，反映乡村生活的点点滴滴，具有浓厚的乡土气息 2、将乐器与在相关舞曲中的典型作用连线 手鼓（在《新疆舞曲第二号》中） 敲击出富有韵律的强烈节奏，烘托热烈欢快的氛围，引领舞蹈节奏的进行 小提琴（在《那不勒斯舞曲》中） 拉奏出灵动优美的旋律，为音乐增添活力，尽显浪漫的意大利风情 钢琴（在《小步舞曲》中） 通过细腻的触键，演绎出优雅的和声，营造出典雅庄重的音乐氛围 吉他（在《土风舞》中） 弹奏出轻快和谐的和弦，与质朴的歌声相配合，强化乡村音乐风格 3、将音乐表现手法与对应舞曲及作用连线 频繁运用切分节奏 《新疆舞曲第二号》 打破常规节拍强弱规律，增强音乐动感与活力，突出民族特色 采用跳音演奏技巧 《那不勒斯舞曲》 使旋律更具俏皮活泼感，契合歌曲欢快活泼的风格特点 强调三拍子的韵律 《小步舞曲》 体现舞蹈优雅摇曳的韵律感，彰显古典音乐的独特魅力 运用大量装饰音 《那不勒斯舞曲》 增添音乐的华丽感和活泼度，丰富音乐表现力 平稳级进的旋律发展 《土风舞》 营造质朴、平和的音乐氛围，展现乡村宁静的生活气息 五、简答题 1、请从旋律、节奏、乐器运用三个方面详细阐述《新疆舞曲第二号》是如何全面展现新疆风情的？ 2、《那不勒斯舞曲》在节奏、旋律、和声方面分别有哪些突出特点？这些特点又是怎样相互配合，共同营造出歌曲独特氛围的？ 3、结合《跳起来》单元中不同风格的舞曲，谈谈你对音乐与文化之间紧密联系的理解。 4、在音乐课堂上，针对《我们大家跳起来》这首歌曲，设计一套能够有效培养学生节奏感和团队协作能力的教学活动方案。 5、以《土风舞》为例，分析民间音乐在传承地域文化方面所发挥的重要作用，并举例说明。 6、在欣赏《小步舞曲》时，除了旋律、节拍和和声之外，还可以引导学生从哪些方面去感受其独特的音乐魅力？ 7、对比《新疆舞曲第二号》和《那不勒斯舞曲》，它们在节奏运用上有哪些相似之处和不同之处？这些节奏特点如何反映出两个地区不同的文化特色？ 8、在教授《跳起来》单元的过程中，如何引导学生从单纯聆听音乐过渡到主动分析音乐的特点和文化内涵，从而提升学生的音乐素养？ 9、以小组合作的形式学习《我们大家跳起来》，请说明在这个过程中可能遇到的问题以及相应的解决措施。 10、结合实际生活，谈谈《土风舞》所传达的乡村文化对现代城市生活的人们有怎样的启示和价值？ 答案 一、选择题 ABBBBACABBBBBCC 二、填空题 1. 民族调式 2. 活泼跳跃 3. 优雅精致 4. 简单明快 5. 民间曲调 6. 切分 7. 回旋曲式 8. 触键的力度和连贯性 9. 音量和音色 10. 乡村生活 11. 生活 12. 歌唱性 13. 摇曳 14. 跺脚、拍手等声势活动 15. 情感和记忆 三、判断题 ×××××√××××××××× 四、连线题答案与题目连线内容对应一致。 五、简答题 1. 《新疆舞曲第二号》从多个方面全面展现新疆风情： - 旋律方面：采用具有新疆民族特色的调式音阶，音程跨度较大，有很多上行和下行的跳进，这种独特的音程组合使旋律起伏明显。上行跳进往往展现出激昂、热情的情绪，仿佛新疆人民在广阔的草原上纵情高歌；下行则带来婉转、细腻之感，如同人们在诉说着生活中的点滴故事，充满了民族韵味。 - 节奏方面：大量且巧妙地运用切分节奏，打破了常规节拍的强弱规律。这种节奏的运用，让音乐充满了动感与活力，仿佛精准地模仿了新疆人民舞蹈时灵活多变、富有韵律的步伐节奏，让人听了就有随之起舞的冲动。 - 乐器运用方面：手鼓等民族乐器的运用是一大亮点。手鼓敲击出强烈且富有韵律的节奏，其清脆响亮的声音极具辨识度。在演奏过程中，手鼓不仅能烘托出热烈欢快的氛围，还能引领整个舞蹈的节奏，让听众仿佛置身于新疆热闹非凡的节日庆典或欢乐聚会之中。 2. 《那不勒斯舞曲》的特点及营造氛围的方式如下： - 节奏：轻快活泼是其节奏的显著特点，多采用小附点、切分音等节奏型。这些节奏型的频繁出现，赋予了旋律灵动跳跃之感，就像人们在欢乐时刻轻快跳动的脚步，充满了生机与活力。 - 旋律：音程跨度适中，以级进和小跳进为主，线条流畅且富有变化，具有很强的歌唱性。这样的旋律易于传唱和记忆，让人听后印象深刻。 - 和声：遵循传统的和声套路，有明显的功能性，但在进行过程中也会有一些巧妙的变化，使和声丰富多变却又不失稳定感。 - 这些特点相互配合：轻快的节奏推动着旋律的快速流淌，旋律在和声的烘托下更加鲜明突出。三者共同作用，让听众仿佛看到意大利人民在街头巷尾欢庆节日、载歌载舞的热闹场景，营造出热情洋溢、充满活力且浪漫的独特氛围。 3. 音乐与文化紧密相连，在《跳起来》单元的不同风格舞曲中体现得淋漓尽致： - 《新疆舞曲第二号》承载着新疆地区多民族融合的文化特色。新疆地处丝绸之路重要地段，多元文化在此交融，其音乐也吸收了多种文化元素。从音乐中能感受到新疆人民热情好客、能歌善舞的生活风貌，音乐是新疆地域风情的生动展现，反映了当地人民对生活的热爱和对美好未来的向往。 - 《那不勒斯舞曲》带着意大利那不勒斯的浪漫与活力。意大利拥有悠久的历史和丰富的文化，地中海沿岸独特的地理环境孕育了热情开朗的人民。这首舞曲欢快的节奏、优美的旋律，正是意大利人民乐观生活态度和丰富多彩生活的写照，体现了当地独特的文化底蕴。 - 《小步舞曲》背后是法国宫廷的礼仪文化。在宫廷生活中，礼仪规范严格，人们追求精致优雅的生活。小步舞曲优雅舒缓的音乐风格、规整的节拍，象征着贵族阶层的审美追求和高雅气质，是法国宫廷文化的重要艺术载体。 - 《土风舞》扎根乡村，是民间文化的代表。乡村人民过着质朴的生活，他们的喜怒哀乐都融入在音乐之中。《土风舞》的旋律和歌词反映了乡村的劳动场景、节日庆典等生活画面，传递着乡村人民辛勤劳作、质朴纯真的情感，展现了乡村文化的独特魅力。 4. 针对《我们大家跳起来》的教学活动方案： - 节奏感培养： - 导入环节：播放歌曲，让学生初次聆听，感受歌曲欢快的节奏。教师引导学生跟着音乐轻轻晃动身体。 - 节奏练习：将歌曲中的典型节奏型提炼出来，写在黑板上。让学生通过拍手、跺脚、捻指等声势活动模仿这些节奏，分组进行节奏接龙游戏，强化学生对节奏的记忆和把握。 - 乐器辅助：为学生提供一些简单的打击乐器，如沙锤、响板等，让学生根据歌曲节奏进行演奏，进一步感受和表现节奏。 - 团队协作能力培养： - 合唱练习：将学生分成不同声部，先分别学习各自声部的旋律。然后进行合唱训练，让学生学会倾听其他声部的声音，调整自己的音量和音色，使各声部融合协调。 - 舞蹈创编：组织学生分组进行舞蹈创编，共同商讨舞蹈动作和队形。每个小组要充分发挥每个成员的创意，在排练过程中相互配合，完成复杂的舞蹈变换。 - 表演展示：安排各小组进行表演，表演过程中大家为了呈现完美效果，需要相互支持鼓励，共同完成表演任务。 5. 《土风舞》在传承地域文化方面发挥着重要作用： - 《土风舞》是地域文化的生动记录。其歌词往往以乡村生活为主题，描绘了乡村的劳动场景，如播种、收割等，记录了乡村人民的辛勤劳作；也描绘了节日庆典，如丰收节等，展现了乡村的欢乐氛围。这些内容让后人能够直观地了解过去乡村的生活方式和风俗习惯。 - 它传承了乡村人民的情感。音乐中传递着乡村人民质朴纯真的情感，对土地的热爱、对邻里的 学科网（北京）股份有限公司 $$