第1课 跳起来（同步练习）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册

第1课 跳起来（同步练习）—2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册 一、选择题 （ ）1、《新疆舞曲第二号》具有浓郁的民族风格，其旋律特点通常包含 。 A. 大量装饰音，旋律婉转细腻 B. 切分节奏频繁，音程跨度大 C. 节奏平稳，多为级进旋律 （ ）2、《那不勒斯舞曲》起源于意大利，它的节奏风格一般是 。 A. 舒缓优雅，如同漫步 B. 轻快活泼，富有动感 C. 强烈激昂，震撼人心 （ ）3、小步舞曲原本是一种流行于 的宫廷舞蹈音乐。 A. 法国 B. 英国 C. 德国 （ ）4、当演奏《我们大家跳起来》时，为了体现欢快的氛围，速度应该选择 。 A. 慢速 B. 中速 C. 快速 （ ）5、《土风舞》通常展现的是 地区人民的生活风情。 A. 城市 B. 乡村 C. 山区 （ ）6、以下哪种乐器在演奏《新疆舞曲第二号》时，常用来突出其民族特色 。 A. 小提琴 B. 手鼓 C. 钢琴 （ ）7、《那不勒斯舞曲》的曲式结构一般较为 。 A. 简单，多为一段体 B. 复杂，包含多个变奏段落 C. 规整，常见三部曲式 （ ）8、小步舞曲的节拍特点通常是 。 A. 二拍子 B. 三拍子 C. 四拍子 （ ）9、学习《我们大家跳起来》这首歌曲，有助于培养学生的 。 A. 节奏感和合唱能力 B. 识谱能力和演奏技巧 C. 音乐创作能力 （ ）10、《土风舞》的音乐情绪大多是 。 A. 忧伤压抑 B. 欢快热烈 C. 宁静悠远 （ ）11、为了更好地表现《新疆舞曲第二号》的热烈气氛，演奏时在力度上应该 。 A. 始终保持轻柔 B. 强弱对比明显 C. 一直用很强的力度 （ ）12、《那不勒斯舞曲》中常出现的演奏技巧有 。 A. 滑音 B. 颤音 C. 跳音 （ ）13、小步舞曲在演奏时，为体现其优雅气质，触键方式一般要 。 A. 轻快短促 B. 深沉厚重 C. 柔和连贯 （ ）14、以下哪首曲子适合作为乡村聚会的背景音乐 。 A. 《新疆舞曲第二号》 B. 《我们大家跳起来》 C. 《土风舞》 （ ）15、当欣赏《小步舞曲》时，我们可以引导学生关注 。 A. 旋律的起伏变化 B. 和声的丰富搭配 C. 以上都是 二、填空题 1、《跳起来》单元包含多种风格各异的舞曲，如具有新疆民族风情的《 》、源自意大利的《 》、古典优雅的《______》等。 2、《新疆舞曲第二号》中，切分节奏的运用使得音乐更具______，仿佛展现出新疆人民______的场景。 3、《那不勒斯舞曲》的旋律常常给人一种______的感觉，就像意大利人民在______。 4、小步舞曲以其______的节拍和______的旋律，尽显宫廷舞蹈的优雅风范。 5、演奏《我们大家跳起来》时，要注意把握好______，让歌曲的欢快情绪得以充分展现。 6、《土风舞》的歌词内容往往与______相关，传递出当地人民的______。 7、学习本单元音乐知识，能够提升学生对不同______音乐的理解与欣赏能力，拓宽______。 8、音乐实践活动可以组织学生根据这些舞曲进行______，或者模仿不同舞蹈风格进行______。 三、判断题（正确的打√，错误的打 ×） 1、所有的舞曲都必须有强烈的节奏感，才能让人起舞。（ ） 2、《新疆舞曲第二号》只能用民族乐器演奏，才能体现其韵味。（ ） 3、了解舞曲的起源和文化背景，有助于更好地演绎和欣赏。（ ） 4、《小步舞曲》在现代社会已经没有任何表演价值了。（ ） 5、《我们大家跳起来》这首歌的演唱形式只能是独唱。（ ） 6、《土风舞》的音乐风格各地都一样，没有什么差异。（ ） 7、学习本单元，记住几首曲子的旋律就可以了，不用深入探究音乐特点。（ ） 四、连线题 1、将舞曲与对应的地区及风格特点连线 《新疆舞曲第二号》 中国新疆地区 热情奔放，节奏明快，充满异域风情 《那不勒斯舞曲》 意大利那不勒斯 轻快活泼，旋律灵 动，洋溢地中海风情 《小步舞曲》 法国宫廷 优雅舒缓，节拍规整，尽显贵族气质 《我们大家跳起来》 广泛适用于欢乐聚会 轻松愉悦，激发人们欢快舞蹈的热情 《土风舞》 乡村地区 质朴自然，反映乡村生活， 具有浓郁乡土气息 2、将乐器与在相关舞曲中的作用连线 手鼓（在《新疆舞曲第二号》中） 敲击出强烈节奏，烘托热烈氛围，引领舞蹈节奏 小提琴（在《那不勒斯舞曲》中） 拉奏出优美旋律，增添灵 动活力，展现浪漫风情 钢琴（在《小步舞曲》中） 通过细腻触键，演绎优雅和声，营造典雅氛围 吉他（在《土风舞》中） 弹奏出轻快和弦，配合质朴歌 声，强化乡村风格 3、将音乐表现手法与对应舞曲连线 频繁运用切分节奏 增强音乐动感与活力，突出《新疆舞曲第二号》的民族特色 采用跳音演奏技巧 使旋律更具俏皮活泼感，契合《那不勒 斯舞曲》的欢快风格 强调三拍子的韵律 体现舞蹈的优雅摇曳感，彰显《小步舞 曲》的古典魅力 五、简答题 1、请简述《新疆舞曲第二号》是如何通过音乐元素展现新疆风情的？ 2、谈谈《那不勒斯舞曲》在节奏、旋律方面的特点，以及它们是如何配合营造出独特氛围的？ 3、学习《跳起来》单元后，你对不同风格舞曲的文化内涵有哪些新认识？ 4、举例说明如何引导学生在欣赏这些舞曲时提升音乐感知能力？ 5、以《我们大家跳起来》为例，说说音乐教育对培养学生团队协作精神有何作用？ 答案 一、选择题 BBACBBCBABBCCCC 二、填空题 《新疆舞曲第二号》；《那不勒斯舞曲》；《小步舞曲》 动感；载歌载舞 欢快；欢庆节日 三拍子；优美典雅 速度和力度 乡村生活；质朴情感 地域；音乐视野 舞蹈创编；表演 三、判断题 ××√×××× 四、连线题 《新疆舞曲第二号》— 中国新疆地区 — 热情奔放，节奏明快，充满异域风情；《那不勒斯舞曲》— 意大利那不勒斯 — 轻快活泼，旋律灵动，洋溢地中海风情；《小步舞曲》— 法国宫廷 — 优雅舒缓，节拍规整，尽显贵族气质；《我们大家跳起来》— 广泛适用于欢乐聚会 — 轻松愉悦，激发人们欢快舞蹈的热情；《土风舞》— 乡村地区 — 质朴自然，反映乡村生活，具有浓郁乡土气息 手鼓（在《新疆舞曲第二号》中）— 敲击出强烈节奏，烘托热烈氛围，引领舞蹈节奏；小提琴（在《那不勒斯舞曲》中）— 拉奏出优美旋律，增添灵动活力，展现浪漫风情；钢琴（在《小步舞曲》中）— 通过细腻触键，演绎优雅和声，营造典雅氛围；吉他（在《土风舞》中）— 弹奏出轻快和弦，配合质朴歌声，强化乡村风格 频繁运用切分节奏 — 增强音乐动感与活力，突出《新疆舞曲第二号》的民族特色；采用跳音演奏技巧 — 使旋律更具俏皮活泼感，契合《那不勒斯舞曲》的欢快风格；强调三拍子的韵律 — 体现舞蹈的优雅摇曳感，彰显《小步舞曲》的古典魅力 五、简答题 《新疆舞曲第二号》通过多种音乐元素展现新疆风情。旋律上，采用具有民族特色的音阶，音程跨度较大，旋律起伏明显，如上行跳进展现出激昂情绪，下行则带来婉转之感；节奏方面，大量运用切分节奏，打破常规节拍的强弱规律，使音乐充满动感与活力，仿佛模仿新疆人民舞蹈时的步伐节奏；乐器上，手鼓等民族乐器的运用，敲击出强烈且富有韵律的节奏，其清脆响亮的声音极具辨识度，烘托出热烈欢快的氛围，让人仿佛置身于新疆的热闹场景之中。 《那不勒斯舞曲》在节奏上轻快活泼，多采用小附点、切分音等节奏型，赋予旋律灵动跳跃之感，像是人们欢快的脚步跳动；旋律方面，音程跨度适中，以级进和小跳进为主，线条流畅且富有变化，具有很强的歌唱性。节奏与旋律相互配合，轻快的节奏推动旋律快速流淌，让听众仿佛看到意大利人民在街头巷尾欢庆节日、载歌载舞的场景，营造出热情洋溢、充满活力的独特氛围。 学习《跳起来》单元后，认识到不同风格舞曲蕴含丰富文化内涵。《新疆舞曲第二号》承载着新疆地区多民族融合的文化特色，其音乐反映出新疆人民热情好客、能歌善舞的生活风貌，是地域风情的生动展现；《那不勒斯舞曲》带着意大利那不勒斯的浪漫与活力，从其欢快节奏、优美旋律中能感受到地中海沿岸人民乐观开朗的性格和丰富多彩的生活；《小步舞曲》背后是法国宫廷的礼仪文化，优雅舒缓的音乐象征着贵族阶层的精致生活与审美追求；《土风舞》扎根乡村，质朴的音乐传递着乡村人民辛勤劳作、质朴纯真的情感，展现乡村生活的美好与温馨。这些舞曲都是各地文化的艺术结晶。 引导学生提升音乐感知能力可从多方面入手。在欣赏《新疆舞曲第二号》时，让学生先聆听节奏，通过拍手、跺脚模仿切分节奏，感受其独特韵律，再细听旋律走向，用线条画出来，体会旋律的起伏变化；欣赏《那不勒斯舞曲》，先引导学生关注跳音等演奏技巧带来的俏皮感，再整体感受旋律节奏配合下的欢快氛围，可让学生用简单动作表现出来；对于《小步舞曲》，着重让学生体会三拍子的强弱规律，身体随之摆动，感受优雅摇曳的韵律，同时分析和声的丰富层次，提升对音乐细节的感知。通过这些方式，让学生全方位感受舞曲魅力，提升音乐感知力。 以《我们大家跳起来》为例，音乐教育对培养学生团队协作精神作用显著。在学习演唱这首歌曲时，可分组进行合唱练习，学生们需要相互倾听，调整自己的音量、音色，使各声部融合协调，如同团队成员在合作项目中相互配合；在舞蹈编排环节，如果依据歌曲进行集体舞蹈创作，学生们要共同商讨动作、队形，彼此配合完成复杂的舞蹈变换，培养默契；表演时，无论是歌唱还是舞蹈展示，大家都为呈现完美效果而努力，懂得相互支持鼓励，这一系列过程让学生在音乐活动中体验团队协作的重要性，提升团队协作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$