一 古诗词鉴赏-（备考2025）2024年全国中考真题语文试题分类精粹

64 一　古诗词鉴赏 ▶ 相应“答案与解析”见P19 1. 指出诗词描写的景物特点或发挥想象描述诗词展示的画面。 2. 领悟诗词的主题思想和作者的情感态度。 3. 分析诗词采用的修辞手法(如对偶、比喻等)或用词的生动形象性等。 4. 分析诗词运用的表现手法(如虚实结合、动静结合等)。 5. 比较阅读课内外古诗词,分析其思想感情、表现手法上的异同点。 　课内阅读　 (一) (2024·陕西) 赤 壁 [唐] 杜 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 1. 诗歌前两句借事(物)起兴,请简述这两句所 记之事。 2. 后两句论史抒怀,表达了作者怎样的思想 感情? (二) (2024·南充) 望 岳 [唐] 杜 甫 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 1. 下列对这首诗的理解,有误的一项是 ( ) A. 此诗前六句直接描写泰山的景物,表现 了泰山的雄伟,后两句用“众山小”反衬 出泰山的高大。 B. 开篇两句以问答的形式从远望的角度既 表明了泰山所处的位置,又写出了春天 的泰山一片青绿的景象。 C. “造化钟神秀,阴阳割昏晓”运用拟人和夸 张的修辞手法,写出了泰山神奇秀丽和 巍峨高大的形象。 D. 全诗动静结合、虚实相生,既描绘了泰山 雄伟磅礴的景象,又表达了诗人希望登 上事业顶峰的雄心壮志。 2. 同是借景抒怀,本诗中的“会当凌绝顶,一览 众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千 里目,更上一层楼”所表达的人生追求有何 异同? (三) (2024·内江) 春 望 [唐] 杜 甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 1. 首联的“ ”和“ ”二字描绘 出衰败凄凉的景象,诗人睹物伤感,表现了 强烈的黍离之悲。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 ·语文第二部分 古诗文阅读 65 2. 颔联与白居易的“几处早莺争暖树”“乱花渐 欲迷人眼”同是写花鸟,二者表达的情感有 何不同? 请简要分析。 (四) (2024·凉山) 游山西村 [宋] 陆 游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 1. 下列诗句中,与“山重水复疑无路,柳暗花明 又一村”体现的人生态度最为接近的一项是 ( ) A. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 B. 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 C. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 D. 回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。 2. 苏轼在《蝶恋花·密州上元》里说:“击鼓吹 箫,却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈 联中有所体现,请描绘这一联的画面。 (五) (2024·绥化) 过零丁洋 [宋] 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 1. 下列赏析有误的一项是 ( ) A. 诗的开头,作者回顾身世,意在暗示无论 什么艰难困苦都无所畏惧。 B. 颔联运用比喻的修辞手法,国势危亡如风 中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍。将 国家命运和个人命运紧密相连,抒写了 国破家亡的悲哀。 C. 颈联“惶恐”“零丁”反复出现,渲染作战环 境的险恶。 D. 这是一首永垂千古的述志诗,全诗格调 沉郁悲壮,气势磅礴。 2. 请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 (六) (2024·广西) 茅屋为秋风所破歌 [唐] 杜 甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡 江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾 多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾 湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。呜呼! 何时眼前突兀见此 屋,吾庐独破受冻死亦足! 1. 下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 ( ) A. 诗歌开篇以比喻的修辞手法生动写出风 吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B. 诗人称呼“南村群童”为“盗贼”,表明了他 对群童的痛恨。 C. “俄顷”两句借描写狂风停息的情景,营造 深夜恬静的氛围。 D. “娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不 好,将被子蹬破的情状。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二部分　古诗文阅读　　　　 66 2. 这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴 望,请根据诗歌内容写出你的理解。 (七) (2024·云南) 定 风 波 [宋] 苏 轼 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行 皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖 芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 1. 对这首词理解、赏析不当的一项是 ( ) A. “不觉”表明词人知道紧张狼狈于事无 补,所以淡然面对不期而至的风雨。 B. “穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风狂, “莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。 C. “料峭”与“微冷”突出词人现实感受到的 寒意,也表现出了他内心的孤寂和凄凉。 D. “山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法, “相迎”赋予山头斜阳以人的动作和情态。 2. 词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不 畏”意思相近,但表达的情感不同。请结合 两位作者的人生经历,简要分析两个词语所 表达情感的不同之处。 　课外阅读　 (一) (2024·成都) 成都竹枝词(节选) [清] 吴好山 鲜鱼数尾喜无穷,分付烹煎仔细烘。 九眼桥头凉意足,邀朋畅饮一楼风。 1. 除“烹煎”的“鲜鱼”外,还有什么让诗人“喜 无穷”? 请结合全诗概括作答。 2. 风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景 物,如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月” 有何不妥? 请结合全诗简要回答。 (二) (2024·常州) 下第①后上②永崇③高侍郎 [唐] 高 蟾 天上碧桃和露种,日边红杏倚云栽。 芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开。 [注释] ① 下第:科举考试不中,又称“落第”。 ② 上:上书。 ③ 永崇:指长安。 作者借用某个事物来暗示自己的情志,于 是这个事物就有了某种寓意,成为作者志趣意 愿的寄托,这种写法叫托物言志。请结合本诗 最后两句,对此作具体分析。 (三) (2024·赤峰) 寻南溪常道士 [唐] 刘长卿 一路经行处,莓苔见屐痕①。 白云依静渚②,芳草闭闲门。 过雨看松色,随山到水源。 溪花与禅意,相对亦忘言。 [注释] ① 屐痕:足迹。 ② 渚:水中的小洲。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 ·语文 67 1. 下列对诗歌的理解与赏析,不正确的一项是 ( ) A. 首联写山路静谧,路上莓苔遍布,可见常 道士隐居之处是个少有人来的地方。 B. 颈联并没写出雨后松林的具体颜色,反而 给读者留下了丰富的想象空间。 C. 尾联与陶渊明“此中有真意,欲辨已忘言” 相似,诗人陶醉于美景而物我两忘。 D. 从全诗看,诗人寻找常道士未能如愿,只 得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 2. 诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请 结合“白云依静渚,芳草闭闲门”一联,谈谈 你的理解。 (四) (2024·滨州) 秋 词(其二) [唐] 刘禹锡 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨,岂如春色嗾①人狂。 [注释] ① 嗾(sǒu):指使狗时发出的声音,这里 是“使”的意思。 1. 下列对诗的理解与分析,不正确的一项是 ( ) A. 前两句是诗人对秋色的歌咏。秋天来了, 山明水净,夜来一场秋霜;第二天起来放 眼望去,秋染树叶色彩斑斓,红中透黄。 B. “山明水净”是远景,“深红出浅黄”是近景, 这里还运用了虚实结合的手法,通过颜色 来描绘秋景,流露出高雅闲淡的情韵。 C. 后两句诗人将春、秋两季景色进行对比: 春色以艳丽娱人;秋景以风骨见长。 D. 这首诗语言明朗刚健,内容含蓄深沉,境 界开阔疏朗,一反古来悲秋的传统,唱出 了昂扬乐观的调子。 2. 赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。 (五) (2024·广元) 登 泰 山① [元] 张养浩 风云一举到天关,快意生平有此观。 万古齐州烟九点②,五更沧海日三竿。 向来井处③方知隘,今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖④咏新作,满空笙鹤下高寒⑤。 [注释] ① 此诗为作者初次登上泰山时所作。 ② 烟九点:化用李贺《梦天》中“遥望齐州九点 烟”一句。 ③ 井处:喻居处狭隘,下句中“巢 居”意同。 ④ 洪崖:仙人名,也是山名,传说 上古仙人洪崖得道于此,崖以仙名。 ⑤ 高 寒:指天上仙人居处。 1. 本诗颔联“ ”一词写出了泰山 烟云缭绕的奇观,又通过“五更”一句写出了 泰山日出的 景象。 2. 请运用所学的诗歌朗读方法,根据示例,在 首联、尾联中任选一联进行朗读设计,并结 合句意阐述设计理由。 示例:向来井处方知隘,今后巢居亦觉宽。 朗读设计:朗读时应气舒声平,语速平 缓,“方知隘”“亦觉宽”重读,在“向来”与“今 后”后作简短停顿,读出作者观泰山之后顿 悟天地宽广、世界渺小的豁然开朗之感。 (提示:可从语气、语速、重音、停顿等角度进 行朗读设计) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二部分　古诗文阅读　　　　 68 (六) (2024·达州) 万山潭作 [唐] 孟浩然 垂钓坐磐石,水清心亦闲。 鱼行潭树下,猿挂岛藤间。 游女昔解佩①,传闻于此山。 求之不可得,沿月棹歌②还。 [注释] ① 游女昔解佩:神话故事。郑交甫游万 山,巧遇神女,心生爱慕,并向神女索取配饰,神 女解佩赠之,前行数十步后,神女和佩物均不 见,交甫怅然久之。 ② 棹歌:鼓棹而歌。 1. 下面对这首诗理解不正确的一项是 ( ) A. “垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水 清澈又与闲适的心情相契合,第一联写 出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。 B. “鱼行潭树下”看似不可解,实则妙趣横 生。细细玩味,就会发现此句直接描写 出了树的倒影在潭水中的荡漾之美。 C. 第三联化用典故,运用美丽的神话为万山 潭增添了神秘的迷人风采,也拨动了诗 人的心弦,并自然地引出下句诗来。 D. 全诗未提一个“乐”字,但“乐”字已化入 其中,有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往 之乐,还有月下放歌之乐。 2. 请自选角度,结合诗句简要赏析颔联。 (七) (2024·德阳) 阆 水 歌 [唐] 杜 甫 嘉陵江色何所似? 石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出,更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过,水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④,阆州城南天下稀! [注释] ① 石黛:即石墨,青黑色,诗词中因多称 “青黛”。 ② 欹(qī):倾斜。 ③ 水鸡:水鸟 名。 ④ 可肠断:极言其美之可爱。 1. 下面对此诗的理解和分析,不正确的一项是 ( ) A. 全诗以反问起头,加强对所描绘的景象 的印象,看到的江水颜色不一,深的似石 黛,浅的像碧玉。 B. 第三、四句描绘了一幅红日从江中涌起, 破浪而出,春意绿色从水边沙洲逐渐蔓 延开的场景。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜 爱,与后句中“更复”所表达的欣喜形成 递进,在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆,用“可肠断”形容阆 中可爱至极,用“天下稀”的评价突出了 阆州城南景色之美。 2. 请简要赏析第五、六两句。 (八) (2024·福建) 发渝州却寄韦判官 [唐] 司空曙 红烛津亭夜见君,繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转,惟有猿声满水云。 1. 这是一首赠别诗,请写出分别的时间、地点 和赠别的对象。 2. 分别前后诗人的情感有明显变化,请简要 概括。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 ·语文 69 (九) (2024·湖北) 章台①夜思 [唐] 韦 庄 清瑟怨遥夜,绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②,残月下章台。 芳草已云暮,故人殊③未来。 乡书不可寄,秋雁又南回。 [注释] ① 章台:即章华台,在今湖北境内。 ② 楚角:楚地的号角声。 ③ 殊:犹,尚。 1. 首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“ ” “ ”等意象,写尽孤凄悲凉。 2. 尾联“又”字写出了 。 (十) (2024·湖南) 农 家 [唐] 颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕,羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦,将谓田中谷自生。 [注释] ① 羸(léi):瘦弱。 这首诗后两句与“谁知盘中餐,粒粒皆辛 苦”所表达的情感有何异同? (十一) (2024·武汉) 从 军 [唐] 刘庭琦 朔风吹寒塞,胡沙千万里。 阵云出岱山,孤月生海水。 决胜方求敌,衔恩本轻死。 萧萧牧马鸣,中夜拔剑起。 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的 一项是 ( ) A. 首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来 表现边塞自然环境的恶劣。 B. 颔联中涌动的层云和孤悬的明月直接展现 出战斗场面的宏大与战况的惨烈。 C. 颈联通过边塞将士的主动求战和舍生忘死 来凸显他们的勇敢与忠诚。 D. 尾联中将士们保持警觉随时准备应战的场 景,展现了他们的昂扬斗志。 (十二) (2024·烟台) 题江湖伟观 [宋] 刘 黻① 柳残荷老客凄凉,独对西风立上方。 万井人烟环魏阙②,千年王气到钱塘③。 湖澄古塔明寒屿,江远归舟动夕阳。 北望中原在何所? 半生赢得鬓毛霜。 [注释] ① 刘黻(fú):南宋爱国诗人。此诗写于 南宋灭亡之前。 ② 魏阙:宫门上巍然高出的 观楼。 ③ 钱塘:临安的别称。 1. 下列对诗歌赏析有误的一项是 ( ) A. 首联写残柳、老荷、孤客,从物到人,给人以 孤独哀伤之感,奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋 朝廷统治下临安的太平景象,表达诗人 收复中原的雄心壮志。 C. 尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对 故土收复无望的迷茫与哀痛。 D. 诗歌描绘的临安城有荒凉之景,也有繁华 之象,隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的 讽刺和不满,突出其忧国伤己的情怀。 2. 请发挥想象和联想,将“江远归舟动夕阳”一 句所展现的画面描写出来。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二部分　古诗文阅读　　　　 70 (十三) (2024·扬州) 过广陵驿 [元] 萨都剌 秋风江上芙蓉老,阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡,行人又上广陵船。 寒砧①万户月如水,老雁一声霜满天。 自笑栖迟②淮海客③,十年心事一灯前。 [注释] ① 砧:捣衣石。 ② 栖迟:长久居留。 ③ 淮海客:诗人长年客居南方,故称淮海客。 1. 《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点, 请结合颈联赏析。 2. 结合诗歌内容,简析诗中“自笑”的内涵。 (十四) (2024·自贡) 山 雨 [清] 何绍基 短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。 [注释] ① 离披:纷乱倾倒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( ) A. 首联写诗人头戴斗笠穿行于山中,“宜” 字写出了“野行”的愉悦。 B. “溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨 将至,而景象全然不同。 C. 颈联写雨中行,“任”字以比喻的修辞手法 表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D. 这首诗从多角度着笔写山雨,情感真切 自然,具有独特的审美情趣。 2. 请展开想象,用自己的话描述诗歌尾联所描 写的雨后景象。 (十五) (2024·乐山) 经行岚州① [唐] 杜审言 北地春光晚,边城气候寒。 往来花不发,新旧雪仍残。 水作琴中听,山疑画里看。 自惊牵远役,艰险促征鞍。 [注释] ① 杜审言曾任隰城县尉,因公务出行, 往返两次经过岚州。 1. 下列对诗的理解不正确的一项是 ( ) A. 首联交代岚州春天姗姗来迟,料峭春寒 如同暮冬气象,表达了诗人对所经之地 的厌恶。 B. 颔联用“往来”和“新旧”细致点明诗人往 返行程中都不曾见春花绽放,只有残雪。 C. 颈联写诗人暂时忘却行路之苦,沉浸于眼前 美景,与温庭筠《商山早行》有相似之处。 D. 诗歌记录诗人经行岚州途中的见闻,描写 边地风光,抒发内心情怀,语言朴实自然。 2. 这首诗颇具生活实感,表达了诗人丰富的情 感。请结合作品简要分析。 (十六) (2024·兰州) 过友人隐居 [唐] 戴叔伦 潇洒绝尘喧,清溪流绕门。 水声鸣石濑①,萝影到林轩。 地静留眠鹿,庭虚②下饮猿。 春花正夹岸,何必问桃源。 [注释] ① 石濑:水冲击石头而形成的急流,这 里指石潭。 ② 虚:空。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 ·语文 71 阅读全诗,梳理内容,完成填空。 眼 前 景 友人 隐居 处的 环境 景象 庭 院 外 清溪绕门 而 过、 (1) 、藤萝掩映小屋 庭 院 内 林鹿栖息 庭 院、 猿猴下树饮水 特点 宁 静 清 幽 心 中 情 结尾以用典、反问的手法,表达了诗 人(2) 之情。 思考:诗中 “(3) ” 一词 最 能 体现意境。 (十七) (2024·泸州) 泸州纪行① [唐] 杜 甫 自昔泸以负盛名,归途邂逅慰老身。 江山照眼灵气出,古塞城高紫色②生。 代有人才探翰墨,我来系缆结诗情。 三杯入口心自愧,枯肠③无字谢主人。 [注释] ① 杜甫于代宗永泰元年(765)从成都乘 船东下,路过了泸州,创作《泸州纪行》一诗。 ② 紫色:可解为紫气,即祥瑞之气。 ③ 枯肠: 一作“枯口”。 1. 本诗开篇写泸州久负盛名,请结合全诗概括 “盛名”体现在哪些方面。 2. 请赏析“江山照眼灵气出,古塞城高紫色生”。 (十八) (2024·临沂、枣庄、菏泽等) 出 塞 [北周] 王 褒① 飞蓬似征客,千里自长驱。 塞禽唯有雁,关树但生榆。 背山看故垒,系马识馀蒲②。 还因麾下骑,来送月支图③。 [注释] ① 王褒:琅邪临沂(今属山东)人,北周 文学家。 ② 馀蒲:指西域蒲类国的遗迹。 ③ 来送月支图:指西域月氏国遣使来贡、臣服 汉朝。月支,即月氏。 1. 下列对这首诗歌的理解和分析,不正确的一 项是 ( ) A. 第二句气势不凡,写诗人千里远行,驰骋 塞外,写法上与“万里赴戎机”相似。 B. 五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国 的情景,饱含着对麾下将士的深切同情。 C. 七八句化用“月支图”典故,用历史往事表 达诗人建功立业的豪情,言简意丰。 D. 本诗描绘了塞外风貌,表现了征客心境, 和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 2. 小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵 会,老师建议“塞禽唯有雁,关树但生榆”中 “唯”“但”二字要重读。请简述理由。 (十九) (2024·遂宁) 田 舍 [宋] 范成大 呼唤携锄至,安排筑圃忙。 儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳。 烟火村声远,林菁野气香。 乐哉今岁事,天末稻云黄。 1. 请对颔联中的“眠”和“噪”作简要赏析。 2. 这首诗表达了作者怎样的情感? 请结合诗 歌内容简要分析。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二部分　古诗文阅读　　　　 72 (二十) (2024·潍坊) 春归次金陵 [唐] 吴 融① 春阴漠漠覆江城,南国归桡②趁晚程。 水上驿流初过雨,树笼堤处不离莺。 迹疏冠盖③兼无梦,地近乡园自有情。 便被东风动离思,杨花千里雪中行。 [注释] ① 吴融:越州山阴(今浙江绍兴)人。 ② 桡:诗中代指船。 ③ 冠盖:诗中代指官吏。 1. 下列对这首诗歌的理解和赏析,不正确的一 项是 ( ) A. 这是一首七言律诗,抒写了诗人在春天归 家途中路过并停留金陵时的所见与所感。 B. 首联总写春归之事,交代时间和方式,首 句渲染了雨前金陵烟尘弥漫的凄迷氛围。 C. 颔联铺写诗人在金陵所见景象,雨后春水 漫过驿路,树木笼罩堤岸,黄莺飞来飞去。 D. 颈联交代金陵多为官之人,但诗人无心交 往,反倒由于离家近,万般情感涌上心头。 2. 本诗尾联有何妙处? 请简要分析。 (二十一) (2024·贵州) 减字木兰花① [宋] 卢 炳 莎②衫筠笠,正是村村农务 。绿水千畦, 惭愧③秧针出得齐。 风斜雨细,麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫, 画作今年稔⑤岁图。 [注释] ① 减字木兰花:词牌名。 ② 莎:同 “蓑”。 ③ 惭愧:难得,侥幸。 ④ 馌(yè):给 在田间劳动的人送饭。 ⑤ 稔(rěn):庄稼成熟。 1. 下列场景与原词内容最相符的一项是 ( ) A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风雪又至 2. 词中“ ”处,有人推测是“时”字,有人推测 是“急”字,你赞同哪种观点? 请联系全词内 容阐述理由。 (二十二) (2024·济宁) 菩萨蛮·登云中①清朔楼 [清] 朱彝尊 夕阳一半樽前落,月明又上阑干②角。边马 尽归心,乡思深不深? 小楼家万里,也有愁人倚。望断尺书传,雁 飞秋满天。 [注释] ① 云中:今山西省大同市。 ② 阑干: 同“栏杆”。 1. 阅读诗词要注意积累意象,下列诗句借“月” 抒发的情感与本词不同的一项是 ( ) A. 露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) B. 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》) C. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 (王安石《泊船瓜洲》) D. 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 (陆游《游山西村》) 2. 赏析画线句的表达效果。 (二十三) (2024·武威、白银) 戏问花门酒家翁 [唐] 岑 参 老人七十仍沽①酒,千壶百瓮花门②口。 道傍榆荚巧似钱,摘来沽酒君肯否? 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请简析。 (六) (2024·镇江) [甲] 江上渔者 [宋] 范仲淹 江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。 [乙] 守风①淮阴 [唐] 许 浑 遥见江阴夜渔客,因思京口钓鱼时。 一潭明月万株柳,自去自来人不知。 [注释] ① 守风:等候适合行船的风势。 1. 下列诗句中的形象,与乙诗中“京口钓鱼”者 最为接近的一项是 ( ) A. 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 [李白《行路难》(其一)] B. 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) C. 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 (胡令能《小儿垂钓》) D. 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 (张志和《渔歌子》) 2. 同是看见渔人,甲、乙两诗分别表达了怎样 的思想情感? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二部分　古诗文阅读　　　　 19 示例:① 可以征订一些期刊和杂志,丰富纸质图 书的阅读类型 ② 以纸质书代替电子书的阅读 10. (1) 内容:画面中太阳下有一棵树,树冠上写 着“德行”,树影上写着“名声”,树旁一个男子在拿 着刷子刷地,努力扩大树影面积。寓意:德行如 树,名声如影。德行高尚,名声才能响亮,做人若 只想着扩大名声,不重视德行,是舍本逐末。 (2) 示例一:给图画中的人物设计汗滴,凸显男子 在扩大名声过程中的辛苦,产生讽刺效果。 示 例二:缩小树冠面积,或扩大树影面积,使二者形 成反差。 示例三:给太阳或树冠画上愁眉苦脸 或惊讶的表情,凸显太阳或树冠对男子行为的不 满或讶异。 11. (1) 京津冀地区2025年预测释碳量均比 2020年释碳量略有增加;天津市释碳量高于北京 市,低于河北省。 (2) 2022年启动“无废城市” 建设,努力打造绿色发展高地;在“双碳”实施战略 上进行科技创新,推动数字技术与绿色低碳产业 深度融合;发布《2024年天津市节能降碳倡议 书》,倡导绿色低碳生活新时尚。 12. (1) 示例:第48个国际博物馆日中国主会场 活动在西安举办 (2) 反复练习 (3) 示例一: ① 将“传承”和“保护”互换位置。 示例二: ② 在“是”之后加“连接”或“沟通”。 示例三: ③ 删去“经常”或“时时”。 13. (1) 示例:同学们,看来神舟团队的成功绝非 偶然啊,相信同学们从中也感受到了精益求精、坚 持不懈的品质。我们当代学生更应该向神舟团队 学习,发挥自强不息的时代精神,努力向上,坚持 不懈。让我们一起给神舟团队成员热烈的掌声, 感谢他的分享! (2) 要点:坚持不懈;为国献 身,视死如归。理由:本篇是人物通讯,选择这两 个角度可以体现时代的特征———自强不息,通过 描写潘队长“17年坚守小岛”“不同时分醒来奔向 战位”的行为,体现出人物的性格品质。 (3) 示 例:选A,《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇 劝学之作,刻画的是青年时代自己求学的困难和 刻苦学习的经历,能体现出自强不息的主题。 14. 示例:(1) 后勤组。负责为本班运动员提供休 息的场所,准备常用物资,如水、纸巾、糖等。 (2) 小云,女子跳高比赛时间是5月7日上午,检录 时间是9:00—9:15,请你在9:00之前到主席台前 等候检录,检录完成后请到田径场B区等候参赛。 15. (1) 非学无以广才,非志无以成学。 (2) 示 例:① 准备一个笔记本,将看到的好文章、好素材 随时剪贴或记录下来,分门别类进行保存。对于 自己认为非常好的素材要经常诵读,甚至背诵。 ② 靠“联想”,打开思路,发散思维。 (3) 示例: ① 多吃谷物类食物 ② 荤素搭配,均衡膳食 (4) 示例:只有奋斗,我们才能有成长与收获。初 三的奋斗,可以让我们学会坚持,学会努力拼搏, 更能让我们看到未来的希望。小明,让我们怀着 奋斗的心态,勇敢地面对一切困难和挑战。因为 我们应懂得,只有奋斗,才能成为更好的自己。 16. 示例:(1) 不倒翁上轻下重,它的重心始终保 持在底部中央。一般来说,物体重心越低,它就越 稳定,不容易倒下。 (2) ② 要注意保持卫生,不 要乱扔垃圾 ③ 要自觉维持秩序,不要插队购物 (3) ① 您在参与活动的过程中,遇到的最大困难 或阻碍是什么? ② 你认为活动的环节设置是 否合理? 17. 示例:(1) ② 语言表达准确,声情并茂,感染 力强。 ③ 逻辑清晰,层次分明,条理清楚,结构 完整。 (2) 艾老师,您好! 校团委将于6月 14日晚上7点在学校小礼堂举办一场以“传承革 命精神 争做时代新人”为主题的演讲比赛。我 们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时 您是否方便参加? 感谢您的支持,我们真诚期待 您的莅临! 第二部分　古诗文阅读 一 古诗词鉴赏 课内阅读 (一) 1. 诗人在泥沙中发现了一根折断的铁戟,亲 自将其磨洗,认出那是从前赤壁之战的遗物。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 20 2. 诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成 名的机遇,委婉表达了自己空有抱负却生不逢时、 无从施展的无奈。 (二) 1. B 解析:应是写出了青色的峰峦连绵不 断的景象,而不是写出了“春天的泰山一片青绿的 景象”。 2. 同:都强调人要有高远的追求和昂扬向上、积 极进取的人生态度。异:杜甫诗更强调目标的确 立、目标的高远;王之涣诗更强调要为实现目标而 采取行动。 (三) 1. 破 深 2. 杜甫在诗中通过描写花鸟,表达了感时伤世的 情怀,他因为国家战乱而感伤,看到花儿都仿佛在 落泪,鸟儿的啼叫也让他感到惊心。而白居易则 在诗中描绘了早春的生机与美好,表达了诗人对 春天美景的喜爱和欣赏之情。 (四) 1. C 解析:A. “东风不与周郎便,铜雀春 深锁二乔”隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇 的慨叹之情。与题干诗句中的人生态度不同。 B. “此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”表达的是 思乡之情。与题干诗句中的人生态度不同。 C. “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”表明新事 物必将代替旧事物的哲理,表现了诗人积极乐观 的人生态度。与题干诗句中的人生态度接近。 D. “回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”体现了深 沉的思乡之情和愁惨凄凉的心境。与题干诗句中 的人生态度不同。 2. 社日将近,迎神的箫鼓声随处可闻,布衣素冠, 淳朴的古代风俗依旧保留着。 (五) 1. C 解析:“渲染作战环境的险恶”表述有 误,应是渲染形势的危急和境况的危苦。 2. 示例:尾联直接抒情,诗人慷慨陈词,直抒胸中 正气,表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂 扬斗志,表现了诗人崇高的民族气节。 (六) 1. D 解析:A. “八月秋高风怒号,卷我屋 上三重茅”中,一个“怒”字,把秋风拟人化,从而使 下一句不仅富有动作性,而且富有浓烈的感情色 彩,故“以比喻的修辞手法”说法有误。B. “忍能 对面为盗贼”意思是群童竟然忍心在他的眼前做 盗贼。作者并不是真的痛恨他们,而是采用了夸 张的手法,表达了诗人的无奈。C. “俄顷风定云墨 色,秋天漠漠向昏黑”描绘的是风停后乌云密布、天 色昏暗的景象,而非“营造深夜恬静的氛围”。 2. 示例:杜甫在这首诗里通过描写他本身的痛苦 来表现“天下寒士”的痛苦,以此表现社会的苦难、 时代的苦难。他不仅仅是因为自身的不幸遭遇而 哀叹、失眠、大声疾呼,更是忧心“天下寒士”的茅 屋俱破。诗歌表达了杜甫这种炽热的忧国忧民的 情感和迫切希望变革黑暗现实的崇高理想。 (七) 1. C 解析:“料峭”与“微冷”主要是写自然 环境的寒意,而非突出词人内心的孤寂和凄凉。 2. 《定风波》作于宋神宗元丰五年(1082)春,当时 苏轼被贬居黄州。词人与朋友春日出游,风雨忽 至,朋友深感狼狈,词人却吟咏自若,缓步而行。 “谁怕”侧重表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超 脱。《登飞来峰》为王安石在浙江鄞县知县任满回 江西临川故里,途经杭州时所作。此时王安石年 少气盛,正好借登飞来峰抒发胸臆,寄托壮怀。 “不畏”侧重表达王安石在追求政治理想过程中对 困难和阻碍的勇敢面对。 课外阅读 (一) 1. 凉爽的天气,欢聚的友情。 2. ① 破坏了整首诗的押韵,让音韵不再和谐。 ② 不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的热闹气 氛。③ 不能与第三句的“凉意足”形成呼应。 (二) 本诗最后两句运用了托物言志的写法。作 者以“芙蓉”自喻,借写芙蓉生在秋江上,不怨东风 不来,未得和百花一齐开放,来表现自己科举落第 后的怀才不遇和虽遭挫折却乐观豁达的胸襟。这 里的“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照,也寄寓 了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的 坚守。 (三) 1. D 解析:从诗的内容来看,诗人虽寻隐 者不遇,却得到别的情趣,领悟到“禅意”之妙处。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 诗人非但没有失落惆怅,反而获得了精神和心理 的满足。 2. “白云依静渚,芳草闭闲门”一联不仅展现了诗 人对自然美景的欣赏,也反映了他对自我内心的 追求和向往。他渴望像自然一样宁静,同时也希 望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。 这种“望自然”与“望自我”的结合,使得诗歌的意 境更加深远,引人深思。 (四) 1. B 解析:“‘山明水净’是远景,‘深红出浅 黄’是近景”的表述不准确,因为这两句诗并没有 明确区分远景和近景,而是整体描绘了秋天的景 象。同时,“这里还运用了虚实结合的手法”也是 错误的,因为这两句诗并没有使用虚实结合的手 法,而是直接通过颜色来描绘秋景。 2. 示例:首先,诗人通过对比秋色和春色,强调了 秋色特有的端庄素雅。其次,诗人运用了拟人的 修辞手法,将春色拟人化,赋予它“嗾人狂”的能 力,使得这句诗更加生动、形象,富有感染力。体 现了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 (五) 1. 烟九点 壮丽(或:壮观) 2. 示例一:朗读首联时应读出激昂的语气,语速 平缓,“一举”“快意”应重读,在“一举”与“生平”后 作简短停顿,读出作者登泰山一举成功的欣喜畅 快之情。 示例二:朗读尾联时应读出畅快愉悦 的语气,语速平缓,“笑”“下”应重读,在“洪崖”“笙 鹤”后作简短停顿,读出作者登泰山后不再畏惧、 笑对人生的从容豁达之感。 (六) 1. B 解析:潭边绿树,倒映水中,鱼喜荫凉, 故欢快地游于“潭树”之下。诗人没有直接描写树 的倒影,但描写了树的倒影的荡漾美,与游鱼的动 态美相互参差,更显出美的多样性。 2. 颔联运用了借景抒情的表现手法。潭水中游 鱼逍遥,碧波中树影荡漾,岛上树木苍郁,猿猴倒 挂,轻盈自在,构成一幅生机勃勃的画面,表现出 作者的内心平和纯粹,闲适自得。 (七) 1. A 解析:首句问春天嘉陵江水的颜色像 什么,次句是对上句的回答。一问一答,是设问, 故选项中“全诗以反问起头”说法有误。 2. 示例:第五、六两句情景交融,描绘了巴地的孩 童在水上划船,船儿忽左忽右地穿过激流,水鸟叼 着鱼儿在水面上飞来飞去的生动画面。这些画面 通过描写儿童的活泼好动和水鸟的轻盈飞舞,展 现出一幅充满生机和活力的水乡风情画卷,同时 也体现了诗人对阆中景色的喜爱和赞美之情。 (八) 1. 分别的时间:平明。分别的地点:渝州津 亭。赠别的对象:韦判官。 2. 分别前:畅快。分别后:惆怅。 (九) 1. 楚角 残月 2. 诗人无限的秋思与哀愁,表达了诗人无尽的怀 人思乡之情 (十) 相同点:两首诗都强调了食物的来之不易, 表达了对农民辛勤劳作的深刻同情和理解。颜仁 郁的诗中“时人不识农家苦”与“谁知盘中餐”都指 出了有的人并不了解农民劳作的辛苦,对他们的 辛勤付出缺乏认识和感激。颜仁郁诗中的“将谓 田中谷自生”与“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒粮 食背后都是农民辛勤劳动的结果。不同点:表达 方式上,颜仁郁的诗通过描绘具体的农家生活场 景,更直观地展示了农民劳作的艰辛。而李绅的 《悯农》则通过反问的方式,引发读者对粮食来源 的思考。情感色彩上,颜仁郁的诗更侧重于描述 和揭示农民的苦难,情感更为沉重;而李绅的《悯 农》则表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意,情感 上带有一种赞美和倡导节约的意味。 (十一) B 解析:颔联渲染了一种壮阔而神秘的 气氛,描述的是从军环境,而非直接展现“战斗场 面的宏大与战况的惨烈”。 (十二) 1. B 解析:颔联虽然写出南宋朝廷统治 下临安的太平景象,但结合诗人刘黻的爱国立场 和南宋灭亡前的历史背景,这里更多的是对南宋 朝廷偏安一隅、不思进取的讽刺,而非“表达诗人 收复中原的雄心壮志”。 2. 示例:在夕阳的余晖中,江面波光粼粼,一艘小 舟缓缓归来,打破了水面的宁静。夕阳的金色光 芒洒落在舟身上,随着舟的轻轻摇曳,仿佛也在江 面上舞动。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 (十三) 1. 本句运用了视听结合的手法,渲染了凄 凉、冷清、孤寂的氛围,表达了诗人对家乡的思念 之情以及漂泊之苦,对于同样分处两地的人们寄 予了深切的同情。 2. 诗人“自笑”在江南滞留许久不得归家,十多年 的心事只有一盏明灯知晓,带有自嘲的意味,也有 着惆怅而又无可奈何之情。 (十四) 1. C 解析:颈联写诗人骑在马上,任由雨 水淋湿衣襟,“任”是“任由”的意思,表现了诗人遇 雨的从容与泰然,并非运用了比喻的修辞手法。 2. 雨后初晴,云雾全失,峰峦尽出,斜阳相迎,虹 霓随之,一片明朗之景。山上大大小小的瀑布一 齐飞流,呈现出一片壮丽景观。 (十五) 1. A 解析:诗人通过描写边地春天姗姗 来迟,气候寒冷,花朵稀疏的景象,抒发了自己内 心的悲凉之感,但并未表达“对所经之地的厌恶”。 2. 诗歌的情感较为丰富,首联和颔联写岚州的 “春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”,体现作者 对边地苦寒的慨叹;颈联抒发对山水美景的赞赏 和热爱;尾联中作者意识到自己有公务在身,不可 贪赏山水久逗留,体现其以国事为重的情怀。 (十六) (1) 急流发出悦耳的声音 (2) 对友人清 静、闲逸、超脱的隐居生活的艳羡 (3) 桃源 (十七) 1. 泸州山河灵秀、位置险要、人才辈出,酒 也好。 2. 这两句采用对偶的手法,“江山照眼”和“古塞 城高”相对,“灵气出”与“紫色生”相对,对仗工整, 描绘出泸州山河灵秀、城池高峻、地理位置重要的 特点,流露出作者对泸州的赞美之情,呼应首句的 “盛名”。 (十八) 1. A 解析:“写诗人千里远行”有误,这 里写的是战士们千里迢迢奋力前行,而不是诗人 自己。 2. “唯”“但”两字都意为只有,两句诗写的是在边 塞,除了大雁和榆树,几乎看不到其他动物、植物。 重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤 独坚韧,寄托了诗人对战士们的深切关怀。 (十九) 1. “眠”字将儿童随意地在落叶上入睡的 悠闲姿态活灵活现地展现出来,凸显出乡村生活 的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在,营造出一种 安然闲适的氛围。“噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳 下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景,既增添了乡村环境 的生机与活力,又以动衬静,更加突出了乡村的静 谧祥和,使整个画面动静结合,富有意趣。 2. 示例:作者在创作此诗时抓住了农村生活中几 个典型的形象:可爱的孩子、夕阳西下时林中的归 鸟、袅袅的炊烟、林中飘来的香气、一望无际的稻 田,写出了农村生活的恬静与安详。这首诗充满 了浓郁的生活气息,表现出诗人对农村生活的向 往之情。 (二十) 1. B 解析:首联渲染了雨后金陵烟尘弥 漫的凄迷氛围,并非雨前的情景。 2. 尾联与“趁晚程”“自有情”相照应,使得全诗结 构完整,主旨鲜明,聚而不散。末句化用韩愈《晚 春》“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”之句,以 清新之语,状轻快、恬适之心情,颇有特色。 (二十一) 1. C 解析:“风雨麦已黄”描绘了在风 雨之中麦子已经变黄,即将成熟的景象。与原词 中“麦欲黄时寒又至”所描述的情景相符。 2. 示例:我赞同“急”字,“急”字能展现农民劳作 的辛勤,也能凸显农忙时节的紧张气氛。 (二十二) 1. D 解析:这首词中的“月”表达的是 作者的思乡之情。选项中的“月”表达了对农村风 土人情的喜爱、赞美之情。 2. 示例:画线句在表达效果上极具韵味和深度。 首先,“望断”二字通过夸张的手法,生动描绘了主 人公盼望家书归来的急切与无奈,表达了深深的 思乡之情。其次,“尺书传”作为家书的象征,寄托 了主人公对远方亲人的无尽思念和关怀。而“雁 飞秋满天”则以大雁南飞和秋天的广阔景象为背 景,营造出一种凄凉而辽远的氛围,进一步强化了 主人公的孤独感和思乡之情。整句情景交融,将主 人公的内心世界展现得淋漓尽致,令人感同身受。 (二十三) (1) 道傍榆荚巧似钱 (2) 七十仍沽酒 (3) 安乐(或:幸福、美好) (4) 道旁榆荚巧似钱, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 摘来沽酒君肯否? (5) 示例:请你一壶又何妨! (二十四) 1. D 解析:诗人用风雨比喻外界对于 芭蕉的摧残,益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以 这首诗是托物言志,借芭蕉来抒发自己的情感,故 选项中“直接”二字理解错误。 2. (1) 大的芭蕉叶舒展着,小的芭蕉叶生长着 (2) 相思绵绵 (3) 风雨吹打着芭蕉叶,芭蕉叶被 打得低低的、颤颤的 (4) 愁怨风雨 比较阅读 (一) 1. B 解析:乙诗前两句赞扬了苔藓不因为 环境恶劣而丧失生发的勇气,并不是写“身处背光 环境的苔错过了春天”。 2. D 解析:乙诗开头两句借物咏志,用苔藓旺盛 的生命力,表达自己坚韧不屈的志向。并非“直抒 胸臆”。 (二) 1. AD 解析:B. 两首诗虽然都涉及相同意 象,但它们的意境并不相同。甲诗表达了戍边将 士对家乡的思念和对边疆荒凉环境的感慨,而乙 诗则是象征着生机与希望,预示着边疆的安定和 繁荣,与甲诗的意境大相径庭。C. 两首诗虽然都 涉及“杨柳”这一意象,但题材并不相同。甲诗是 一首边塞诗,主要描绘了戍边将士的孤寂生活和 对家乡的思念;乙诗则是一首歌颂英雄的诗篇,主 要赞颂了左宗棠等湖湘子弟平定边疆叛乱、保卫 国家安宁的英勇事迹。因此,不能简单地将两首 诗都归类为送别诗。 2. 同情 劝慰 敬佩 赞美 (三) 1. 听觉 视觉 鱼龙 鸟鼠 2. 两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受 艰难困苦的忧虑关怀之情,对身处战乱、兄弟离散 的忧虑、牵挂之情,对自身辗转漂泊、老病无成的 伤感之情,以及渴望安宁、向往和平的愿望。 (四) 1. B 解析:由甲诗中“明朝吹作碧参差”可 知,作者想象的是第二天竹笋长成竹子的情形。 故“想象仆人冒雨砍笋的情景,流露出担忧之情” 说法有误。 2. 示例一:从内容的角度看,两首诗都是写新生 事物,所写景物清新而充满生机,富有情趣。 示 例二:从写作技巧的角度看,两首诗描写景物都发 挥想象,运用了虚写的手法。 (五) 1. B 解析:“孤蓬泊处”描绘了诗人自身孤 单的处境,没有运用拟人的修辞手法。而“万里送 行舟”则写长江不远万里送“我”行舟远游,运用了 拟人的修辞手法。因此,“都用拟人的修辞手法来 书写离别”说法有误。 2. 这两首诗歌,既反映了诗人对远方亲人的思 念,又写出了世态沧桑之后的万千思绪。 (六) 1. D 解析:乙诗中的“京口钓鱼”者是一个 在江边悠然垂钓的渔人,他自在、悠闲,不为外界 所扰。A. “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”中 的垂钓更多是用来表达诗人仕途不顺时的一种自 我排遣和向往,与乙诗中的形象不符。B. “坐观 垂钓者,徒有羡鱼情”中的垂钓者是诗人所观之 景,并非诗人自己,且诗句重点在于表达诗人自己 的政治抱负和求仕之心,与乙诗中的形象不符。 C. “蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身”中的垂钓 者是一个小孩,虽然也在垂钓,但更多的是表现小 孩的童趣和天真,与乙诗中悠然自得的“京口钓 鱼”者形象不符。D. “青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨 不须归”中的垂钓者在斜风细雨中悠然自得,不为 风雨所动,与乙诗中自在、悠闲的形象最为接近。 2. 甲诗表达对渔人捕鱼艰险的同情,以及对世人 只知品尝美味而不知渔人捕鱼艰险的批评;乙诗 表达对渔人闲适的羡慕,以及对闲适自在生活的 向往。 二 文言文阅读 课内阅读 (一) 1. D 解析:“求而不得者也”中的“而”表转 折,相当于“但是,却”。 2. C 解析:“以”译为“因为”,“中”译为内心, “足”译为值得,“口体之奉”指吃穿的供给,“不若” 译为“不如”。 3. B 解析:结合选文第一段“当余之从师也,负 箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈