巧用对称形（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级下册

教案 课 题 第6课 巧用对称形（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级下册 备课人 授课日期 教学目标 1. 知识与技能目标 学生能准确阐述对称形的概念，识别对称的不同类型（轴对称、中心对称等），熟练掌握巧用对称形进行艺术创作的方法，能够运用所学知识独立创作一件以对称形为元素的美术作品，且作品具备一定的创新性和美感。 2. 过程与方法目标 通过观察生活中的对称现象、欣赏优秀的对称艺术作品、小组讨论交流以及亲自实践操作等活动，培养学生的观察分析能力、审美能力、创新思维能力和动手实践能力，提升学生解决实际创作问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 引导学生关注生活中的对称美，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活的热爱之情。在小组合作与作品展示过程中，培养学生的团队合作精神和自信心，提高学生的交流表达能力。 教 学 重 点 与 难 点 1. 教学重点 （1）清晰理解对称形的概念、特点及不同类型（轴对称、中心对称等）。 （2）掌握巧用对称形进行艺术创作的基本方法，如对折剪、对称绘画等，并能将对称形巧妙运用到作品设计中。 （3）能够从不同角度欣赏和分析对称形在艺术作品中的应用，提高审美鉴赏能力。 2. 教学难点 （1）启发学生突破常规思维，挖掘独特的创作灵感，将对称形与个人创意深度融合，创作出具有独特视角和创新性的美术作品。 （2）在创作过程中，如何引导学生合理把握对称与变化的关系，使作品既体现对称的秩序美，又富有变化和生机，避免单调和呆板。 媒体教具 1. 多媒体设备 准备投影仪、电脑，用于展示丰富多样的对称形相关资料，包括生活中的对称场景图片、古今中外优秀的对称艺术作品图片及视频、对称形创作的示范视频等，直观形象地辅助教学。 2. 实物教具 收集各种具有对称特征的实物，如蝴蝶标本、京剧脸谱、传统剪纸作品、对称结构的建筑模型等，让学生近距离观察和触摸，增强直观感受。 3. 制作材料 为学生准备充足的制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、刻刀（使用时教师需特别强调安全事项）等，满足不同创作形式的需求。 教法学法 1. 教法 （1）直观演示法：通过展示实物、图片、视频等多种形式，让学生直观感受对称形的特点和美感，帮助学生建立清晰的概念。 （2）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如“对称王国之旅”等，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在轻松愉快的氛围中学习。 （3）启发引导法：在教学过程中，通过提问、提示等方式引导学生思考，启发学生发现问题、分析问题并解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。 （4）示范教学法：教师亲自示范对称形的创作过程，如剪纸、绘画等，让学生清晰地看到创作步骤和技巧，便于学生模仿和学习。 （5）欣赏教学法：引导学生欣赏大量优秀的对称艺术作品，提升学生的审美能力，为学生的创作提供灵感和借鉴。 2. 学法 （1）观察分析法：让学生观察生活中的对称现象、实物教具以及艺术作品中的对称形，分析其特点和规律，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 （2）自主探究法：鼓励学生自主探究对称形的奥秘，在探究过程中发现问题、提出假设、验证假设，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。 （3）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论对称形的创作思路和方法，互相交流、互相启发、共同进步，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 （4）实践体验法：让学生通过亲自实践操作，如剪纸、绘画、手工制作等，将所学知识运用到实际创作中，在实践中体验对称形的魅力，提高动手能力和创新能力。 教 学 过 程 二次备课调整 1. 导入（5分钟） （1）游戏导入：“超级模仿秀” 教师邀请一位同学上台，与教师面对面站好。教师做各种动作，如举手、弯腰、踢腿等，让这位同学模仿，要求模仿得与教师的动作完全对称。然后再邀请其他同学两两一组进行这个游戏，时间为2分钟。 游戏结束后，教师提问：“在这个游戏中，你们发现模仿的动作有什么特点？”引导学生说出动作左右两边是一样的，像镜子里的影像。 （2）展示图片，引出课题 教师通过多媒体展示一组具有对称特点的生活图片，如盛开的花朵、水中的倒影、精美的宫殿建筑等。展示完后提问：“同学们，在这些图片中，你们能发现它们有什么共同的特点吗？”引导学生观察并回答出这些物体两边的形状、大小、图案等是一样的。 教师总结：“像这样两边形状、大小、图案等完全相同，沿着一条线对折后能够完全重合的图形，我们就叫它对称形。今天，我们就一起来学习如何巧用对称形进行有趣的美术创作。”板书课题：巧用对称形。 2. 讲授新课（12分钟） （1）认识对称形 ①教师再次展示蝴蝶标本、京剧脸谱等实物教具，让学生近距离观察，引导学生用手比划，找出这些物体的对称轴。提问：“同学们，你们能找到使这个物体两边完全重合的那条线吗？”请几位同学上台指出对称轴的位置。 ②通过多媒体展示一些简单的几何图形，如正方形、长方形、圆形、等腰三角形等，让学生判断哪些是对称形，并在练习纸上画出它们的对称轴。然后请学生回答，教师进行点评和总结，强调对称轴是一条假想的直线，它将对称形分成完全相同的两部分。 （2）对称形的分类 ①轴对称 教师展示一张对折后剪出的双喜字剪纸，边展示边讲解：“像这样，一个图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合，这样的对称叫做轴对称，这条直线就是它的对称轴。”教师在黑板上画出一个简单的轴对称图形，如爱心，示范画出对称轴，并标注。 ②中心对称 教师拿出一个风车模型，旋转风车，提问：“同学们，当风车旋转180度后，你们发现了什么？”引导学生观察并发现风车旋转前后的形状是一样的。教师总结：“把一个图形绕着某一点旋转180度，如果旋转后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心。”通过多媒体展示一些中心对称的图案，如太极图、部分汽车标志等，让学生进一步理解中心对称的概念。 （3）对称形在生活和艺术中的应用 ①教师通过多媒体展示一系列生活中应用对称形的实例，如建筑（北京故宫、埃菲尔铁塔等）、生活用品（盘子、杯子、桌椅等）、服饰（少数民族的传统服饰、旗袍等），引导学生观察并思考：“对称形在这些物品中起到了什么作用？”组织学生小组讨论，然后每组派代表发言。教师总结：对称形使这些物品看起来更加整齐、稳定、美观，给人一种和谐的视觉感受。 ②展示古今中外优秀的对称艺术作品，如中国的传统剪纸、敦煌壁画中的图案，西方的教堂彩色玻璃画、现代的对称构成艺术作品等，让学生欣赏并分析作品中对称形的运用方式和所传达的美感。教师引导学生从作品的色彩、形状、构图等方面进行欣赏和评价，提高学生的审美鉴赏能力。 3. 示范创作（8分钟） （1）教师选择剪纸和绘画两种创作形式进行示范。 ①剪纸示范 教师先拿出一张正方形彩纸，边讲解边示范：“首先，我们将彩纸对折一次，这就是我们要找的对称轴。然后，在对折后的纸上画出我们想要的图案，注意图案要画在对称轴的一侧。”教师画出一个简单的花朵图案，提醒学生线条要流畅、连接。接着用剪刀沿着画好的线条小心地剪下来，展开彩纸，一个对称的花朵剪纸作品就完成了。教师强调剪纸过程中的安全事项，如剪刀的正确使用方法、不要剪到手指等。 ②绘画示范 教师在黑板上展示一张白纸，先确定画面的中心位置，然后以中心为基准，用铅笔轻轻地画出对称轴。教师说：“现在我们来画一幅对称的风景画。”从对称轴一侧开始，先画一座山峰，再画一些树木和云朵，画完一侧后，根据对称的原理，在对称轴另一侧画出相同的山峰、树木和云朵，注意位置和大小要完全对称。最后用彩笔进行上色，一幅对称的风景画就完成了。教师提醒学生在绘画过程中要注意线条的疏密、色彩的搭配等。 （2）在示范过程中，教师不断提问引导学生思考：“为什么要先对折？”“画另一半的时候要注意什么？”等，让学生理解创作的方法和技巧。示范结束后，鼓励学生提问，解答学生在创作过程中可能遇到的疑问。 4. 学生实践创作（12分钟） （1）布置作业任务 教师提出创作要求：“同学们，现在就请你们发挥自己的想象力和创造力，巧用对称形创作一件属于自己的美术作品。可以选择剪纸、绘画、手工制作等任何一种你们喜欢的形式。在创作过程中，要注意巧妙运用对称形，让作品既体现对称的美感，又有自己独特的创意。” （2）学生分组创作 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。小组内成员可以互相交流创作思路，分享材料和工具。教师巡视各小组，观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师鼓励他们大胆尝试，引导他们从不同角度思考问题；对于有创意的想法，教师及时给予肯定和表扬，并鼓励其他学生学习借鉴。 5. 作品展示与评价（3分钟） （1）作品展示 每个小组推选1 - 2件优秀作品，张贴在教室的展示区或通过投影仪展示在大屏幕上。 （2）多元评价 ①学生自评：请作品的创作者介绍自己的作品，包括创作思路、运用的对称形式以及想要表达的情感等。 ②学生互评：其他同学从作品的创意、对称形的运用、色彩搭配、整体效果等方面进行评价，提出优点和建议。 ③教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和创意，指出作品的亮点和不足之处，提出改进的方向和建议。评价过程中注重鼓励学生，增强学生的自信心和创作热情。 6. 课堂小结（2分钟） （1）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，如对称形的概念、分类，对称形在生活和艺术中的应用，以及巧用对称形进行创作的方法和技巧等。 （2）强调对称美在生活中的普遍性和重要性，鼓励学生在今后的生活中继续观察和发现身边的对称美，用所学的美术知识和技能创作出更多更美的作品。 作业布置 1. 课后让学生收集更多生活中运用对称形的实例，拍摄照片或绘制下来，制作成一份手抄报，下节课进行展示和分享。 2. 运用本节课所学的知识，创作一件更复杂、更有创意的对称形美术作品，可以选择与课堂不同的创作形式，如立体手工、电脑绘画等，下节课带到学校进行展览。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$