第四单元 亚洲弦歌——《厄尔嘎兹》 教学设计 2024—2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

教学设计 教学课题 《厄尔嘎兹》 教学目标 （1）通过欣赏《厄尔嘎兹》，感受土耳其民歌的旋律、节奏、情绪等音乐特点。 （2）能够哼唱歌曲片段，并用乐器或肢体语言表现歌曲的音乐特色。 （3）在欣赏与表现音乐的过程中，提升对不同国家音乐文化的兴趣与包容度。 重难点 （1）教学重点：深入理解歌曲《厄尔嘎兹》的旋律特点，包括特殊变化音#4的运用及其对土耳其民族音乐风格的塑造。 （2）教学难点：在理解音乐的基础上，学生能够运用乐器与声势动作准确且富有创意地表现音乐的情绪和意境。 教学方式与策略 讲授法、实验法、互动讨论法、肢体律动法、情境教学法 教学活动设计 一、问题导入 教师：同学们，你们有谁听过钢琴曲《土耳其进行曲》吗？（生：有的学生说听过，有的学生说没有听过） 教师：好，今天我们就通过一段视频来感受这首著名的曲子。（播放视频） 教师：《土耳其进行曲》实际上是莫扎特创作的一首变奏曲，它的全名是《“土耳其进行曲”主题变奏曲》。不过，我们今天要学习的是一首真正的土耳其歌曲，名字叫作《厄尔嘎兹》。请看黑板上的标题。（书写板书《厄尔嘎兹》） 【设计意图】通过引入学生已知或未知的问题，激发他们的学习兴趣，并自然过渡到今天的教学主题 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：请大家先听一遍这首歌曲，然后告诉我你们觉得它的情绪是怎样的？（播放音乐） （生：感觉很欢快/明亮/轻松） 教师：非常好，你们对音乐的感觉都很到位。那么这首歌的速度是怎样的？ （生：不快也不慢，应该是中速） 教师：没错，歌曲的速度是中速。接下来，我们再来听听看它是几拍子的？（再次播放音乐） （生：2/4拍） 教师：很好，你们的答案非常准确。《厄尔嘎兹》是一首G大调的2/4拍歌曲，速度中等。这是一首典型的土耳其民歌，以其明朗的情调和流畅的旋律著称。下面我们边听音乐边进行简单的律动，请大家一起跟着节拍做动作。（学生们随着音乐节拍做简单的律动动作） 教师：现在大家已经听了两遍了，谁能告诉我这首歌由几个乐段组成？（再次播放音乐） （生：听起来是一个乐段） 教师：非常正确，这首歌曲是一段体结构，由八个乐句组成。 （二）逐步学唱，深入理解 教师：接下来，我们逐个乐句地学习这首歌曲。首先，我们从第一个乐句开始。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：我们再哼唱一次这个乐句，请注意音准和节奏。（再次哼唱） 教师：你们觉得这个乐句有什么特点？（生：简单易记/旋律流畅） 教师：很好，确实是一个简单而优美的开头。现在我们进入第二个乐句。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：在这个乐句里有一个变化音#4，我们要特别注意这个音的演唱方法。我会先示范一次给你们听。（讲解并示范变化音#4的发音）请你们试着再哼唱一次，注意变化音#4的处理。（再次哼唱） 教师：好的，我们现在来看第三个乐句。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：这一乐句有几个需要注意的地方，比如同音高连音线和变化音，请仔细听我的示范。（示范连音线和变化音）现在你们跟着我一起哼唱一遍，注意细节。（再次哼唱） 教师：接下来是第四个乐句。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：很好，现在我们继续第五个乐句。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：第六个乐句也来了。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：下面到了第七个乐句了。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：大家发现了吗？这个乐句与我们之前的哪一个乐句相似？（生：和第一乐句几乎完全一样，只是速度稍慢一些） 教师：对，这就是第一乐句的再现，但速度稍微减慢。我们再哼唱一遍。（再次哼唱） 教师：最后，我们来看第八个乐句。（弹奏钢琴引导学生跟随哼唱） 教师：非常好，现在我们一起把整首歌曲哼唱一遍，看看大家是否能够跟上节奏和音准。（带领学生从头到尾完整哼唱） 教师：大家都表现得非常棒！现在我们可以尝试用更创新的方式来表现这首歌曲了。 三、精彩演绎，自由畅想 教师：为了让我们的表演更加丰富有趣，我们可以利用手边的乐器配合歌曲一起来演奏。（分配不同的简易打击乐器给学生，并指导他们如何使用） 教师：大家可以按照自己的想法添加动作或者创意，让表演更生动。（学生们通过打击乐或简易乐器配合歌曲，同时辅以简单声势动作） 教师：请大胆发挥你们的想象力，让每个部分都充满创意和乐趣吧。（鼓励学生大胆尝试，创造不同的表现形式） 【设计意图】通过实际操作和创造性表演，激发学生的参与热情，培养他们的团队合作能力和创新能力，使音乐课更加生动有趣 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们通过一个视频来看看《厄尔嘎兹》背后的文化背景以及更多关于土耳其音乐的知识。（播放视频） （学生们观看视频） 教师：看完视频后，你们有什么新的体会或是想法呢？（生：感受到了土耳其的独特文化/了解了更多土耳其音乐的特点/很喜欢这种风格） 教师：通过这样的学习，不仅可以让你们接触到外国优秀的音乐作品，还能拓宽你们的文化视野，提高审美能力。 五、结语 教师：好了，今天的课程到这里接近尾声了。我想听听大家在今天的课上学到了什么，有没有特别的感受想要分享？（几位学生举手发言，谈论自己的体会和收获） 教师总结：通过这堂课，我们不仅学会了演唱《厄尔嘎兹》，还通过欣赏和创新性表现的方式，深刻体验了土耳其音乐的魅力。希望大家能继续保持对音乐的热爱，积极探索不同文化的艺术表现，丰富自己的音乐世界！ 课后作业 （1）哼唱《厄尔嘎兹》歌曲，并尝试用肢体语言表现歌曲的情绪和节奏。 （2）选取歌曲中的一个乐句，用乐器演奏并记录下你的演奏感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$