第六单元 美丽家长——《乡愁》 教学设计 2024—2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

教学设计 教学课题 乡愁 教学目标 （1）学唱《乡愁》，掌握歌曲中的附点音、同音高连音线的演唱技巧。 （2）通过聆听、跟唱、表演等过程，提高音乐鉴赏与演唱能力。 （3）感受歌曲中的思乡之情，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 重难点 （1）教学重点：引导学生用饱含深情的声音准确演唱歌曲《乡愁》，表现出歌曲的意境。 （2）教学难点：让学生理解并掌握歌曲中的附点音符、同音高连音线的演唱技巧。 教学方式与策略 讲授法、示范法、练习法、发现法、小组合作法 教学活动设计 一、激情导入 教师：同学们，你们有多长时间没有回过自己的家乡了？ （生：有的学生可能会说几个月，有的可能会说半年，还有一些同学可能会说自己从未离开过家乡。） 教师：作为学生，我们的主要任务是学习，大部分时间都花在了学业上。当你在外求学时，是否会想起那个遥远的故乡呢？ （生：有的学生可能会表示经常思念家乡，而有的则表示不会经常想。） 教师：家乡是我们的心灵之根，无论走到哪里，都不会忘记老家的一草一木，这就是所谓的“落叶归根”。今天我们要学习的歌曲就是《乡愁》。（书写板书《乡愁》） （设计意图：通过提问的方式引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，渲染课堂氛围，引导学生进入新课。） 二、师生互动，感受歌曲 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：看到这个题目，你会想到什么？试着猜测一下这首歌曲的情感和意境。 （生：学生可能会提到远方的家乡、思乡之情等。） 教师：接下来，我们来听一下这首歌曲，感受一下它的情绪和速度是怎样的？（播放音乐） （生：听完后，学生可能会回答说这首歌曲的情绪是慢板深情的，表现了作者对家乡的思念；速度较慢，给人一种悠扬的感觉。） 教师：这首歌曲的情绪确实是慢板深情的，展现了作者对家乡的思念之情。再听一遍歌曲，判断一下这首歌曲由几部分组成？ （生：学生可能会发现歌曲由两部分组成。） （二）走进音乐，分句教唱 教师：先来看第一部分，观察曲谱，看看这部分由几个乐句组成？ （生：学生可能会发现第一部分由4个乐句组成。） 教师：非常好，第一部分由4个乐句组成，我们一起来学唱第一个乐句。跟琴演唱简谱。 （生：跟随老师的钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：注意到附点音符的节奏了吗？请再试一次。 （生：再次尝试，并注意附点音符的正确演奏。） 教师：现在填词演唱。 （生：尝试加上歌词演唱。） 教师：接下来看第二个乐句。跟琴演唱简谱。 （生：跟随钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：现在填词演唱。 （生：带词演唱。） 教师：第三个乐句，跟琴演唱简谱。 （生：跟随钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：注意附点音符的演唱，请再试一次。 （生：再次尝试，并注意附点音符的正确演唱。） 教师：现在填词演唱。 （生：尝试加词演唱。） 教师：第四个乐句，跟琴演唱简谱。 （生：跟随钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：注意附点的节奏，请再试一次。 （生：再次练习，并注意附点音符的正确演唱。） 教师：现在填词演唱。 （生：尝试加词演唱。） 教师：完整地演唱第一部分。 （生：完整演唱第一部分。） 教师：现在来看第二部分，观察曲谱，看看这部分由几个乐句组成？ （生：学生可能会发现第二部分由3个乐句组成。） 教师：很好，第二部分由3个乐句组成。我们一起来学唱第一个乐句。跟琴演唱简谱。 （生：跟随钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：注意同音高连音线的演唱，请再试一次。 （生：再次尝试，并注意同音高连音线的正确演唱。） 教师：填词演唱。 （生：尝试加词演唱。） 教师：第二个乐句，跟琴演唱简谱。 （生：跟随钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：注意同音高连音线的演唱，请再试一次。 （生：再次尝试，并注意同音高连音线的正确演唱。） 教师：填词演唱。 （生：尝试加词演唱。） 教师：第三个乐句，跟琴演唱简谱。 （生：跟随钢琴伴奏演唱简谱。） 教师：注意附点音符的演唱，请再试一次。 （生：再次尝试，并注意附点音符的正确演唱。） 教师：填词演唱。 （生：尝试加词演唱。） 教师：现在完整地演唱第二部分。 （生：完整演唱第二部分。） 教师：最后，我们一起完整地演唱整首歌曲。 （生：跟随钢琴伴奏完整演唱整首歌曲。） 教师：跟着音频整体演唱。 （生：跟着音频完整演唱。） 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们边演唱边做声势动作，增加表演的趣味性。（播放歌曲） （生：学生根据老师的引导做出相应的声势动作，如拍手、敲击桌面等，并随音乐演唱。） （设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，充分发挥想象力和创新能力，让歌声、语言、动作融合到歌曲当中，让全体学生都参与到教学当中来。） 四、拓展思路，开阔视野 教师：大家是否注意到这首歌曲出现了哪两种拍子？ （生：学生可能会回答说歌曲中出现了2/4拍和3/4拍。） 教师：对，这首歌曲中出现了2/4拍和3/4拍，这叫做变换拍子。你们知道什么是变换拍子吗？ （生：有些学生可能会简单描述变换拍子的概念，教师可以适时补充。） 教师：在乐曲中，各种拍子的交替出现称为变换拍子。变换拍子的拍号可以记写在拍子变换的地方，也可以在乐曲开始处并标记出。 下面，我们来欣赏一段视频，进一步了解变换拍子的应用。 （生：欣赏视频，可能是一段与变换拍子相关的音乐作品或讲解。） 教师：看完视频，你们有什么感受？ （生：讨论并分享自己的感受。） （设计意图：通过学唱歌曲，激发学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，培养学生热爱祖国的情感。） 课后作业 （1）熟练演唱歌曲《乡愁》，并尝试用肢体语言或乐器为歌曲伴奏。 （2）简述变换拍子的概念，并找出歌曲中出现变换拍子的部分。 学科网（北京）股份有限公司 $$