第三单元【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第三单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（共9分） 1．（23-24七年级下·浙江丽水·期中）根据语境完成题目。 家国情怀是源自内心的质朴情感，即使你是一个小人物。如果把世界看作一个舞台，能站在舞台中央、妇（rú） 皆知的人毕竟不多，更多的是处在舞台边缘、鲜为人知的小角色，但只要我们在自己的位置发挥好自己的职责，依然能够_____整个舞台，生活不会因为平凡而失色，小人物的生命一样可以结出丰（ráo） 的果实。 (1)（2分）根据拼音，填写汉字。 ①妇 （rú）皆知 ②丰 （ráo） (2)（1分）给加点字注音。 鲜为人知 (3)（1分）填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．闪亮 B．点燃 C．点亮 2．（本题5分）（23-24七年级下·浙江衢州·单元测试）在下列横线上填写出相应的句子。 (1)深林人不知， 。(王维《竹里馆》) (2)马上相逢无纸笔， 。(岑参《逢入京使》) (3) ，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) (4)李白《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的诗句是： ， 。 二、综合性学习（共7分） （23-24七年级下·浙江杭州·期末）班级开展“关注身边小人物”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 【材料二】 浙江杭州大桥上，一名年轻女子跳桥轻生，外卖员彭清林从约12米高的桥上一跃而下，把女子从死亡边缘拉了回来。大连一名外卖员被罐车拖行的钢丝绊倒，摩托车失控着火，而这位外卖员也被撞昏迷，一名美团外卖小哥看到情况后，奋不顾身地冲过去将昏迷的外卖员从着火的车子旁拖到一边。救火者张德江称，自己的裤子也烧着了，即使被烧也必须得救人，不然这辈子都过意不去。 【材料三】 劳动人民创造美好生活。快递小哥、环卫工人、出租车司机等千千万万的普通劳动者是美好生活的创造者、守护者。正是由于他们的辛勤劳动，才实现了中国特色社会主义事业的飞速发展。黄河两岸绿意盎然，兰西城市群活力四射……还有嫦娥四号探测器发射，第二航母出海试航，国产大型水陆两栖飞机水上首飞，北斗导航向全国组网迈出坚实一步……这些都是劳动人民艰苦奋斗创造的成果，人民创造了美好生活，成为支撑中国的脊梁。 3．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 4．(2分)请你结合【材料二】【材料三】内容，补全对话，反驳小文的观点。 小语：随着时代的发展，我们的生活越来越离不开外卖员了。 小文：他们只为生活奔波，为社会创造的价值很有限。 我：小文，我不这样认为哦。 5．(3分)周末，小语和妈妈在网上订购了美食。因为下雨的原因，外卖员送餐超时了几分钟，对此妈妈有些不满。请你以小语的身份对妈妈进行劝说。 三、名著阅读（共10分） （23-24七年级下·浙江杭州·阶段练习）根据情境，完成名著阅读活动任务各题。 6．(4分)好的封面或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅画中选择一副合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 ①（3分）我选择 图   理由： ②（1分）在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 。 7．(6分)某校中山书院微信公众号为《骆驼祥子》作了一期推送，请你回复精选的读者留言。 有书共读|《骆驼祥子》2023-3-22中山書院1759 一个车夫的故事 本书讲述了一个普通的人力车夫祥子的故事。他最大的梦想是能够拉上自己的车，但他的生活却处处遇到困境，经历了三起三落，最终失去了对生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦。故事结局令人唏嘘。 小人物的爱恨悲欢 我们跟随作者笔下的人物，历经一场场心理上的挣扎。祥子是在底层挣扎的人海中的一朵小浪花，书中还有很多跟他相似的浪花儿。 他活生生地死了 “体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，……不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎的产儿，个人主义的末路鬼。”祥子的挣扎并没有带来改变，他已经死了，活生生地死了！ 精选留言 网友：了了 想问问祥子的三起三落中他卖骆驼的钱是怎么丢的？ 回复 哦，是这样的：（1） 网友：三忘 “祥子是在底层挣扎的人海中的一朵小浪花，书中还有很多跟他相似的浪花儿。”我非常赞同这句话，我觉得书中的小福子也是这样的人，对吗？ 回复 你理解得很对，因为小福子她（2） 网友：领先，不跟随 为什么说祥子“活生生地死了”，能帮我解释一下吗？ 回复 可以这样理解：（3） 四、现代文阅读（共29分） （一）（本题13分）（23-24八年级下·浙江台州·阶段练习）阅读材料，完成小题。 【材料一】 ①《满江红》是今年春节档热映影片，截至目前，票房已突破45亿元，不仅位列票房榜首，也具有很高的话题度。人们不仅讨论电影本身，也关注电影背后的那段历史。 ②公元1136年，岳飞第二次出军北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，打算后续要围攻陈、蔡地区，但岳飞很快发现自己其实是孤军深入，援兵不至，又没有粮草，因此不得不撤回到了鄂州。诗词《满江红》大概就是在此时写就的。此次北伐，岳飞壮志未酬，故而写道“莫等闲、白了少年头，空悲切”，来表达收复失地，雪耻杀敌的决心和意志。 【材料二】 ①《满江红》电影的故事设定在南宋绍兴年间，岳飞已经含冤而死，宰相秦桧率兵与金国会谈，会谈前夜，金国使者意外被杀，所携关键密信也不翼而飞。围绕着密信，形形色色的人物在一座两层的山西大院里，展开了一局高级的“密室狼人杀”。 ②虚构的剧本创作无法改写历史的进程，几乎所有观众都知道岳飞和秦桧的历史故事。当他们都已然明晰秦桧真实的人生结局时，电影又如何能做出悬疑感呢？ ③我们看到，电影《满江红》把浓重笔墨放在了小人物身上。历史的车轮滚滚而去，浮沉于其间的小人物，孰忠孰奸，如何抉择，则成了戏剧性张力所在。由于空间和时间已经限定，倒是得以腾出手来塑造鲜活生动的人物群像。沈腾饰演的张大看上去市井油滑，易烊千玺饰演的“三舅”孙均则显得有点愣头青，张译饰演的何总管看起来城府极深，岳云鹏饰演的武义淳则好像有勇无谋。随着剧情一次次反转，每个人都戴着面具，有可能面具背后还有面具，身份反转之间，剧情环环相扣，两个半小时的时长，台词在插科打诨和生死攸关之间反复横跳。导演成功地把喜剧中的插科打诨、装疯卖傻，和人物的伪装表演融为一体，这让喜剧和悬疑，变得不仅不出戏，不尬，还产生了奇妙的化学反应。喜剧和悬疑相映生辉，悬疑消解了喜剧的悬浮，喜剧又解决了悬疑的节奏沉重。 ④电影《满江红》的春节档定位，在包括演员、类型与戏剧性元素等选择层面，在取舍之间，把握准确。沈腾、张译、雷佳音、易烊千玺与岳云鹏等一众实力派演员的组合，在一定程度上奠定了市场的号召力。而基于戏谑、幽默、悬念，甚至是游戏化的类型杂糅的讲述方式，在商业企图层面，无疑是试图最大化地拓展春节档的观众群。 ⑤陈宇记得，当时写了一年多《满江红》的剧本，给张艺谋导演第一稿时，张导觉得，从一个悬疑最终升维"家国情怀"的结局，戏基本成了。两人又花了很多时间在文本的推演和打磨上。可以说，电影《满江红》很像是一个具有高度工艺性的作品。 【材料三】 ①近三年，张艺谋在类型片上摸索许久，《悬崖之上》《一秒钟》《狙击手》都是口碑不错的电影，无论是在什么样的题材中，他都越来越回归到叙事本身。 ②电影《满江红》没有讲述大开大合的历史时刻，反而挑选了一个小人物的故事视角，重构了一个新的故事。“戏中戏”“局中局”的技巧对于张艺谋来说并不是最难的地方，最难的是在高度的戏剧化背后，最终所抵达的情怀。 ③张艺谋评价：“这部电影真正的力量就是一首诗歌的力量。一首诗词的朗诵，呈现出每个朴素的中国人的价值观和对于家国的态度，我个人觉得这是很有意义的，也是最想传递给观众的。” 【材料四】 艺术创作不是不可以“演义”，也不是不可以“戏说”，但是要如何把握这个虚构的度，则是我们应当反思的。本片就是以词作的出世作为核心事件来进行虚构的，如果它的主题不是"精忠报国"，不与英雄岳飞的名字紧紧相连，也许大家不会这样纠结。但是它是《满江红》！它是一个民族的象征！从历史中走来，是华夏子孙爱国意志的精神寄托。在这样的作品基础上进行戏谑搞笑的设计，都是对真实历史的不尊重。 ——谢雨（湖南省艺术研究院） 8．(2分)对以上材料的理解与分析，正确的一项是（   ） A．春节贺岁档的电影必须选择用喜剧的方式讲述故事。 B．几乎所有观众已然明晰秦桧真实的人生结局，电影就能做出悬疑感。 C．对张艺谋来说，通过高度的戏剧化最终所能抵达的情怀是不难做到的，最难做到的是“戏中戏”“局中局”的技巧。 D．谢雨认为电影《满江红》进行戏谑搞笑的设计，不尊重真实历史。 9．(3分)电影《满江红》爆火的原因有哪些？请根据材料分点概括。 10．(3分)许多艺作品中的“小人物”其实都是“大英雄”，“大”往往根植在“小”中。请仿照示例，从下面选项中选择一个人物，结合相关内容加以分析。 示例：电影《满江红》中的大头兵张大、后厨刘喜、舞姬瑶琴，每一个人都很普通，卑微得如蝼蚁一样。他们看上去贪生怕死只为活着，内心始终将岳飞这样的大英雄视为信仰。舍生忘死、前赴后继，只为绝唱《满江红》能够传世。最后，这些小人物都成为了英雄，他们将“精忠报国”刻进了许多人的心中。 A．《钢铁是怎样炼成的》保尔   B．《平凡的世界》孙少安   C．《水浒传》武松 11．(5分)有人说“电影《满江红》的结尾，出乎意料又在情理之中。秦桧没有被杀，全体宋军传诵诗词《满江红》，让人热血澎湃，这是独属于张艺谋的浪漫。”也有人说“我从来没想到，有人会把《满江红》拍成喜剧，岳飞、秦桧，这两个名字就已经跟喜剧无缘了。” 据此，学校团委将举办一次辩论赛，请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。字数120字左右。 正方：心中有光，喜剧何妨      反方：千古之憾，岂可笑谈 （2） （本题16分）（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文章，完成小题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。 ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 …… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了…… ”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 12．(3分)【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 事情情境 “我”的情感体验 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ① 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ② 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ③ 13．(3分)【探究写法】文章多次出现对搭车青年的外貌以及动作描写，有什么表达效果。请选择下面两个句子中的一句进行分析。 （1）我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 （2）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 14．(6分)【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 15．(4分)【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。 10.阿长与《山海经》/鲁迅     11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥               13.卖油翁/欧阳修 五、古诗文阅读（共15分） （23-24七年级下·浙江宁波·期末）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 卖油翁 ［宋］欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 ［清］张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 16．(3分)解释加点词。 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：止增笑耳（蒲松龄《狼》） ① 但微颔之 语境推断 ② 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③( )（填序号） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④ 17．(2分)请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处） 则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。 18．(4分)用现代汉语翻译的句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 19．(3分)根据诗意，选择填入诗中□内最恰当的字，并说明理由。 A．后     B．尽 我选( )因为 20．(3分)甲、乙、丙三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，比较主题的不同。 六、作文（共50分） 21．（23-24七年级下·浙江温州·期中）根据要求写作。 平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在综合性学习活动会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介绍他（她）。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于600字。 任务二：可以分享他（她）或者他（她）们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合（共9分） 1．（23-24七年级下·浙江丽水·期中）根据语境完成题目。 家国情怀是源自内心的质朴情感，即使你是一个小人物。如果把世界看作一个舞台，能站在舞台中央、妇（rú） 皆知的人毕竟不多，更多的是处在舞台边缘、鲜为人知的小角色，但只要我们在自己的位置发挥好自己的职责，依然能够_____整个舞台，生活不会因为平凡而失色，小人物的生命一样可以结出丰（ráo） 的果实。 (1)（2分）根据拼音，填写汉字。 ①妇 （rú）皆知 ②丰 （ráo） (2)（1分）给加点字注音。 鲜为人知 (3)（1分）填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．闪亮 B．点燃 C．点亮 【答案】(1) 孺 饶 (2)xiǎn (3)C 【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩子都知道。形容事情散播得非常广，大家都知道。 丰饶（fēng ráo）：丰盛；富饶。 （2）本题考查字音。 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少有人知道。 （3）本题考查词语运用。 闪亮：发出亮光。 点燃：引着火，使燃烧。 点亮：使发亮光。 横线处指小角色发挥职责，使舞台发亮，因此用“点亮”恰当； 故选C。 2．（本题5分）（23-24七年级下·浙江衢州·单元测试）在下列横线上填写出相应的句子。 (1)深林人不知， 。(王维《竹里馆》) (2)马上相逢无纸笔， 。(岑参《逢入京使》) (3) ，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) (4)李白《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的诗句是： ， 。 【答案】 明月来相照　 凭君传语报平安　 杨花榆荚无才思 此夜曲中闻折柳　 何人不起故园情 【详解】本题考查名句名篇默写。此题要注意“凭”“榆荚”“柳”“园”等字词的书写。 二、综合性学习（共7分） （23-24七年级下·浙江杭州·期末）班级开展“关注身边小人物”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 【材料二】 浙江杭州大桥上，一名年轻女子跳桥轻生，外卖员彭清林从约12米高的桥上一跃而下，把女子从死亡边缘拉了回来。大连一名外卖员被罐车拖行的钢丝绊倒，摩托车失控着火，而这位外卖员也被撞昏迷，一名美团外卖小哥看到情况后，奋不顾身地冲过去将昏迷的外卖员从着火的车子旁拖到一边。救火者张德江称，自己的裤子也烧着了，即使被烧也必须得救人，不然这辈子都过意不去。 【材料三】 劳动人民创造美好生活。快递小哥、环卫工人、出租车司机等千千万万的普通劳动者是美好生活的创造者、守护者。正是由于他们的辛勤劳动，才实现了中国特色社会主义事业的飞速发展。黄河两岸绿意盎然，兰西城市群活力四射……还有嫦娥四号探测器发射，第二航母出海试航，国产大型水陆两栖飞机水上首飞，北斗导航向全国组网迈出坚实一步……这些都是劳动人民艰苦奋斗创造的成果，人民创造了美好生活，成为支撑中国的脊梁。 3．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 4．(2分)请你结合【材料二】【材料三】内容，补全对话，反驳小文的观点。 小语：随着时代的发展，我们的生活越来越离不开外卖员了。 小文：他们只为生活奔波，为社会创造的价值很有限。 我：小文，我不这样认为哦。 5．(3分)周末，小语和妈妈在网上订购了美食。因为下雨的原因，外卖员送餐超时了几分钟，对此妈妈有些不满。请你以小语的身份对妈妈进行劝说。 【答案】2．示例一：大部分用户和商家尊重外卖员的劳动。 示例二：用户和商家对外卖员的尊重程度还有待提高。 3．示例：外卖员不仅方便了我们的生活，而且他们中有很多人乐于助人，见义勇为，给困难中的人提供帮助和支持。以外卖员为代表的千千万万的普通劳动者是美好生活的创造者、守护者，正是由于他们的辛勤劳动，才实现了中国特色社会主义事业的飞速发展。他们为社会创造着无尽的价值财富。 4．示例：妈妈，今天因为下雨，所以外卖送餐超时了，外卖员不是有意的。再说了，外卖员在大雨中还为我们送餐，真的很不容易，我们要多多理解和包容他们啊。您说是不？ 【解析】2．本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。解答此题时，关注图表中“用户”和“商家”，纵向比较，由数字“13%”“36%”“37%”“33%”“42%”可以看出，大部分用户和商家尊重外卖员的劳动。由数字“11%”“3%”“9%”可以看出，还有一部分用户和商家对外卖员不太尊重或是非常不尊重，因此，用户和商家对外卖员的尊重程度还有待提高。 3．本题考查提炼和概括能力。 结合材料二浙江外卖员彭清林、大连美团外卖小哥张德江的事迹可知，外卖员不仅方便了我们的生活，而且他们中有很多人乐于助人，见义勇为，给困难中的人提供帮助和支持。结合材料三“劳动人民创造美好生活。快递小哥、环卫工人、出租车司机等千千万万的普通劳动者是美好生活的创造者、守护者。正是由于他们的辛勤劳动，才实现了中国特色社会主义事业的飞速发展”可知，以外卖员为代表的千千万万的普通劳动者是美好生活的创造者、守护者，正是由于他们的辛勤劳动，才实现了中国特色社会主义事业的飞速发展。他们为社会创造着无尽的价值财富。以此反驳即可。 4．本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说妈妈应理解外卖员，第二步要正确、得体地表达。第三步注意语气要委婉，表达要得体。 示例：妈妈，我理解您的心情，但是外卖员的工作很辛苦，今天下着雨，他们还要努力保证食物及时送达。‌他们这么辛苦，‌我们应当尊重和理解他们。再说，雨天也要注意安全，晚送到也是在所难免的。您觉得呢？ 三、名著阅读（共10分） （23-24七年级下·浙江杭州·阶段练习）根据情境，完成名著阅读活动任务各题。 6．(4分)好的封面或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅画中选择一副合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。 ①（3分）我选择 图   理由： ②（1分）在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 。 7．(6分)某校中山书院微信公众号为《骆驼祥子》作了一期推送，请你回复精选的读者留言。 有书共读|《骆驼祥子》2023-3-22中山書院1759 一个车夫的故事 本书讲述了一个普通的人力车夫祥子的故事。他最大的梦想是能够拉上自己的车，但他的生活却处处遇到困境，经历了三起三落，最终失去了对生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦。故事结局令人唏嘘。 小人物的爱恨悲欢 我们跟随作者笔下的人物，历经一场场心理上的挣扎。祥子是在底层挣扎的人海中的一朵小浪花，书中还有很多跟他相似的浪花儿。 他活生生地死了 “体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，……不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎的产儿，个人主义的末路鬼。”祥子的挣扎并没有带来改变，他已经死了，活生生地死了！ 精选留言 网友：了了 想问问祥子的三起三落中他卖骆驼的钱是怎么丢的？ 回复 哦，是这样的：（1） 网友：三忘 “祥子是在底层挣扎的人海中的一朵小浪花，书中还有很多跟他相似的浪花儿。”我非常赞同这句话，我觉得书中的小福子也是这样的人，对吗？ 回复 你理解得很对，因为小福子她（2） 网友：领先，不跟随 为什么说祥子“活生生地死了”，能帮我解释一下吗？ 回复 可以这样理解：（3） 【答案】6． 示例一：我选A图 因为A图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。示例二：我选C图，因为画面上有一匹高大的骆驼。和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活重压。 曹先生 7． 干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去了 小福子善良，美丽，悲惨。她为了养活两个弟弟和酗酒成性的父亲被迫卖身，苦苦挣扎，最终还是被父亲卖到了白房子，不堪屈辱，上吊自杀。一个天真烂漫的少女，她渴望爱，奈何抗争不过命运。 祥子曾经有理想，他淳朴善良、吃苦耐劳、自尊要强，但由于自身性格缺陷、残酷的社会，使他抛弃了原本的自己，打架、抽烟、酗酒、嫖娼，借钱不还，甚至骗钱、讹钱，变得自私懒惰，贪图享受，偷奸耍赖，行尸走肉般地活着。一个失掉人生信仰的人，活着，与死又有何异？ 【解析】6．本题考查对名著内容的识记。 第①小题：题干要求从三幅图中选择一幅作为小说《骆驼祥子》的封面，因此，要和小说的内容联系起来分析。答案不唯一，言之有理即可。《骆驼祥子》以北平一个人力车夫祥子为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗。 A图片中的城墙表明地点是老北京城，有人力车和等车的人，这与《骆驼祥子》中“祥子”的职业以及人物特征等，比较符合，更有年代感； B图片上是画的向阳的向日葵，这与祥子后面的沉沦不太符合，因而不太合适； C图画面上有骆驼，祥子因骆驼而得名，且与骆驼有一样精神；还有一个弯腰的人，与祥子在北京城让黑暗的生活压弯了腰相符，因而与小说的情节有关，也可以作为封面。 第②小题：本题考查名著人物的识记。 曹先生是一个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。一个极普通的人，只是由于待人宽和、民主，而被认为是“圣人”。 7．本题考查名著情节内容的识记。 第一空是问“祥子的三起三落中他卖骆驼的钱是怎么丢的”，根据原著可知那些钱先是给刘四爷保管，拼命拉车，省吃俭用，希望攒够钱后再买车。可是在祭灶这天晚上，祥子回家，一路被骑着自行车的孙侦探跟踪，后被孙侦探将钱给抢走了。 示例：祭灶这天晚上，祥子回家被骑着自行车的孙侦探跟踪。祥子刚到曹家门口要按门铃时，就被他逮住。孙侦探硬逼着祥子拿出闷葫芦罐，抢走了他攒的所有的钱。 第二空是问要抓住“在底层挣扎的人海中的一朵小浪花”，分析出小福子的平凡普通而又命运多舛，写出她的苦难的经历即可。 示例：是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。 第三空是问祥子“活生生地死了”是什么意思，也就是结合他后期的表现，分析出他如同行尸走肉一般的生活即可。 示例：小福子的自杀，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”，如同行尸走肉，所以说他是“活生生地死了”。 四、现代文阅读（共29分） （一）（本题13分）（23-24八年级下·浙江台州·阶段练习）阅读材料，完成小题。 【材料一】 ①《满江红》是今年春节档热映影片，截至目前，票房已突破45亿元，不仅位列票房榜首，也具有很高的话题度。人们不仅讨论电影本身，也关注电影背后的那段历史。 ②公元1136年，岳飞第二次出军北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，打算后续要围攻陈、蔡地区，但岳飞很快发现自己其实是孤军深入，援兵不至，又没有粮草，因此不得不撤回到了鄂州。诗词《满江红》大概就是在此时写就的。此次北伐，岳飞壮志未酬，故而写道“莫等闲、白了少年头，空悲切”，来表达收复失地，雪耻杀敌的决心和意志。 【材料二】 ①《满江红》电影的故事设定在南宋绍兴年间，岳飞已经含冤而死，宰相秦桧率兵与金国会谈，会谈前夜，金国使者意外被杀，所携关键密信也不翼而飞。围绕着密信，形形色色的人物在一座两层的山西大院里，展开了一局高级的“密室狼人杀”。 ②虚构的剧本创作无法改写历史的进程，几乎所有观众都知道岳飞和秦桧的历史故事。当他们都已然明晰秦桧真实的人生结局时，电影又如何能做出悬疑感呢？ ③我们看到，电影《满江红》把浓重笔墨放在了小人物身上。历史的车轮滚滚而去，浮沉于其间的小人物，孰忠孰奸，如何抉择，则成了戏剧性张力所在。由于空间和时间已经限定，倒是得以腾出手来塑造鲜活生动的人物群像。沈腾饰演的张大看上去市井油滑，易烊千玺饰演的“三舅”孙均则显得有点愣头青，张译饰演的何总管看起来城府极深，岳云鹏饰演的武义淳则好像有勇无谋。随着剧情一次次反转，每个人都戴着面具，有可能面具背后还有面具，身份反转之间，剧情环环相扣，两个半小时的时长，台词在插科打诨和生死攸关之间反复横跳。导演成功地把喜剧中的插科打诨、装疯卖傻，和人物的伪装表演融为一体，这让喜剧和悬疑，变得不仅不出戏，不尬，还产生了奇妙的化学反应。喜剧和悬疑相映生辉，悬疑消解了喜剧的悬浮，喜剧又解决了悬疑的节奏沉重。 ④电影《满江红》的春节档定位，在包括演员、类型与戏剧性元素等选择层面，在取舍之间，把握准确。沈腾、张译、雷佳音、易烊千玺与岳云鹏等一众实力派演员的组合，在一定程度上奠定了市场的号召力。而基于戏谑、幽默、悬念，甚至是游戏化的类型杂糅的讲述方式，在商业企图层面，无疑是试图最大化地拓展春节档的观众群。 ⑤陈宇记得，当时写了一年多《满江红》的剧本，给张艺谋导演第一稿时，张导觉得，从一个悬疑最终升维"家国情怀"的结局，戏基本成了。两人又花了很多时间在文本的推演和打磨上。可以说，电影《满江红》很像是一个具有高度工艺性的作品。 【材料三】 ①近三年，张艺谋在类型片上摸索许久，《悬崖之上》《一秒钟》《狙击手》都是口碑不错的电影，无论是在什么样的题材中，他都越来越回归到叙事本身。 ②电影《满江红》没有讲述大开大合的历史时刻，反而挑选了一个小人物的故事视角，重构了一个新的故事。“戏中戏”“局中局”的技巧对于张艺谋来说并不是最难的地方，最难的是在高度的戏剧化背后，最终所抵达的情怀。 ③张艺谋评价：“这部电影真正的力量就是一首诗歌的力量。一首诗词的朗诵，呈现出每个朴素的中国人的价值观和对于家国的态度，我个人觉得这是很有意义的，也是最想传递给观众的。” 【材料四】 艺术创作不是不可以“演义”，也不是不可以“戏说”，但是要如何把握这个虚构的度，则是我们应当反思的。本片就是以词作的出世作为核心事件来进行虚构的，如果它的主题不是"精忠报国"，不与英雄岳飞的名字紧紧相连，也许大家不会这样纠结。但是它是《满江红》！它是一个民族的象征！从历史中走来，是华夏子孙爱国意志的精神寄托。在这样的作品基础上进行戏谑搞笑的设计，都是对真实历史的不尊重。 ——谢雨（湖南省艺术研究院） 8．(2分)对以上材料的理解与分析，正确的一项是（   ） A．春节贺岁档的电影必须选择用喜剧的方式讲述故事。 B．几乎所有观众已然明晰秦桧真实的人生结局，电影就能做出悬疑感。 C．对张艺谋来说，通过高度的戏剧化最终所能抵达的情怀是不难做到的，最难做到的是“戏中戏”“局中局”的技巧。 D．谢雨认为电影《满江红》进行戏谑搞笑的设计，不尊重真实历史。 9．(3分)电影《满江红》爆火的原因有哪些？请根据材料分点概括。 10．(3分)许多艺作品中的“小人物”其实都是“大英雄”，“大”往往根植在“小”中。请仿照示例，从下面选项中选择一个人物，结合相关内容加以分析。 示例：电影《满江红》中的大头兵张大、后厨刘喜、舞姬瑶琴，每一个人都很普通，卑微得如蝼蚁一样。他们看上去贪生怕死只为活着，内心始终将岳飞这样的大英雄视为信仰。舍生忘死、前赴后继，只为绝唱《满江红》能够传世。最后，这些小人物都成为了英雄，他们将“精忠报国”刻进了许多人的心中。 A．《钢铁是怎样炼成的》保尔   B．《平凡的世界》孙少安   C．《水浒传》武松 11．(5分)有人说“电影《满江红》的结尾，出乎意料又在情理之中。秦桧没有被杀，全体宋军传诵诗词《满江红》，让人热血澎湃，这是独属于张艺谋的浪漫。”也有人说“我从来没想到，有人会把《满江红》拍成喜剧，岳飞、秦桧，这两个名字就已经跟喜剧无缘了。” 据此，学校团委将举办一次辩论赛，请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。字数120字左右。 正方：心中有光，喜剧何妨      反方：千古之憾，岂可笑谈 【答案】8．D 9．①这部电影背后的历史引人关注。②喜剧和悬疑相映生辉（或：基于戏谑、幽默、悬念，甚至是游戏化的类型杂糅的讲述方式，最大化地拓展春节档的观众群）③电影以小人物的视角，最终抵达家国情怀这一大主题。④因为张艺谋导演和沈腾等一众实力演员组合，这在一定程度上奠定了市场的号召力。 10．示例一：我选A。保尔12岁被迫辍学去做工，生活在社会的最底层。少年时为救朱赫来，遭毒打却不屈服。参加红军后，勇敢作战，多次受伤。双腿瘫痪、左眼失明后，他又以笔为武器，开始了文学创作。平凡而坚强的保尔就是一位英雄，他的精神激励着一代又一代的读者。 示例二：我选B。孙少安是黄土高原上普普通通的农民，家境贫穷，他率先搞承包，创业致富，有强烈的责任心，富裕后捐钱修建学校，支持村里的文化教育事业。最后他不仅改变了自己的人生，也改变了其他人的命运。孙少安的奋斗精神激励着一代又一代的读者。 11．示例一：我方的观点是：心中有光，喜剧何妨！导演张艺谋选择了沈腾等一众喜剧演员，从小人物的视角，重构了一个新的故事，直抵家国情怀，释放出感人的力量。电影的结尾，全体宋军传诵诗词《满江红》，让人热血澎湃。《满江红》用喜剧的形式讲述家国情怀，拉近了观众和历史的距离，吸引更多的观众去了解这段历史，接受精神的洗礼。所以，用喜剧来演绎，又有何妨呢？ 示例二：我方的观点是：千古之憾，岂可笑谈！岳飞是一位民族英雄，精忠报国已经是一种文化象征。岳飞最终壮志未酬，是千古之憾。如果把《满江红》拍成喜剧，后人想起《满江红》，第一反应就是喜剧，这种歪曲的历史观必将影响后来人，这将是对历史的极大不尊重，甚至是对历史的亵渎。我们应该尊重历史，严肃对待，不可笑谈！ 【解析】8．本题考查内容理解和辨析。 A.选项表述有误，“必须选择用喜剧的方式讲述故事”过于绝对，且与文无据； B.结合材料二②段中“虚构的剧本创作无法改写历史的进程，几乎所有观众都知道岳飞和秦桧的历史故事。当他们都已然明晰秦桧真实的人生结局时，电影又如何能做出悬疑感呢？”可知，选项表述不准确； C.结合材料三②段中“电影《满江红》没有讲述大开大合的历史时刻，反而挑选了一个小人物的故事视角，重构了一个新的故事。‘戏中戏’‘局中局’的技巧对于张艺谋来说并不是最难的地方，最难的是在高度的戏剧化背后，最终所抵达的情怀”的内容可知，选项表述有误； 故选D。 9．本题考查内容概括。 结合材料一①段中“《满江红》是今年春节档热映影片，截至目前，票房已突破45亿元，不仅位列票房榜首，也具有很高的话题度。人们不仅讨论电影本身，也关注电影背后的那段历史”可概括为：这部电影背后的历史引人关注； 结合材料二④段中“电影《满江红》的春节档定位，在包括演员、类型与戏剧性元素等选择层面，在取舍之间，把握准确。沈腾、张译、雷佳音、易烊千玺与岳云鹏等一众实力派演员的组合，在一定程度上奠定了市场的号召力”可概括为：因为张艺谋导演和沈腾等一众实力演员组合，这在一定程度上奠定了市场的号召力； 结合材料二④段中“而基于戏谑、幽默、悬念，甚至是游戏化的类型杂糅的讲述方式，在商业企图层面，无疑是试图最大化地拓展春节档的观众群”可概括为：基于戏谑、幽默、悬念，甚至是游戏化的类型杂糅的讲述方式，最大化地拓展春节档的观众群。 10．本题考查名著人物理解和语言表达能力。张大是一名普通的小兵，孙均是秦桧的一名侍卫，两者都是普通人，也就是“平凡小人物”。但他们为了能让《满江红》流传于世，不惜舍弃自己的生命，可谓是“舍生取义”。剧中虽然没有大英雄岳飞的身影，但他那种精忠报国的爱国精神却在张大、孙均这些小人物的身上得到了完美的体现。这就是他们“爱国大情怀”。据此选择一个人物，结合情节和人物形象进行分析即可。 示例：中国人有一种特殊的情怀，那就是英雄情怀。中国男人喜欢喝酒、吃肉，爱豪爽，这些都是中国人特有的品质。武松正是这种人，在这个故事中，他打败老虎的能力超越了常人，成为了一个彻底崇尚英雄的人物。其他人一般饮酒不过3碗，而他竟能喝下18碗，显示出是超越常人的力气。英雄是我们心中的偶像，他们是中国男人精神上的支柱。他们拥有神话般的能力和文化内涵，所以受到了大家的喜爱及传承。因此，我们会对这些人物表达敬佩及对他们的情感依赖。在中国文化中，英雄情怀一直是中华民族的传统美德，这也是我们不断创造历史的源泉。 11．本题考查自由表达观点。开放类试题，言之成理即可。 示例：我方的观点是：心中有光，喜剧何妨！《满江红》，诚如片名所示，电影的故事与岳飞有关，但是张艺谋并没有将镜头对准岳飞，没有拍摄他驰骋战场收复河山的壮怀激烈，而是把时钟调拨到了岳飞过世5年后，在一场刺杀案件的抽丝剥茧过程中，逐步展现人们对岳飞的念念难忘。于是，整部电影由始至终未出现岳飞，却时时刻刻处处都有着岳飞的身影，那一个精忠报国为人敬仰的岳飞，他活在台词中、活在角色们的心中，化为了电影的精神图腾。凭栏吟唱《满江红》，悠悠千载念忠魂。开年观影《满江红》，笑中更增家国情。历史的底色，每一个中国人血液里流淌的中国红。 （2） （本题16分）（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文章，完成小题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。 ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 …… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了…… ”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 12．(3分)【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。 事情情境 “我”的情感体验 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ① 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ② 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ③ 13．(3分)【探究写法】文章多次出现对搭车青年的外貌以及动作描写，有什么表达效果。请选择下面两个句子中的一句进行分析。 （1）我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 （2）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 14．(6分)【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。 ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 15．(4分)【比较主题】小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由。 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。 10.阿长与《山海经》/鲁迅     11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥               13.卖油翁/欧阳修 【答案】12． 同情 “我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁(或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去)。 愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍、后悔) 13．（1）运用动作描写，表现出青年为了固定“我”的提包，狠狠靠在轮胎上，一动不动的样子，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。 （2）“挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子。第二句是外貌描写，说明青年的脸被磕青了，额头也碰出了血，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦，间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 14．①“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。 ②青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快回家照顾母亲的开心。 15．赞同。 理由：第三单元的主人公都是小人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。文中那个青年很普通，也是个小人物，但青年善良、热心助人、知恩图报、不怕吃苦、孝顺父母，他的这些品质跟第三单元导语相吻合，和阿长、妞儿、父亲、卖油翁是一类人，所以赞同小弘认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元的观点。 【解析】12．(1)本题考查文章内容的概括。 ①空是情感。由情节“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第③段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”；②空是情节，由题干可知“惊恐”的情绪可定位至第⑦段，由“师傅，他......他还在偷，就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢”可知填入空中的应该是“我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放”。 ③空是感情，由题干“看到提包牢牢地固定在大厢的木条上”可定位至第⑩段，由“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知“我”应该因为自己对于青年人的误会而感觉到自责和愧疚。 13．本题考查人物描写及作用。 （1）“那人仿佛被冻僵了”写出了青年一动不动的样子。“弓”“抱”“凝立”这几个动作，表现了那个青年因车速太快而不能动的样子。“只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去”，司机用这样的速度，是因为他误以为青年偷了东西想跳车，想用这种方式警告他，不要乱动。“企图凭借冰冷的橡胶御寒”其实是青年靠着轮胎，使我的提包可以稳固些，表现了青年的善良、乐于助人、知恩图报的品质。 （2）“挽”“爬”“踩”“跌”“跪坐”这一连串的动作，体现了青年在极度颠簸的车上固定了一路的提包后的痛苦与无力的样子，“他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”是青年的外貌，表现了他在车上固定提包，因车子太快太颠簸，脸被磕青了，额头也碰出了血，描绘出青年在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现了青年在大厢板上所遭遇的痛苦，间接写了司机和“我”对青年的误解和伤害，为结尾“我”心情的剧烈变化做铺垫。 14．本题考查词语含义的理解。 ①联系上文，“我”一直认为青年人是小偷，在终于将青年人送到目的地之后，“我们”听着青年说谢谢，觉得青年人很虚伪，明明是个小偷却还要装成是个孝顺的儿子，这在“我”看来觉得虚伪而又有些嘲讽。同时由上文得知“我”知道了青年的身份，然后看着青年表达感谢也会觉得这是在演戏，所以“我”和司机会觉得很得意。不过这一切都是“我”的误会。 ②由“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路......”可知青年点头是表达出对于“我们”的感激之情，因为前面“我们”带了他一路。同时，由第⑦段“也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里......”可知已经快到青年的家了，所以青年会因为快见到自己的母亲，而感觉到高兴。 15．本题考查人物形象。 应该赞同。第三单元的主人公都是小人物，平凡有弱点，拥有品格的光辉，而且同样活得精彩。 《阿长与》所追忆的保姆阿长，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。 《山地回忆》塑造的一个普通农村女性形象。她洗菜时对八路军战士的挑衅，表现出她的泼辣和直率。妞儿的勤劳和能干也体现在她的日常生活中，她能够洗菜、做衣、烧火做饭、织布纺线，几乎什么活儿都能干。她的聪明好学使她很快掌握了全套的纺织手艺。妞儿的生活环境极其艰苦，但她对生活充满信心，对前途充满希望。她吃的是“水沤的杨树叶”，穿的衣服破烂而单薄，但她毫不介意，反而用实际行动支援人民军队，表现出顽强的乐观精神和爱国情怀。她的外貌描写虽然简短，但通过寥寥几笔，展现了她的贫困生活和坚韧的性格。 《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。 《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事。卖油翁也是一个小人物，却有高超的酌油本领，虽平凡也精彩着。 本文中那个青年虽普通，但青年善良、热心助人、知恩图报，司机和“我”怀疑青年是小偷，司机故意加快速度使车颠簸，青年的头被车箱碰出血，那个青年却以“善”意去解“我”和司机的恶意揣测，说“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”说明他心地善良。当“我”去检查包时，发现被青年用自己的扎米口袋的绳子固定在大箱的木条上，原来他在路上一次次去拿“我”的包，是怕包被颠簸掉，解下扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定好，为我固定了一路的包，说明他热心助人、知恩图报。根据“就在那儿……我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知他孝顺父母，从“离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里”可知他不怕吃苦。他的这些品质跟第三单元“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。”相吻合，所以赞同小弘“认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元”的观点。 五、古诗文阅读（共15分） （23-24七年级下·浙江宁波·期末）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 卖油翁 ［宋］欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 ［清］张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 16．(3分)解释加点词。 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：止增笑耳（蒲松龄《狼》） ① 但微颔之 语境推断 ② 不事刀斧 查阅字典：A．做，从事；B．侍奉；C．使用 ③( )（填序号） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④ 17．(2分)请用“／”给文中画线句子断句。（限断两处） 则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。 18．(4分)用现代汉语翻译的句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 19．(3分)根据诗意，选择填入诗中□内最恰当的字，并说明理由。 A．后     B．尽 我选( )因为 20．(3分)甲、乙、丙三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，比较主题的不同。 【答案】16． 同“耳”，相当于“罢了” 点头 C 就，总是 17．则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 18．（1）把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 （2）濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。 19． 选A： “后”是以后的意思，表明田园荒芜了，还要照旧缴纳青苗税，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 选B：“尽”表示达到极点，突出田园荒芜的程度之深，与“尚”呼应，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 20．①甲文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，揭示了熟能生巧的道理。 ②乙文通过写濮仲谦对雕刻的痴迷，世人对其作品的争抢，刻画了一位技艺高超，宁静自守，不畏权势的艺术家形象，表达了作者对其赞美之情。 ③丙诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，反映了对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同情。 【解析】16．本题考查文言词语理解。 第一空，“止增笑耳”意为：只是增加笑料罢了。耳：罢了。根据“联系课内”法可知，“惟手熟尔”的“尔”同“耳”，相当于“罢了”； 第二空，“但微颔之”意为：只是微微点点头。根据“语境推断”法，结合“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九”可知，“颔”意为“点头”； 第三空，“不事刀斧”意为：不用刀砍斧削。结合“查阅字典”可知，“事”意为“使用”，故选C。 第四空，“浅尝辄止”略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。又指博而不精。“辄自为之”意为：就自己动手雕刻起来。据此可知，“辄”意为就，总是。 17．本题考查文言断句。 句意：就是因为经过他自己的手略微刮磨一下，就能获得高价，真不可思议。 “则是经其手略刮磨之”与“而遂得重价”为条件关系，二者之间停顿；“真不可解也”为评价，语意完整。因此断句为：则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）以：用；覆：盖；徐：慢慢地。 （2）名：名气；甚：很，十分；款：器物上刻的字，书画、信件头尾上的名字；辄：就、立即。 19．本题考查诗歌词句理解。 “桑柘废来犹纳税，田园荒□尚征苗”大意为：桑树柘树全废毁仍然还要交纳蚕丝税，田园耕地已荒芜仍要征收农业税。 示例1：选A。“后”意为以后，后来。“田园荒后尚征苗”一句点明田园耕地已荒芜后，老百姓仍然要缴纳农业税，表现出封建社会的腐朽黑暗和山中寡妇生活的困苦。 示例2：选B。“尽”可理解为尽头或极点。“田园荒尽尚征苗”一句写出百姓田地荒芜凄凉至极点，与“尚”字相呼应，突出山中寡妇凄惨的生活，表达诗人对苛捐徭役制度的愤恨。 20．本题考查对比阅读及情感主旨。 结合【甲】“翁曰：‘无他，但手熟尔’”“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”等内容可知，【甲】文通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。 结合【乙】“然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也”等内容可知，【乙】文通过对濮仲谦技艺高巧，可以夺天工雕刻技术的描写，表现出作者对古代能人巧匠精湛技艺和智慧的赞美。 结合【丙】“夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦”“任是深山更深处，也应无计避征徭”等语句可知，【丙】诗通过对山中寡妇贫困生活的描述，展现出当时社会黑暗腐朽的赋税制度，表达诗人对贫苦大众的深切同情。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】南京濮仲谦，古朴的容貌，不同凡俗的古人的思想。卑微谦恭的形象，好像是一个无能之辈然而他的雕刻艺术，技艺高巧，可以夺天工了。他雕刻竹器，一帚一刷，竹片只是方寸而已。他雕刻了几刀，而价值立即以两倍计算。然而他自己最喜欢的是，又必用盘根错节的竹子，以不用刀砍斧削为奇特，则是因为经过他自己的手略微刮磨一下，却于是获得高价，真不可思议。濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。三山街得到仲谦的手题字而获利的有数十人，然而仲谦自己却贫穷如故。在友人座间见有佳竹、佳犀，立即自己动手雕刻起来。然而如果不对他的意，即使以势压人。以利诱人，终究得不到他的作品。 六、作文（共50分） 21．（23-24七年级下·浙江温州·期中）根据要求写作。 平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在综合性学习活动会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介绍他（她）。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于600字。 任务二：可以分享他（她）或者他（她）们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 【答案】例文一： 她，并不平凡 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看! 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我…… 想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的不平凡！ 例文二： 平凡与伟大 2020年，一场疫情，让这个春节显得不平凡。从媒体铺天盖地的报道中，我们能看到“新型冠状病毒肺炎”肆虐，看到与疫情搏斗的白衣天使，看到来自志愿者、慈善机构等等忙碌的身影，但是也许电视机前的我们永远不会看到这样一群人…… 大年初一，我们最早接到的新年祝福就是“孩子们，不要出门，新型冠状病毒袭来，在家勤洗手，多通风……，老师爱你们，祝你们新年愉快”，读完之后一股暖流涌遍全身，也对这个病毒怪兽有了更深的了解。从此之后每天都能听到老师亲切的问候，“今天心情好吗？感冒了吗？发烧了吗？……” 寒假还没结束，我们可爱的老师，就想念我们了，在钉钉上开起了直播，在线上为我们讲解难题，并教育我们在家也是为国家做贡献，推荐我们去看一些充满正能量的书籍。假期期间在老师的引导下，我写了一本厚厚的日记和词语摘抄。停课不停学,我们的老师八点准时在线上给我们上课，晚上给我们批改作业，通过屏幕就能看到老师憔悴的面容，眼睛红红的充满血丝，这是老师昨晚又加班了！这场疫情拉近了我们师生之间的情感，也让我们感受到老师平凡中的伟大。 记得那是2020年2月13号，病毒正肆虐华夏大地，人们都不敢出门。那天清早，我被一声声狗叫声惊醒，只听有人焦急到喊道“小A在家吗？”这不是老师的声音吗？老师家和我家相距七八里呢！我赶紧开开门，只见老师带着口罩，风尘仆仆地站在门外，寒风吹乱了她的秀发。老师看见我长吁了一口气，“哎呀！在家呢？这两天为什么不听课，也不回复呢？吓死老师了。是不是病了，发烧了吗？”看到老师关切眼神，听着亲切的话语，一阵愧疚涌上心头，“老师！我以后再也不这样了！” 在疫情面前，他们履行着教师的职责，全心全意地关爱着我们。他们认真地做好和学生有关的每一件事。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，平凡铸就了伟大,这就是我们的老师！ 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。根据“平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡”可知，这篇文章写作的对象是“平凡人物”。写作时，首先弄清楚这个平凡的人物是谁？可以是熟悉的同学，可敬的老师；也可将目光投向家庭、社会，如清洁工、看门人和小商小贩等。“平凡”指的是他们的身份和平凡，他们的工作很平凡。“不平凡”指的是他们的精神和品质“不平凡”。文章的主旨要表示对“平凡人物”的肯定、支持、喜爱、赞美之情。本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。 第二、选材构思。 任务一：写人叙事。任务二：抒情散文。可任选一个进行写作。 可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写熟悉的同学，如，班上一位平常穿着朴素，时长沉默寡言的同学，我们本以为他是一个孤僻的人。后来，在一次篮球比赛中，作为前锋的我不小心受伤，退出比赛时，疼痛难忍，并不只是身体的疼，更因为自己受伤，拖累了同伴的懊恼。这时，他一边热心送我去医院包扎，一边耐心地宽慰我，还细心地帮我分析对方赛队存在的问题，并提出相应的“战术”建议。后来，我们团队在他的建议之下，一举夺魁。看似普通、不起眼的他，却乐于助人且谦虚低调，是值得一交的好朋友。可以写可敬的老师，如，一次演讲比赛，即将轮到我上场，但此时，突然心头一紧，心绪难以平复，此时，老师竖起手中的大拇指，点点头，向我示意：加油，你可以的！受到鼓励的我，长舒一口气，调整状态，自信勇敢地完成了演讲。平凡普通的老师，指引着我，勇敢地走向更宽广的未来。也可以写小摊贩阿姨。如，一次早上出门，因为太着急，忘记了带伞，可偏巧，走到上学路一半时，天下起了瓢泼大雨，我趁机躲到路旁的一个摊贩旁边。那个摊贩的阿姨，见我衣服淋湿了，给我递来毛巾，让我在这儿躲会儿雨。没一会儿，雨势见小，又给我递来雨伞，让我路上小心慢行。等我放学回来，想把雨伞还给那个小摊贩阿姨时，却发现她早已推车离开了。陌生的小摊贩阿姨，平凡普通、默默无闻，却又如此善良、乐于助人等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$