期中综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（安徽专版）

期中综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。☐ L.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核淮条形码上的姓名、 填 正确填涂 准考证号及座位号。 涂 ■ 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色 错误填涂 意 签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 样 I☒O 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无 例 项 ▣加 效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) 2.(12分) (1)(4分)( (2)(2分) (3)(3分) (4)(3分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第1页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 3.(13分) (1)(6分)记者： A: B: (2)(3分) (3)①(2分) ②(2分) 二、阅读(55分) 4.(3分)ABCD 5.(5分) (1) (2) 6.(4分) 7.(4分) 8.(6分) 9.(3分)ABCD 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第2页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 10.(4分) 11.(4分) 12.(6分) 13.(4分) (1) (2) (3) (4) 14.(2分)在人间则可为都邑之胜境静者之林亭 15.(6分) (1) (2) 16.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第3页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 三、写作(55分) 17.(55分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第4页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第5页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第6页（共6页）期中综合评价 2 (时间：150分钟满分：150分) 鳞 (卷面书写占5分) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 以 地 自古以来我们的文人墨客以文会友，以景寄情。我们可以在“蒹葭苍苍， (《蒹葭》)的冷落秋景中，感受萧瑟凄清的气氛：可以在“独在异乡为异客， (《九月九日忆山东兄弟》)的节日氛围中，感受到作者对家乡、亲人的思念之情：可以在“ ,悠悠我心。纵我不往， ”(《子衿》)的缠绵悱恻中，感受婉转动人的 恋人之思；可以在“ ”(《桃花源记》)的桃林美景中，感受桃花源 的神秘幽美；可以在“ ”(《送杜少府之任蜀州》)的景色中， 体会王勃与友人之间的深情厚谊；也会震惊于《望洞庭湖赠张丞相》中“ ”,八月洞庭湖的湖水与天空浑然一体的雄壮气势。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】识字是教育的初步。《周礼·保氏》说贵族子弟八岁入小学，先生教给他们识 字。秦以前字体非常pg杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了。秦始皇统一了天 下，他也统一了文字；小篆成了国书，别体渐归淘汰，识字便简易多了。这时候贵族阶级 已经没有了，所以渐渐注重一般的识字教育。到了汉代，考试史、尚书史（书记秘书）等 官儿，都只凭识字的程度；识字教育更注重了。 【乙】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇 封 用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些 下行文书，却不免写得草shuài些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体， 称为“隶书”；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。 【丙】七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。这大概是为了当时流行的西 域乐调而作：先有调，后有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多一该是因为声调曼 长好听些。作七绝的比作五绝的多得多，本书选得也多。 江雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 线 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) pang( )杂 淘汰( 演变( ) 草shuai( 茶 (2)在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉 字的书写形体。按照字体演变过程，四幅图片的排列顺序应为 (填写字母)(2分) 年 孝 年 A B C D 冥 (3)《经典常谈》中认为“唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，你认为《江雪》是铺 排还是含蓄？请结合诗歌内容简要分析。(3分) 第1页（共6页） (4)有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行 组合阅读，这样能够完整地了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这 一建议？结合名著阅读方法，说说你的看法。(3分) 3.复兴学校正在开展以“了解二十四节气”为主题的综合性学习活动。(13分) (1)【对话访谈】在我国灿烂悠久的古诗文化中，有许多与二十四节气有关的诗。《解放日报》 记者专访了上海师范大学曹教授，以下是访谈笔录，请你根据语境补全内容。(6分) 记者： 曹教授：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节 奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗？ 曹教授：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，“随风潜入 夜，润物细无声”，绵绵细雨，如一幅飘逸灵动的画卷，把大地点缀得清新自然。夏至 节气，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，A。白露节气，“露从今夜白，月是 故乡明”，B ①根据曹教授的回答，补全空白横线处的问题。 ②仿照画线句，在A、B处分别续写一句话。 A: B: (2)【节气习俗】清明是春季的第五个节气，也是中国的传统节日，请写出关于清明的三 个习俗。(3分) (3)【节目介绍】 【甲】近期播出的《中华二十四节气》节目广泛地引发了关注与热议。节目深入 挖掘了古代智慧与民族传承的内涵，赋予每个节气独特的人格形象，展现自然的神 奇与人文情怀。【乙】节目的宗旨是讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真 实、立体，全面的中国。节目从云南省玉溪市戛洒镇橘井庄园出发，带领观众领略了 全球视野下中华二十四节气的丰富内涵，感受生命与自然的奇妙共振。 ①【甲】处画线句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。(2分)》 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-】(22分) 栀子花，开呀开 汤素兰 ①跟城里人不同，我们乡下人不需要种花。山坡上，田野边，春夏秋冬，四时八节，漫 山遍野的草木都是我们种的花。 第2页（共6页） ②然而小时候，我家院子里曾种过一丛栀子花。那丛栀子花在院子的西边，周围堆着 沙土，土质松软肥厚。栀子花长在这里，土地里的营养充足，天空中的阳光也充足，又背靠 土坳，可以挡了太阳的曝晒，真是得天独厚，难怪一年四季都绿得要滴出汁液来。 ③栀子花是常绿灌木。它的主干比较粗，呈灰色，若不是主干上又长出绿色细枝条， 单看主千，肯定要误以为它是一段干柴。当然，你若不拨开树丛往里看，是看不到栀子花 枝千的。因为栀子花的叶子很浓密。那些椭圆形的叶子，每一片差不多有三指宽，叶片厚 实，两片或三四片叶子组成一轮。一根枝条上长着好几轮叶片，它们密密实实地挤在一 起，将栀子花丛围得像一张绿色的大圆桌，于是，那些开在绿叶间的栀子花，就像摆在桌子 上的一碗碗美食。 ④栀子花花期很长，从五月可以一直开到八月。但五月的栀子花开得最盛，花朵也最 大。韩愈有诗“芭蕉叶大栀子肥”，这个“肥”字用得真好，当然，也只有五月的栀子花，而且 是像我家院子里那样大的栀子花，才当得起这个“肥”字。 ⑤进入五月，南方雨水渐多，万物生长，蛙鸣鸟叫，天空和大地上的一切都热闹起来， 栀子花也赶着趟地盛开。每天清晨，栀子花的清香会随着微风从窗户飘进屋内，把我唤 醒，闻着花香，我便知道，院子里又有新的栀子花开了。我赶紧从床上爬起来，去摘栀子 花，这是我每天的“早课”。 ⑥然而，蜜蜂和瑚蝶总是起得比我早，等我赶到的时候，它们早已经围在这绿色的餐 桌上，嗡嗡嗡地闹成一片，争先恐后地品尝那一朵朵新鲜的栀子花。这花可不是给它们吃 的！我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。 ⑦那时候，我家院子里的栀子花不是用来观赏的，我把它们摘下来也不是要插在瓶子 里闻花香，而是用来做莱吃。母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸 泡半天，然后沥干水，加入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿。 ⑧我家屋后的山坡上也有栀子花。也许是因为山坡上的土层贫瘠，这里的栀子花丛 虽然多，但每丛都不大，叶片不如院子里的栀子花厚实，绿得也没有那么深，带一点点黄 色。院子里的栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的。如果将花丛比作桌子，院子里 的大栀子花丛是大圆桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几。如果用餐具的大小来比，院子里 的大栀子花每一朵都有我们平时盛饭的饭碗大，又深又结实：而山坡上的栀子花像小茶 碟，六片花瓣围成一个圈，像浅浅的小小的白色碟子放在小茶几上，倒也十分般配。不过， 它们的花朵虽小，但每一丛花儿开得多，相比院子里的大栀子花东一朵西一朵孤单单地 开，山坡上的栀子花挤挤挨挨，吵吵嚷嚷，完全是一副热闹非凡的样子。 ⑨山上的栀子花会结出纺锤形的小果子。果子起先是像叶子一样的绿色，等到秋天， 果子成熟了，就会变成金红色。它们小小的果壳上还有几条棱，恰似巧手扎出来的红灯 笼，缀在绿叶丛中，玲珑而又喜气。在秋高气爽的日子里，我会把这些红灯笼一颗颗摘下 来，晒干，卖给药店换钱。这是我的小秋收。因为摘它们，那些日子，我的手指会被染成黄 色，衣服上也会有好几处黄色的斑，点，怎么洗都洗不掉。大概因为这黄色，山上的栀子花 又叫“黄栀子”，它含有天然色素，也是一味中药。 ⑩如今，老家的房子经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的栀子花。 屋后的山坡，从前的山路长满杂树芒草，不能容人通过，山上林木丰茂，遮天蔽日，没有了 喜光的黄栀子的生长空间，成了野生动物们的乐园。但那一朵朵洁白的栀子花，永远盛开 在我的童年。虽然隔了遥远的时空，我闭上眼睛，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清香。 (选自《小品文选刊》，有删改) 4.下列对文章相关内容的理解和分析有误的一项是 ( )(3分) A.第③段画线句子运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了栀子花的叶子生长 得非常浓密的特点。 第3页（共6页） B.栀子花是常绿灌木，主干较粗，叶子浓密，花期很长，花朵“肥”。 C.因为栀子花又叫“黄栀子”，它是一味中药，所以母亲把“我”每天摘下来的栀子花做成 菜，让全家人吃。 D.文章第⑥段写蜜蜂和蝴蝶是为了侧面烘托，突出花的新鲜、美、多。 5.请赏析下列句子的表达效果。(5分) (1)我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。（从加 点词语运用的角度赏析) (2)母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸泡半天，然后沥干水，加人 青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿。（从人物描写的角度赏析） 6.文中第④段引用韩愈的诗句有什么作用？(4分) 7.结合本文，分析第⑧段用了什么写作手法，有什么作用。(4分) 8.文章结尾处说“虽然隔了遥远的时空，我闭上眼睛，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清 香”，请结合全文分析文中的栀子花触发了作者哪些情感。(6分) 【二】17分) 材料一人们对“吃撑了”的第一反应大多是“又该长肉了”。摄入过多食物，多余的能量 会转化成脂肪在体内沉积，久而久之肯定会造成肥胖。吃太饱带来的问题远不止体重的 变化。肥胖已被太多的研究证实是引发其他慢性病（如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、胆 囊炎)的重要危险因素。经常吃饭过饱的人自控力会变得越来越差，人体对食欲的调控机 制也会慢慢失灵，从而陷入越吃越胖、越胖越吃的恶性循环。 “饮食自倍，肠胃乃伤”这句出自《黄帝内经·素问》的话告诉我们，吃得过饱的直接危 害是胃肠道。人的消化系统需要定时休养，才能保持正常工作。如果上顿的食物还未消 化，下顿的食物又填充进来，就会令消化系统负荷过重。 (选自《百科知识》，有删改) 材料二两千多年前，“医学之父”希波克拉底就说过“寿命是从嘴里省出来的”。英国伦 敦大学健康与老龄化研究所的研究人员通过小鼠实验研究发现，小鼠的食量减少40%， 其寿命可延长20%~30%。与此同时，在狗和与人类享有60%共同基因的果蝇等动物身 上，科学家们也得出了类似结论。主导该研究的皮蓬博士表示：“按照该比例推算，人类少 吃40%，可延长20年的寿命。” 吃得少能延缓衰老。美国佐治亚州立大学曾经做过一项血管衰老的研究，发现在食 物摄入量较低时，人体可产生一种被称为β一羟丁酸的分子，是由肝脏产生的酮基分子，可 以减缓血管系统的细胞老化。 第4页（共6页） 英国科学家研究发现，人体胃部产生的胃饥饿激素能刺激脑细胞分裂和扩增，防止脑 细胞老化。这意味着该激素或可成为治疗帕金森病等神经退行性疾病的新药物。 德国研究人员对实验结果的解释是，少食会使人体胰岛素水平下降、炎症减少，进而 促进大脑细胞生长，改善记忆。 类似的实验还有很多，实验结果大都指向一个结论：适度饥饿不仅可以延缓衰老，而 且对预防心血管疾病、癌症以及神经元退变等疾病相当有效。 (选自顾奎琴《寿命是从嘴里省出来的》，有删改) 材料三民间有“每餐七分饱，健康活到老”的说法。现代科学也证明吃七分饱就能保证 足够的营养摄入，并且长期坚持七分饱，不仅有助于控制体重，还有利于身体健康。怎样 做到“七分饱”呢？ 按时吃饭。想要控制饭量，一定要保证按时吃饭，一般两餐间隔4一6小时。如果饿 得眼冒金星才吃饭，很容易就吃超量了。 细细咀嚼。一口饭最好咀嚼20次以上，老年人则应咀嚼30到50次，给饮食中枢足 够的兴奋时间，既可以帮助食物消化，又可以保护胃部黏膜。 先素后荤。有肉有莱的情况下，先吃蔬菜，主食尽量多选一些粗粮杂豆，在胃部会占 据一定的空间，这些食物的热量低但是饱腹感却很强，你吃下去就会觉得自己没有那么饿 了，但是又不会增加太多热量。 吃点粗粮。粗粮，能让人放慢进食速度，有利于感受饱腹感，让人能够少吃一口。 (选自吴铭《七分饱究竞是什么感觉》，有删改) 9.从以上材料看，下列理解和判断不正确的一项是 ( )(3分)》 A.人们吃得过饱，多余的能量会转化成脂肪在体内沉积，这样肯定会造成肥胖。 B.适度饥饿不仅可以延缓衰老，而且对预防多种疾病相当有效。 C,现代科学证明，民间“每餐七分饱，健康活到老”的说法是有一定的道理的。 D.如果经常吃得过饱，身体的消化系统就不能定时休养，不能正常工作。 10.材料二第2段运用了哪种说明方法？有什么作用？(4分) 11.材料三中加点的“一般”一词能否删去？为什么？(4分) 想要控制饭量，一定要保证按时吃饭，一般两餐间隔4~6小时。 12.小明的妈妈在小明吃饭时总要他多吃点吃快点，请你结合上述材料和有关知识，说说 你准备怎样劝说她。(6分) 第5页（共6页） 【三】16分) 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪⊙。水抵两岸，悉皆怪石，欹 嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处：在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而 置州@以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然」 (节选自元结《右溪记》) 【注释】①道州：在今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入 营溪。③欹(q):倾斜。④嵌：山石像张开的样子。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州： 设置州郡。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)潭中鱼可百许头 可： (2)假尔远逝 椒尔： (3)南流数十步 南： (4)不可名状 名： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)佳木异竹，垂阴相荫。 16.【甲【乙】两文在写法上有什么共同点？试结合两文分别说明。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分)》 小安和三位同学约好暑假一起去爬黄山，到光明顶看日出。小安选择了坐缆车上 山，其他三人决定挑战自己：小徽凭借着良好的身体素质，率先爬上了山顶；小皖身体 素质不如小徽，最后气喘吁吁地爬上了山顶；小合爬到半途感觉很累，停下休息了一会 儿再次出发。最终，四人都在山顶看到了美丽的日出。 上面的材料给了你怎样的启示？请根据你的思考写一篇作文。 要求：(1)自拟标题，文体不限（诗歌除外）：(2)文中不要透露你个人的身份信息； (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 第6页（共6页）动行走,(木人)手脚都能自由活动,观看的人都觉 蝴蝶吃了栀子花,去摘花的动作之快(1分),表达 得神奇。 了“我”内心的急切心情(1分)。 (2)运用动作 他制作的机械很多,我不能全部记得。...... 描写(1分),细致地写出母亲做栀子花菜娴熟的 他制作了木狗,放在门的旁边,像真狗那样蟋卧 过程,富有表现力,表达了“我”对母亲的赞美和对 着,只是当人进门,触动机关就马上大叫不止。叫 童年温馨生活的怀念之情(2分)。 6.(1)生动形 声同真狗没有区别,即使聪明的人也不能够分辨 象地说明了“我”家院中的栀子花,在五月时开得最 它是真是假。他制作木鸟,放在竹笼中,能自己跳 盛,花朵也最大,表达“我”对栀子花的喜爱之情(2 舞飞鸣,鸣叫声像画眉一样,叫声凄切清越,非常 分);(2)引用诗句,增添了文章的文采(2分) 动听......他制作的机械都像这样奇特,我不能全 7.运用了对比的手法(1分),作者将山坡上的栀 部记载下来。 子花与院子里的栀子花进行对比(1分),突出了 17.略 山坡上栀子花花丛和花朵长得小,但开得热闹非 期中综合评价 凡的特点(1分),同时为下文写“我”摘果子换钱 1.白露为霜。 每逢佳节倍思亲 青青子衿 子宁 作铺垫(1分)。8.(1)有栀子花相伴的快乐童 不嗣音 芳草鲜美 落英缤纷 城阙辅三秦 风 年生活,永远让“我”留恋(2分);(2)栀子花让 烟望五津 八月湖水平 涵虚混太清 2.(1)庞 “我”至今回味,依然难忘(2分);(3)引出了“我’ tài yn 率 (2)C D B A (3)示例:《江 对美好故乡的深情怀念(2分)。 9.A【解析】 雪》是铺排(1分)。诗人铺排了“鸟飞绝”“人踪 A.材料一表述为“久而久之肯定会造成肥胖”,选 灭”“衰等翁”三个印象,突出了“江雪”的幽静(1 项说法有误。 10.运用了举例子的说明方法(1 分),又运用“千山”“万径”“绝”“灭”等词,显得更 分).作者通过列举美国佐治亚州立大学研究发现 为幽静(1分)。 (4)示例:同意(1分)。这种阅 的事例,准确具体地说明了控制饮食可以延缓衰 读方法属干选择性阅读,读整本书,特别是读《经 老的特点(2分),使说明的内容更具体、清晰,有 典常谈》这种内容涉及面较广的作品时,可以选择 说服力,通俗易懂,令人信服(1分)。 11.不能 自己最感兴趣的部分作为切入点。《(诗经)第四 删去(1分),“一般”强调通常情况下,不排除特殊 介绍中国诗歌现实主义的源头《诗经》;《辞赋 情况(1分)。如果去掉这个词,意思就变成了“两 第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程 餐间隔时间一定要在4~6小时”,太绝对了,表达 《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌,介绍中 就不准确、不严密了(1分)。“一般”体现了说明 国古代诗歌的发展脉络,同时也介绍《楚辞》对后 文语言的准确性(1分)。 12.示例:阿姨您好! 代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读,可以让我 我知道您让小明多吃点吃快点是关心小明。但吃 们对中国古代诗歌有一个完整的了解(2分)。 饭应少吃,摄入过多食物,不仅会造成肥胖,还会 3.(1)①示例:您认为中国的二十四节气与中国诗歌 直接危害胃肠道,引发其他慢性疾病(2分)。适 之间有什么联系? ②示例:亭亭荷花,如一首典雅 度的饥饿可以延缓衰老、对预防心而管疾病、稿症 脱俗的诗,把夏日装点得浪漫恬静 示例:盈盈白 以及神经元退变等疾病相当有效(2分)。吃饭应 露,如一曲悠远绵长的歌,把秋日渲染得深滚渺远 细瞬慢咽,可以给饮食中枢足够的兴奋时间,既可 (2)示例:扫墓祭祖、踏青、荡秋千、插柳、植树、蹴 以帮助食物消化,又可以保护胃部黏膜和胃肠道 鞠等。(任意写出三个即可得3分)(3)①近期 同时还能够增强饱腹感,避免暴饮暴食(2分)。 所以您以后不要再这样了,好吗? 播出的《中华二十四节气》节目引发了广泛关注与 13.(1)大约 热议。 ②将“立体”后的逗号改为顿号。 4C (2)忽然 (3)向南 (4)说出 14.在人间/则可 【解析】C.根据第段和第段可知,“栀子花又 为都邑之胜境/静者之林亭 15.(1)溪岸的形状 叫黄栀子’,它是一味中药”和“母亲把;我’每天 像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。 摘下来的栀子花做成菜,让全家人吃”之间没有因 (2)(岸边)秀丽的树木和奇异的青竹,投下的阴影 果关系。 5.(1)“冲”字写出了“我”生怕蜜蜂和 互相掩映。 16.都运用了借景抒情的写法(2 第27页(共36页) 分):【甲】文作者借写小石潭的幽美、凄寒,含蓄地 不受局限)6.①开篇提出问题,吸引听众关注。 抒发了自已被贬后无法排遣的忧伤、凄苦(孤寂悲 ②利用屏幕投影图片,视听结合,让听众更能进入 凉)的感情(1分)。【乙】文作者借写右溪美好的景 情境。③从生活中的例子引入,拉近演讲者与听 色无人欣赏,抒发自已怀才不遇的深沉慨叹(1分)。 众的距离。④以孩子的口吻述说,语言幽默 参考译文: 引用的事例为听众所熟悉,容易引起听众的共 【乙】从道州城向西走一百多步,有一条小溪 鸣。(一点1分,任答四点即可得4分)7.示例: 小溪向南流几十步远,就汇入营溪。水流拍打着 你们需要倾听并信任小孩,学习我们的心怀梦想 两岸,(两岸的岩石)全是一些奇石,(这些石头)有 和大胆想象,为我们创造条件和机遇的同时,共同 的倾斜嵌叠,有的盘曲回旋,不能够用言语说出 见证我们的成长。“青出于蓝而胜于蓝”是社会规 (它们的)形状。清澈的溪流撞击着岩石,水回旋 律,我们应对这种现象感到欣喜。社会应该为“青 而流,激水触石溅起高高的浪花,激荡倾注;(岸 出于蓝而胜于蓝”提供必要的支持。总之,这个世 边)秀丽的树木和奇异的青竹,投下的阴影互相 界需要新的生命力,小孩需要机会去引领世界并 掩映。 获得成功。你们准备让这一切成为现实了吗?谢 这条溪水如果在空旷的山野,就是很适合隐 谢!(合理即可得6分)8.示例:赞同。当孩子 士游览的地方;如果在人烟密集的地方,也可成为 期末考试时,当孩子跑步比赛时,当孩子参加诗歌 城市居民游览的胜地、喜好清静者休息的园林 朗诵时......你告诉孩子的第一句话是什么?家长 可是自设置道州以来,至今也没有人来欣赏和喜 经常教孩子这句话:不要太在乎输赢,要微笑面对 爱它;我在溪水旁徘徊,为此怅然惋惜 输赢,要豁达一点,心胸开阔一点。其实有的时候 17.略 家长比孩子更在乎输赢。有时候不是孩子输不 第四单元综合评价 起,是家长更在平名和利,所以家长更应当向孩 1.(1)在城阙兮 如三月兮 式微式微 胡为乎 子学习,学习孩子那种乐观豁达、淡泊宁静的美好 中露 海内存知已 天涯若比邻(2)零落成泥 品质。(表明观点,言之有理即可得5分)9.C 展作尘 只有香如故 山光悦鸟性 潭影空人心 【解析】C.根据材料三的调查数据可知,学校安全 2.(1)健 jn jin 惯 (2)尼古拉·奥斯特洛 教育需要综合施策,选项“学校主要加强行动演练 夫斯基 朱赫来 俄国革命 (3)文学创作。 的安全教育即可”说法有误。 10.“课间十分钟' (4)示例:反抗精神、顽强的毅力、坚定执着、幽默 的基本功能:生理解乏,即舒展身体、舒缓疲劳;拓 风趣、自信自强、热爱工作和生活。(答案不唯一, 展功能:心理成长,即利于学生的身心健康发展 符合人物特点即可得3分)3.(1)①删掉“通过” (基本功能2分,拓展功能2分,概括正确,字数符 或“可以使”。 ②将“人民的反抗与斗争”后的逗 合要求即可)11.(1)超过一半的学生安全意识 号改为分号。 (2)绝大多数中学生课外阅读古 比较薄弱;(2)学校对安全教育缺乏相关实操,对 诗词缺乏计划,随意性比较强(2分)绝大多数 演练行动不够重视,安全主题班会流于形式等 中学生阅读古诗词时不做读书笔记,缺少阅读积 (一点2分,共4分,意对即可) 12.示例:(1)学 累和思考的习惯(2分)(3)渡荆门送别次北 校要完善基础设施,因地制宜创设课间活动空间 固山下(4)示例:海内存知已,天涯若比邻。启 (2)课堂40分钟要有效率,不拖堂、不留堂,保证 示,真正的友谊不受时间的限制和空间的阳隔,是 课间休息时间。(③)学校要加强安全教育,提高学 永恒的。(写出初中阶段学过的诗歌1分,启示合 生的安全意识,让学生了解课间活动的安全规则 理2分)4.B【解析】B.有误,这里的“笑声”是 避免出现意外伤害。(4)建立健全保险机制,缓解 因为演讲者语言幽默,用自身事例来说明“信任”的 家校对安全问题的顾虑,让家长和学校能够放心 5.(1)心 重要性,以此来说明大人要信任孩子。 地让学生参与课间活动。(5)学校应鼓励家长参 怀梦想(或某些非理性思考,激励人心的抱负,希 与课间活动的监管和安排,与家长共同合作,确保 望美好的想法,梦想完美)(2)大胆想象(或思想 学生的课间活动既安全又有趣。(一点2分,任答 第28页(共36页)