第八单元《新疆好》拓展课《柯柯牙》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）二年级音乐下册

《柯柯牙》教学设计 教材分析 《柯柯牙》是一首富有民族特色的歌曲，旋律优美、富有感染力，通过简单动人的歌词表现了阿克苏地区各族人民“自力更生、团结奋进、艰苦创业、无私奉献”的精神，以“给我一片荒漠，还你一片绿洲”的豪情壮志，用心血汗水播绿撒翠，续写沙退人进的一个又一个神话。教材涵盖了音乐欣赏、乐器演奏、舞蹈创编等多种形式，适合小学二年级的学生。该教材能够帮助学生充分感受新疆独特的文化艺术，提升他们对民族音乐的理解与欣赏，同时可通过多元的教学方式激发学生的音乐兴趣和创造力。 学情分析 二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的探索精神和表现欲。他们的审美意识正在逐步形成，能通过观察、模仿和互动来学习。这个阶段的学生乐于表达自己的情感，具有一定的语言组织能力，能够参与到课堂讨论和小组活动中。由于他们的音乐基础和社交能力仍在发展，因此，课堂活动应尽量简单易懂、富有趣味性，并鼓励他们积极参与，促进他们在语言、音乐和身体表现等方面的协调发展 教学目标 审美感知： 学生能够欣赏歌曲《柯柯牙》，感受其旋律、节奏等所营造的音乐美。且通过对歌曲的聆听，歌词的分析等，感受歌曲的情绪。艺术表现：学生能听辨出歌曲《柯柯牙》的旋律，并能正确的听辨出人声的分类一一女声。 创意实践： 启发学生参与歌曲的创意表达，加入简单的舞蹈动作或乐器为歌曲伴舞或伴奏。 文化理解： 引导学生了解歌曲《柯柯牙》所反映的地域文化和环保主题，增强文化认同感和社会责任感。通过学习歌曲，引导学生对环境保护进行思考与交流。培养学生的语言表达能力。 教学重点 感知歌曲的旋律、节奏和歌词，跟随音频哼唱旋律。理解歌曲所传达的“柯柯牙精神”。 教学难点 引导学生深入思考歌曲背后的文化内涵一一“柯柯牙精神” 教学设计：欣赏课《柯柯牙》 聆听欣赏 复习导入，播放《新疆是个好地方》的歌曲，同时展示新疆的美丽图片（如天山、喀纳斯湖、维吾尔族舞蹈）。让学生再次演唱歌曲并加入《新疆舞曲第一号》简单舞蹈动作，感受新疆的风土人情。《我爱雪莲花》以作业展示的形式进行复习，学生上台展示绘画的雪莲花。邀请一名维吾尔族家长或学生分享他们在新疆的经历（视频播放的形式），例如最喜欢的景点或文化传统。播放柯柯牙地区今昔对比的视频短片。提问学生观看后的感受，组织学生进行小组讨论:“柯柯牙”这一地方发生了怎样的变化?从而引发学生对“柯柯牙”故事的兴趣。 1.认真观察课件，注意音乐与图片的结合，主动提问。 2.与同学分享对新疆的了解，如自然风光、民族文化及个人经历。 3.回顾第一节课的学习内容，提出相关问题。 讲授新课 1.初次聆听:播放歌曲《柯柯牙》，让学生整体感受歌曲 速度及情绪。 2.引导学生分享:歌词中是如何描绘“柯柯牙”的变化的?聆听歌曲后，主动表达对歌曲情绪的理解，分享关键词及感受。参与讨论并通过举手或小组讨论的方式将思考结果反馈给全班。 3.教师范唱或播放录音(视频)，学生轻声跟唱。 4.提出问题:根据所学知识，你能判断出这首歌曲的人声分类吗?(这里意在熟悉歌曲旋律以及人声的听辨) 感受歌曲《柯柯牙》更深刻的理解，展现沙漠变绿洲的意义。 1.引导学生探讨“柯柯牙”的含义，“柯柯牙”是维吾尔语，意思是“青涩的崖壁”。它位于我国新疆阿克苏市。 2.引导学生探讨“环保”这一主题，以及什么是“柯柯牙精神”，在柯柯牙地区发生的巨大变化所呈现给我们的“柯柯牙精神”带给我们怎样的启示。 (1)环境保护人人有责，我们应该怎么做: ①随手关灯，合理使用空调等电器，减少不必要的能源消耗。 ②合理用水，如洗菜水用来浇花、冲厕所等。 ③尽量选择步行等绿色出行方式，减少私家车的使用，降低尾气排放。 ④学习并严格执行垃圾分类，便于回收和处理。 ⑤积极参与植树造林活动，增加绿化面积。不随意破坏花草、植被等。 ⑥向身边的人宣传环保知识，提高大家的环保意识。 (2)什么是“柯柯牙”精神?柯柯牙地区发生的巨大变化带给我们怎样的启示。 教师解释:“柯柯牙精神”一一自力更生，团结奋进，艰苦创业，无私奉献。启示:“柯柯牙精神”鼓励我们在困难面前要保持坚韧不拔的毅力，在团队合作中追求共同目标，且勇于创新。乐于奉献。这种精神在个人的成长和社会的发展中都是十分可贵的。创意表现歌曲《柯柯牙》 1.学生分组，为歌曲设计简单的舞蹈动作或选择合适的乐器为歌曲进行伴奏。 2.各小组展示创意成果，互相评价。 总结与布置作业 回顾内容：本单元是《新疆好》为主题，我们先学唱了《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》，了解了新疆物产丰富、风景优美，并对驻守在新疆的边防军叔叔表达了崇高的敬意。欣赏了《新疆舞曲第一号》学习了简单的舞蹈动作，今天我们又再次走进新疆感受和理解了 “柯柯牙”精神。 今天的新疆之旅到此结束，希望你在这堂音乐课上有所收获，同学们再见!(这里可以播放《柯柯牙》做背景音乐，学生有序走出教室。) 布置作业:学生回家后向家人分享歌曲背后的故事和意义。 【设计意图】：通过总结与讨论，引导学生更深入地思考新疆的多彩文化，拓宽他们的视野，加深对歌曲的理解和对民族文化的欣赏。 学科网（北京）股份有限公司 $$