[中学联盟]江苏省句容市行香中学（苏教版）语文八年级上册教案：第三单元 人琴俱亡

行香中学_八_年级_语文_学科学教案 课题 人琴俱亡 第_1_课时 总第_课时 主备人 江花兰 审核人 签发人 使用人 学习目标 1、掌握部分常见的文言实词:笃、索、舆、径、素、卒,虚词:而、了、既、俱等。[来源:学科网] 2、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。 3、感受本文中深厚的兄弟情谊。 班级检测目标[来源:学科网] 学习重难点[来源:学+科+网][来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、重点:掌握部分常见的文言实词。[来源:Z*xx*k.Com] 2、难点:了解人物的形象说出自己独特的情感体验。 学习过程 学生纠错(二次备课) 1、 课前预习 1、搜集有关《世说新语》的资料。 2、扫除字音障碍。 ①、注音: 王子猷( ) 舆( ) 笃( ) 恸( ) ②、释义: 笃: 索: 舆: 径: 素: 卒: 何以: 调: 而: 了: 既: 俱: ③、翻译(注意加粗的字义): (1)王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。 (2)何以都不闻消息?此已丧矣。 (3)语时了不悲。 (4)便索舆来奔丧,都不哭。 (5)子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。” (6)因恸绝良久。 (7)月余亦卒。 2、 课堂助学 (1) 导入新课 说到亲情,我们总说它血浓于水,并常用紧密相连的身体器官作为比喻,如母子连心、骨肉相连、手足情深等等,亲情是割不断的血肉之情,它是世间最宝贵最真挚的情感。虽然我们也曾听闻曹植悲歌“本是同根生,相煎何太急”,但更多的还是见证了血肉相连的深厚,一如今天我们所要学习的《人琴俱亡》。 (二)落实常规 展示预习。 1、交流搜集到的有关《世说新语》的资料。 2、小组代表板演注音和释义。 3、结合正音指名朗读。读后由学生从音量、语速、节奏、感情等方面简短评议。小组代表简要复述或翻译课文。 (三)小组合作 疏通文意。 1、让学生结合注释翻译课文,把不会的词、句圈出来,以备小组合作讨论。 2、小组交流、讨论,教师巡视,并给以适时地帮助。 3、小组为单位,以抢答的形式逐句解释重点字词并翻译句子。 4、共性问题,师生共同解答。 (四)研读课文, 体会感情: 1、子敬亡故后,子猷的感情有哪些变化?结果如何? 2、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲,去奔丧一路也没哭, 而弹子敬琴后竟恸绝良久? 解1: 解2: 了解 魏晋风度:《人琴俱亡》