[中学联盟]江苏省句容市磨盘中学苏教版八年级上册语文教案：13 人琴俱亡

课题 人琴俱亡 第_____课时 总第________课时 主备人 使用人 教学目标 1、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊 2、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言 目标达成情况 教学重难点[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] １、重点 ：掌握常见的文言实词与虚词 。 ２、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。 教学过程 二次备课 1． 导入，组织学生默读 默读课文 2． 组织学生多种方式朗读 按要求读课文 第二块：深入分析兄弟之情 1． 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意 实词： 笃：（病）重； 索：要； 舆：轿子； 径：直往； 素：向来，一向； 卒：死 虚词： 而：表承接，不译； 了：完全； 既：已经； 俱：全，都。 因：于是 译文： 王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。 2．探究 （1）、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？ （2）、你如何理解子猷的独特的悼念方式？ 3． 组织交流 小组推荐交流，小组互评 4．拓展延伸 ：手足情是一个不老的话题，生活中你有没有真切的体会？ 第三块：布置作业 将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$