认识东、南、西、北（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版

课题：认识东、南、西、北 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是帮助学生认识和区分东、南、西、北四个基本方向。 （2）本节课主要介绍了如何通过生活中的常见现象（如太阳的升落）来确定方向，以及如何根据一个已知方向推断出其他三个方向的位置。课程还探讨了方向的相对性和方向的顺时针排列规律。 （3）通过学习本节课，学生能够在日常生活中更加准确地辨识方向，提升空间方位感，同时增强利用已有知识解决新问题的能力。此外，学生还能体会到方位知识与日常生活的紧密联系，从而激发他们对地理学习的兴趣。 教学目标 （1）通过观察、交流和实践等活动，准确辨认东、南、西、北四个方向，掌握根据一个方向确定其他三个方向的方法。 （2）在探索方向的过程中，学会运用多种方法（如口诀、顺时针顺序等）确定方向，提升空间感知和逻辑思维能力。 （3）感受方位知识与生活的紧密联系，提高对方向知识的学习兴趣。 教学方法 讲授法、实验法、任务驱动法、合作交流法 教学重点及难点 （1）教学重点：让学生在具体情境中准确确定和区分东、南、西、北四个方向。 （2）教学难点：引导学生理解方向的相对性，根据一个给定方向正确确定和描述其他三个方向。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、情境导入—激发探究兴趣 复习导入 同学们，上节课我们学习了几时几分的认识。让我们通过几个具体的表盘来复习一下吧。（教师展示几个不同时间的表盘，让学生指出具体的时间。） 引入新课 （1）大家知道古代人是如何辨别方向的吗？（生：他们会观察太阳的位置，或者使用指南针。） （2）猜一个谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（生：太阳。） 提出问题 太阳是从哪个地方升起的呢？这就是我们今天要探讨的内容。（板书课题：认识东、南、西、北） 二、新知探究—学习方向方法 任务一：认识东、南、西、北 设计意图： 通过任务引导学生逐步认识四个基本方向，并理解“前后左右”与“东南西北”的对应关系，培养学生的方位感。 课件展示例1图片 教师出示一张早晨小明面向太阳站立的图片。 提问：图中的小明在早晨面向太阳站立，谁能说说他的前面、后面、右面和左面各是什么方向？（生：小明的前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。） 强调：太阳升起的地方是东，因此小明的前面是东，后面就是西；左面是北，右面是南。 学生互动交流 让学生自行观察并互相讨论他们所看到的方向。 讲解：通过观察太阳升起的位置，我们可以确定东的方向。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。 总结规律 提问：通过这四个方向，我们可以得出什么结论？（生：东对西，南对北。） 强调：方向具有相对性的特点：东对西，南对北。 记忆儿歌 通过一首朗朗上口的儿歌帮助学生记住这些方向。 早上起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 东南西北，认清方向。 全班齐读儿歌，并尝试背诵。 任务二：已知一个方向，辨别其他方向 设计意图： 利用情境演示，激活学生对方向的经验。结合实际情境，通过体验和亲自验证，使学生掌握辨认东南西北的方法，为今后进一步学习更复杂的辨认方向打下基础。 建立情境，分辨方向 在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、北，依次说出右面的方向。（生：面向东时，右面是南；面向南时，右面是西；面向西时，右面是北；面向北时，右面是东。） 学生进行操作，并分享结果。 引导：面向东时，向右转是南。再向右转，是西；再向右转，是北。最后再右转就又回到了东。 提问：通过这一圈转动，我们能总结出什么规律？（生：按照顺时针的方向转，方向依次是东南西北。） 总结：东南西北是按顺时针顺序排列的。 总结判断方向的方法 引导：如何根据一个方向判断其他三个方向？ 学生自行总结方法。 讲解： 一是通过口诀： 面东背西，左北右南； 面西背东，左南右北； 面南背北，左东右西； 面北背南，左西右东。 二是确定一个方向后，按照“东南西北”的顺序，沿顺时针方向依次写下其他三个方向。 活动：两个学生面对面站立，分别指各自的前后左右及东南西北方向。 小组讨论：当两人面对面时，他们的前后左右有什么不同？（生：面对面时，我的前面是他的后面，我的后面是他的前面，我的左面是他的右面，我的右面是他的左面。） 三、达标练习—应用所学知识 设计意图： 通过分层次的练习，帮助学生巩固和深化对所学知识的理解和应用。教师巡视过程中及时发现问题并给予指导。 教材P19第1题 学生独立完成，教师巡视并指导，核对答案。 教材P19第2题 同桌互查，教师抽查几组反馈。 教材P19第3题 小组合作完成，每组派代表展示并讲解。 拓展练习 “立竿测日影”是我国古代的一种测量时间的方法。如果竹竿的影子在南面，那么太阳在竹竿的哪一面？（生：北面。） 学生独立思考后，教师引导学生回答。 四、总结评价—延伸应用 课堂小结 同学们，今天我们学习了哪些知识，你是怎么学会的？（生：学会了如何辨别东、南、西、北四个方向；通过观察太阳升落的方向、儿歌记忆和实际操作等方法学会了辨别方向。） 教师总结：通过今天的课程，我们不仅学会了辨别东、南、西、北四个方向，还掌握了如何根据一个方向判断其他三个方向的方法。希望大家在生活中能够灵活运用这些知识。 学习评价 请大家评价一下自己在这节课中的表现，你觉得自己有哪些进步？还有哪些地方需要改进？（学生自我评价，教师鼓励学生分享。） 课后作业 完成布置的作业内容，进一步巩固所学知识。 课后作业 （1）请学生回家后，观察自己家的四周环境，记录下东、南、西、北方向上的明显地标或物体，并尝试描述从家里出发，朝这些方向行走会到达的地方。 （2）与家长合作，进行一个小游戏：家长随机指出一个方向，学生需要快速准确地说出其余三个方向，并记录下正确与否，第二天向老师反馈游戏结果。 学科网（北京）股份有限公司 $$