2025年高考备考：全国各地模拟作文汇编第19辑【原题+审题+立意+例文】

 

 

2025年高考备考：全国各地模拟作文汇编第19辑

【原题+审题+立意+例文】

 

01.【来源：福建连城一中2024-2025学年上期高三年级月考2语文试卷】

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人认为，与其关注自己没有什么，不如关注自己拥有什么；也有人认为不尽如此。对此，你怎么看？

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

【审题】

本题材料呈现两种观点对立的情况。一种观点强调应关注自己拥有的，倡导珍惜当下、感恩所拥有的一切，从已有的事物中汲取力量与满足感，避免陷入对缺失事物的过度焦虑与贪求。而另一种“不尽如此”的观点则意味着可能存在其他的思考角度，例如，在某些情境下关注自己没有的东西能激发奋斗动力、追求更高目标等，并非绝对地倾向于关注拥有或没有。

【立意】

1.珍视拥有，知足常乐：专注于自己已有的事物，感恩生活中的点滴拥有，能让我们内心充盈，在平凡日子里体会到幸福与安宁，避免盲目攀比带来的痛苦与浮躁。

2.关注所缺，砥砺前行：意识到自身没有的事物，可成为我们努力奋斗的动力源泉。它鞭策我们不断进取，突破现有局限，去追求更高的目标与理想，实现自我的成长与蜕

变。

3.平衡有无，智慧人生：在关注拥有与没有之间找到平衡，既要感恩当下拥有以保持平和心态，又要审视不足确定发展方向，这样才能在生活的道路上稳健前行，既不迷失于贪念，又不固步自封。

【例文】

用知足压舱，以渴望远航

人生如逆水行舟，不进则退。面对漫漫旅途，有人选择专注于已有的风景，享受知足的快乐；有人则执着于远方的灯火，追寻渴望的彼岸。这两种人生态度，恰如航船的压舱石与风帆，不可或缺，相辅相成，共同引领我们驶向理想的港湾。

知足，是人生航船的压舱石，赋予我们抵御风浪的稳固根基。试想，一艘没有压舱石的船，即使拥有再大的风帆，也容易在波涛汹涌的海面上倾覆。同样，一个不懂得珍惜拥有的人，即使身处优渥的环境，也难以收获真正的幸福。反之，一个知足常乐的人，即使身处陋室，也能从清茶书籍中品味生活的乐趣，从家人朋友的陪伴中感受人间的温情。陶渊明曾言：“心远地自偏”，当我们放下对物质的过度追求，学会以感恩之心看待世界，便能从平凡的点滴中汲取幸福的养分，获得乘风破浪的勇气。

渴望，是人生航船的风帆，指引我们不断前进的方向。如果一艘船只有压舱石而没有风帆，它或许能够安稳地停泊在港湾，却永远无法领略广阔海洋的壮丽景色。同样，如果一个人安于现状，不思进取，即使坐拥金山银山，最终也会在日复一日的重复中消磨斗志，失去生命的活力。正如爱因斯坦所说：“生活就像骑自行车，要想保持平衡，就必须不断前进。”对“没有”的渴望，并非是贪婪的欲望，而是我们不断突破自我、追求卓越的动力之源。正是因为我们看到了自身与理想之间的差距，才会不断学习、努力奋斗，最终抵达梦想的彼岸。

然而，人生这艘航船，仅有压舱石或风帆都是不够的，唯有将两者完美融合，才能真正乘风破浪，驶向远方。一味沉溺于知足，容易让人裹足不前，错失更美好的风景；而一味执着于渴望，则可能让人迷失方向，失去前进的动力。唯有将对“没有”的关注转化为积极的行动，才能在追求梦想的过程中不断提升自我，实现人生的价值。正如“时

代楷模”张桂梅，她放弃了优越的工作条件，毅然选择扎根云南丽江山区，用全部的心血和汗水，点亮了无数贫困女孩的梦想。当被问及为何做出这样的选择时，她坚定地说：“我想让这些孩子，特别是女孩，能够通过知识改变命运，走出大山。”张桂梅的故事震撼人心，她并非没有对舒适生活的渴望，而是将这种渴望转化为奉献教育事业的行动，在实现自我价值的同时，也为无数女孩的人生带来了希望和光明。

人生的航程，充满了未知与挑战，唯有同时拥有知足的压舱石和渴望的风帆，才能让我们在面对惊涛骇浪时稳如泰山，在追逐梦想的道路上乘风破浪。让我们学会感恩拥有，珍惜当下，同时保持一颗进取之心，不断追求更美好的未来，最终抵达理想的彼岸！

 

02.【来源：潍坊高三期中】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

亲人、朋友之间常常会出现因感情亲近而影响理性认知的现象。有人建议要构建“亲”“清”的新型人际关系，避免出现“亲而不清”“清而不亲”的情况。

这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

这是一道生活现象类材料作文。试题材料情境贴近学生生活实际，写作的核心话题关联必修下第八单元“倾听理性的声音”这一核心任务。试题材料首先展示生活现象，“亲人、朋友之间”，限定写作范围——亲人相处之道与朋友相处之道；“因感情亲近而影响理性认知”，点出亲人或朋友相处存在的问题，其中“理性认知”从“认知”对象上来看，有“理性认知亲人或朋友其人”“理性认知亲人或朋友的言行”两种理解，即能否超越情感理性客观地评价亲人或朋友。第二句话列举一种观点，即针对第一句话存在的问题，提出的解决之道。前半句话，正面提出要构建“亲”“清”新型人际关系，此处提出两个核心概念“亲”与“清”，“亲”可理解为“亲近”“亲密”“亲切”等，“清”可理解为“清晰”“清醒”“清正”等；另外，此处“新型人际关系”，与上句中的“亲人、朋友之间”相比，是一个比较宽泛的概念，考生