第22课 在线学习新变革 课件2024—2025学年人教版（2024）初中信息技术七年级全一册

第22课　在线学习新变革 第五单元　互联网创新应用 义务教育信息科技课程资源　七年级 义务教育信息科技课程资源 1 问题情境 每天我们在教室里开展线下学习，同学们觉得有什么样的局限性呢？ 局　　限 举例说明 空间限制 必须前往特定地点上课 时间限制 人员限制 学习资源有限 个性化学习困难 义务教育信息科技课程资源 2 在线学习的新突破 这是什么课堂你知道吗？ 右图展示的是2013年第一次太空授课的情境。此后，相关部门开展了一系列“天宫课堂”活动。 特点：突破时间、空间、人数的限制 义务教育信息科技课程资源 3 互联网中的学习资源具有数量大、类型多、更新快等特点。 线下学习的转变—在线学习的新突破 提供海量的数字资源 在线课程 在线测试 网络课件 课程平台 虚拟实验平台 视频平台 搜索平台 义务教育信息科技课程资源 4 1网上课程 C.视频讲座、课程材料、作业和考试等 2在线数据库和图书馆 3在线博物馆和美术馆 A.学术论文、期刊等 B.虚拟游览、数字艺术收藏等 在线学习资源你能正确匹配吗？ E.听力、口语、阅读和写作练习 F.模拟器和互动游戏 D.在线论坛、博客、视频分享 4在线语言学习资源 5在线实验和探索资源 6在线社交和教育社区 义务教育信息科技课程资源 5 截至2023年2月，国家中小学智慧教育平台现有资源4.4万条，职业教育平台接入国家级、省级专业教学资源库1 173个，高等教育平台汇集2.7 万门优质慕课，基本建成世界第一大教育教学资源库。同期，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室。 我国在线学习发展知多少？ 义务教育信息科技课程资源 6 在线学习时，学习者可以在相应平台的支持下，根据自己的学习兴趣、学习行为和学习习惯，制订适合自己的学习计划。在线学习平台也可以据此提供个性化的学习内容，帮助学习者更好地掌握知识。通常来说，这些平台还会提供实时的学习反馈，以帮助学习者有针对性地进行调整，以提高学习效率。 量身定制的个性化学习成为可能 在线学习的新突破 义务教育信息科技课程资源 7 在线学习的新突破——多邻国语言学习 1 2 4 3 5 6 义务教育信息科技课程资源 8 在线学习过程中存在的问题 想一想：在线学习实施过程中存在的问题是什么？ 网络运行保障能力不足... 体系化的优质数字教育资源不足... 教师信息技术应用能力不足 线上教育师生互动和情感交流不足... 互动性、自主性、自律性不足... 义务教育信息科技课程资源 9 拓展与提升——源码编辑器制作“学习守护者” 互联网“诱惑”巨大，常发生“网上冲浪半小时，在线学习十分钟”的情况。如何保证在线学习的效率，抵御网络的“不良诱惑”？ 计时与提醒 自动记录学习时间，适时提醒休息 1 诱惑管理 通过视觉和语音提示，帮助学生抵御网络诱惑。 2 正向反馈 通过奖励机制，激励学生持续学习。 3 个性化设置 允许学生设置学习目标、休息时间等参数。 4 课堂考核：两节课做好的同学+20平时分 义务教育信息科技课程资源 10 任务1.1——制作首页（切换屏幕） 义务教育信息科技课程资源 任务1.2——制作首页（设置变量、列表、计时器） 义务教育信息科技课程资源 任务2.1——制作学习待办事项（隐藏与显示） 义务教育信息科技课程资源 任务2.2——制作学习待办事项（功能按钮） 义务教育信息科技课程资源 任务2.3——制作学习待办事项（学习助手） 义务教育信息科技课程资源 任务3.1——制作学习专注页面（隐藏与显示变量） 义务教育信息科技课程资源 任务3.2——制作学习专注页面（功能按钮） 义务教育信息科技课程资源 任务3.3——制作学习专注页面（功能按钮） 义务教育信息科技课程资源 任务4.1——制作知识商城抽奖页面（隐藏与显示变量） 义务教育信息科技课程资源 任务4.2——制作知识商城抽奖页面（功能按钮） 义务教育信息科技课程资源 任务4.3——制作知识商城抽奖页面（抽奖积分） 义务教育信息科技课程资源 课堂总结 1．互联网给人们带来了新的学习模式和新的学习方法。 2．在线学习突破了时间、空间、人数的限制。 3．互联网中的学习资源具有数量大、类型多、更新快等特点。 4．互联网可为人们提供量身定制的个性化学习服务。 5．在线学习也存在问题，需要我们去克服。 义务教育信息科技课程资源 22 $$