期中综合评价(PDF部分书稿)-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 河南专版）

期中综合评价 妻 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面语段，回答问题。(4分) 《社戏》中的乡村彰显温馨的柔情，如豆麦蕴藻之香那样沁人心脾，在那里“我”认识了一群 会凫水的小伙伴；《灯笼》虽写微小之物，微末之人，“我”亦不通人情①（事世）故，但这些 细碎的事情，如同美丽的珍宝，闪烁灵光，令人目不暇接：《大雁归来》不仅展现了大雁季节性迁 ②（徙徒）的过程，而且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理：《时间的脚印》一文告诉 我们，哪怕是龟裂的泥土，也是时间留下的“脚印”，大自然变迁的痕迹。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 凫水( ) 龟裂( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 2.小豫感觉用文字呈现汉字文化发展史不够直观，请根据下面幻灯片的内容帮他完成时间轴。要 求：语言简洁，每处不超过15个字。(4分) 【汉字源流】汉字文化源远流长。在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年，是目前所知世 界最早的文字雏形之一。在安阳殷墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统 的文字。东汉时期，许慎编写了一部研究文字形义关系和使用现象的专著《说文解字》，这是世界 上第一部字典。二十世纪八十年代，王永民发明“王码五笔字型”，解决了汉字的电脑输入难 题…这些在汉字发展史上具有里程碑意义的大事件都与河南有关 约8000年前已出现 当代王永民发明 贾湖契刻符号 ① “王码五笔字型” ● 世界最早的文字 ② ④ 解决了汉字的 锥形之一一 电脑输入难题 ① ② ③ ④ 3.小郑想用一组排比句为“中华传统文化”主题活动作总结，请你仿照画线的语句帮他续写一句 话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(3分) 线 同学们，中华传统文化如万里长河，我们今天掬起的不过是几朵浪花：中华传统文化如鸿篇 巨制，我们今天欣赏的不过是几个片段：中华传统文化如 希望同学们读万卷书，行万里路，更全 面深刻地了解并传承中华传统文化 4.小豫想为下面幻灯片中的文字选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述 理由。(4分) 冥 绍 【当代奇迹】河南有一个水利奇迹一红旗渠，它是林县（今林州市）人民历时十年在悬崖陡 壁上修建的人工天河，解决了当地55万人的饮水难题和54万亩耕地的浇灌问题。过去的林县 p “十年九早，水贵如油”；红旗渠建成后，“早涝都不怕，年年保丰收”。修建红旗渠异常艰辛，其中 “青年洞”的开凿尤为不易，300多名壮小伙儿组成突击队，一锤一钎打了17个月，才凿出了长 616米、宽6.2米、高5米的“青年洞”。 第1页（共6页） 5.诗文默写。(8分) 诵读中华诗词，汲取营养，修身养性。读《关雎》中的“ ”,我们仿 佛看见君子心仪配偶的美好形象；读《兼葭》中的“ ”,了解恋人间追 求爱情的道路艰险而又漫长；读《式微》中的“ ”,倾听劳役者对亲 人在泥浆中劳作的关怀和对“君”的行为的怨怼：读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ”,感受洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。(16分) 小面馆里的奇迹 曾颖 ①那一年，木头到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，盘缠很快用尽。当时，即使是最 快的电报汇款，也要两三天时间才能收到，眼看就要山穷水尽、露宿街头了。在离家数千里的北京 大街上，除了咕咕乱叫的肚子，木头几乎一无所有。 ②他从灯河一般的大街上，走到小街，小街上有许多小吃店，门口的价目表，让他不好意思抬 头。终于走到一家人少的小店，那店看起来像一间传达室，只放着三四张小桌子，灶上的大锅里正 袅袅地往外散发着热气。炉灶前一位须发皆白的老头正在收拾碗筷。木头想看菜单，没有。这让 他的心里更没底一兜里只有5元现金，被捏得像腌出水的咸莱。 ③他问：“老板，面，小碗的…多少钱一碗？”“8块！”“不要炸酱，不要调料，不要臊子和葱，只 要面，多少钱？”老人停下手里的活计，抬头瞄了木头一眼。很快，他便确定了木头的窘迫，不是在 戏弄他，于是一摆头说：“坐吧！” ④很快，一大海碗面条端了出来，那面条一看就碱水很足，把汤也染得黄黄的。面里卧着几片 莴笋叶，入水氽过，很筋道的样子。面上顶着一撮干辣椒，炸得脆脆的，散发出一股火辣辣的气息。 这是家乡的小面做法。难道这么巧，在千里之外遇到老乡了？老人忙完，点上烟杆坐到他身边，一 张嘴，说的果然是四川方言。虽然老人的家乡与木头家隔着好几个县，但终究一笔难写两个川字， 特别是面前这碗川味十足的小面，让木头顿时想流眼泪。 ⑤老人跟木头说十多年前，他来北京打工。后来年纪大了，千不了重活，在工友的帮助下，开 了这家小小的面馆。后来居然把儿子供到大学毕业，他打算再干几年，挣几个养老钱，就回老家 去。那天晚上，老人留他在小店里歇息。在面汤锅氤氩的温暖气息中，木头听老人说了半宿四川 方言的梦话。 ⑥第二天一早告辞时，木头摸摸口袋里那皱巴巴的5元钱，实在拿不出手，就把自己带在身边 无聊时雕刻着玩的一只木烟斗留在桌上。从小，他妈妈就告诉他，人要懂得感恩，不能占别人的便 宜。虽然自己这块从柴垛上随便检来消磨时间的木头值不了什么钱，但一路雕下来，也费了一些 心思。老人用子弹壳做的烟杆已经破了，他肯定用得着。 第2页（共6页） ⑦他走出面馆，心里的歉意稍稍平复了一些。“喂…”他听见身后有人喊，回头，见老人手里 拿着那个烟斗，对他说：“你落下东西了。”“那…那是送你的！”“这么贵重的东西，我可受不起！” “不贵重，我自己雕的小玩意。”“可这木头…”“木头是在柴火堆上捡的。”“你们用它烧饭？”“对 啊，烧出来的饭可香了！”“可这木头在这里论克卖！比金子还贵。你们居然拿来当柴烧啊！”老人 边说边跺脚，边把烟斗塞到木头手里。木头惊得下巴都要掉下来了，像被人用木榔头砸了头一般， 晕晕乎乎的。但他还是不相信，或许是老人看走眼了吧？ ⑧老人把木头拉进店里，说有一个玩木头的生意人常来店里吃面聊天，教了他许多有关木头 的知识。这个烟斗，光木头至少值好几百块钱，而且雕功不赖，至少可以再加100元。木头摇摇 头，有点发蒙。但看老人认真的表情，不像是在骗他。老人说：“你若不信，我马上叫他过来！”老人 拉着他到小卖部打电话，拨电话前再三叮咛木头，不许说用木头烧饭的事。 ⑨不一会儿，一个穿皮衣的中年男人匆匆从背后的小区冲过来，一脸兴奋的表情。老人把烟 斗递给他看，说木头是他的侄子，来北京送货，这是样品。中年男人仔细端详那个烟斗，敲一敲，嗅 一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？”木头张嘴要答。老人抢在他前面，说： “不是很多，每月能做二三十个。”“我全要了！价格您说！”木头又想张嘴，但确实不知道该说多少。 老人说：“曹总是识货的人，您直接给个价！”曹总有点不好意思，一咂嘴说：“500元一个，如何？”木 头胸口一紧，一个“好”字差点脱口而出。老人又一次抢在他前面，说：“这孩子初次创业，也不容 易，好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！”曹总脸上有一种心思被人看穿的尴尬，他笑了笑 说：“那就800元吧！你每次来送货，路费我出！”老人拍拍木头的手，示意他可以点头了。木头于是 点头，一沓热乎乎的钞票就被塞到他手中。 ⑩他拿出两张钞票，感谢老人。他事也不办了，径直要去车站订票回老家。他这趟来北京，原 是要找一家慈善机构赞助村里修路的，现在不必再去找了，因为路就在家家户户的灶屋里… ①老人也没有推辞，帮他订了票，并留了地址，希望他今后常来。他们后来果然成了“叔侄”， 老人的面馆成为木头的中转站，后来这里干脆改成了木头文玩店。 ②我认识木头时，他已是一个身家不菲的商人，不仅带着村里人做文玩加工，还到处承包林 地，做高级木头生意，赚了不少钱。他常常感叹自己运气好。而我觉得，如果当初他没有感恩之 心，吃完面抹抹嘴、拍拍屁股就走人，不留下那个烟斗表示谢意，也许就没有今天。 ⑧这显然不是运气好这么简单的事。 (选自《川味人间·贰》，有别改) 6.请结合故事内容，从老人的角度梳理情节，归纳品质，补写下面表格空缺处。(4分) 相关内容 品质 老人招呼木头进店给他煮面 (1) (2) 热情友善 老人归还木头留下的烟斗 (3) (4) 乐于助人 7.文中第⑦段画线句有什么妙处？请结合文中相关内容简要分析。(4分) 8.请你用自己的话说说结尾段“这显然不是运气好这么简单的事”是什么意思。(4分) 第3页（共6页） 9.从开头到第①段，老人和木头的故事已经完整，为何第②段还要出现讲述者“我”呢？请简要分 析。(4分) (二)阅读下面的文本，完成1012题。(11分) 文本一从众心理，即“随大流”，是指个体在社会群体的压力下自觉或不自觉地放弃自己的意见 而与大多数人保持一致的心理状态。 心理学家阿希围绕从众现象开展过一项经典的研究实验： 实验者被分为6人一组，这6人中只有一人是真正的测试对象，其他5 人是实验者的助手，且测试对象并不知道其他5人的真实身份。实验开始 后，实验者向所有人展示了右边这张图片，然后让他们说出测试线段中哪一 条与目标线段X长度一样。实验者故意把真正的测试对象安排在最后，前 ABC 面5位助手则会按照事先的安排说出统一的错误答案，最后由真正的测试对目标线段测试线段 象判断哪条线段和X长度一样。 实验结果是，在所有测试对象中，有约3/4的人至少有一次跟着助手选了错误答案，仅有约 1/4的人保持了独立性，自始至终没有发生过从众行为。 文本二产生从众心理有两个重要的原因。一个是他人的行为使我们觉得自己最初的判断是错 误的，即因信息引起的从众。另一个是我们希望在群体中逃避惩罚（例如被拒绝或被嘲笑），或获 取奖励（例如得到喜爱或认可），即因奖惩引起的从众。 从众可分为积极的从众和盲目的从众。积极的从众有助于个人学习他人的智慧经验，拓宽视 野，克服固执己见、盲目自信的缺点，修正自己的思雏方式等。而盲目的从众，则会抑制个人的个 性发展，束缚思想，扼杀创造力，使人变得缺乏主见，不利于个人成长。 进入初中后，学生的生理和心理都在迅速变化，但他们的知识、经验相对不足，自制力较差，从 众心理特别是盲目从众心理在他们身上表现得尤为突出。避免盲目从众最好的办法就是认识自 己，认可自己，知道什么时候要从众，什么时候要坚持做自己。只有这样，才能避免从众心理给自 己和集体带来伤害。 文本三生活情景一：姗姗在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻、太老土；人家 在买、在玩，我不买、不玩，显得太寒酸、太落伍；同学们一起看、一起聊，我不关心、不加入，就跟不 上潮流，显得不合群。” 生活情景二：晓明来到商场，看到各式各样、价格不等的运动鞋，一时感到无从选择。正当他 纠结买哪双鞋子时，他看到柜台上摆放着的一双新款帆布鞋，班上好多同学都穿这种款式的鞋呢！ 妈妈，我不买运动鞋了，学校好多同学 部穿这种帆布鞋，我也要买一双 烧明，我们买东西是要买自己看要的，面不是 育百跟风。你不是它经有航布鞋了吗你现在 是的是运动鞋何 10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的两项是 )(4分) A.阿希的从众现象实验的测试对象中，仅有约1/4的人保持了独立性，没有盲目从众。 B.积极的从众能拓宽视野，盲目的从众则会扼杀创造力，抑制个人的个性发展。 C.避免盲目从众最好的办法就是认可自己，什么时候都要坚持做自己。 第4页（共6页） D.现代汉语中的词语“人云亦云”反映的就是从众心理“什么时候都要坚持做自己”，这是一种 积极的从众。 E.文本一中的图片可以使读者更准确地理解阿希的从众现象实验。 11.请结合文本二，分别概括姗姗和阿希实验中的测试对象产生从众心理的具体缘由。(4分) 12.请结合文本内容，将生活情景二中妈妈劝说晓明的话补充完整。(3分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(11分)》 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翁忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下， 波流浸灌，与海相若。清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻 名之曰“快哉”。 士生于世，使②其中③不自得，将何往而非病①？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今 张君不以谪为患，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。不然，连山绝壑，长林古木，振之以清 风，照之以明月，此皆骚人思士⑧之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑥睹其为快也哉！ (节选自苏辙《黄州快哉亭记》) 【注释】①张君梦得：即张梦得，字怀民。元丰六年(1083)，谪居黄州的张梦得为览观长江，建 造了一座“快哉亭”，后邀请同样被贬的苏辙写作此文。②使：假使。③中：内心。④病：忧愁。 ⑤骚人思士：指心中有忧思的人。⑥鸟：哪里。 13.下列对【甲【乙】两文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.“心乐之”中的“乐之”是为之高兴的意思，表现了作者探幽的浓厚兴味。 B.“日光下澈”中的“澈”是清澈的意思，直接写出小石潭水的清澈透明。 C“犬牙差互”中的“犬牙”是指像狗的牙齿那样，写出溪岸交错不齐、山石嶙峋之势。 D.“此其中宜有以过人者”中的“宜”是应当的意思，表现了作者对张君超然心境的赞赏。 14.把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 15.【甲】文作者叙述发现小石谭的过程用了哪些动词？有何作用？(3分) 第5页（共6页） 16.同样是遭遇贬谪后寄情山水，苏辙和柳宗元的心境有何不同？请联系两个文段谈谈你的看法」 (4分) (二)阅读下面一首诗，完成问题。(4分》 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 17.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。(4分) 四、名著阅读(5分) 18.朱自清的《经典常谈》兼具故事性和知识性，因此成了经典作品。请你参考示例，从下面两个篇 目中任选一个，结合具体内容，分析其故事性和知识性的特点。(5分) 【示例】《（战国策）第八》 故事性：前五段都在讲述时代背景，特别是合纵派代表苏秦和连横派代表张仪的故事更是 令人印象深刻。知识性：最后一段提及《战国策》一书时，又具有知识性的特点，让我们了解了 《战国策》的编者、文辞特点、记事起止年代等。 《说文解字)第一》《（史记）（汉书）第九》 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一项任务作文。(50分) 生活中处处有挑战，社会上日新月异的变革、生活中突如其来的变化、缤纷世界的各种诱 惑、周边不同声音的评价、超越自己的不懈追求…机会、困难都是挑战。挑战面前，是迎难而 上，用毅力和智慧化解困难，用无尽的激情主动挑战自己的极限，让生命之舟在波涛中荡漾出 最美的孤线？还是无助困惑，一味地逃避退让，怯懦地匍匐在困难脚下，放过磨砺自己，拥抱精 彩人生的机会？一切尽在自己的选择。 任务一：以“向 挑战”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题日补充完整，再完成作文：②内容具体，有其情实感；③600字左右；④文中 请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：班级将推荐一名同学在学校“国旗下的讲话”活动中进行演讲，请以“挑战”为主题 写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，自选角度：②写作中要充分考虑演讲的针对性，开头、结尾及语言的要 求来撰稿：③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第6页（共6页）(2)每天(3)①14.他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。15.【甲】文采用了空间顺序 (1分)。运用空间顺序介绍核舟，条理清晰，脉络分明，突出了“大苏泛赤壁”这一主题(2分)。16.示 例：我认为王叔远创作如此“奇巧”的艺术品，当然离不开其娴熟高超的雕刻技法：但是，更为重要的是 作者本身出色的思想境界。创作时，作者只有进入如【乙】文中所提到的思想纯净、精神集中的状态 (“胸中廓然无一物”)，才能创作出富有鲜明个性的艺术佳品。所以，核舟不仅仅是王叔远技法高超的 体现，更是其超凡脱俗、胸中自有丘壑的精神境界的具体表现。（观点1分，理由2分） 参考译文： 【乙】姜白石论书法说：第一必须人品高。文徵明老人自题其山水画说：作者人品不高，用墨没有法 度。由此可知，一点墨落在纸上，也绝不是小事。必须胸中空旷，没有一点东西，这以后烟云的美色，与 天地间生生不息的变化之气，才会自然地汇聚在笔下，变化出奇异的景物。如果是投机钻营的世俗念 头没有洗涤干净，即使每天面对着山峰沟壑，每天临摹精妙的作品，到头来只能和那些漆匠、泥水匠等 工匠，在毫厘之间比较技艺拙劣。 17.以雎鸠鸟和鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，既是起兴，又含有类比之意(2分)，委婉含蓄地表 达了主人公对女子的股切期盼，自然贴切，意蕴丰富，言已尽而意有余(2分)。18.示例：《经典常谈》 中的苏秦，家境窘困，所有人都看不起他，但他从不气馁，发愤图强，勤奋学习，一年后学成，遂游说列 国，合纵诸侯抗秦，佩六国相印，名震天下。（从《经典常谈》中选择一个人物，所举事例符合要求，语句 通顺即可得5分)19.略 期中综合评价 1.(1)fjūn(2)①世②徙2.①3000多年前出现了甲骨文②我国已知最早的成系统的文字 ③东汉许慎编写的《说文解字》④世界上第一部字典3.华美乐章（参天巨树）我们今天聆听的不 过是几个音符（我们今天采摘的不过是几片绿叶）4.示例一：建议选择A图。该图真实再现了林县人 民抡锤打钎凿开山石的场景，能让人真切感受到他们修建红旗渠的艰辛，与文字内容匹配。示例二：建 议选择B图。该图描绘的是红旗渠修通后林县人民丰收运粮的情景，能显示修建红旗渠的意义，与文 字内容匹配。（能结合图文材料简述选择理由，言之有理即可得4分）5.窈窕淑女君子好逑溯洄 从之道阻且长微君之躬胡为乎泥中气蒸云梦泽波撼岳阳城6.(1)善良热心(2)老人给 木头讲述自己的经历(3)诚实守信(4)老人帮木头联系买家卖掉烟斗7.运用了夸张和比喻的修 辞手法(2分)，生动形象地写出了木头听到老人说他的木雕烟斗很值钱时极度震惊的样子，突出了这件 事超出了他的想象，也为下文的情节发展作了铺垫(2分)。8.结尾段“这显然不是运气好这么简单的 事”的意思是木头能有今天的成功，不仅仅是因为偶然的运气，更重要的是他自身具有感恩之心。当初 他留下木雕烟斗表达对老人的感谢，才有了后面一系列的机遇和发展。如果他没有这份感恩之心，就 不会有后面的成功。（意近即可得4分）9.第②段出现讲述者“我”，一是为了通过“我”的感受和评 价，强调木头成功的关键在于他的感恩之心，而非仅仅是运气，使文章的主题更加明确和深刻(2分)；二 是借“我”之口，从旁观者的角度对整个故事进行总结和升华，让读者更能理解故事所传达的道理 (1分)：三是增加了故事的可信度和客观性，使读者更容易接受和认同文中的观点(1分)。10.CD 【解析】C.根据文本二第3段“避免盲目从众最好的办法就是认识自己，认可自己，知道什么时候要从 众，什么时候要坚持做自己”可知，选项说法有误；D.“人云亦云”的意思是人家说什么自己也跟着说什 么，形容没有主见。根据文本二对从众心理的介绍可知，“什么时候都要坚持做自己”不是从众心理，且 “人云亦云”是一种盲目的从众。11.①姗姗是因奖惩引起的从众(2分)。②阿希实验中的测试对象 是因信息引起的从众(2分)。12.示例：现在买帆布鞋也无法满足你的需求，岂不是浪费？因为学校 里好多同学都穿这种帆布鞋，你就想买，这其实是从众心理在作崇啊。如果盲目从众，对你的成长是很 不利的。你可以通过努力学习、提升道德修养等方式让同学们认可你、赞赏你。而且，我们也应该学会 第28页（共36页） 勤俭节约，把钱花在需要的地方，你说呢？（结合文本内容2分，思路清晰、语言得体1分。共3分） 13.B【解析】B.“澈”是穿透的意思。这里借着写阳光直射水底，从侧面写出小石潭的清澈。14.潭 中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。15.作者用了“行”“隔”“闻”“伐”“取” “见”等动词(1分)。这些动词生动准确地写出了作者发现小石潭的过程(1分)，表现了作者的好奇和 喜悦之情，同时也使文章充满了动态感(1分)。16.示例一：从【甲】文“心乐之”到“凄神寒骨”“悄怆幽 邃”“不可久居”的变化中，可以看出柳宗元被贬后的孤寂凄凉，他的一点快乐是苦中作乐罢了(2分)；而 苏辙则不同，【乙】文中“今张君不以谪为患，而自放山水之间，此其中宜有以过人者”，这句话看着像是 在讲张梦得，其实也在讲他自己，他并不因为被贬而伤怀，而是寄情于山水，享受自然，苏辙更多的是被 贬后的坦然从容、旷达超然(2分)。（意近即可）示例二：【甲】文中，柳宗元描写了这片不被世人所看见 的极富生机的风景后，又笔锋一转，描写其“悄怆幽邃”，其实正是自己被贬的不甘与悲痛的体现，表面 上似与山水相乐，其实那种郁郁不得志的忧也隐藏其中(2分)：【乙】文中，苏辙将身体完全融于山水之 中，并以被贬为机会，与水做了更深度的交流，虽有种淡淡的“忧”，但更多的是被贬后的坦然从容、旷达 超然(2分)。（意近即可） 参考译文： 【乙】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势 显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他 在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 读书人生活在世上，假使内心不坦然，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害 天性（本性），那么，在什么地方会不感到快乐呢？张梦得不把被贬官而作为忧愁，在大自然中释放自己 的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参 天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是心中有忧思的人感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得 出这是畅快的呢！ 17.示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例 二：“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。（任选其一，意对即可得 4分)18.示例一：《〈说文解字)第一》。故事性：开头的“仓颉造字”的传说，文中秦始皇统一文字的故 事和“甲骨文”被发现的故事，都增添了内容的趣味性。知识性：“六书”的详细介绍，让我们了解了造字 和用字的六个条例：书体演变的过程，让我们知道了演变的主因和方向，都是在求应用便利。示例二： 《〈史记><汉书)第九》。故事性：讲述司马迁的身世故事，打动人心。班固创作《汉书》的故事及他的妹 妹班昭等人共同创作《汉书》的情节，引人入胜。知识性：对《史记》《汉书》两部典籍的体例、内容和特色 的介绍以及作者表达见解的文字，颇具学术性。（任选其一，结合具体内容分析合理即可得5分） 19.略 第四单元综合评价 1.(1)ying zhòu(2)①瞭②拨2.示例：落后就要挨打，就会被逼签订各种不平等条约：我们要铭 记历史，弘扬英雄的精神气概，立志为民族复兴贡献自己的力量。(4分，意近即可)3.B4.示例：图 标中间是一个心形图案，上面有五颗五角星，象征共产党领导下的革命人民大团结，寓意“爱我中华”： 爱心的两边有对称排列的两组羽毛状图形，呈两只翅膀的造型，寓意“祝福祖国经济腾飞、繁荣昌盛”。 (意近即可得4分)5.①征蓬出汉塞②归雁入胡天③此地一为别④孤蓬万里征⑤何时眼前 突兀见此屋⑥吾庐独破受冻死亦足⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故6.通话聊花视频讲花 7.引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜中颐养了性情，感受到了生活的美好，提升了生活品 味，日子过得朴素而丰裕(2分)。增添文学色彩，丰富文章内容，突出文章主旨(2分)。8.“躬身致 第29页（共36页）