2 回延安(PDF部分书稿)-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 河南专版）

2 回延安 基础型学习 语言写文字 续前行的力量。(B)为了更好地激励同学们 1.阅读下面语段,完成(1)~(2)题。 继承延安的光荣传统,学校开展了主题为 当年的革命英雄回延安,“白羊肚手巾 “延安在心中,奋斗正当时”的学习活动。在 红腰带,亲人们迎过延河来”“满窑里围得不 活动中,同学们参观了爱国主义教育基地. 透风,脑 ①(畔 绊)上还响着脚步声” 重温了党的奋斗历史。(C)通过这次活动, 老乡们拿出“米酒油”盛情招待亲人。回 使同学们受到了启发,获得了力量。(D)全 想起“东山的 ②(靡 摩)子西山的谷, 体同学决心传承红色精神,为实现中国梦而 肩膀上的红旗手中的书”,英雄们感慨万千; 努力学习。 “树 ③ (梢 稍)树枝树根根,亲山亲水 有亲人”,喜看延安今天“一盏盏电灯亮又 4. 下列关于文学、文化常识的表述有误的一项 是 明,一排排绿树迎春风”,幻想自己“身长翅 ) 膀吧脚生云”,那样就可以“再回延安看 A.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式, 母亲”。 两行一节,节内押韵,形式活泼,节奏 (1)语段中的加点字应该怎么读?请写出正 自由。 确的拼音。 B.《回延安》这首诗使用了富有浪漫主义色 白羊肚( 油( ) 彩的词语,描摹了当地的生活细节和场 一盏盏( 景,展示出浓郁的地域风情 (2)语段中标序号的横线处应分别选用哪个 C.贺敬之,现当代著名诗人、剧作家。他和 字?请工整书写。 丁毅执笔集体创作的新歌剧《白毛女》荣 ② ① ③ 获1951年斯大林文学奖。 2.在横线处填入句子,最恰当的一项是( D.“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”《回 延安精神,是中国共产党的宝贵财富,我 延安》中用羊羔跪孔,引出延安小米饭养 们一定要世世代代继承、发扬下去。我相信 活“我”长大的哺育之情。 发展型学习 阅读写表达 ①中华民族一定能在不久的将来,实现民族 课内精读 伟大复兴 ②人民生活必将越来越好,伟大祖国必将越 5. 教材链接·见本课课后第一题(考点:概 来越好 括内容)本诗以诗人“回延安”的过程为线 ③在伟大的中国共产党的领导下 索,共写了五个方面的内容,请概括,并说说 ④永远坚定地吃立于世界民族之林 诗人是按照怎样的抒情线索来抒发自己的 A.①③②④ B.③①④② 情感的。(4分) C.③②①④ D.①③④② (1)内容概括:回延安 延安 3.下面语段中的画线句子,其中一处有语病 -祝延安 (2)抒情线索: 请找出来并加以修改。 --回忆 (A)历史,总会给人以无尽的智慧和继 一展望 4 名师测控·语文八年级 下册 6.(考点;赏析句子)请从修辞的角度赏析下面的 代......红色的延安是令人热血沸腾的延安,给 句子。(3分) 民族以希望的延安,团结胜利的延安。 杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把 ④而今天,延安呈现出一种漫山遍野的绿 手招。 色,进发着一种勃勃生机和活力的绿色,一种 把黄土深深地掩埋在身躯下的绿色,一种让宝 塔山更显峻伟、让延河水更显妩媚的绿色。 4月初的陕北,山河初绿。从机场一出 来,我们就能看到远山已经被绿色点染,近处 7.(考点:理解句子含义)怎样理解句子“社会 的街道两侧,挺拔的白杨和娜的杨柳已经生 主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前 机盎然。我当然知道,从自然和生态环境变化 头”的含义?(3分) 的总体规律来看,这不会是大自然的恩赐,只 能是勤劳而又智慧的延安人民的杰作。 延安人民是智慧的,又是坚忍的。改革 开放后二十年的时间内,绿色地毯铺就延安大 类文阅读 地,使黄河水质由浊变清,天下闻名的壶口瀑 山川秀美的延安 布每年竟有两个月出现“清流飞瀑”的奇观 慈爱民 黄色是沙漠、戈壁的颜色,隐喻着荒凉 ①在我的眼里,延安是古老的,也是现代 和凋敝;红色代表着旗帜,是由无数仁人志士 的;延安是庄严的,也是鲜活的;延安是沉稳 的鲜血染红的;而绿色则是生命与和平的象 的,也是昂扬的:延安是华美的,也是朴实的。 征,是春天的秋苗、夏日的莲荷和郁郁葱葱的 在我决决文明古国五千年浩瀚宏大的历史和 原野的基色。七十多年前的延安,是红旗漫卷 地理坐标系中,延安注定有着自己璀璨夺目的 的延安;而今日延安,是绿波荡漾、山川秀美的 位置。 延安。 ②地质学家曾考证,今天苍凉雄浑的黄土 (选自《延安时报》,有删改) 高原,在一亿多年前,曾是一片汪洋大海。远 8.(考点:内容理解)作者说“延安是红色的” 古时期,这里也曾雨水充沛、湖泊密布、草木繁 又说“而今天,延安呈现出一种漫山遍野的 茂,只是到后来,单调苍凉的黄色成为这片土 绿色”,作者这样说的理由是什么?(4分) 地的主色,闭塞的交通,落后的生产,特别是频 繁的战乱......千百年间,除了边关战事、连绵 烽火,这片曾经被叫作西河、上郡、延州、肤施 的土地,只剩下荒凉和贫瘠 ③延安是红色的。从1935年10月,一支 长途跋涉、衣衫襟楼却高举红旗、精神抖擞的 9. 教材链接·见本课课后第四题(考点:赏 队伍到吴起后,红色就成了延安的主色调。火 析句子)从修辞手法的角度谈谈你对第①段 热的激情、火红的党旗、火红的延安、火红的年 中画线句子的理解。(3分) 第一单元 民俗风情 5 红色研学旅行路线:郑州→开封→ 安阳→延安→洛阳 (3)小文觉得红色研学旅行没有意思,不想 参加。请你结合下列材料劝说他。 10.(考点:理解内容)作者在第②段交代黄土 杨家岭的红旗啊高高地飘, 高原历史的目的是什么?(4分) 革命万里起高潮 宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门! 枣园的灯光照人心, 延河滚滚喊“前进” 赤卫军,青年团,红领中, 11.(考点:分析表现手法)为了突出延安的“山 走着咱英雄几辈辈人...... 川秀美”,作者主要运用了什么表现手法 表达了怎样的感情?请结合文章内容进行 简析。(4分) 13.《回延安》中诗人贺敬之用比兴手法来表达 自己对延安真挚的深情。请你运用比兴的 手法仿照下面的例句再写一句富有内涵的 拓展型学习 素养写提升 佳句。 12. 核心素文化自信(2024·江苏无锡改编) 鱼备有两鳞,有了江河海洋,才能使其 2025年是新中国成立76周年,南湾中学将 游得欢畅;鸟生有双翅,有了辽阔天空,才 能任其自由翱翔。精彩的生活,其实就是 组织革命文化主题学习活动,请你参与。 你准备好了的“纸鸢”,只等东风起,放飞到 (1)请完成活动设计。 山梁。 活动一:革命经典朗诵会 活动二: 活动三: 活动四:暑期红色研学旅行 (2)请结合学校提供的红色研学旅行路线 为该活动拟写宣传语。 6 名师测控·语文八年级下册参考答案 第一单元 民俗风情 1社戏 1.(1)cuan chan(2)①僻②皎2.B3.B【解析】B.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，《朝花夕 拾》是鲁迅的散文集。4.四件事：戏前波折、月夜行船、船头看戏、归航偷豆。（一点1分，共4分） 5.主要从四个角度描写景物：①视觉：“起伏的连山”“一丛松柏林”等(1分)：②听觉：说笑声、嚷声、水 声、笛声等(1分)：③嗅觉：豆麦和水草的清香等(1分)：④触觉：“扑面的吹来”(1分)。作用：衬托出 “我”在去看社戏途中急切和愉快的心情(1分)。6.详略安排是为表现文章中心服务的。本文并非要 表现社戏的优劣，而是以看社戏为线索，展现平桥村的景美和人情美，所以略写社戏，大量描写社戏以 外的内容。这样安排详略得当，紧扣中心。（意对即可得3分）7.(1)相邀出发，赶路看戏(2)转摊 玩耍，聚到后台(3)好戏开场8.“进行曲”突出了“我”行路的激动(1分)，“指路灯”突出了“我”对于 到达目的地的渴望(1分)，“心底的躁动”这一直接的心理描写体现了“我”去看村戏的急切心情(1分)。 9.运用排比的修辞手法(1分)，刻画了看完村戏回家的路上，随着人的移动月亮也跟着移动的状态 (1分)，体现了看完村戏后人们回家时愉悦的心情(1分)。该句节奏感强，增强了表达效果(1分)。 10.选文赞美了村戏带给大家的快乐，表达了对村戏的留念和怀念之情(2分)。《社戏》一文赞美了农村 孩子们纯朴、诚挚、热情、无私的品德，表达了对热情友好、平等和谐的人情人际关系的向往(2分)。 11.(1)示例：①让更多人了解豫剧、喜爱豫剧，让“河南豫剧”成为“中国豫剧”。②丰富中国传统文化 的 让世界文明多姿多彩（或：为中国传统文化提供了丰厚滋养，也为世界文明贡献了华彩篇章）。(2)示 例：大多数学生认为阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素是没有好的学习平台：有部分学生认为个人 没有时间是阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素：少数学生认为阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素 是对豫剧文化缺乏兴趣。 (3)示例：①在各大视频网站等平台搜索豫剧教程来进行豫剧学习，或去剧 院现场观看豫剧表演，感受豫剧独特的美：②在课余时间利用校园广播介绍宣传豫剧，课后开展豫剧兴 趣小课堂：③采用综艺、游戏式宜传等鲜活有趣的形式激发学生学习豫剧的兴趣。(4)粉墨油彩描绘 缤纷面孔生旦净丑演绎百态人生(5)示例：金老师，您好！您从学校大门进入，经通道行至操场，从 操场右侧的通道行至一教学楼，然后沿一教学楼左侧的通道往北行至文化长廊，向右转经通道就到达 学术报告厅了。12.【例文】梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每到冬季，一簇簇的花朵在寒风 中摇曳，散发出阵阵清香，令人心旷神怡。“梅花香自苦寒来”，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的 寒风：滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的 缕残阳。梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。环境虽恶劣艰难，但仍坚持并努力着，看 似不起眼的日复一日，在将来的某天会看到坚持的意义，获得美好的收获。 2回延安 1.(1)dǔmózhǎn(2)①胖②糜③梢2.C3.C句，去掉“通过”或“使”。4.B【解析】 B.有误，应改为“这首诗使用了富有地方色彩的词语”。5.(1)忆延安赞延安(2)重逢赞美 6.示例：这个句子运用了拟人的修辞手法(1分)，“唱”“笑”“招”分别赋子“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人 的特点(1分)，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人回到延安的喜悦之情(1分)。7.示例：以“延河”借代 延安革命精神，表明了人们将坚持和发扬延安革命精神，使延安精神在社会主义道路上似滚滚延河水 一般继续前进。（意对即可得3分）8.说延安是“红色”的，是因为延安是中国革命的圣地。火热的激 情、火红的党旗、火红的延安、火红的年代…这是延安给世界的印象(2分)。说延安是“绿色”的，是因 为在改革开放后二十年的时间内，智慧、坚忍的延安人民用自己的勤劳，让绿色地毯铺满了延安大地 (2分)。9.运用排比的修辞手法(1分)，突出了延安既“古老”又“现代”、既“庄严”又“鲜活”、既“沉 第1页（共36页） 稳”又“昂扬”、既“华美”又“朴实”的特点(1分)，节奏和谐，显得感情洋溢(1分)。10.表明延安历史 悠久，延安是古老的，同时将延安曾经的荒凉贫瘠与日后的巨变作对比(2分)：历史悠久的延安曾经也 是绿色的，雨水充沛、湖泊密布、草木繁茂，为后文叙写改革开放后二十年内延安铺满绿色作铺垫 (2分)。11.运用了对比的表现手法(1分)。用历史上延安“单调苍凉的黄色”与现在延安“漫山遍野 的绿色”进行对比，突出了延安变化之大(1分)，讴歌了延安人民的勤劳和智慧(1分)，表达了作者对延 安及延安人民的赞美之情(1分)。12.(1)示例：革命人物事迹展示例：红色歌曲演唱会(2)示例： 穿越红色足迹，传承革命精神。(3)示例：小文，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心灵的洗 礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足迹的过程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走好 未来的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱国情所感 染。所以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成长吧！（言之有理即可）13示例：马备有四蹄， 有了沙场草原，才能使其自由驰骋：虎生有尖牙，有了茂密森林，才能任其称王称霸。美好的生活，其实 就是你准备好了的“许愿灯”，只等火一点，放飞天空。 3*安塞腰鼓 1.(1)rǒgjiǎo(2)①戛②礴(3)B【解析】B.“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。用在这里大词 小用，不合语境。2.A3.现在，让我们去陕北感受一番原汁原味的安塞腰鼓。（无错字、漏字即可得 2分)4.指代前面引用的《信天游》的歌词(2分)。5.相同：都采用了对比手法，都刻画了舞蹈者响 鼓前和响鼓时不同的神态变化(2分)。不同：本文除了用正面描写，还从侧面刻画了观众的反应，而课 文中只有正面描写(2分)。6.排比(1分)。读来朗朗上口，节奏感强，增强了气势，深化了中心 (2分)。7.黄土高原的特性是不被苦难压倒，永不放弃追求(2分)。作者歌颂的是那些没有因生活 贫苦，封闭而丧失希望和追求的人们(2分)。8.(1)建筑造型都取材于一个汉字。（意思对即可） 造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。（意思对即可）(2)示例：从殷墟博物馆的甲骨 文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发 展演变过程呢？下面让我们继续参观中国文字博物馆。 4·灯笼 1.(1)tiǎodǔying(2)①致②褪③沧2.在热爱中弘扬传统文化3.C【解析】C.茱萸是重 阳节必须要准备的。4.历史悠久记载历史装饰器物5.(1)引出文章叙述的对象：(2)强调了红 灯笼对年俗的重要性：(3)渲染了祥和欢乐的氛围。（一点1分，共3分）6.环境描写(1分)。刻画出 渔镇临近春节时一派祥和的氛围(2分)。7.体现了少年们提着风灯出游时轻松、欢乐的心情(2分)。 8.“定格”一词指停留在某一个画面上(1分)，写出风灯带给梅花镇人的温暖永存于人们的心中(1分)， 抒发了作者对于渔家风灯的怀念之情(1分)。9.(1)内容上，对风灯如今的发展状况进行说明，使文 章内容更为丰富(2分)：(2)结构上，照应第①段，首尾呼应(2分)。10.(1)节日里的风灯高挂，别有 一番风韵（风韵别致）。(2)风灯给梅花镇乡亲带来温暖。(3)寄托了作者对家乡的思念（或对风土人情 的赞美或对未来的期盼)。（一点2分，共6分） 单元基础巩固练（一） 1.xing pi fu xu yong juan cuan chan mei pan tian mo rong wang wo giao giang jia zhǔhang wùyi se xi zu mi2.怠皎眶燥晦缚羁蓦撼礴 峻穆登亢辐讼慕褪燎世3.D【解析】D.“叹为观止”指赞美看到的事物好到了 极点。褒义词，用在这里感情色彩不当。4.(1)搭配不当应把“创造”改为“塑造”(2)成分残缺 应在“补充”后加“的目的”(3)语序不当应将“全社会”与“学校”互换位置5.(1)呐喊鲁迅 周树人豫才文学思想革命(2)贺敬之诗选贺敬之回延安(3)吴伯箫散文选吴伯箫 熙成散文教育 第2页（共36页）