3.5.1 种子萌发形成幼苗 教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

种子萌发形成幼苗

教材分析：

（1）本节课的主要教学内容是探索种子如何萌发成为幼苗的过程。

（2）本节课主要介绍了种子的结构、菜豆和玉米种子的差异，以及种子萌发时的形态变化等知识点。学生将学会如何观察和区分单、双子叶植物种子，理解种子各组成部分在萌发过程中的角色。

（3）通过学习本节课，学生能够培养细致的观察力和动手实践能力，增强对生物生长过程的理解和兴趣。此外，学生还将学习到如何运用科学方法来探究自然界的现象，从而培养实事求是的科学态度和理论联系实践的能力。

教学目标：

（1）能阐述绿色开花植物的生活史，识别菜豆和玉米种子结构，说出单、双子叶植物种子的主要区别，描述种子萌发时的形态变化和各部分发育趋势。

（2）学会运用观察、解剖等方法探究种子结构，通过对比归纳等方式解释生命现象。

（3）在学习过程中培养严谨的科学态度，增强对植物生长过程的好奇心和探索欲。

教学重点：

（1）通过解剖和观察，准确识别菜豆和玉米种子的结构并描述其功能。

（2）掌握单、双子叶植物种子结构的异同点。

教学难点：

（1）理解和识别单、双子叶植物种子结构的异同点。

（2）深入理解种子萌发形成幼苗的过程及其内部结构变化。

教学资源准备：

（1）显微镜、载玻片、盖玻片。

（2）植物生长周期图谱。

（3）互动式电子白板。

教学过程：

一、导入

教师活动：1. 提问：“春种一粒粟，秋收万颗籽”，从播种一颗种子到收获植物都经历了哪些过程？播放相关视频。

（学生带着问题观看视频）

引出生活史的概念，解释绿色开花植物的生活史是从种子到种子的完整循环。

展示桃树的生活史图片，并进行简要讲解。

学生活动：

学生结合已有的知识和生活实际回答教师提出的问题。（生：从一粒种子开始，经过发芽、成长、开花、结果等阶段，最终又形成新的种子。）

设计意图：

通过现实生活中的实例引导学生思考植物的生长过程，激发他们的兴趣；并引入生活史的概念，为后续课程做准备。

二、观察菜豆、玉米种子的结构

（一）展示各种各样的植物种子

教师活动：1. 向学生展示多种植物种子，并提问“不同种子在形态、大小、颜色上是否相同？”

讨论不同种子能否萌发成植物幼苗及其内部结构的一致性。

（生：不一样。这些种子外观各异，但都能发育成为新的植株，说明其内部应该有共通之处。）

设计意图：

通过直观对比不同种子间的差异与共同点，引发学生对种子构造的好奇心。

（二）讲解实验要求

教师活动：1. 介绍即将进行的实验的目的及所需材料。

教授正确的观察顺序——从外至内、先整体后局部、先宏观再微观的方法。

学生活动：

仔细听讲，理解观察种子结构时应遵循的原则。

对即将使用的工具如镊子、放大镜等有一定认识。

设计意图：

培养学生良好的实验习惯，使他们能够在科学探究中运用合适的方法和技术。

（三）观察菜豆种子

教师活动：

播放示范操作视频，展示如何安全地使用器械以及正确处理样本的具体步骤。

解释实验目标，指导学生如何观察和记录观察结果。