八年级下册-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT

语文 1 2 诵读篇 一、2022版课标与教材共有古诗词曲39 首梳理 八年级下册 3 八下 35.关雎（jū） 《诗经·周南》 关关雎鸠（jiū），在河之洲。 窈窕（yǎo tiǎo） 淑女， 君子好逑（hǎo qiú） 。 参差荇菜，左右流 之。 窈窕淑女，寤寐（wù mèi） 求之。 求之不得，寤寐思服 。 悠哉悠哉 ，辗转反侧。 【注释精选】 ①窈窕：文静美好的样子。 ②好逑：好的配偶。逑，配偶。 ③流：求取。 ④寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒 时。寐，睡时。 ⑤思服：思念。服，思念。 ⑥悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不 尽。悠，忧思的样子。 4 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之 。 参差荇菜，左右芼（mào） 之。 窈窕淑女，钟鼓乐之 。 ⑦琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲 近。 ⑧芼：挑选。 ⑨钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。 5 【主旨】本诗写了一个男子对一个女子思念和追求的过程，把青年男子的 爱慕之情、相思之苦以及对爱情婚姻大胆执着的追求表现得淋漓尽致。 【思维导图】 6 【整体鉴赏】 第一章（前四句）：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 第二章（中八句）：写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝 思暮想、寝食难安的情形。 第三章（后八句）：写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼 的欢乐场面（虚写）。诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成 了鲜明的对照。男主人公愉悦的神态也跃然纸上。 7 【内容鉴赏】 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ◎表现手法：运用比兴手法，以“关雎和鸣”引出男女相思之情，自然流畅， 显现了婉曲动人的艺术魅力。 （2）窈窕淑女，寤寐求之。 ◎炼字：“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程， 即从深切的思慕到幻想实现结婚的愿望。 8 （3）悠哉悠哉，辗转反侧。 ◎炼字：“悠”形容男子夜长不寐时绵绵不断的忧思。这里两个“悠”字，双 双以感叹语气写出，着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难 耐的相思之苦，都深深地表现出来。 9 默写整合 诗中乐器 ①窈窕淑女，琴瑟友之/钟鼓乐之。 ②八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 ③中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ④箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 ⑤戍鼓断人行，边秋一雁声。 ⑥晨起动征铎，客行悲故乡。 ⑦杏花疏影里，吹笛到天明。 ⑧不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【我补充】 10 八下 36.蒹葭（jiān jiā） 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍 ，白露为霜。 所谓伊人，在水一方 。 溯洄（sù huí）从之 ， 道阻 且长。 溯游从之，宛在水中央 。 【注释精选】①苍苍：茂盛的样子。 ②伊人：那人，指所爱的人。 ③在水一方：在水的另一边，指对岸。 ④溯洄从之：逆流而上去追寻那人。溯 洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追 寻。之，代“伊人”。 ⑤阻：艰险。 ⑥溯游：顺流而下。 ⑦宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 11 蒹葭萋萋，白露未晞（xī） 。 所谓伊人，在水之湄（méi） 。 溯洄从之，道阻且跻（jī） 。 溯游从之，宛在水中坻。 ⑧萋萋：茂盛的样子。 ⑨晞：干。 ⑩湄：岸边，水与草相接的地方。 ⑪跻：（路）高而陡。 12 蒹葭采采，白露未已 。 所谓伊人，在水之涘（sì） 。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。 ⑫采采：茂盛鲜明的样子。 ⑬未已：没有完，这里指还没有干。 ⑭涘：水边。 13 【主旨】这是一首抒情诗。诗歌塑造了一个不懈追求心上人的男子形象， 含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆 怅和伤感。 【思维导图】 14 【整体鉴赏】 全诗分三章，每章八句，大量采用了重章叠句的形式，每章都是前两 句写景（以景起兴），三、四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”， 五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感， 还起到了深化诗歌意境的作用。 15 【内容鉴赏】 （1）蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 ◎表现手法：每章开头两句都以“蒹葭”起兴，交代了时令、环境，渲染出 萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的 怅惘心情。 ◎作用：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的 流逝和追求者的深情执着。 16 （2）在水一方/在水之湄/在水之涘 溯洄从之/溯游从之 ◎作用：“方”“湄”“涘”“溯洄”“溯游”几个词，写从此岸到彼岸、从上游到下 游。地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示 了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 17 八下 37.送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路 ，儿女共沾巾 。 【注释精选】①歧路：岔路口。 ②儿女：恋爱中的青年男女。 ③沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。 【主旨】这首诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人送别友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 18 【思维导图】 （首联）点明地点→ 意境开阔 （颔联）离别原因→ 坦然面对 （颈联）与友互勉→ 乐观豁达 （尾联）宽慰勉励→ 积极进取 送杜少府之任蜀州 19 【内容鉴赏】 （1）城阙辅三秦，风烟望五津。 ◎ 炼字：①“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气象雄 伟，使诗歌开篇意境开阔。②“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来， 表达了对友人的惜别之情。 （2）与君离别意，同是宦游人。 ◎ 情感：用两人处境相同、情感一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和 孤独之感，惜别之中显示出诗人豁达的胸襟。 20 （3）（哲理句）海内存知己，天涯若比邻。 ◎ 修辞：运用了 夸张和对偶的修辞手法。一改送别诗低沉、伤感的基调， 以豪迈、劝慰之语话别，表现了诗人乐观豁达的胸襟以及与友人真挚深厚 的友谊。 ◎ 哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 ◎ 适用语境：与友人分别时赠好友。 （4）无为在歧路，儿女共沾巾。 ◎ 内容：诗人劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。 21 默写整合 豁达胸襟 ①海内存知己，天涯若比邻。 ②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ③但愿人长久，千里共婵娟。 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ⑤不以物喜，不以己悲。 ⑥莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 ⑦行到水穷处，坐看云起时。 【我补充】 22 八下 38.茅屋为秋风所破歌 （唐·杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上 三重（chónɡ）茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂罥（juàn） 长 （chánɡ） 林梢，下者飘转沉塘 坳（ào）。 南村群童欺我老无力，忍 能 对面为盗贼。公然抱茅入竹 去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。 【题解】这是一首歌行体的古诗，诗 题中的“茅屋”即成都近郊的草堂。 【注释精选】①挂罥：挂着，挂住。 罥，挂结。 ②长：高。 ③忍：狠心。 ④能：如此、这样。 23 俄顷 风定云墨色，秋天漠 漠向昏黑。布衾（qīn） 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断 绝。自经丧乱 少睡眠，长夜沾 湿何由彻 ！ ⑤俄顷：一会儿。 ⑥漠漠：阴沉迷蒙的样子。 ⑦向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。 ⑧衾：被子。 ⑨丧乱：战乱，指安史之乱。 ⑩何由彻：如何挨到天亮。何由，怎 能、如何。彻，到，这里是“彻晓” （到天亮）的意思。 24 安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀（wù） 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ⑪突兀：高耸的样子。 【主旨】全诗先叙事，后议论抒情， 诗人推己及人，由个人的悲苦经历， 联想到天下寒士，表现出诗人忧国忧 民、体察人间冷暖的济世情怀（对战争的控诉和对民生疾苦的关怀），以及博大宽广的胸怀。 25 【思维导图】 26 【内容鉴赏】 （1）八月秋高风怒号……下者飘转沉塘坳。 ◎炼字、修辞：“风怒号”运用拟人的修辞手法，写出秋风声势之盛。“卷” 字写出狂风威力之大。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等动词写出了一种茅草漫天 飞舞、无处不在的奇景，让人感到风的肆虐，动态十足，惊心动魄。 （2）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ◎情感：“呼不得”“自叹息”写出了诗人因“老无力”而遭受一群孩童欺侮的愤 懑和无奈。 27 （3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ◎写作手法：自然环境描写，渲染出暗淡悲惨的氛围，烘托出诗人内心深 处沉重的苦闷，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。 （4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 ◎修辞：运用比喻的修辞手法，写出诗人家境困顿、生活窘迫的现状，为 下文写茅屋漏雨做铺垫。 28 （5）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何 由彻！ ◎修辞：运用比喻的修辞手法，写出了夜雨连绵细密的特点，表现了诗人 屋漏又遭连夜雨，长夜沾湿难入眠的痛苦、悲凉的心境。 （6）（名句）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 ◎表现手法：直抒胸臆。表达了诗人忧国忧民的济世情怀（关心民生疾苦 的博大胸怀）和急切希望实现理想的强烈愿望。 29 （7）呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ◎情感：表达了诗人关心民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、 至死不悔的高尚情操。 30 默写整合 济世情怀/忧国忧民 ①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ②何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ③算平生肝胆，因人常热。 ④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【我补充】 31 八下 39.卖炭翁 （唐·白居易） 卖炭翁，伐薪 烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍 十指 黑。卖炭得钱何所营 ？身上衣裳 口中食。可怜身上衣正单，心忧炭 贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾 炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市 南门外泥中歇。 【注释精选】 ①薪：木柴。 ②苍苍：灰白。 ③何所营：做什么用。营，谋求。 32 翩翩 两骑来是谁?黄 衣使者白衫儿。手把文书口 称敕（chì），回 车叱 （chì） 牛牵向北。一车 炭，千余斤，宫使驱将惜不 得 。半匹红纱一丈绫，系 向牛头充炭直 。 ④翩翩：轻快的样子。 ⑤回：掉转。 ⑥叱：吆喝。⑦惜不得：吝惜不得。 ⑧系：挂。⑨直：同“值”，价钱。 【主旨】这首叙事诗讲述了卖炭翁以伐薪烧 炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，深 刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中 唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会 现实，表达了对劳动人民的深切同情。 33 【思维导图】 34 【内容鉴赏】 （1）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ◎描写方法：运用外貌（肖像）描写，勾画出了一个长期遭受烟熏火燎、 疲惫憔悴的砍柴烧炭的老翁形象。 （2）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 ◎修辞：运用设问的修辞手法，一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的 炭紧紧联系在一起，指出这些炭是老翁的全部生活依托，表现卖炭翁生活 的贫困。 35 （3）（名句）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 ◎描写方法：心理描写。“身上衣单”与“愿天寒”这一极度反常、扭曲的矛 盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。 ◎炼字：“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁的无限同情，催人泪下。 （4）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 ◎炼字：“辗”字既写出了天寒地冻的天气，突出了卖炭翁赶车卖炭的辛苦， 又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。 36 （5）牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ◎内容：“牛困人饥”突出了路途遥远、行路艰难；“泥中歇”写出了老翁精 疲力竭的情态。 （6）翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 ◎炼字：“翩翩”写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态，与卖炭翁为 生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了宫使的罪恶行径。 （7）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 ◎炼字：“手把”“口称”见其仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串的 动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目，间接地表达了诗人对统治 阶级罪恶的揭露和控诉，对底层劳动人民的深切同情。 37 （8）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充 炭直。 ◎炼字：“惜不得”委婉地道出了卖炭翁被压迫的地位，表现了卖炭翁悲愤 但又无可奈何的绝望心理。 ◎表现手法：反衬。“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”在数量和价值 上形成强烈的对比，反衬出宫使掠夺的残酷。 38 默写整合 运用叠词 ①满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ②翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 ③遥看是君家，松柏冢累累。 ④纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 ⑤水何澹澹，山岛竦峙。 ⑥不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑦念天地之悠悠，独怆然而涕下！ ⑧树树皆秋色，山山唯落晖。 【我补充】 39 $$