02 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

毛泽东 《改造我们的学习》 《人的正确思想是从哪里来的？》 3 学习目标 通过把握核心概念，理清论证思路，学生 能够感受文章强大的思想力量，获得思想启 迪，提升思维品质 任务一：速读课文，回答问题。 活动1.全文共23个段落，四个主体部分，请找出显示作者思路的句子。 显示思路的句子 1我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次。 2中国共产党的20年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的20年。 3.但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。 4.为了反复的说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照的讲一下。 5依据上述意见，我有下列提议。 6.在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。 活动2.根据思路提示，完成论证思路的思维导图的填写。 提出论点 改造学习制度和方法 分析问题 回顾历史，肯定成绩 指出缺点，总结危害 研究现状：一知半解 研究历史：漆黑一团 研究国际：不会运用 比较两种对立态度 主观主义 马克思主义态度 解决问题 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 学生交流展示 层进式 对照式 并列式 「议论文常见的论证结构」 按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“纵贯式结构方式”。 ①三段式结构方式 三段式结构方式 引论 本论 结论 提出问题 分析问题 解决问题 围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点。 ②并列式结构方式 中心论点 9 「议论文常见的论证结构」 在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。 ③递进式结构方式 这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。 ④对照式结构方式 结论 第三 第二部分论述点 第一部分论述点 正面论点 反面论点 10 任务二：本文思路周密，逻辑严谨，展现了毛泽东主席思想的强大力量。试结合文本分析作者是如何增强论证的严谨性的。 文章用了哪些论证方法？试分析其作用。 举例论证：文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据，第二部分的后半部分运用具体事例做论据，论证充分有力。 引用论证：多次引用革命导师的论断，增强了说服力。引用对联进行批判，增加了形象性。 比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，这些都形象生动地把有主观主义作风表现了出来，有辛辣的批评作用，增强了论证效果。 对比论证：文章的第一部分从正面来论证“改造我们的学习”的重要性,指出了很好的现象,第二部分又从反面来论证“改造我们的学习”的必要性,点明了很大的缺点,形成对比。第三部分中,把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比,收到更好的论证效果。鲜明的对比,既有利于揭示主观主义的态度的实质和危害,也有利于正确观点的确立。 1.论证结构清晰。课文采用了层进式的论证结构，按照“提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法” 2 论证方法多样。本文运用了举例论证、对比论证、引用论证等多种论证方法。 3.论据典型丰富。作者在列举典型事例的同时，为了增强说服力，还引用革命导师的论断来加以论证 3.议论语言准确。遣词、造句、段落层次的准确严密。 例 用词的恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大，前面再加上“何等”，表明严重程度深。 任务三：作者善于创造性的运用语言，比如引入鲜活灵动的口语，运用富有表现力的成语、俗语、对联等，使文章说理深透而又通俗明白，请结合文本内容具体分析这一特点和表达效果。 请从4-16段中找出语言特色鲜明的词句，进行品读，可从表达目的、听众感受等角度品析其表达效果。 品读语言的角度：1.用词 2.句式 3.修辞 4.语言风格 注意：1.大声品读，读出特点，边读边做好批注。（4分钟） 2.合作探究时，站立讨论，每个人交流不同意见，互相借鉴补充。（6分钟） （第4段）……缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈…… （第5段）许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。 （第10段）几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈起外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。 借代 “希腊”代指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。 比喻 “留声机”比喻留学生一切照搬外国。 分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这句话的表达效果。 这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。 从内容看是用了比喻, 前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和； 后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。 从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性来看，是一种双关 （字面上描写外在形态，实质上描写思想作风）； 从芦苇、竹笋的拟人化来看，是一种比拟； 从文章对这副对子的引述来看，又是一种引用。 毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风,讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论不能解决实际问题，虚浮的徒有虚名而无实学的主观主义者。 语言的生动性 ①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。 ②灵活使用一些文言词语，古为今用。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。 ③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号令，既贴切生动，又通俗易懂。多次使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”语意跌宕，层层深入。 2.语言的准确性、严谨性 语言特色 1.“他们一心向往的，就是从先生那里学来的据说是万古不变的教条。” 2.“这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。” “日益结合”替换为“完全结合” “深刻的多”替换为“深刻” “丰富的多”替换为“丰富” “是进一步了”替换为“透彻” “也有某些开始”替换为 “全面和卓有成效” 关联词 改造我们的学习 改造 指从根本上改变旧的、创造新的，使适应新形势和需要，体现了在学风问题上破旧立新的决心。 改造能否替换成“改变”或者“改良”？ 谓语 动词 语言特点 遣词造句的严谨性 谓语动词的选择 有限定作用的副词使用 关联词的连接 22 理论到实践，中间隔了几重山。从知道到得到，中间隔了一重山。从得到到做到，中间隔了一重山。从做到到精熟，中间又隔了一重山。 什么叫学习？ 修改病句：据英国咨询公司环球数据显示，万达集团作为卡塔尔世界杯最大的赞助商，我国赞助商已为卡塔尔世界杯赞助了 13.95 亿美元，荣升为国际足联七大官方合作伙伴之一，也是最高级别的赞助商。 答案示例：英国咨询公司环球数据显示，我国赞助商已为卡塔尔世界杯赞助了 13.95 亿美元，其中万达集团作为卡塔尔世界杯最大的赞助商，荣升为国际足联七大官方合作伙伴之一，也是最高级别的赞助商。 梳理第二部分的内容与层次 找出四大思想政治教育论断 第一段：（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。 第二段：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程。 第三段：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。 引论——开头——提出问题 本论——主体——分析问题 结论——结尾——解决问题 概括本文的论述思路。 自读《人的正确思想是从哪里来的?》 《人的正确思想从哪里来》的思维导图 人们的正确思想，只能从社会实践中来（1-6句） (分析问题）： （7-22句） (1)总论物质与精神的辩证关系 (2)认识过程的两个飞跃 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 从理性认识到实践的飞跃 从感性认识到理性认识的飞跃 点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义 (提出问题)中心论点： (解决问题)联系实际（23-26句） 层进式 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 人的正 确思想 客观唯心主义 主观唯心主义 生产斗争 阶级斗争 科学实验 改造社会 改造世界 破立结合，鲜明有力 38 $$